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幼兒園小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-25 14:38:55 說(shuō)課稿 我要投稿

精選幼兒園小班說(shuō)課稿模板錦集五篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設計一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班說(shuō)課稿5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選幼兒園小班說(shuō)課稿模板錦集五篇

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1

  一、設計意圖。

  現在的小孩子大多數是獨生子女,家長(cháng)包辦比較多,小孩子獨立動(dòng)手的機會(huì )相對不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認知水平有限,社會(huì )經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來(lái)表示。

  在我們班我經(jīng)常會(huì )發(fā)現,有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì )遇到剝不開(kāi)食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對此現象,我設計了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。

  通過(guò)情景表演,創(chuàng )設問(wèn)題;討論分析,解決問(wèn)題;自己動(dòng)手,初步體驗;游戲比賽,體驗升華四個(gè)環(huán)節,讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂(lè ),從而使孩子們感受到自己是最棒的。

  二、活動(dòng)目標。

  社會(huì )學(xué)習是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的學(xué)習。教師要有意識的創(chuàng )設環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認知水平,我指定一下2個(gè)目標:

  1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著(zhù)自己想辦法解決。(認知目標)

  2、學(xué)習自己動(dòng)手解決問(wèn)題,體驗成功的快樂(lè )。(情感目標)

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  1、重點(diǎn):遇到困難不能哭,要學(xué)著(zhù)自己想辦法解決。

  2、難點(diǎn):學(xué)習自己動(dòng)手解決問(wèn)題。

  3、重點(diǎn)解決:通過(guò)情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀(guān)的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著(zhù)自己想辦法解決。

  4、難點(diǎn)突破:教師有意識的提供由易到難的操作,以及鼓勵的語(yǔ)言,激發(fā)孩子戰勝困難的信心,讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試,體驗成功的快樂(lè )。

  四、活動(dòng)準備:

  為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。

  1、幼兒準備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。

  2、教師準備:“生日歌”音樂(lè )、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。

  五、活動(dòng)流程:

  1、情景表演,創(chuàng )設問(wèn)題。

  2、討論分析,解決問(wèn)題。

  3、自己動(dòng)手,初步體驗。

  4、游戲比賽,體驗升華。

 。1)情景表演,創(chuàng )設問(wèn)題。

  以小狗過(guò)生日為情境,創(chuàng )設小狗遇到剝不開(kāi)幫幫糖這一情節沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆

 。2)討論分析,解決問(wèn)題。

  通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著(zhù)自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著(zhù)去幫助小狗,在解決問(wèn)題中,不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到,遇到困難要學(xué)著(zhù)自己動(dòng)腦筋想辦法。

 。3)自己動(dòng)手,初步體驗。

  綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì ),曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象,通過(guò)幼兒獨立剝桔子,讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。

 。4)游戲比賽,體驗升華。

  以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺(jué)中學(xué)習剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè )。接著(zhù)以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2

  一、活動(dòng)教材:今天我說(shuō)課的內容是小班數學(xué)活動(dòng)《比長(cháng)短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中,我們會(huì )經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中,運用啟發(fā)性、針對性的問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察吸管的外形特征,重點(diǎn)探索、發(fā)現比長(cháng)短的方法,就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長(cháng)短;顒(dòng)中問(wèn)題的提出直接指向活動(dòng)目標,突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識,感受比較的需要,體會(huì )比較的方法,在這個(gè)過(guò)程中培養了幼兒不斷發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  二、活動(dòng)目標:根據以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平,制定本次目標:

  1、知道長(cháng)和短,學(xué)習比較物體的長(cháng)短。

  2、能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。

  三、活動(dòng)準備:1、教師:吸管一根;一份從長(cháng)到短排好隊的吸管。

  2、幼兒:長(cháng)短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長(cháng)短的吸管每人3根,排序卡1張。

  四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):能用一端對齊的方法比較吸管的長(cháng)短。

  難點(diǎn):通過(guò)比較,能將3根吸管從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的排序。

  五、教法、學(xué)法:在活動(dòng)過(guò)程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料,采用啟發(fā)探索法、觀(guān)察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

  幼兒在活動(dòng)中以多感官觀(guān)察發(fā)現,探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長(cháng)短的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,幼兒通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種形式,主動(dòng)積極的參與活動(dòng),感受比較的需要,從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。

  六、活動(dòng)過(guò)程:本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節:

  首先,引導幼兒觀(guān)察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通過(guò)兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn),并通過(guò)探索比長(cháng)短的方法;其次,引導幼兒將3根吸管從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的排序,強化比的方法;最后,將兩種不同的排序方法分開(kāi)展示,引導幼兒檢查排序情況。

  第一環(huán)節,活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管,提問(wèn):“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調動(dòng)幼兒觀(guān)察吸管的興趣,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認知。

  第二環(huán)節,再次提供吸管,引導幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過(guò)觀(guān)察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長(cháng)有短,豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長(cháng)有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導幼兒探究比長(cháng)短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

  第三環(huán)節中,在知道比長(cháng)短方法的基礎上,讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(cháng)短再進(jìn)行排序。強化幼兒比的方法,培養幼兒按長(cháng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀(guān)地觀(guān)察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長(cháng)到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養幼兒的想象力和創(chuàng )新意識,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。

  最后第四環(huán)節,教師有意識地將從短到長(cháng)和從長(cháng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀(guān)感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗,使幼兒體驗成功的快樂(lè )。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3

  一、設計意圖

  《綱要》中指出:科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì),同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

  我意識到這是一個(gè)很好的生成課程,于是就設計了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過(guò)游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說(shuō):“要引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!卑l(fā)現和感覺(jué)到周?chē)澜绲纳衿,體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強烈的好奇心和求知欲。

  二、說(shuō)目標

  從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據綱要精神,結合小班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標:

  1、感知石頭的基本特性,樂(lè )意參加玩石頭的游戲,體驗玩石頭的樂(lè )趣。

  2、嘗試自由探索,發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。

  三、說(shuō)重難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索,發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音!痹诨顒(dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn),通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現這一特性。

  四、說(shuō)準備

  1、物質(zhì)準備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線(xiàn)團);厚墊子,桌子等。

  2、經(jīng)驗準備:已學(xué)習節奏樂(lè )《閃爍的小星星》。

  五、說(shuō)過(guò)程

  我通過(guò)三個(gè)環(huán)節“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗”來(lái)達到活動(dòng)的目標。

  1、感知特性

  一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì )”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過(guò)觀(guān)察發(fā)現石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節做好鋪墊。

  2、探索比較

  這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現象;第二次通過(guò)自主探索,幼兒運用已有經(jīng)驗的判斷進(jìn)行初步猜測,經(jīng)過(guò)探索驗證進(jìn)一步感知這一現象。

  3、拓展經(jīng)驗

  這是活動(dòng)的延伸環(huán)節,進(jìn)一步增強幼兒對探索石頭的興趣。

  幼兒園大班說(shuō)課稿:奇妙的聲音

  一、教材分析:

  生活中各種聲音無(wú)處不在,到處充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣奇妙的聲音:比如拿個(gè)勺子敲敲會(huì )發(fā)出當當的聲音,用鈴鼓碰碰會(huì )發(fā)出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音,樂(lè )意表現這些聲音,他們有了辯聽(tīng)、探索各種各樣聲音的能力,本次學(xué)習活動(dòng)“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎上,給孩子們有個(gè)提升,使他們在以后的生活中能更主動(dòng)地探索自然中各種奇妙的聲音,激發(fā)幼兒探索的能力。

  活動(dòng)的重點(diǎn):引導幼兒了解聲音是多種多樣的,不同的東西會(huì )發(fā)出不同的聲音,能辨別生活中常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。

  活動(dòng)的難點(diǎn):讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的,知道是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生。

  二、教學(xué)目標

  根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的目標:

  1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

  2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的,豐富幼兒對聲音的感性認識。

  3、對生活中各種現象有探索興趣。

  為順利完成以上教學(xué)目標,我提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此我做了以下準備:

  1、各種聲音的錄音帶。(鈴鼓的聲音、翻書(shū)的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等)

  2、提供了多種物品,讓幼兒探索。如:打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

  三、教學(xué)方法

  綱要中指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教學(xué)方法:

  觀(guān)察指導法:針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性,采取觀(guān)察指導法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察,能針對地進(jìn)行指導,還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機,積極引導。在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中,運用觀(guān)察指導法,對他們在活動(dòng)中出現的問(wèn)題困難予以幫助指導,完成活動(dòng)目標。

  操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。本次活動(dòng)有兩次的操作過(guò)程;一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生,通過(guò)物體的碰撞、震動(dòng)感知。第二次是通過(guò)各種方法模仿聲音,感知聲音的樂(lè )趣。

  體驗交流法:在探索活動(dòng)結束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,也體現了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動(dòng)的始終。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  一、猜測活動(dòng),猜一猜,聽(tīng)一聽(tīng)。(指導語(yǔ):你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?)

  教師為幼兒設置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。

  幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音,這時(shí)老師不作回應。

  二、操作活動(dòng),在活動(dòng)中體驗聲音的形成(指導語(yǔ):請你來(lái)試一試,看結果和自己剛才猜測的是否一樣?)

  這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養了幼兒的合作精神。

  1、剛才你猜對了幾種聲音?(操作后回答)

  2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音?幼兒討論交流自己的發(fā)現。

  小結:許多東西都可以發(fā)出聲音,不同的東西發(fā)出的聲音不同。

  第二次探索:幼兒自由在活動(dòng)室內“尋找”聲音,再次引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現。

  1、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)?(幼兒隨意走動(dòng),尋找并制造聲音,然后說(shuō)出自己的做法。)

  2、聲音是怎么來(lái)的呢?(動(dòng),振動(dòng),)

  小結:物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。

  三、配音游戲活動(dòng),感受樂(lè )趣。

  游戲可以這樣玩

  1、播放不同的聲音,幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。(鳥(niǎo)叫、風(fēng)聲、馬蹄聲)

  2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音(跺腳、拍腿表示馬蹄聲)。

  3、用準備的材料發(fā)出聲音(搖動(dòng)紙張等模仿風(fēng)聲;搖塑料袋模仿下雨等。)。這一環(huán)節能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣,把活動(dòng)推向高潮。

  延伸活動(dòng):活動(dòng)結束給幼兒再次提出懸念:辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽(tīng)尋找,給此活動(dòng)留下更多的回味。

  幼兒園小班說(shuō)課稿――認知活動(dòng)---1和許多

  說(shuō)活動(dòng)教材

  認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng),就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數學(xué)教育目

  標。根據這一指導思想,我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,孩子們很熟悉,而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀(guān),滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

  說(shuō)活動(dòng)日標

  1.活動(dòng)目標

  在生活中孩子們也會(huì )常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象,但對這些數現象模糊不清,不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,特制定以下兩條目標:

  (1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  (2)培養幼兒對數活動(dòng)的興趣,并學(xué)習用語(yǔ)言進(jìn)行表達。

  2.活動(dòng)重點(diǎn):在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”。

  3.活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現一個(gè)“認識”和“感知”的問(wèn)題,所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓幼兒根據兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系;顒(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因為在教育幼兒學(xué)習數的過(guò)程中,我們應該遵循一個(gè)由易到難的規律,在認識的基礎上再進(jìn)行感知,體現了幼兒學(xué)習數的發(fā)展過(guò)程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強了幼兒的數概念!發(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

  說(shuō)活動(dòng)準備

  1.前期準備:了解幼兒的喜好。

  2.活動(dòng)材料準備

  (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

  (2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地,為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

  (3)場(chǎng)地布置如圖:(×表示小兔出發(fā)的位置)

  說(shuō)活動(dòng)延伸

  1.活動(dòng)一:區域活動(dòng)中提供各種水果的圖片,請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè),哪種水果是許多個(gè)。(教師根據需要可更換圖片的內容)

  2.活動(dòng)二:區域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應數量的實(shí)物卡片:請你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。

  3.活動(dòng)三:找找自己身上什么東西是l,什么東西是許多,并告訴同伴和老師。 4.活動(dòng)四:教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,什么是1,什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè),什么東西是許多個(gè)。

  【分析】 起到加強鞏固作用,讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀(guān)察感知“l(fā)”和“許多”,加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中也培養了孩子們的觀(guān)察力。

  說(shuō)活動(dòng)特色

  1.活動(dòng)情景游戲化;顒(dòng)中,老師能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣。

  2.活動(dòng)內容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題,融人認知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……;我采了……)、社會(huì )(伯伯借籃子給小兔們,突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。

  3.活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng),打破教育者和受教育者的界線(xiàn);顒(dòng)中沒(méi)有強硬的規定,創(chuàng )設較自由的活動(dòng)空間,讓幼兒輕松地學(xué)習本領(lǐng)。

  幼兒園小班說(shuō)課稿――科學(xué)活動(dòng)-會(huì )跳舞的罐寶寶

  說(shuō)課內容

  一、設計意圖

  我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右,思維呈現出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展,由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,因此,活動(dòng)性較弱。利用幼兒對周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現象,設計此活動(dòng),發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力,培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  二、說(shuō)教材

  1.本活動(dòng)的目標是啟蒙教育,主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象,利用擬人的方法,抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

  3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機會(huì ),而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展,獲得成就感。

  三、說(shuō)教法

  1.操作法:為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,我采用了操作法,在適當的要求下,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀(guān)察力,體會(huì )探究的樂(lè )趣。

  2.游戲法:“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì )使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂(lè )。

  活動(dòng)準備:前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會(huì )聽(tīng)一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂(lè )。幼兒活動(dòng)準備──按人數將幼兒分成3―4組。

  四、說(shuō)學(xué)法

  1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體會(huì )操作的快樂(lè )。

  2.在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  首先,通過(guò)認識新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;其次,通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計,幼兒沒(méi)有心理壓力和負擔,使每位幼兒都有了動(dòng)手機會(huì )和表現,在猜想活動(dòng)中,鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考,激發(fā)他們探究的熱情;最后,在戶(hù)外活動(dòng)中,深化主題,愉快的結束活動(dòng),使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

  活動(dòng)內容

  活動(dòng)目的:

  1.辨別幾種不同的聲音,使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

  2.培養幼兒的操作興趣、發(fā)展觀(guān)察力、注意力以及對科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

  活動(dòng)重點(diǎn): 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):將相同聲音的響罐配對。

  活動(dòng)準備:

  1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

  2.按人數將幼兒分成3―4組。

  3.錄音機、舞曲音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:直觀(guān)教具激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

  1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

  2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

  二、基本部分:操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

  1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

  2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。

  3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴,在舞曲中快樂(lè )地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

  三、結束部分:幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物,找更多的朋友。

  延伸活動(dòng):將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。

  四、活動(dòng)后的反思:在教學(xué)中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì )了探究的過(guò)程和快樂(lè )。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀(guān)察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲,因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。對于個(gè)別能力弱的孩子,我采用集體與個(gè)別輔導的形式,并在日常生活中給他們提供機會(huì ),讓能力弱的孩子不會(huì )為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀(guān)點(diǎn)新發(fā)現,我總是鼓勵和尊重幼兒的觀(guān)點(diǎn),并共同分享。如:有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

  這次活動(dòng)的不足是:師幼互動(dòng)少了一些,在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng),這樣效果會(huì )更好。

  幼兒園小班說(shuō)課稿-太陽(yáng)和月亮

  說(shuō)活動(dòng)教材

  語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì )成員有較高的語(yǔ)言表達能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,能夠適應語(yǔ)言傳遞技術(shù)現代化的要求,以迎接人機對話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導綱要》中說(shuō)的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言顯得尤為重要。

  我們在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì )注意培養幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng )造力,根據提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標,我選擇了詩(shī)歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。

  《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純,內容淺顯;語(yǔ)言精練,節奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想,一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng )造思維能力。

  說(shuō)活動(dòng)日標

  1.活動(dòng)目標

  新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎!币虼四繕藨⒅厝嫘,它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養,通過(guò)自主的學(xué)習,促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下:

  (1)引導幼兒感知詩(shī)歌的意境,并理解詩(shī)歌的內容,激發(fā)幼兒對學(xué)習詩(shī)歌的興趣。

  (2)啟發(fā)幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌。

  (3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  【分析】 從目標來(lái)分析,目標(1)滲透了認知和情感內容,這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容,對詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標,這里突出的主要是再創(chuàng )造的思想,重在鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言,開(kāi)發(fā)想像力。目標(3)是情感目標,在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上,萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)的重難點(diǎn),離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求,這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下:

  2.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內容,培養幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

  3.活動(dòng)難點(diǎn):根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達能力。

  【分析】 根據提供的目標發(fā)展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng )造力的一個(gè)很好的途徑;顒(dòng)中利用圖片、音樂(lè )和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維,促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。

  說(shuō)活動(dòng)準備

  首先,活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準備必須與目標,活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準備:

  1.知識經(jīng)驗的準備:活動(dòng)前,幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念,為幼兒理解詩(shī)歌內容作了鋪墊。另外,幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗,利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。

  2.教具、學(xué)具的準備

  (1)多媒體課件:為了讓幼兒更專(zhuān)注地理解詩(shī)歌的內容,融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。

  (2)音樂(lè ):播放抒情柔美的音樂(lè )與詩(shī)歌整合起來(lái)。

  (3)頭飾:小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草等。

  (4)大小圖片若干張:為創(chuàng )編詩(shī)歌作準備。

  3.心理的準備:利用春天這個(gè)美麗的季節,抓住這個(gè)教育契機,讓幼兒在散步途中感受周?chē)挛锏淖兓。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,使幼兒在心理上有感應。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)環(huán)節

  1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。

 。1)聽(tīng)錄音,錄音里有些什么聲音?

 。2)配樂(lè )、欣賞課件,學(xué)習詩(shī)歌第一段。提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?白天怎么樣?

 。3)學(xué)習朗誦第一段詩(shī)歌。

  目的:利用課件感受白天真熱鬧,學(xué)習詩(shī)歌第一段。

  2、以欣賞課件后半部分深入課題

 。1)聽(tīng)音樂(lè )。

  提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想干什么?夜晚天空中誰(shuí)出來(lái)了?白天小鳥(niǎo)醒來(lái)了,夜晚小鳥(niǎo)怎么樣了?

 。2)夜晚怎么樣?

 。3)配樂(lè )欣賞課件,學(xué)習詩(shī)歌第二段。

  目的:利用課件感受夜晚靜悄悄,學(xué)習詩(shī)歌第二段。通過(guò)對比式的提問(wèn),鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。

  3、完整的欣賞詩(shī)歌:《太陽(yáng)和月亮》。

 。1)提問(wèn):白天誰(shuí)出來(lái)了,怎么樣?

  晚上誰(shuí)出來(lái)了,怎么樣?

 。2)幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。

 。3)分組朗誦一遍。

  目的:采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng),幼兒的答案對完整學(xué)習詩(shī)歌有直接的幫助作用。

  4、以創(chuàng )編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。

 。1)太陽(yáng)有許多好朋友,小鳥(niǎo)、小樹(shù),小朋友醒來(lái)了,還會(huì )有誰(shuí)醒來(lái)?(邊創(chuàng )編邊在“白天”、“黑夜”的周?chē)N上圖片)

 。2)晚上,這些醒來(lái)的它們怎么樣了?

 。3)幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內容。

  目的:學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng )作能力。

  采用貼圖片的方式,目的在于為創(chuàng )編詩(shī)歌留有影子和空間。

  活動(dòng)延伸

 。1)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。

 。2)呀!又是一天,太陽(yáng)出來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,鍛煉身體去了。ǚ艧狒[的音樂(lè ))

  目的:組織幼兒游戲,圍繞太陽(yáng)和月亮的主題,擴展幼兒的知識面。

  說(shuō)活動(dòng)設計特色

  1.創(chuàng )設豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,語(yǔ)言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境也應當提供各種得以表現的機會(huì )和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng )新的意識更處于萌芽期,因此,本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè )元素,使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美,符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。

  2.環(huán)節設計始終體現了“趣味”。根據《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標.本次活動(dòng)的設計思想始終圍繞著(zhù)一個(gè)“趣”字。因為那是孩子的天性,教育應該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫(huà)面色彩,生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)情境表演、教師針對性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

  3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,體現了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅實(shí)的基礎。

  幼兒語(yǔ)言表達能力的培養是提高21世紀人才素質(zhì)的`基礎,它需要我們教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,勇于探索,大膽創(chuàng )新,為提高幼兒語(yǔ)言表達能力起到推波助瀾的作用。

  幼兒園小班說(shuō)課稿:秋天的水果

  今天選擇說(shuō)課的主題內容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著(zhù)較強體驗的日常生活經(jīng)驗結合起來(lái),因此,為小班安排的活動(dòng)內容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下,選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。

  大家都知道,秋天是各種水果收獲的季節,秋天的水果是多種多樣的,它們不僅有不同的名稱(chēng),還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小班的幼兒,他們的認識是具體的,只能根據外部的特征來(lái)區別事物,水果中的不同最直觀(guān)的是外形,幼兒對此已有了一定的經(jīng)驗認識,但水果中除了外部的不同,它的內部也藏有許多的教育契機。

  活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中,養成愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。

  2、能運用多種感觀(guān)感知蘋(píng)果、桔子的特征。

  3、樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的感受。

  活動(dòng)流程:

  第一環(huán)節:觀(guān)察蘋(píng)果、桔子。

  第二環(huán)節:游戲“摸水果”。(鞏固對蘋(píng)果、桔子的認識。)

  第三環(huán)節:品嘗蘋(píng)果、桔子。

  第一環(huán)節,“觀(guān)察蘋(píng)果、桔子”。

  小班的孩子有意注意的時(shí)間較短,在整節課的開(kāi)始部分,我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,讓幼兒觀(guān)察蘋(píng)果與桔子有那些方面的不同,這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節。我要鼓勵幼兒去觀(guān)察,去發(fā)現這兩樣水果的不同,并鼓勵幼兒大膽地用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。開(kāi)始時(shí),教師與幼兒圍坐在大桌子旁,告訴幼兒:秋天到了,水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋(píng)果與桔子的不同,告訴老師你是怎么找到的?蘋(píng)果是圓形的,桔子也是圓圓的;蘋(píng)果是紅色的,桔子是黃色的。

  小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀(guān)看到情形,多數以單詞的表達形式出現,如圓圓的,紅紅的,等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚,還可以通過(guò)順口溜的形式,把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來(lái),如:“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí),為了讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察蘋(píng)果與桔子的不同,可以用刀子將蘋(píng)果和桔子切開(kāi)后進(jìn)行比較。

  第二環(huán)節為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩,對學(xué)習的認識很大的程度依賴(lài)于行動(dòng)!懊钡挠螒,就能滿(mǎn)足孩子們好動(dòng)的天性,在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習的快樂(lè )。此環(huán)節,我將水果裝于一只布袋中,讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出來(lái)進(jìn)行驗證,看回答得是否正確。

  這一環(huán)節的重點(diǎn)是強調營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗到游戲的快樂(lè ),讓孩子們有充分表現自我的機會(huì )。

  第三環(huán)節為“品嘗蘋(píng)果、桔子”。經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對蘋(píng)果與桔子進(jìn)行比較,幼兒的神情應得到一定的放松,這時(shí)讓幼兒品嘗蘋(píng)果與桔子,比較一下它們的味道有什么不同,如“蘋(píng)果是甜甜的,還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的,而且水份還多多的!

  整個(gè)活動(dòng)是圍繞著(zhù)水果展開(kāi)的,以充分展現孩子們自主的表達,并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習、感知。滿(mǎn)足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃水果的興趣。在活動(dòng)中,教師是引導者,幼兒是主體。我會(huì )關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現;也要保護敢說(shuō)敢做的孩子的積極性,發(fā)揮他們的想象力,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,其次,活動(dòng)結束時(shí)還要鼓勵幼兒們多吃水果,這樣才能使我們孩子們的身體長(cháng)得棒棒的。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4

  一、 設計意圖

  蔬菜貼近生活,是孩子們熟悉的食物。在對蔬菜的認識下我們利用蔬菜的橫截面蘸上顏料來(lái)進(jìn)行印畫(huà)。根據小班幼兒學(xué)習特點(diǎn),主要引導幼兒發(fā)現美、追求美、和感受美。培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣,能大膽愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。所以我選擇了蔬菜印畫(huà)。

  二、 說(shuō)目標

  1、 能?chē)L試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà),初步感知印畫(huà)的方法。

  2、 通過(guò)蔬菜印畫(huà),感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè )趣,豐富幼兒的想象。

  3、 認識三原色:紅、黃、藍。培養幼兒認真作畫(huà)并保持畫(huà)面整潔、

  三、 說(shuō)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感受印畫(huà)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知印畫(huà)的方法。

  四、 說(shuō)教法

  根據設計的活動(dòng)內容,主要采用了直接導入法。

  五、 說(shuō)過(guò)程

  在幼兒對小草的認識下,直接用小草導入主題。在小草上進(jìn)行添畫(huà)學(xué)習印畫(huà)。嘗試用特殊的材料來(lái)初步感知印畫(huà)的方法。感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè )趣。在印畫(huà)的過(guò)程中認識三原色。激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,《六個(gè)好寶貝》這一主題中。知道自己有六個(gè)好寶貝:眼、耳、鼻、口和手腳是這個(gè)主題目標之一。幼兒能運用自己的“寶貝”感知事物,做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽(tīng)故事的這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì )經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現實(shí)需要,因此,我準備這節活動(dòng)時(shí),并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。

  二、說(shuō)教學(xué)目標

  《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標是:“要創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境!薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà),并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受!钡。根據《綱要》精神和孩子已有的實(shí)際能力、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標

  1、情感目標:在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言。

  2、能力目標:理解詞語(yǔ):夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、知識目標:知道故事的名稱(chēng),理解內容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)。

 。ǘ┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  每節活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)非常重要。根據故事教學(xué)的特點(diǎn),我把知道故事的名稱(chēng),理解內容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語(yǔ)言表達方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,或表達不出心中的想法,根據“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中,3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。為了特出重點(diǎn)掌握難點(diǎn),我在制作課件時(shí)把畫(huà)冊中的對話(huà)精簡(jiǎn)。便于幼兒盡快理解故事內容和掌握動(dòng)物間的對話(huà)。畫(huà)冊中減掉的對話(huà)放在活動(dòng)延伸上去完成。

  三、說(shuō)教學(xué)具的準備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標,完成活動(dòng)內容,我做了以下準備工作:

 。1)物質(zhì)上的準備

  我給小朋友們準備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂(lè ),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。

 。2)知識上的準備

  我讓幼兒先認識小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

  四、說(shuō)教法和學(xué)法:

  “教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視、聽(tīng)、講、做結合的方法。

  所謂“視聽(tīng)講做結合的方法”,“視”就是引導幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容;“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望:“做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于一種積極的學(xué)習狀態(tài)當中。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  根據本課教學(xué)目標、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,設計了以下教學(xué)程序:

  一、創(chuàng )設情境,以謎語(yǔ)引出課題,激發(fā)興趣:師:“小朋友們,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!”幼兒猜對后師說(shuō):有一只青蛙今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節的設計能在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內容,為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)

  第一環(huán)節。師幼一起觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。不出示任何教具,因為幼兒的無(wú)意注意占主導地位,有意注意還不穩定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,只運用幼兒觀(guān)看感興趣的動(dòng)畫(huà)片,看完后,提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題:“故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?它們在干什么?”等問(wèn)題。

  二、理解內容,掌握學(xué)習方法。

  第二環(huán)節。演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的幾個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請幼兒思考,例如:畫(huà)面一,設計了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二,設計了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設計具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論,都能有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后,點(diǎn)出課件對話(huà),讓幼兒初步了解故事中角色的對話(huà)。對每一個(gè)幼兒的回答,都根據幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定。同時(shí),老師在講述中運用豐富的表情、肢體語(yǔ)言來(lái)表現故事,加深幼兒對故事的理解。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對話(huà),而且語(yǔ)言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

  三、遷移故事主題,滲透思品德教育。

  第三環(huán)節,分兩步進(jìn)行。

  第一步故事表演。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話(huà),并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應答的習慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  第二步利用電子白板的隱藏功能,師幼一起復述故事,進(jìn)一步加深幼兒對故事的理解。師小結時(shí),遷移故事主題,滲透思品德教育。

  六、說(shuō)活動(dòng)延伸

  為幼兒準備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)。

  美工區--繪畫(huà):通過(guò)《給小青蛙穿衣服》涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對小青蛙的認識。

  表演區--表演游戲:小青蛙聽(tīng)故事

  把活動(dòng)中用過(guò)的頭飾放到表演區,滿(mǎn)足活動(dòng)中沒(méi)有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。

  閱讀區--多種形式的聽(tīng)故事,如:邊看畫(huà)冊邊自己講故事、聽(tīng)錄音故事等。

  一、說(shuō)教材《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期,《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽(tīng)故事的這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì )經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。

  二、說(shuō)教學(xué)目標《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標是:“要創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境!薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà),并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受!钡。根據《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標1、情感目標:在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言。

  2、能力目標:理解詞語(yǔ):夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、知識目標:知道故事的名稱(chēng),理解內容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)。

 。ǘ┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話(huà)說(shuō)“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱(chēng),理解內容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語(yǔ)言表達方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,或表達不出心中的想法,根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

  三、說(shuō)教學(xué)具的準備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標,完成活動(dòng)內容,我做了以下準備工作:

 。1)物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂(lè ),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。

 。2)知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

  四、說(shuō)教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┙谭ā敖虒W(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽(tīng)講做結合的方法。

  所謂“視聽(tīng)講做結合的方法”,“視”就是引導幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容;“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望:“做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀態(tài)當中。

 。ǘ⿲W(xué)法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話(huà)法”、“觀(guān)察法”等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現自我,大膽說(shuō)話(huà)。趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習。綱要明確提出了“創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”,還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么,趣味游戲法恰恰是實(shí)現綱要要求,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據本課教學(xué)目標、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,設計了以下教學(xué)程序:

  一)、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣:師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō):“我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節的設計能在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內容,為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)1、第一次教師有感情的講述故事,不出示任何教具,角幼兒的無(wú)意注意占主導地位,有意注意還不穩定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事,講完后,提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題:“故事的名字叫什么?”2、演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。

  提問(wèn):“故事里有誰(shuí)?它們在干什么?”二)、理解內容,掌握學(xué)習方法。

  分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請幼兒思考,例如:畫(huà)面一,設計了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二,設計了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設計具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論,都能有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對話(huà),讓幼兒初步了解故事中角色的對話(huà)。對每一個(gè)幼兒的回答,都根據幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對話(huà),而且語(yǔ)言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

  三)、遷移故事主題,滲透思品教育。

  1、再次通過(guò)課件,結合故事的主要情節,運用多種形式引導幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對話(huà)。如運用師引導全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話(huà),并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應答的習慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  2、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

  六、說(shuō)活動(dòng)延伸為幼兒準備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)。

  美工區--繪畫(huà):他們又去哪了?以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續編故事,教師啟發(fā)幼兒大膽想像,積極動(dòng)腦。引導幼兒續編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事,看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。

  表演區--表演游戲:小青蛙聽(tīng)故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。

  語(yǔ)言區--多種形式的聽(tīng)故事,如:邊看邊聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音故事、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區域里欣賞。

  幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿:有趣的影子一、教材分析(設計意圖)班上有一位孩子帶來(lái)了一張碟片,上面都是一些皮影戲,孩子們對此很感興趣。于是,我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設計了本次活動(dòng),以玩手影為導入,在循序漸進(jìn)地深入,從而讓幼兒全面系統地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。即:光線(xiàn)照在物體上,物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。而且《綱要》中指出:科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此,這是我選擇了“影子”這一現象作為科學(xué)教育的內容的又一依據。在活動(dòng)中,我利用實(shí)驗比較、探索發(fā)現影子的形成原因,激發(fā)幼兒的探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維。

  二、目標確定大班幼兒對事物表面特征的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗。在本次活動(dòng)中,通過(guò)尋找探索發(fā)現影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過(guò)程!毒V要》指出:科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此,針對本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),我確定了以下目標:

  1、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現影子的特征,知道影子的存在。

  2、探索發(fā)現影子的形成原因。即:光線(xiàn)照在物體上,物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子,并發(fā)現光源位置與影子的位置的關(guān)系。

  3、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、合作、判斷的能力。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、難點(diǎn):光源位置與影子位置的關(guān)系2、重點(diǎn):光線(xiàn)照射在物體上,物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子。

  四、教學(xué)準備:

  根據教學(xué)目標和《綱要》中指出的,盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗發(fā)現的樂(lè )趣,我做了以下準備:

  1、選擇陽(yáng)光燦爛的日子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

  2、把多功能廳布置成一個(gè)光影實(shí)驗室、投影儀

  五、教法與學(xué)法《綱要》中指出,教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。根據教學(xué)目標,我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程我主要運用了:

  1、觀(guān)察指導法:針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性、以及幼兒的自主建構過(guò)程,教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察,能針對地進(jìn)行指導,還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機、積極引導。

  2、探索式教學(xué)法:滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導。培養幼兒探索科學(xué)時(shí)間的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力,讓幼兒從小就養成主動(dòng)探索科學(xué)的習慣,體驗成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。

  六、教學(xué)過(guò)程本次活動(dòng),我主要設計了四個(gè)環(huán)節:1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。2、引導幼兒尋找影子、了解影子的特征。3、探索發(fā)現光源位置與影子位置的關(guān)系。4、延伸活動(dòng)。

 。ㄒ唬、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣首先我設計了玩手影游戲,如:孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗等手影。

 。ㄗ層變阂沧杂刹僮魍嫱娓惺軜(lè )趣,將幼兒的學(xué)習興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái))這時(shí)我可以這樣的指導語(yǔ):為什么會(huì )產(chǎn)生影子呢?

 。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言,體現幼兒學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題)

 。ǘ、尋找影子、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去,你能找到你的影子嗎?幼兒尋找影子?匆豢从白邮窃趺磥(lái)的呢?通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察讓幼兒了解:太陽(yáng)光照在自己的身體上,身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的自然環(huán)境,引導幼兒進(jìn)行探究,提高了幼兒自主探究的能力,為后面的探索積累了經(jīng)驗,也為后面的活動(dòng)提供了依據。)(三)、探索發(fā)現光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會(huì )有影子的呢?教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個(gè)實(shí)驗:發(fā)現沒(méi)有光,影子就不存在了,有了光才會(huì )有影子。

  這時(shí)我就可以用這樣的指導語(yǔ):看一看,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?引導幼兒帶著(zhù)另外兩個(gè)問(wèn)題回到草場(chǎng)上,你發(fā)現你的影子的光源是什么?你的影子是在太陽(yáng)的另一邊嗎?(幼兒自由交流講述)得到:影子總在光的另一邊。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn),我為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,幼兒可以根據自己的探索發(fā)現影子與光源的位置關(guān)系,啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊,幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節中,我更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的方法。)(四)、活動(dòng)的延伸1、在玩踩影子的游戲中,孩子們能充分體驗到其中的樂(lè )趣,真的是其樂(lè )無(wú)窮。讓幼兒帶著(zhù)有趣的問(wèn)題在意猶未盡歡快的氣氛中結束活動(dòng)。

 。ㄟ@一環(huán)節調動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)部分,充分滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的天性)2、引導幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察“光和影子”的有趣現象,除了太陽(yáng)光能產(chǎn)生影子以外,還有什么也會(huì )產(chǎn)生影子?

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