有關(guān)說(shuō)課稿范文集錦5篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材
1.本框的地位和作用
本框所學(xué)習的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì )再生產(chǎn)全過(guò)程的決定性環(huán)節， 在《經(jīng)濟生活》全書(shū)中承接第一單元的“消費”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問(wèn)題，與后面幾單元內容一脈相乘，起著(zhù)承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習本框還有助于學(xué)生認識社會(huì )主義的根本任務(wù)和工作中心，增強學(xué)生投身現代化建設的工作熱情。
2.教學(xué)目標
�、僦R目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會(huì )再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節及其相互關(guān)系，了解社會(huì )主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現實(shí)經(jīng)濟生活中的相關(guān)經(jīng)濟現象。
�、谀芰δ繕耍罕究蛑攸c(diǎn)培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的觀(guān)察分析能力和自主探究能力。
�、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生擁護黨的基本路線(xiàn)；認識到社會(huì )主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設這個(gè)中心。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�、僦攸c(diǎn)1：生產(chǎn)與消費的關(guān)系
確立理由：學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會(huì )主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟建設為中心等基本問(wèn)題。
重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求
確立理由：讓學(xué)生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護黨的基本路線(xiàn)，增強愛(ài)國情感及民族責任感。
�、陔y點(diǎn)：生產(chǎn)與消費的關(guān)系
確立理由：生產(chǎn)與消費的概念比較抽象，對其關(guān)系不易理解。
關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過(guò)程中加以具體說(shuō)明。
4.教材的處理
�、� 充分利用書(shū)上的漫畫(huà)，堅持“一圖多用”的原則。理由是：這樣既直觀(guān)，又體現例子典型性、精練性。
�、� 有選擇性地利用書(shū)中的5個(gè)探究活動(dòng)。由學(xué)生自己閱讀材料，進(jìn)行討論，并能聯(lián)系初中已學(xué)知識，提煉觀(guān)點(diǎn)。理由是：這有利于調動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng )新意識，懂得知識遷移，使教學(xué)更具啟發(fā)性。
二、 說(shuō)教法
常言道“教無(wú)定法”，這更是新課改形勢下不變的真理。針對本框的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采用如下方法：
1.探究討論法
理由：這體現新課改精神，符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.案例分析法
理由：用案例更加通俗易懂，利于調動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。
3.多媒體演示法
理由：利用多媒體設備，能更活躍課堂氣氛，增強視聽(tīng)效果，提高課堂教與學(xué)的效率。
三、 說(shuō)學(xué)生
總體上，高一年學(xué)生面臨“初高中知識及學(xué)法的轉折”，尤其要注重初高中知識及學(xué)法的共性與個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)整體上呈現“兩頭尖、中間大”的多層次特點(diǎn)，要求因材施教。
具體地說(shuō)，學(xué)生學(xué)習了第一單元有關(guān)消費的知識，對消費的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問(wèn)題他們在初三也初步接觸過(guò)，但對生產(chǎn)和消費的辨證關(guān)系的幾個(gè)層面、如何發(fā)展生產(chǎn)力等問(wèn)題他們并未深入了解，所以，在教學(xué)中應該“有所為，有所不為”。
四、 說(shuō)學(xué)法
教與學(xué)是相通的，教師的教可幫助學(xué)生更好地學(xué)。通過(guò)教學(xué)，要求學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1.案例分析法
理由：這有利于提高學(xué)生的觀(guān)察、分析、歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
2.有效閱讀法
理由：這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )巧妙記憶、巧妙閱讀。
3.知識遷移法
理由：初高中知識聯(lián)系有利于學(xué)生全面掌握知識，真正做到“溫故而知新”。
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：
活 動(dòng) 內 容 引 出 話(huà) 題 使 用 手 段 預 期 效 果
教師：
展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片 人們消費的商品和服務(wù)從何而來(lái)？ 幻燈片
現場(chǎng)實(shí)物（課桌、多媒體設備、風(fēng)扇等） 讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費類(lèi)型的知識；初步懂得消費不是由主觀(guān)決定，而是由客觀(guān)物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。
學(xué)生小結：（略）
教師總結：商品和服務(wù)不能憑空想象，必須通過(guò)生產(chǎn)創(chuàng )造出來(lái)。
學(xué)生：分類(lèi)說(shuō)明
2. 實(shí)施教學(xué)任務(wù)一：
活 動(dòng) 內 容 引 出 話(huà) 題 使 用 手 段 預 期 效 果
學(xué)生：
多角度解讀標題“發(fā)展生產(chǎn) 滿(mǎn)足消費” 生產(chǎn)與消費的關(guān)系（第一目?jì)热荩?幻燈片
�。ㄕ故韭�(huà)、圖片） a.通過(guò)漫畫(huà)的討論分析及幾組相關(guān)問(wèn)題的解決，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生內在的求知欲，引導學(xué)生積極思考、獨立探究、自行發(fā)現并得出正確結論，掌握“生產(chǎn)決定消費”的觀(guān)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達到教學(xué)目的。
b.通過(guò)形象比喻及相關(guān)圖片的展示，調動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生討論分析：（略）
教師提問(wèn)：
�、� 漫畫(huà)“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調？
�。榈贸觥吧a(chǎn)決定消費的對象”）
�、� 在出行方面，皇帝只能坐馬車(chē)，,現代普通人卻能坐上飛機，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
�。榈贸觥吧a(chǎn)決定消費的方式”）
�、� 飛機比馬車(chē)快得多，高檔得多，說(shuō)明了什么變化？這種變化得益于什么？
(為得出“生產(chǎn)決定消費是質(zhì)量和水平”)
�、� 假設萊特兄弟沒(méi)有發(fā)明飛機，人們會(huì )不會(huì )有飛上藍天的沖動(dòng)或向往？這種向往能否實(shí)現？
�。榈贸觥吧a(chǎn)為消費創(chuàng )造動(dòng)力”）
教師：側重于標題的邏輯關(guān)系
學(xué)生思考解答：（略）
附加：回答①后，教師給出形象比喻：種瓜→得瓜→吃瓜。
回答②后，展示一組說(shuō)明消費方式變化的對比圖片。
回答③后，展示漫畫(huà)“濟公新傳”。
教師總結：生產(chǎn)決定消費，沒(méi)有生產(chǎn)，就沒(méi)有消費，人類(lèi)的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類(lèi)社會(huì )賴(lài)以存在和發(fā)展的基礎。
師生共同分析探究活動(dòng)2： “以上消費觀(guān)念，與當時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平有什么聯(lián)系？” 學(xué)生小結：（略） c.運用所學(xué)知識解決探究活動(dòng)的問(wèn)題，可以鞏固知識點(diǎn)的學(xué)習。
教師總結：
生產(chǎn)力水平落后，消費水平低，說(shuō)明生產(chǎn)決定消費。
3. 實(shí)施教學(xué)任務(wù)二：
活 動(dòng) 內 容 引 出 話(huà) 題 使 用 手 段 預 期 效 果
學(xué)生：
解讀探究活動(dòng)3：（見(jiàn)p33）
“消費對生產(chǎn)有什么影響？” 消費對生產(chǎn)具有反作用 幻燈片
�。ㄕ故疚淖植牧希� 通過(guò)對文字材料的分析，增強學(xué)生的閱讀理解和歸納總結能力，學(xué)會(huì )分析案例，掌握“消費對生產(chǎn)具有反作用”的觀(guān)點(diǎn)，再次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
學(xué)生分析：（略）
教師總結：（演繹法）
�、� 消費是生產(chǎn)的目的，只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。
�、� 消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調整和升級起著(zhù)導向作用。（如：人們消費黑白電視時(shí)，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調整生產(chǎn)，并實(shí)現升級）
一個(gè)新的消費熱點(diǎn)的出現，往往能帶動(dòng)一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)的出現和成長(cháng)。（如：彩電消費成為熱點(diǎn)時(shí)，帶動(dòng)了彩電業(yè)的發(fā)展）
�、� 消費為生產(chǎn)創(chuàng )造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。（因為生產(chǎn)離不開(kāi)人的作用，要發(fā)揮人的生產(chǎn)作用就必須讓其進(jìn)行消費，提高各方面素質(zhì)）
教師：
參與學(xué)生的討論分析
4. 實(shí)施教學(xué)任務(wù)三
活 動(dòng) 內 容 引 出 話(huà) 題 使 用 手 段 預 期 效 果
教師提問(wèn)：
從整個(gè)社會(huì )來(lái)看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費，這個(gè)過(guò)程就簡(jiǎn)單地停止了呢？ “社會(huì )再生產(chǎn)”的概念及其四個(gè)環(huán)節的相互關(guān)系 幻燈片
(展示問(wèn)題、圖示) 通過(guò)圖示，可以將社會(huì )再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節的相互關(guān)系直觀(guān)地呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生記憶深刻。
學(xué)生小結：（略）
教師總結：在生產(chǎn)、分配、交換、消費四個(gè)環(huán)節中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節，消費是最終目的和動(dòng)力，分配和交換是橋梁和紐帶。（這組關(guān)系用圖示表示）
學(xué)生思考
5. 實(shí)施教學(xué)任務(wù)四
活 動(dòng) 內 容 引 出 話(huà) 題 使 用 手 段 預 期 效 果
�。ǜ鶕吧a(chǎn)決定消費”觀(guān)點(diǎn)）教師
提問(wèn)：
要想提高消費水平該怎么辦? 大力發(fā)展生產(chǎn)力
�。ǖ诙�?jì)热荩?幻燈片(展示圖片、 播放視頻) a.通過(guò)學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會(huì )挖掘分析問(wèn)題的角度，歸納知識點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習，并能用政治語(yǔ)言分析問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，把握知識間的聯(lián)系，掌握“我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求”，突出這一重點(diǎn)。
b.小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽(tīng)效果，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生感受“快樂(lè )式學(xué)習”。
教師提示：發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求
學(xué)生閱讀搶答： （略）
教師歸納：
�、� 必要性：
a.社會(huì )主義初級階段的國情決定
b.社會(huì )主義的主要矛盾決定
c.社會(huì )主義的本質(zhì)要求
d.大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義
�、� 如何發(fā)展（要求）：
a.堅持黨的基本路線(xiàn)，以經(jīng)濟建設為中心，各項工作都應服從服務(wù)于該中心。
b.通過(guò)改革，調整與經(jīng)濟發(fā)展不相適應的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，這樣才能實(shí)現社會(huì )主義的自我完善和發(fā)展。
c.實(shí)施科教興國戰略。依靠科技，培養人才，尊重知識。（播放視頻，聯(lián)系初中所學(xué)知識）
a.學(xué)生討論并解讀思考探究活動(dòng)5：（p35）
b.實(shí)施小組搶答
6. 課堂小結（用圖示方式展現）
發(fā)展生產(chǎn) 滿(mǎn)足消費：
大力發(fā)展生產(chǎn)力
�。ㄒ螅�
生產(chǎn) 消費
設計意圖：直觀(guān)明了，高度概括。
7. 課后作業(yè)：探究活動(dòng)4（參見(jiàn)教材p34）
�。ㄒ螅鹤寣W(xué)生搜集材料，進(jìn)行必要調查，以小論文形式展現）
六、 說(shuō)板書(shū)設計
一、發(fā)展生產(chǎn) 滿(mǎn)足消費
1.生產(chǎn)與消費
�。�1）生產(chǎn)決定消費
�。�2）消費對生產(chǎn)具有反作用
2.大力發(fā)展生產(chǎn)力
�。�1）原因/必要性
�。�2）如何發(fā)展/要求
�。ò鍟�(shū)設計追求結構清晰，內容明確）
說(shuō)課稿 篇2
各位評委、老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是八年級音樂(lè )課葫蘆絲教學(xué)。葫蘆絲，是我國云南特有的優(yōu)秀少數民族樂(lè )器之一。在眾多的樂(lè )器中，我選擇了葫蘆絲進(jìn)課堂，其理由如下：
1、葫蘆絲音色婉轉、柔美，有極強的表現力和感染力，且具有濃郁的民族特色。
2、它很輕巧，便于攜帶，外出演出，比賽或自?shī)首詷?lè )都十分方便。
3、它簡(jiǎn)單易學(xué)，入門(mén)容易，能很快見(jiàn)到學(xué)習成效，容易激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，且價(jià)格便宜，是大多數家庭所能接受的，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為它是當今最適合引進(jìn)校園的樂(lè )器。接下來(lái)，我從以下五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
八年級的學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習了其他吹奏樂(lè )器的演奏技巧，有了一定的器樂(lè )演奏基礎，八年級再學(xué)習葫蘆絲的演奏，相信會(huì )更容易掌握。本節課我用的教材是湖南文藝出版社出版的《葫蘆絲基礎教程》中的一章，包括三方面內容：初步認識葫蘆絲；介紹葫蘆絲基本演奏方法；學(xué)會(huì )演奏簡(jiǎn)單樂(lè )曲。在這堂課上，我選用了一首具有濃郁民族風(fēng)格的《竹樓情歌》，把學(xué)習葫蘆絲基本演奏方法融于旋律優(yōu)美、短小精悍的樂(lè )曲中，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，增強他們對民族音樂(lè )的熱愛(ài)和演奏的欲望。
我將本節課的教學(xué)目標確定為：
1、了解掌握葫蘆絲的構造、演奏姿勢及基本演奏方法；
2、通過(guò)演奏《竹樓情歌》培養學(xué)生的實(shí)踐演奏能力，引導學(xué)生獲得豐富的情感體驗，提高對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造能力；
3、體驗演奏的樂(lè )趣，樹(shù)立自信心，培養合作精神，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握葫蘆絲的基本演奏方法
教學(xué)難點(diǎn)：
準確地演奏《竹樓情歌》并達到一定表現力。
二、說(shuō)教法
在葫蘆絲教學(xué)中我遵循趣味性、系統性和科學(xué)性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采用示范、分解、欣賞、討論、啟發(fā)、對比等教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)好葫蘆絲。
三、說(shuō)學(xué)法
以興趣為學(xué)習的動(dòng)力，以游戲、探索為學(xué)習的方法，運用比較法、實(shí)踐法、合作法、自主探索葫蘆絲演奏技法，在聽(tīng)、想、看、說(shuō)、演等多種形式中激發(fā)學(xué)生對民族樂(lè )器的熱愛(ài)。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將本節課具體設計為以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┮l(fā)興趣，導入教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)課堂，教師范奏葫蘆絲激發(fā)學(xué)生的興趣。
2）講述關(guān)于葫蘆絲的美麗傳說(shuō)，讓學(xué)生覺(jué)得手中這件小小的樂(lè )器更加神奇，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習葫蘆絲的興趣，導入新課。
�。ǘ⿲W(xué)習演奏葫蘆絲
1、認識了解葫蘆絲
1）教師提問(wèn)：葫蘆絲結構和音色有什么特點(diǎn)？各部分名稱(chēng)怎樣稱(chēng)呼？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己去玩樂(lè )器，學(xué)生通過(guò)自己探究來(lái)發(fā)現相關(guān)信息，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。
2）在學(xué)生自己探究的基礎上，我再簡(jiǎn)介葫蘆絲各部位名稱(chēng)：吹嘴、葫蘆、七個(gè)音孔、主管、附管以及七個(gè)音孔名稱(chēng)。當學(xué)生發(fā)現和自己觀(guān)察的結果不謀而合時(shí)，無(wú)形中增強了自信心和學(xué)習積極性。
2、掌握葫蘆絲的基本演奏方法
這是本堂課的重點(diǎn)，主要通過(guò)自我探究，師生交流、互動(dòng)等方法引導解決。
1）明確葫蘆絲演奏基本要求及指法。
2）氣息訓練。
3）學(xué)生嘗試吹奏5612356，發(fā)現問(wèn)題。
4）練習51、２１、１２、２３、３６等兩個(gè)音的連奏鞏固演奏方法。
3、學(xué)習吹奏《竹樓情歌》練習曲片段
512151233— — — 512151122— — —512353356— — —533131161— — —
1） 教師范奏《 竹樓情歌》，并通過(guò)多媒體教學(xué)設備配以相關(guān)伴奏音樂(lè )及與音樂(lè )相符的畫(huà)面背景。學(xué)生此時(shí)不僅為音樂(lè )所表現的美好意境所吸引、陶醉，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，并且會(huì )有一種親近的感覺(jué)，產(chǎn)生迫不及待想演奏的愿望。
2） 問(wèn)學(xué)生：我們該怎樣去表現樂(lè )曲的意境？啟發(fā)學(xué)生盡可能用樂(lè )器把美的聲音表現出來(lái)。
3）實(shí)踐練習。運用多種形式的演奏方法、教學(xué)方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，練習時(shí)首先小組組合作探究找出樂(lè )曲中的異同，然后從一拍到一個(gè)小節再到一個(gè)樂(lè )句，由易到難逐層分解學(xué)習，因為前面環(huán)節有些兩個(gè)音的連奏已經(jīng)練過(guò)，這樣學(xué)生很快就能掌握。
4）分組學(xué)習。分別學(xué)習前一句和后一句，比一比，哪一組學(xué)得又快又好？調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生們在競爭情境中，很快就學(xué)會(huì )了。最后，再趁熱打鐵讓學(xué)生們學(xué)吹另一樂(lè )句。這樣，同學(xué)們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂(lè )曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。
�。ㄈ� 鞏固表演
課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試想進(jìn)行展示表演，這是本節課的高潮部分。在這個(gè)環(huán)節中，我及時(shí)將課堂化為舞臺，給學(xué)生提供自我表現的機會(huì )。以小組為單位，我采用邀請小組成員模仿接龍、小組合作演奏、小組分別演奏等表演形式，表演結束后學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)，教師給與更多肯定和鼓勵。既體現了全體參與，培養了同學(xué)們的合作精神，又鞏固了教學(xué)效果，創(chuàng )設了愉快的學(xué)習氣氛。
�。ㄋ模┩卣寡由�、想象創(chuàng )作
學(xué)會(huì )演奏葫蘆絲并不是最終目的，此時(shí)，我鼓勵他們大膽嘗試課外改編《竹樓情歌》，自由創(chuàng )編樂(lè )譜并演奏。同時(shí)通過(guò)課外創(chuàng )編，有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)演奏知識，使葫蘆絲演奏延伸到課外，教師也要在課外加以指導。
�。ㄎ澹┙Y課
多媒體播放葫蘆絲演奏的音樂(lè )《有一個(gè)美麗的地方》，教師小結：同學(xué)們，葫蘆絲音樂(lè )如此美妙，我們應該繼承和發(fā)揚中國的音樂(lè )文化，并將它推行世界。同學(xué)們在《竹樓情歌》的樂(lè )曲演奏中結束新課。
五、說(shuō)反思
本堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性強。葫蘆絲那優(yōu)美的音色已將學(xué)生深深地吸引。體驗成功的過(guò)程更加激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，始終以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)；并用鼓勵、誘導等手段讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對學(xué)習，克服困難。就讓我們以葫蘆絲引進(jìn)中小學(xué)音樂(lè )課堂作為一種有效手段，讓悅耳的聲音插上理想的翅膀，讓動(dòng)聽(tīng)的旋律在新世紀的陽(yáng)光下激情飛揚！以上是我的全部說(shuō)課內容，不足之處望各位老師批評指正。
說(shuō)課稿 篇3
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我來(lái)自美麗的杜鵑之鄉麻城，今天我說(shuō)課的題目是《人間四月天 麻城看杜鵑》， 把信息收集起來(lái)。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。（首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材。）
一、教材分析
《把信息收集起來(lái)》是《信息技術(shù)》第四冊網(wǎng)絡(luò )單元的最后一課，在前面，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )已有了初步的了解，已經(jīng)掌握了瀏覽器的打開(kāi)，網(wǎng)址的輸入，利用搜索引擎搜索各類(lèi)信息等基本操作，（根據單元預期目標，爭做小導游，介紹麻城，學(xué)會(huì )如何把網(wǎng)絡(luò )中有關(guān)麻城杜鵑的圖片和文字進(jìn)行下載和保存），本課既是對前面所學(xué)知識的鞏固，也為以后學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息整理奠定了操作技能基礎。
二、教學(xué)目標
�。ǜ鶕虒W(xué)內容和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了教學(xué)目標，點(diǎn)擊出示。）
1、掌握圖片和文字下載與保存的操作方法，提高學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、保存信息、處理信息、應用信息能力。
2、以家鄉發(fā)展紅色旅游，學(xué)校招聘小導游為主線(xiàn)，采用任務(wù)驅動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習，在完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì )下載網(wǎng)上信息的'方法。
3、培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習、與人合作的意識，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。ㄖ苯诱f(shuō)）重難點(diǎn)（是）：圖片、文字下載與保存的方法。
三、教法學(xué)法
�。ㄔ诮虒W(xué)中，我運用的教法有：）
1、任務(wù)驅動(dòng)
2、協(xié)作學(xué)習
3、分層教學(xué)
4、賞識教育
在學(xué)法上，我主要讓學(xué)生經(jīng)歷由自學(xué)到嘗試到創(chuàng )新的過(guò)程。
�。ń酉聛�(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程）
四、教學(xué)過(guò)程
這堂課我是按以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行的：
�。ǖ谝粋�(gè)環(huán)節）
�。ㄒ唬�、杜鵑激趣，明確任務(wù)
�。úシ乓曨l）
一段《麻城杜鵑花》的視頻，深深地吸引了所有的同學(xué)，于是我抓住契機，激情滿(mǎn)懷地說(shuō)：“同學(xué)們，這就是家鄉的紅杜鵑！每年4月底五月初，漫山遍野的紅杜鵑欣然開(kāi)放，如霞似火，吸引了五湖四海的游客。為了發(fā)展紅色旅游，學(xué)校正在舉行“爭當小導游”的活動(dòng)，要想成為一名優(yōu)秀的小導游，必須對家鄉有更多更具體的了解。這節課我們就從杜鵑入手，通過(guò)網(wǎng)上查閱相關(guān)的圖片、文字，把它們下載并保存下來(lái)。
�。ㄟ@樣的設計充分利用多媒體課件，讓學(xué)生感受家鄉的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在愉悅地情形下主動(dòng)地明確了接受了任務(wù)。）
�。ǖ诙䝼�(gè)環(huán)節）
�。ǘ�、走進(jìn)杜鵑，探索新知
�。ㄊ紫�，我出示第一個(gè)任務(wù)）
1、任務(wù)一：杜鵑圖片的下載與保存
為了完成新知，在這個(gè)環(huán)節中我設計了一下幾個(gè)步驟：
�。�1）自學(xué)課本123—124頁(yè)的內容，明確圖片下載的方法。
�。�2）（自學(xué)完成后，就進(jìn)行交流）交流自學(xué)情況。通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現只有一部分的學(xué)生對圖片的下載與保存有所了解。（于是）
�。�3）演示操作過(guò)程。我在電腦演示了下載與保存圖片的操作過(guò)程，因為學(xué)生的學(xué)，離不開(kāi)老師的導，特別是新的知識點(diǎn)。
�。�4）自由探索。
學(xué)習的最終目的是用。因此我將他們分成四人小組，自己動(dòng)手收集麻城杜鵑圖片，并保存到E盤(pán)“魅力麻城”文件夾中。
�。ㄍ瑢W(xué)們明白了學(xué)習任務(wù)以后，就迫不急待地行動(dòng)起來(lái)）
�。�5）展示杜鵑的圖片資料。
我們四人小組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，很快地收集到了許多圖片，在進(jìn)行（共享）展示時(shí)，同學(xué)們爭先恐后，生怕自己小組比別人慢，比別人差。這時(shí)我發(fā)現，展示的圖片，內容豐富，品種多樣，我覺(jué)得這是培養學(xué)生分類(lèi)整理資料能力的契機。于是我馬上號召各小組將圖片分類(lèi)整理，待會(huì )兒展示。
�。�6）分類(lèi)整理文件夾，展示作品
我們在進(jìn)行第二次展示時(shí)，有的同學(xué)按花色來(lái)分，有的按品種分，有的按花茂盛與否來(lái)分，還有的同學(xué)說(shuō)最好按品質(zhì)分，因為杜鵑文化及麻城的靈魂文化。更古至今，象征源遠流長(cháng)；扎根山崖，體現頑強不屈；火紅一片，象征紅色精神與熱情奔放……（隨即播放與之相配的視頻）
�。�7）小拓展：
為了培養學(xué)生創(chuàng )新精神，求異思維及善于發(fā)現問(wèn)題等良好的學(xué)習習慣，在展示結束后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題（課件）：在下載與保存圖片的過(guò)程中，你發(fā)現了還可以怎樣保存圖片？通過(guò)交流，我發(fā)現原來(lái)他們還知道了一些保存圖片的方法，并且還做了演示呢。
�。ū经h(huán)節，通過(guò)學(xué)、說(shuō)、演、練、展示、拓展。從多方面培養了學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習能力。）
�。ㄏ乱徊剑┤蝿�(wù)二：關(guān)于杜鵑的文字的下載與保存
有了圖片下載與保存的基礎，文字的下載與保存就不難了。在這個(gè)環(huán)節中，主要通過(guò)小組自學(xué)，發(fā)現問(wèn)題，互幫互助，以達到掌握新知的目的。
�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，既學(xué)會(huì )掌握操作技巧，又提高學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量；同學(xué)間的相互指導，質(zhì)疑解疑，既培養協(xié)作精神，又培養了語(yǔ)言表達能力。）
�。ㄈ�、探索實(shí)踐，鞏固新知
為了鞏固所學(xué)的知識，并學(xué)以致用，我又設計了第三個(gè)環(huán)節——探索實(shí)踐，鞏固新知。
�。ǖ谝徊剑�1、出示任務(wù) 整理自己的信息，準備小導游競選。
要求可以小組合作完成，介紹時(shí)要有文字資料、圖片資料，也可以是圖文并茂的作品或其他的演示形式。
�。ǖ诙剑�2、合作探究 準備匯報
學(xué)生動(dòng)手操作，我適時(shí)對學(xué)生做一些插入音樂(lè )，調節圖片的大小等技術(shù)方面的指導。因材施教，分層教學(xué)，更利于學(xué)生的發(fā)展。
�。ǖ谌剑�3、小導游風(fēng)采展示
我們在全班進(jìn)行了“小導游竟選”，還評出了 “最佳小導游”和“優(yōu)秀導游小組”。（簡(jiǎn)單展示交流錄像）。
4、我的作品展
課后我將他們的作業(yè)整理在一起，保存在一個(gè)文件夾里，留給下次上課時(shí)看，讓他們體會(huì )到成功的喜悅，以此來(lái)激勵他們的學(xué)習熱情。
�。ㄔ诮涣髦袑W(xué)習，在展示中提高，這是我的教育追求。本環(huán)節既注重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )，讓他們體驗到成功的樂(lè )趣和喜悅，再次激發(fā)了熱愛(ài)家鄉的情感。）
�。ǖ谒膫�(gè)環(huán)節）（四）課堂總結、課后延伸
在這節課中，學(xué)生學(xué)會(huì )了文字圖片下載與保存的方法，學(xué)會(huì )了分類(lèi)，初步具備整理信息的能力，并了解了家鄉的杜鵑文化。
但是網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)巨大的信息資源寶庫，其他的網(wǎng)絡(luò )信息該怎樣下載呢？當一個(gè)網(wǎng)絡(luò )中的內容限制了訪(fǎng)問(wèn)權限該怎么辦呢？這些又將是我們今后探索的主題。
�。ㄗ詈螅┪�、教學(xué)反思：
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得比較有收獲的是：
1、對教材內容進(jìn)行適當的調整，將下載與保存動(dòng)物圖片及沒(méi)有主題的文字改為圍繞“了解家鄉的紅杜鵑，爭做一個(gè)小導游”這一主題進(jìn)行，這樣讓學(xué)生既掌握了信息技術(shù)課中的一些基本操作技能，同時(shí)又了解了家鄉的特色文化——紅杜鵑。
2、注重了學(xué)科間的整合，在教學(xué)中，把動(dòng)手操作、口頭表達與熱愛(ài)家鄉的思想教育結合起來(lái)。
3、課堂中始終滲透信息技術(shù)與家鄉文化相融合的教學(xué)理念。
遺憾的是，在課堂中，師生間的交流不是很充分，評價(jià)語(yǔ)言比較單一；另外，在學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )上其他知識很感興趣時(shí)候，為了在40分鐘內完成本課的教學(xué)，沒(méi)有進(jìn)一步加以引導。今后，我將和大家一起，在提高專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，致力提高課堂教學(xué)水平。
各位老師，各位評委：人間四月天，麻城看杜鵑。杜鵑花開(kāi)，漫山如霞，花色之美，天下一絕。麻城，一塊神奇美麗的地方，熱情好客的麻城老鄉正等著(zhù)你們去做客呢！我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)課內容：1.跨越式跳高，2.游戲“打鴨腳”自選.
設計思想：在“以人為本，健康第一”的教育思想指導下，依據學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，結合教學(xué)器材、設施來(lái)設計，創(chuàng )造一個(gè)和諧、民主、寬松、愉悅的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)學(xué)習“跨越式跳高”來(lái)拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生運動(dòng)能力和健身能力。做到以強身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學(xué)生終身體育奠定基礎。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯罕窘滩膬热菰诮滩闹兴幍牡匚缓妥饔��！犊缭绞教摺肥恰扼w育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內容之一�！翱缭绞健痹谏钪谐１贿\用跨越跳過(guò)一定高度物的自然動(dòng)作，更是許多孩子用來(lái)展示自己跳躍能力的方法�？缭绞教咭蚝�(jiǎn)單易行，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛(ài)�！翱缭绞健碧叩膶W(xué)習不僅是深入學(xué)習“俯臥式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳躍運動(dòng)項目學(xué)習的基礎。
�。ǘ┙滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn)：跨越式跳高技術(shù)并不復雜，學(xué)生基本有了些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意。根據多年教學(xué)經(jīng)驗，這節課我確定重點(diǎn)與難點(diǎn)為：
1.重點(diǎn) 起跳技術(shù)，過(guò)桿與落地技術(shù)。
理論依據：跳高過(guò)程是人體運動(dòng)由動(dòng)能（沖力）快速轉化成勢能（高度）連續過(guò)程，主要通過(guò)起跳來(lái)轉化；而過(guò)桿姿勢方法決定跳高的水平。
2.難點(diǎn) 助跑、起跳、過(guò)桿及落地用力協(xié)調性、連貫性。
理論依據：因跳高技術(shù)是一個(gè)需要完整動(dòng)作過(guò)程，如果跑、起跳、過(guò)桿、落地不連貫，不能協(xié)調完成，那么整個(gè)跳高技術(shù)就不能掌握，就不能實(shí)現教學(xué)目標，所以定它為難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)情分析：學(xué)生的身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節處在快速增長(cháng)時(shí)期，這階段學(xué)生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點(diǎn)，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開(kāi)展體育鍛煉黃金階段。但由于個(gè)體差異大，獨生子女身體素質(zhì)、運動(dòng)能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時(shí)間無(wú)法長(cháng)時(shí)間集中弱點(diǎn)，所以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中既要鼓勵素質(zhì)好的大膽創(chuàng )新學(xué)習，又要考慮弱勢群體的幫助，引導他們掌握技術(shù)的同時(shí)樹(shù)立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及學(xué)生的跳躍基礎，結合教材的作用，這節課的教學(xué)目標是按水平四《標準》來(lái)確定學(xué)習目標的。
1.認知目標：通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步掌握跨越式跳高運動(dòng)技能、技巧，運用所學(xué)跳躍各種障礙。
2.技能目標：通過(guò)練習，熟練運用所學(xué)的跳躍技術(shù)安全的進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。
3.情感目標：通過(guò)學(xué)習，建立良好的人際關(guān)系，形成積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法與學(xué)法是教學(xué)過(guò)程中一對不可分割的整體。以教學(xué)目標為準繩，依據學(xué)齡特點(diǎn)，結合學(xué)生原有基礎，在繼承和發(fā)揚傳統教學(xué)法優(yōu)勢基礎上。主要運用：
教法：1.啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)語(yǔ)言、示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng )新火花。2. 糾正錯誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作，提高學(xué)習的信心。3.游戲法，用游戲活動(dòng)的方法開(kāi)展教學(xué)。 學(xué)法：自主嘗試法，合作探究學(xué)習法。讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對比，討論，觀(guān)察、練習等方式獲得新知。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據認識事物的規律和運動(dòng)技能形成的過(guò)程：即泛化——分化——鞏固——自動(dòng)化的過(guò)程，結合學(xué)生的運動(dòng)基礎，本課教學(xué)流程為：準備部分、游戲部分、基本部分、結束部分。實(shí)施步驟：
�。ㄒ唬蕚洳糠�，約2分鐘
常規工作后把準備好的掛圖，分解動(dòng)作圖解，完整動(dòng)作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運動(dòng)員比賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學(xué)觀(guān)摩學(xué)習。
意圖：讓學(xué)生認識所學(xué)內容，明確任務(wù)、目標、方向。
�。ǘ┯螒颉按蝤喣_” （約7分鐘）
玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定的圓池內跳動(dòng)（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動(dòng)，掃到哪里，學(xué)生必須采用單腳跳躲的方法躲閃。
玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內鴨子的腳，。其它同學(xué)在圈子內跑動(dòng)，被打到的換打的。
作用：這個(gè)游戲通過(guò)躲、跳、跨、跑活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生彈跳及靈活性素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習興趣，克服了心理的緊張氣氛。
意圖：一是熱身，放松肌肉、關(guān)節、神經(jīng)為更強練習做好準備。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時(shí)為學(xué)習跳遠打下基礎。
�。ㄈ┗静糠� 約27分鐘
1.游戲“猴子摘桃” 3分鐘
�、倌隳苷页鲎屪约赫礁叩奶易拥霓k法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學(xué)生）跳起摸球。
練習方法：通過(guò)原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著(zhù)的不同高度的球。 ②你的腳能踢到多少個(gè)桃子（球）？練習方法：通過(guò)原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著(zhù)的球。
目的：用游戲活動(dòng)發(fā)展彈跳力，提高練習興趣，練習不同起跳、擺腿技術(shù)。 意圖：讓學(xué)生通過(guò)要摘桃就得跳起來(lái)，要踢高就得把腿擺起來(lái)，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來(lái)。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習。
2.討論：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學(xué)之間討論學(xué)習內容、通過(guò)對圖片、概念、動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習從理論認識跳高是什么。
意圖：利用恢復些體力時(shí)間設問(wèn)激趣，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入下一階段學(xué)習。
3.嘗試“鯉魚(yú)躍龍門(mén)” 約4分鐘
用“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”的故事發(fā)起嘗試跳高練習。學(xué)生根據自己的能力和基礎，選擇小組，嘗試著(zhù)跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過(guò)斜桿來(lái)完成任務(wù)。
老師巡回觀(guān)察，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，讓學(xué)生注意觀(guān)察別人練習情況。
目的：了解學(xué)生基礎，發(fā)現問(wèn)題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過(guò)桿；④心理緊張；⑤女生中出現雙腳起跳等問(wèn)題。
收獲：初步認識跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過(guò)桿、落地四環(huán)節組成，體會(huì )到并非跑得快就跳得高。
意圖：用游戲方法復習跨越式跳高技術(shù)，用“成功”激發(fā)熱情，用鼓勵增強信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。為下一步教學(xué)準備。
4.講解、示范，針對主要問(wèn)題，交流改進(jìn)方法：約5分鐘
�、僬垉傻饺惶摺案呤帧苯o同學(xué)們表演示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，分析動(dòng)作，分析大的問(wèn)題。
�、诶蠋熥龇植絼�(dòng)作與完整動(dòng)作示范，并與學(xué)生交流、解答問(wèn)題。
目的：使學(xué)生在大腦里快速形成正確動(dòng)作表象，了解自己的問(wèn)題所在，能針對性的練習與改進(jìn)。
�、奂夹g(shù)引導：（口訣）助跑自然輕松要快，后步��；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過(guò)桿，落擺腿，屈緩沖。
5. 分組學(xué)習 約9分鐘
根據學(xué)生的水平基礎重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。
�、� 學(xué)困生練習
這部分學(xué)生多為女生和獨生子，身體素質(zhì)差些，運動(dòng)能力低。
從自己弱勢出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù)，同時(shí)還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。
方法：進(jìn)行分解強化訓練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過(guò)斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護，減輕心理壓力。反復練習，逐漸掌握各環(huán)節技術(shù)，達到可以完成助跑起跳過(guò)桿完成跳高動(dòng)作。
目的：是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。
�、谝话闵毩�
這類(lèi)學(xué)生有一定基礎，自己通過(guò)認真觀(guān)察和圖片資料自學(xué)，在經(jīng)過(guò)同學(xué)幫助和教師的點(diǎn)撥，很快掌握新知識。
通過(guò)多次反復完整動(dòng)作練習，熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。
方法：根據自己存在“問(wèn)題”通過(guò)不斷次練習與改進(jìn)；觀(guān)摩其他同學(xué)跳高動(dòng)作；與他人討論助跑與起跳的結合技術(shù)，糾正錯誤、多余動(dòng)作，尋找確定最適合自己的跳高方法。
目的：熟練中鞏固提高自己的跳高技術(shù)。
�、蹆�(yōu)秀生練習
發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發(fā)起挑戰，強調安全問(wèn)題。
對部分身體素質(zhì)好，運動(dòng)水平高，掌握動(dòng)作快，大膽鼓勵他們自己根據獲得信息，自己確定高度目標，并進(jìn)一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創(chuàng )新，向更高的高度發(fā)起挑戰。
目的：以點(diǎn)帶面，共同發(fā)展。
老師巡回參與小組練習，全面兼顧不同水平學(xué)生，重點(diǎn)放在學(xué)困生和一般群體上。 意圖：根據學(xué)生能力的強弱，動(dòng)作水平的高低，按其不同級別，要求不同，練習方法不同，滿(mǎn)足其不同的要求，使每個(gè)學(xué)生各取所需，自得其樂(lè )。
6.創(chuàng )造記錄 約4分鐘
以小組為單位，發(fā)起挑戰，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績(jì)。 要求，學(xué)生進(jìn)行自我展示，對自己與他人點(diǎn)評、互評，用掌聲鼓勵同學(xué)。小組長(cháng)記錄情況。
老師參與技術(shù)薄弱組的活動(dòng)，進(jìn)一步指導和鼓勵。
目的：讓學(xué)生將所學(xué)展現出來(lái)，用實(shí)力證明自己，我能行。
意圖：對學(xué)生學(xué)習情況全面檢查，培養學(xué)生的綜合能力。
7.放松練習 2分鐘
在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，海面蕩漾著(zhù)美麗的白塔……�！薄蹲屛覀兪幤痣p漿》歌曲音樂(lè )伴奏下，讓同學(xué)們根著(zhù)老師用些節奏輕快，難度小的動(dòng)作放松機體，緩和情緒，恢復體力。
�。ㄋ模⿲W(xué)習總結 2分鐘
把同學(xué)集中起來(lái)，認真聽(tīng)取每個(gè)小組長(cháng)的簡(jiǎn)單匯報，用提問(wèn)方法幫助同學(xué)復習所學(xué)知識內容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要的助跑速度與起跳的合理結合，此外不同的跳高姿勢，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著(zhù)不同的距離，因此，選擇過(guò)桿技術(shù)是跳高的又一個(gè)條件�！贝蠹抑澜窈笈Ψ较��；厥掌鞑�，下課
六、預計課的效果：
學(xué)生能在教師指導下認真參與各個(gè)練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學(xué)能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)，完成率在85%左右。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。
七、場(chǎng)地器材：
跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機1臺、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動(dòng)作練習圖片、動(dòng)作分解圖片（多張）錄音機一臺，錄音帶二盒。
說(shuō)課稿 篇5
一,說(shuō)教材
《坐井觀(guān)天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊第四單元第十二課.這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見(jiàn)有限,還自以為是,是不對的,《坐井觀(guān)天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》,《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》.它處于由知識的學(xué)習向知識的運用轉化的過(guò)渡位置,因此,它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉換的一架橋梁.
教學(xué)目標
根據《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》,結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標:
1 ,學(xué)會(huì )7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著(zhù)重理解坐井觀(guān)天,大話(huà),無(wú)邊無(wú)際等詞的意思.
2,理解課文內容.懂得坐井觀(guān)天這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思.
3,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)是教學(xué)的重點(diǎn).理解坐井觀(guān)天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn).
創(chuàng )新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習,可采用以下方式來(lái)培養學(xué)生自主探索的能力:(1)圖文結合,理解詞意,學(xué)生模仿動(dòng)作,理解詞意;(2)做實(shí)驗,體驗觀(guān)天.學(xué)生用紙圈成筒體會(huì )青蛙之所以認為天只有井口大,是因為高高的井壁擋住了它的視線(xiàn),從而揭示寓意;(3)借助情境,動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游,體會(huì )小鳥(niǎo)見(jiàn)多識廣;(4)設計跳出井口,啟迪學(xué)生創(chuàng )造性地想象,深化認識.
二,說(shuō)教法
根據寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對話(huà)為線(xiàn)索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理.引導自由閱讀,自由表達,打好自主學(xué)習語(yǔ)文的基礎.再有,低年級學(xué)生喜歡直觀(guān),形象,生動(dòng)的畫(huà)面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫(huà),錄像,動(dòng)片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣. 依據新課標的精神,我運用了談話(huà)法,對比法,表演法,實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習,培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力.
三,說(shuō)學(xué)法
新課標要求,語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法.學(xué)生掌握了正確的學(xué)習方法,就會(huì )產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué), 二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué),達到自能讀書(shū),不待老師講.的理想境界.這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習效率就會(huì )大大提高,做到事半功倍.學(xué)無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導學(xué)生自由選用讀,說(shuō),背,演等學(xué)習方法,結合比較朗讀,想象情境,直觀(guān)理解,做實(shí)驗等學(xué)習方法,真正達到 教是為了不教這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習慣方面,著(zhù)重培養學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會(huì )自學(xué),學(xué)會(huì )積累的良好習慣.
四,說(shuō)練習
積累和運用是新課標強調的又一重要內容,在這個(gè)環(huán)節中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設計練習,訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力.(1)學(xué)生聽(tīng)老師范讀,聽(tīng)學(xué)生朗讀,在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言;(2)動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游各地后,讓學(xué)生練說(shuō),抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說(shuō),想象青蛙跳出井口后練說(shuō);(3)個(gè)別讀,齊讀, 小組讀,分角色讀,比賽讀,引讀等形式達到讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)的效果;(4)布置學(xué)習課后續寫(xiě)青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內涵,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維.
五,說(shuō)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標,緊扣新課標和教材,體現學(xué)生為主體,教師為主導,訓練為主線(xiàn)的教學(xué)思想,體現以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看,聽(tīng),說(shuō),讀,練的教學(xué)思想,可安排兩個(gè)課時(shí)完成.下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟:
(一)啟發(fā)談話(huà),引入新課.從學(xué)生實(shí)際生活中,所見(jiàn)到事物談起,說(shuō)自己認為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑.
(二)圖文結合,理解詞意.借助圖片動(dòng)畫(huà)弄懂落,井沿,在簡(jiǎn)筆畫(huà)中貼圖找青蛙與小鳥(niǎo)的位置.
(三)指導朗讀,啟發(fā)想象.重點(diǎn)引導體會(huì )問(wèn)號和感嘆號的語(yǔ)句所表達的不同語(yǔ)氣,從小鳥(niǎo)漫游的畫(huà)面想象走過(guò)的地方,領(lǐng)悟出小鳥(niǎo)眼界寬,看得多,見(jiàn)識多.
(四)突出重點(diǎn),解決難點(diǎn).(1)通過(guò)動(dòng)作表演理解課文;(2)通過(guò)卷紙筒觀(guān)天,懂得青蛙認為天只有井口大的原因.
(五)總結學(xué)法,引導自學(xué).檢查效果,完成練習.
(六)角色表演.假設情境,創(chuàng )造思維,練說(shuō):青蛙跳出井口的情境.
(七)歸納總結,提示寓意.
六,說(shuō)板書(shū)設計
一個(gè)好的板書(shū),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,能把課文的思路,教師的教路,學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著(zhù)板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書(shū)中,我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言,板書(shū)如下:
12,坐井觀(guān)天
天無(wú)邊無(wú)際
看得多 見(jiàn)得多
天井口大
看得少 見(jiàn)得少
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