關(guān)于幼兒教師說(shuō)課稿5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒教師說(shuō)課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師說(shuō)課稿 篇1
今天我說(shuō)課的內容是《圖形找家》，下面我將會(huì )從教學(xué)理念、教材分析、說(shuō)教法、活動(dòng)目標、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計，以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)理念
幼兒們在生活中，他們會(huì )經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì )詢(xún)問(wèn)這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活學(xué)習最為熟悉的環(huán)境之一�；顒�(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒觀(guān)察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫(huà)，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師一引導者的身份出現，對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每一個(gè)孩子都口音能充分自主的參與活動(dòng)中。
二、教材分析
《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數學(xué)上冊27頁(yè)。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認識及圖形分類(lèi)活動(dòng)，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教育多與實(shí)物相結合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。
三、活動(dòng)目標
通過(guò)教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿(mǎn)足幼兒們的認知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標，確定本次的活動(dòng)目標為：
1.充分調動(dòng)幼兒他們的積極性，認識常見(jiàn)的圖形，引導幼兒用完整流暢的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)和含義。
2.在認識的基礎上，讓他們嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng )造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3.培養幼兒的認知能力，讓他們學(xué)會(huì )分類(lèi)，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。
四、活動(dòng)準備
為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作以下安排。
1.幼兒知識經(jīng)驗準備，老師帶來(lái)不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(cháng)方形若干，常見(jiàn)的圓形三角形正方形長(cháng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門(mén)分別為各種圖形）。
2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示數字卡片，讓幼兒鞏固數字。
2.出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹(shù)卡車(chē)花）
3.板書(shū)主題《圖形找家》，教幼兒認識圖形，說(shuō)明圖形的特點(diǎn)。
4.出示物品，問(wèn)幼兒這是什么圖形的物品。
5.指名幼兒來(lái)認識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
幼兒教師說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《未來(lái)的房子》是大班下學(xué)期主題活動(dòng)中的一節美術(shù)教育活動(dòng)，主要是培養孩子的想象力以及創(chuàng )造能力�！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標提出 :"能初步的感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。"以及要"能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。"根據這一目標和要求，結合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標。
二、說(shuō)活動(dòng)目標及重難點(diǎn)
1、了解世界各地有趣的房子。
2、通過(guò)欣賞各式建筑物，提高審美能力。
3、根據已有經(jīng)驗想象設計未來(lái)的房子。
本次活動(dòng)重點(diǎn)為了解世界各地有趣的房子。 由于幼兒年齡小，本園是鄉村幼兒園，幼兒接觸的新鮮事物不多，特別是各地各種有趣的房子。所以重點(diǎn)就是讓幼兒多了解各種各樣的房子，在這方面我準備了課件，里面有大量的房子圖片。而活動(dòng)難點(diǎn)就是根據已有經(jīng)驗想象設計未來(lái)的房子。為了更好地完成活動(dòng)目標，我做了以下活動(dòng)準備：
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、《房子大觀(guān)》ppt課件
2、繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、演示法：通過(guò)ppt出示各種房子的形象，使幼兒獲得感知。
2、講解法：直觀(guān)形象加上教師的語(yǔ)言指導，幼兒才會(huì )更好地理解所學(xué)內容。如總結房子共同特征環(huán)節，教師必須借助淺顯易懂的語(yǔ)言加深幼兒印象，以獲得更深刻的認知。
3、交流討論法：幼兒在活動(dòng)中能夠自由交流討論自己的想法與發(fā)現表明他們真正融入了課程，才會(huì )發(fā)揮其積極主動(dòng)性，也才能真正使幼兒成為學(xué)習的主體。
4、賞識激勵法：活動(dòng)過(guò)程中我會(huì )積極運用賞識激勵法來(lái)增強幼兒的自信心，展開(kāi)想象，創(chuàng )造獨一無(wú)二的房子。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
下面我從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：談話(huà)進(jìn)入——欣賞課件——暢想作品——設計作品——交流分享。
1、談話(huà)進(jìn)入。出示老房子的圖片。
知道這是哪些地方的老房子嗎？我們一起來(lái)認一認？（湘西的吊腳樓、安徽的老房子、福建的.土樓、陜北的窯洞） 激發(fā)幼兒興趣，在原有的基礎之上讓幼兒更快的進(jìn)入到主題之中。圍繞著(zhù)幼兒與教師的交流與對話(huà)，活動(dòng)的開(kāi)始教師以提問(wèn)的方式引入，并創(chuàng )設情境"認一認",引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動(dòng)中來(lái)。
2、繼續欣賞課件：世界各地有趣的房子
你看到了哪些形狀的房子，它們像什么？你還知道哪些有趣的房子嗎？有趣在哪里？ 你從哪里能看出它是房子？
小結：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風(fēng)格，不同的功能，但他們都有一個(gè)房子共同的特征：有屋頂、墻壁、門(mén)窗。
在平時(shí)的積累中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng )作時(shí)還是會(huì )主題不鮮明，作品表現內容太零散。作為老師、作為引導者，我們應該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。根據已有的經(jīng)驗，這里面就是希望幼兒能根據大量的有趣房子，發(fā)散性的想象創(chuàng )造出更多的房子。思維一定要打開(kāi)，要不然就會(huì )局限在一個(gè)個(gè)死胡同里面。讓幼兒逐步看到各種各樣的房子，大量的房子是為下面的環(huán)節打下基礎，加強了幼兒對各種各樣房子的了解，避免了傳統教學(xué)中的枯燥講解。
3、暢想作品。
看了這么多的房子，有老房子，有我們現代化的建筑，還有各種有趣的房子，那么未來(lái)的房子有可能是怎樣的呢？
幼兒暢想，自由發(fā)言。這里采用交流討論法、賞識激勵法等對活動(dòng)加以整合，以達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一�！毒V要》中也指出"提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式。"
4、設計作品。
提出要求：要考慮新穎、美觀(guān)和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋頂、墻壁、門(mén)窗。
幼兒設計房子�！毒V要》中指出："教師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，用適當的方式給予幫助和指導，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。"所以，在教學(xué)過(guò)程中，我不會(huì )過(guò)多地去說(shuō)教，而是把學(xué)習的主動(dòng)權放給孩子。引導能力強的幼兒，大膽創(chuàng )作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái)，在肯定大部分幼兒創(chuàng )作的基礎上，重點(diǎn)觀(guān)察指導能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內容，也可以允許他學(xué)習同伴的作品，更多地是教師用語(yǔ)言去幫助他開(kāi)導思路，"你平時(shí)會(huì )畫(huà)什么，今天想畫(huà)什么樣的房子""你想畫(huà)什么？老師幫你看一看怎樣能讓房子變得更加漂亮。"這個(gè)環(huán)節，要善于觀(guān)察操作過(guò)程中主題較鮮明創(chuàng )作內容典型的案例同全體幼兒分享，引導幼兒完成作品。到大班了，幼兒的繪畫(huà)水平應該是能有目的的安排畫(huà)面，表現一定的情節。這里的房子創(chuàng )作不是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)房子，同時(shí)也要幼兒加以一定的情節。同時(shí)也要根據畫(huà)面的需要，恰當運用顏色，冷暖色的搭配等，這些也是需要老師現場(chǎng)指導的。
5、交流分享。
你設計的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特別的地方？
作品完成后，讓幼兒用語(yǔ)言表述自己創(chuàng )作的意圖，能增強幼兒總結的能力，強化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握�！毒V要》指出"幼兒不會(huì )獨享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。"我們知道，作品是幼兒表現內心世界的載體，是幼兒表達情感的特殊語(yǔ)言，我鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述："誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的作品呢？"為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂(lè )趣。
整個(gè)活動(dòng)，我遵循著(zhù)讓孩子"做得開(kāi)心，做得自由"的理念為原則，以《綱要》精神為依據，以"來(lái)之幼兒，還之幼兒"為突破口，使幼兒的想象能力、創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達力在原有基礎上得到提高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為創(chuàng )造家，但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有創(chuàng )造的精神，讓我們人人都愛(ài)上創(chuàng )造。
幼兒教師說(shuō)課稿 篇3
各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是大班綜合活動(dòng)《表情與心情》，這個(gè)活動(dòng)是我根據北京師范大學(xué)出版社出版的《甘肅省幼兒專(zhuān)用資料包》大班9月 份中"做小圖書(shū)"這一主題，自己創(chuàng )設的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養了幼兒的理解力、創(chuàng )造力、又培養了幼兒的動(dòng)手能力，還增強了幼 兒日常生活習慣意識的一個(gè)綜合活動(dòng)。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)設計、活動(dòng)目標、活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)方法、活動(dòng)總結等八個(gè)方面加以說(shuō)解。
一說(shuō)教材
《表情與心情》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由北京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁(yè)"制作表情小圖書(shū)"這一主題而創(chuàng )設。
二說(shuō)學(xué)情
大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有22名幼兒，從日�；顒�(dòng)觀(guān)察，幼兒的思維能力，動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設計，并能順利進(jìn)行。
三說(shuō)活動(dòng)設計
《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設計，首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題"我很快樂(lè )",并在活動(dòng)中，讓幼兒在老師的幫助下，動(dòng)手制作表情小圖書(shū)，貼表情小人，觀(guān)察表情小人的面部特征。培養了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、善于思考等各方面能力，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)思考，在做中求知識。
四說(shuō)活動(dòng)目標
�。�1）幫助幼兒認識基本的表情特征，并讓幼兒根據自己遇到的實(shí)際情況能夠說(shuō)出自己的心情，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達能力。
�。�2）嘗識制作小圖書(shū)，培養幼兒動(dòng)手操作能力。
�。�3）朗讀自編兒歌，培養幼兒韻律感。
�。�4）指導幼兒基本生活習慣的養成，鼓勵幼兒做一名開(kāi)心寶貝，微笑寶貝。
五說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
�。�1）活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀(guān)察表情小人的特征，動(dòng)手制作表情小圖書(shū)。
�。�2）活動(dòng)難點(diǎn)；知道幼兒理解不同表情下，不同的面部表情特征，及與心情的關(guān)系。
六說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1,實(shí)景和談話(huà)導入環(huán)節，以幼兒園聽(tīng)課的老師為實(shí)景。（小朋友們今天這么多新老師來(lái)我們美麗的幼兒園，來(lái)看我們可愛(ài)的小寶貝們，你們高興嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）
2課件展示環(huán)節，做游戲《可愛(ài)的表情小人》。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀(guān)察自己的表情的變化。
教師發(fā)問(wèn)：小朋友們你們仔細觀(guān)察過(guò)自己的表情嗎？那么想象怎樣才能觀(guān)察到自己高興時(shí)的表情，生氣時(shí)的表情（鏡子）嗎？
3觀(guān)察思考環(huán)節
�。�1）讓幼兒觀(guān)察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導。
�。�2）板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)表情小人明顯特征，點(diǎn)名幼兒回答。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。
4制作表情小圖書(shū)環(huán)節（動(dòng)手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導幼兒一起做表情小人小圖書(shū)，用彩筆圖畫(huà)。裝訂成小冊子�？茨奈恍∨笥炎龅淖詈�，獎勵教育結合，鼓勵幼兒養成動(dòng)手習慣。
5兒歌聲韻環(huán)節（自編兒歌）
小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽(yáng)，整天笑哈哈呀笑哈哈
小眼睛睡著(zhù)了，小嘴巴厥起來(lái)，眉毛下面淚嘩嘩，愛(ài)哭不是乖寶寶。
小眼睛瞪起來(lái)，小眉毛豎起來(lái)，小牙咬的吱吱響，生起氣來(lái)真不好。
小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來(lái)了，一只大老虎，真害怕呀快快跑��！
我是乖寶寶，整天開(kāi)心笑哈哈哈呀笑哈哈�。�！
6課外擴展環(huán)節（我是表情小判官）
1聽(tīng)老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書(shū)。
例：
�。�1）小明每天上課都做的端端正正，每節課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情？
�。�2）2一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評了一頓？
2在故事中穿插幼兒教育知識，以及日常行為習慣。
3鼓勵幼兒做一名開(kāi)開(kāi)心心的小寶貝或微笑寶貝。
七說(shuō)活動(dòng)方法
總體活動(dòng)理念： 以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有：
1、實(shí)景教學(xué)法
在活動(dòng)導入環(huán)節，以在場(chǎng)的實(shí)際情況，引導幼兒進(jìn)入角色，例如：今天有真么多老師來(lái)看我們小寶貝，小朋友們，你們高興嗎？那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎。
2、多種感官參與的直觀(guān)教學(xué)法
新 《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果。因此，我在制作小圖書(shū)和貼表情小人環(huán) 節，引導幼兒眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識體驗，重點(diǎn)引導幼兒注意觀(guān)察，發(fā)揮想象、大膽表述及 表現。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗法
心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我在表情小人活動(dòng)中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。
3、嘗試法
陶行知先生說(shuō)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"在第貼表情小人環(huán)節，我鼓勵幼兒想一想，做一做，引導幼兒大膽表現；在分享活動(dòng)中，我又充分給予每個(gè)幼兒嘗試的機會(huì )，讓他們自己貼自己喜歡的表情小人，提高了他們的動(dòng)手能力。
4、談話(huà)法
在觀(guān)察表情小人和觀(guān)察鏡子環(huán)節，給幼兒提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有機會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高言語(yǔ)表達能力 .
活動(dòng)總結 本次綜合活動(dòng)緊貼教材，來(lái)源生活，依據幼兒身心發(fā)展設計，創(chuàng )設以幼兒為主體的理念，在觀(guān)察中，思考中、探討中、動(dòng)手中，穿擦幼兒正確的日常生活習慣養成教育，培養了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達等能力。結合農村大班幼兒的實(shí)際學(xué)情創(chuàng )設，在活動(dòng)中達到預期效果。
幼兒教師說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《誰(shuí)藏起來(lái)了》是培養幼兒處理圖形類(lèi)信息能力的游戲。在這個(gè)游戲中，主要發(fā)展孩子對一些圖形信息的認知和判斷能力，具體而言，就是認知動(dòng)物在外形上的一些特征，并通過(guò)動(dòng)物的局部信息來(lái)判斷整體是什么。
在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多張小動(dòng)物的圖片，讓幼兒根據一定的線(xiàn)索來(lái)找出每一只小動(dòng)物。每張圖中小動(dòng)物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過(guò)多次游戲，既加深了幼兒對動(dòng)物外形特征的理解，尤其是對一些細節特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過(guò)局部來(lái)判斷整體的能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標
結合本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)和孩子年齡特征，我制訂了以下教學(xué)目標;
1、在找動(dòng)物的過(guò)程中，初步讓幼兒通過(guò)事物的局部特征來(lái)判斷整體。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察能力：激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
為了能更快，更好地吸引幼兒的注意力，開(kāi)始部分我以游戲"問(wèn)答歌"的形式引出興趣，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。同時(shí)結合二期課改的理念，讓幼兒在游戲中學(xué)習。之后我又采用和手寶寶做游戲、誰(shuí)藏起來(lái)了等方式，來(lái)讓幼兒通過(guò)事物的局部特征來(lái)判斷整體。
四、說(shuō)教具準備
本節課我采用：教師教具和幼兒操作材料
1.教師教具除了現有的：1.《捉迷藏》大游戲圖一張 2.小貓和小狗的大卡片6張以外我還自己制作塑封手的寶寶和小貓、小狗的家，來(lái)充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。
2.幼兒操作材料：1.小貓和小狗卡片10張 2.《誰(shuí)藏起來(lái)了》游戲圖1張。
五、說(shuō)教學(xué)程序
好的教學(xué)設計是實(shí)現教育目標的有效途徑，本節課我采用五個(gè)環(huán)節來(lái)設計的。
第一部分：游戲引出興趣
在這一部分是用"問(wèn)答歌"的形式：
1.根據綱要上面提到：2-----3歲幼兒是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)的兒童變得特喜歡說(shuō)話(huà)，詞匯量迅速增加。通過(guò)活動(dòng)讓他們說(shuō)一句完整的話(huà)，培養他們語(yǔ)言表達能力。
2.根據托班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對身邊的東西充滿(mǎn)著(zhù)好奇，也喜歡模仿各種動(dòng)物的叫聲，想通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，為下個(gè)活動(dòng)作準備。
第二部分：出示動(dòng)物卡片，引導觀(guān)察
就這個(gè)部分分了兩個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是讓幼兒觀(guān)察小貓和小狗的不同點(diǎn)。然后提升小狗是由于打扮不一樣，小貓是因為顏色不一樣。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗。
第二個(gè)環(huán)節是想通過(guò)和手寶寶做游戲達到一個(gè)鞏固的作用，為下一個(gè)誰(shuí)藏起來(lái)了作準備。
第三部分：出示掛圖，猜猜——"誰(shuí)藏起來(lái)了"
這個(gè)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。是通過(guò)動(dòng)物的局部信息來(lái)判斷整體是什么。
第一：在這個(gè)活動(dòng)中我們都看到，出示的掛圖特別的漂亮，色彩非常艷麗，讓人看了眼花繚亂的。我采用提問(wèn)的方式："我們怎么找呢?"讓幼兒學(xué)習一個(gè)有序觀(guān)察法。
第二：邀請小動(dòng)物出來(lái)的方式：讓幼兒說(shuō)：尾巴上扎蝴蝶結的小狗快出來(lái)。在叫小動(dòng)物出來(lái)不僅增加他們的學(xué)習興趣，還培養他們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)還鞏固了動(dòng)物的特征。
第四部分：找朋友
是培養幼兒初步的觀(guān)察能力。
第一：根據托班幼兒的年齡特點(diǎn)，對他們的教學(xué)采用直觀(guān)教學(xué)法。我是邀請一位幼兒上來(lái)，讓他聽(tīng)要求演示找朋友，然后再請幼兒操作。
第二：整理環(huán)節中，我是提倡幼兒邊送邊說(shuō)："尾巴上扎蝴蝶結的小狗我送你回家。"不僅鞏固對動(dòng)物的局部的認識，而且也是提高語(yǔ)言能力的表達，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
第五部分：結束
讓幼兒在哈巴狗中，唱唱跳跳結束此活動(dòng)。
幼兒教師說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
中班幼兒對周?chē)氖挛锖同F象有強烈的好奇心和求知欲望，他們樂(lè )意觀(guān)察事物，思考問(wèn)題，但他們認識的是物體粗淺的，表面的現象，還不善于根據物體的某一特征進(jìn)行歸類(lèi)，本次教學(xué)活動(dòng)《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設計的，由此培養幼兒的觀(guān)察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
二、說(shuō)教學(xué)目標：該活動(dòng)的目的是：
1、認識數字9，感知數字與數量的關(guān)系。
2、能按氣球的某一特征歸類(lèi)，訓練快速辨認和判斷的能力。
三、說(shuō)教學(xué)準備：
各種顏色的氣球、1——9數卡、圖片、小鈴。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、出示畫(huà)有氣球的卡片，幼兒點(diǎn)數，都是九個(gè)�？梢杂脭底�9來(lái)表示，數字9還可以表示什么呢？
2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個(gè)，把數量為9的圖案用筆圈出來(lái)。
3、躲“9”。教師出示數卡成小鈴，幼兒聽(tīng)到9下鈴聲或看到數字“9”，就躲起來(lái)。
4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結成好伙伴，數數一共有幾個(gè)好伙伴。
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