【精華】說(shuō)課稿范文匯總6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《最后一頭戰象》是義務(wù)教育課程標準試驗教材書(shū)小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第七單元第23課這是一篇悲壯，感人的動(dòng)物小說(shuō)課文記述了抗日戰爭中幸存下來(lái)的最后一頭大象：嘎羧，在生命終結前，再次披掛象鞍，重回戰場(chǎng)，莊嚴的埋葬自己的故事贊頌了戰象嘎羧的善良，忠誠的高尚情懷，也表現了人與動(dòng)物之間的深情厚意
二、說(shuō)學(xué)情
由于這次教學(xué)大賽是借班上課，（歙縣行知小學(xué)五（2）班），在上課前我花了二十分鐘和學(xué)生進(jìn)行溝通，并疏通文字了解課文大意雖然我面對的是五年級的學(xué)生，但在教學(xué)中我充分相信他們，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量減少授課難度促成學(xué)生在知識上，能力上，思想上，情感上的生成和升華
三。說(shuō)教學(xué)目標
1、創(chuàng )設良好的語(yǔ)境，激起學(xué)生表達的欲望；2、有感情的朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言；3、抓住文章重點(diǎn)段落， 聆聽(tīng)戰象嘎羧的心聲，感悟戰象嘎羧善良，忠誠的高尚情懷，體會(huì )人與動(dòng)物之間的深厚友情；4。拓展寫(xiě)話(huà)，傾訴自己的情感
四。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：品讀課文，感受課文飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì )戰象的高尚情懷；難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，教師講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓事件品細節的閱讀方法
五。說(shuō)教學(xué)方法
“語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話(huà)的過(guò)程”教學(xué)中將學(xué)生閱讀文本的過(guò)程轉換成同戰象嘎羧對話(huà)的過(guò)程，輔以圖像等課程資源，給學(xué)生的內心以猛烈的撞擊，深深的震撼，進(jìn)而學(xué)生必然讀出情感，訴出情感，寫(xiě)出情感
六。說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1。 創(chuàng )設情境，講述戰象嘎羧的故事課件展示：“西雙版納曾經(jīng)有過(guò)威風(fēng)凜（lǐn）凜的象兵所謂象兵，就是騎著(zhù)大象作戰的士兵士兵騎象殺敵，戰象用長(cháng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰象，排山倒海般地撲向敵人，勢不可當”同學(xué)們，就是這群英勇的戰象，在一次打擊日冠，保衛家園的戰斗中，不幸全部中彈倒地人們在埋藏它們的尸體的時(shí)候，救活了一頭身負重傷的戰象它叫嘎羧，它就是——最后一頭戰象自然引入課題，將學(xué)生帶入課文情境在學(xué)生進(jìn)入情境之后，教師引導學(xué)生用較快速度閱讀課文，然后嘗試概括嘎羧臨死前做了哪幾件事這一訓練為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言提供了實(shí)踐的機會(huì )，培養了表達能力，又提高了概括語(yǔ)言能力，運用語(yǔ)言的能力在娓娓道來(lái)中，學(xué)生進(jìn)一步理解了文章的內容，繼續浸潤在情意濃濃的學(xué)習環(huán)境中2、聆聽(tīng)心聲，感悟戰象嘎羧的情懷閱讀教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)平等對話(huà)的環(huán)境，教師與學(xué)生展開(kāi)談話(huà)：“學(xué)習課文就是與文中人物、動(dòng)物、景物交流、談話(huà)，在這里我們就是同誰(shuí)交談呢？（嘎羧）使學(xué)生意識到戰象嘎羧就是一個(gè)有高尚情懷的“人”，它也和我們一樣有自己的思想，有自己的情感，拉近了學(xué)生與文本的距離教師適時(shí)拋出一個(gè)提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題：快速讀文，看看哪些字詞最能撥動(dòng)了你心弦，在這樣的文字下劃出真摯的情感線(xiàn)，用心聽(tīng)聽(tīng)戰象嘎所在和你說(shuō)什么呢？“這一問(wèn)題，直接文章主旨，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)片斷，重點(diǎn)詞句來(lái)感悟戰象的高尚品質(zhì)教學(xué)過(guò)程中配合多媒體課件，進(jìn)一步創(chuàng )設教學(xué)情境在情境中，學(xué)生暢所欲言，由感而發(fā)，由感而讀教師或情感誘導，或方法指導，或鼓勵肯定，保證學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成，“對話(huà)也就成為一種思維碰撞，心靈共振的過(guò)程3、拓展閱讀，深化單元的主題思想語(yǔ)文的閱讀教學(xué)：“得法于課內，得益于課外”課的結尾，推薦學(xué)生課后閱讀動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪的其他動(dòng)物小說(shuō)，如《第七條獵狗》、《一只獵雕的遭遇》、《斑羚飛渡》等優(yōu)秀作品既全面、深刻的了解動(dòng)物的內心世界，又培養了學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)的閱讀習慣。
說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)內容：小學(xué)數學(xué)蘇教版第四冊第64—66頁(yè)例題、想想做做1-5題。
教學(xué)目標：
1、教學(xué)生初步認識角，知道角各部分的名稱(chēng)，初步感知角的大小，會(huì )畫(huà)角。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和抽象概括能力
3、經(jīng)歷從現實(shí)中發(fā)現角，認識角的過(guò)程。建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
4、能大膽地與人交流思維的過(guò)程和結果，學(xué)會(huì )評價(jià)。
5、感受角與生活的密切聯(lián)系，積極參與探索角的活動(dòng)中，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：建立角的正確表象，認識角的各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生畫(huà)角的方法，說(shuō)出通過(guò)直觀(guān)感知角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，而和邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
教法：引導、點(diǎn)撥、探究
學(xué)法：探究法、操作法、討論法、小組合作法
教學(xué)準備：多媒體課件、三角板、釘子板、皮筋、小棒五根、正方形和三角形的紙、兩張硬紙條
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題。
談話(huà)：小朋友喜歡做手工嗎？（課件出示64頁(yè)例題圖）看！小明和小紅也在做手工呢！你能說(shuō)說(shuō)這幅圖上有哪些我們認識的平面圖形嗎？其實(shí)，在這些平面圖形中還藏著(zhù)一位朋友，它是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)看一看（課件演示上面的圖形都是角）。今天這節課我們就一起來(lái)認識有關(guān)角的知識。（板書(shū)：認識角）
�。ㄗプW(xué)生感興趣的話(huà)題創(chuàng )設情境，并配有動(dòng)畫(huà)的圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生一開(kāi)始就能充滿(mǎn)好奇心，滿(mǎn)懷興趣地去學(xué)習）
二、認識角
1、感知角。
摸角：
�。埬阍谌浅呱险业揭粋�(gè)角，摸一摸這個(gè)角，有什么感覺(jué)？
�。l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（角的這部分尖尖的）
�。倜幻堑倪@部分呢？（平平的，直直的）
�。l(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、介紹角并畫(huà)角。
�。蠋熅桶堰@個(gè)角畫(huà)在黑板上。（依據三角尺其中的一個(gè)角畫(huà)）
�。獎偛磐瑢W(xué)們摸著(zhù)尖尖的地方，這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)。（標：頂點(diǎn)）
�。獎偛磐瑢W(xué)們摸著(zhù)平平的地方，從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)的兩條直直的線(xiàn)，叫做角的邊。這是角的另一條邊。（標：邊）
一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？
小結：對！角是由一個(gè)頂點(diǎn)和由頂點(diǎn)出發(fā)的兩條直直的邊組成的圖形。
3、觀(guān)察實(shí)踐，引討探究。
談話(huà)：生活中有許多地方有角，你能在四周?chē)乙徽疫@些角嗎？看看它們都藏在什么地方？指出所找的角的頂點(diǎn)和邊？
�。�1）學(xué)生在小組里交流 （2）指名學(xué)生舉例。
�。ū经h(huán)節通過(guò)找角——認角——再找角的活動(dòng)，讓學(xué)生在初次找角的活動(dòng)中建立角的表象，并及時(shí)安排觀(guān)察對比與發(fā)現，用小組交流的學(xué)習形式為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的情境，在找角的過(guò)程 中讓學(xué)生體驗到“角”就在我們身邊，培養了學(xué)生從數學(xué)角度去觀(guān)察生活，而幫助角爺爺則讓學(xué)生進(jìn)一步感悟到了角的基本特征。）生活中找角。
說(shuō)課稿 篇3
阿榮旗亞?wèn)|第一小學(xué) 苗新永
我說(shuō)課的內容是小學(xué)美術(shù)教材第一冊第11課《畫(huà)汽車(chē)》一課，下面，我著(zhù)重從教材分析、教學(xué)目標和重、難點(diǎn)、教法學(xué)法、教程過(guò)程、板書(shū)設計五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。
說(shuō)教材、大綱：
根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《畫(huà)汽車(chē)》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。
兒童對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學(xué)生通過(guò)對生活中的汽車(chē)的回憶、觀(guān)察、大膽地表現，從而體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展獨特的個(gè)性。
說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)：
我把教學(xué)目標簡(jiǎn)單的概括為三個(gè)方面：學(xué)會(huì )表現，學(xué)會(huì )學(xué)習、發(fā)展個(gè)性。
1、知識目標：了解汽車(chē)的有關(guān)知識（種類(lèi)、外形特點(diǎn)、用途等）。
2、技能目標：能用線(xiàn)條和色彩設計一輛汽車(chē)。
3、情感目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生乘車(chē)安全意識 。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：能用線(xiàn)條和色彩設計一輛汽車(chē)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。
說(shuō)教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導師生間積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下： （—）情景導入
小朋友們，我們都坐過(guò)汽車(chē)，想不想畫(huà)一畫(huà)汽車(chē)？今天我們將是一位汽車(chē)設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車(chē)。并讓他們說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)，為后面的學(xué)習做好鋪墊，引導學(xué)生通過(guò)回憶汽車(chē)，了解汽車(chē)的特點(diǎn)，引出本課課題—《畫(huà)汽車(chē)》。
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)
自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式，他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識，使重、難點(diǎn)在教師的引導啟發(fā)、學(xué)生的自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。由于每個(gè)學(xué)生的成
長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，根據先前出示的一組圖片，通過(guò)“對比、尋找共同點(diǎn)，不同點(diǎn)”等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察汽車(chē)圖片，了解的汽車(chē)各類(lèi)、組成部分，讓學(xué)生了解汽車(chē)的外形特征。也通過(guò)語(yǔ)言表述，培養學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)學(xué)生勇于現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
�。ㄈ┐竽憚�(chuàng )作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，鼓勵學(xué)生設計汽車(chē)，在創(chuàng )作過(guò)程中，我強調學(xué)生注意外形、圖案、色彩三方面結合繪畫(huà)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┱故拘蕾p評價(jià)
我接著(zhù)設計了“展示欣賞——評價(jià)”的環(huán)節，這樣就做到了方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。ㄎ澹┱n堂小結擴展延伸
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們都成了很棒的“汽車(chē)造型設計師”。不過(guò)，要當一名優(yōu)秀的“汽車(chē)設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車(chē)的知識。如：汽車(chē)為什么能在公路上行駛？汽車(chē)里面主要
有哪些機器？汽車(chē)是誰(shuí)發(fā)明的？等等。同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長(cháng)研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。板書(shū)設計：
根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分三部分：課題《畫(huà)汽車(chē)》、基本特征示意圖和展示區。
總之本節課通過(guò)設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互動(dòng)、參與意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
《畫(huà)汽車(chē)》說(shuō)課稿
人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊
阿榮旗亞?wèn)|第一小學(xué)
苗新永
20xx.11
說(shuō)課稿 篇4
各位評委老師：
大家好!今天我說(shuō)課的內容是大班散文欣賞《雨中的森林》。
一、說(shuō)教材。
教材分析：這是一篇意境優(yōu)美的散文，文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，勾勒出一幅動(dòng)物與環(huán)境和諧相處的畫(huà)面。文章中充分發(fā)揮想象力，將雨中的森林擬人化，使植物和小動(dòng)物都充滿(mǎn)了人情味，且意境相當優(yōu)美�？梢耘囵B幼兒對美的理解與認識，適合大班幼兒欣賞。
選取這一教材是因為：1、散文內容簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。2、散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)單，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中欣賞、學(xué)習散文中優(yōu)美的語(yǔ)句。3、游戲溶入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情：
大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活躍。本班幼兒在以往類(lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并樂(lè )意用自己喜歡的方式創(chuàng )造性的表現文學(xué)作品。但是在口語(yǔ)表達方面還是有點(diǎn)欠缺，在集體中發(fā)言時(shí)態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹。語(yǔ)言表達不夠流暢，有時(shí)表現為用詞不太恰當。因此本次活動(dòng)我注意引導幼兒積累一些豐富的詞匯，在活動(dòng)中努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會(huì )。真正做到讓孩子有話(huà)可說(shuō)，有詞可用。在口語(yǔ)表達方面有新的進(jìn)步和突破。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力根據這一目標和要求，結合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、讓幼兒初步理解散文的內容，培養幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)，培養幼兒感知美、表現美、創(chuàng )造美的能力。
3、鼓勵幼兒樂(lè )于參與游戲表演，大膽想象。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標中提到：教師要培養幼兒感知美、表現美、創(chuàng )造美的能力，感知語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，在集體面前大膽的講述，恰當運用詞匯，加深對作品的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我主要是創(chuàng )設一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具(課件)讓幼兒大膽的.發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象，讓幼兒在參與游戲表演的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
說(shuō)課稿 篇5
此環(huán)節達到新課標的分段目標是：1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享受樂(lè )趣。2、能夠創(chuàng )作2~4小節旋律
總結階段
我讓學(xué)生自己談?wù)勈斋@，這種采訪(fǎng)式小結讓學(xué)生分享收獲，并提醒學(xué)生課后多關(guān)注少數民族文化藝術(shù)。
教學(xué)評價(jià)
對于本節課的教學(xué)評價(jià)，我是這樣設計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過(guò)在三年級上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)接受了新課程改革下的評價(jià)方式。在小組的分工當中，各個(gè)小組長(cháng)也基本上能把握對小組成員的評價(jià)。而本節課主要注重的是學(xué)生參與學(xué)習的態(tài)度及進(jìn)行舞蹈創(chuàng )作時(shí)對音樂(lè )情緒的把握和審美的能力，因此，我設計了三個(gè)部分的內容。1、小組長(cháng)對成員進(jìn)行評價(jià)，從學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度和所創(chuàng )作作品的效果兩方面來(lái)評價(jià)；2、教師對小組進(jìn)行評價(jià)，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來(lái)進(jìn)行評價(jià)；3、對個(gè)性、創(chuàng )作性進(jìn)行評價(jià)。這樣能給予學(xué)生一個(gè)展現自我、張揚自己個(gè)性的平臺，能夠在實(shí)踐中發(fā)展思維。
我認為我這節課的亮點(diǎn)是：以音樂(lè )審美為核心，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，我將創(chuàng )造力的培養貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節，通過(guò)舞蹈創(chuàng )編和旋律創(chuàng )編，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地進(jìn)行藝術(shù)表現，培養自信心，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信地大聲說(shuō)“我會(huì )編，還會(huì )演”。是為了更好地表現歌曲，表現藝術(shù)！
我還有個(gè)反思：通過(guò)課堂實(shí)施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生，引導他們唱好，而且唱得更美！
我的說(shuō)課完了，謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬� 內容：冀教版小學(xué)數學(xué)第六冊《兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）》
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《兩位數乘兩位數》是冀教版小學(xué)數學(xué)第六冊第二單元第一課時(shí)的內容，它是在學(xué)生學(xué)習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數乘法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，為學(xué)習多位數乘多位數的算理打基礎，因此，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全冊的一個(gè)重點(diǎn)，對今后進(jìn)一步的學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用。
教學(xué)目標：
知識目標：經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，會(huì )筆算兩位數乘兩位數，會(huì )用交換乘數位置的方法驗算乘法。
能力目標：培養觀(guān)察力、探究能力、抽象概括能力。
情感目標：獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)習該單元之前學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握乘法口訣，會(huì )計算兩位數、三位數乘一位數的乘法，能口算兩位數乘整十數。這節課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，根據他們的認知規律，我們要設計可以激發(fā)學(xué)習興趣的情境進(jìn)行教學(xué)，還要使他們感受到數學(xué)就在自己的身邊，學(xué)數學(xué)是有用的、必要的。
三、說(shuō)教法
《新課標》指出：數學(xué)教學(xué)應聯(lián)系現實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數學(xué)學(xué)習的積極情感體驗、感受數學(xué)的力量。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習和小組合作，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和小組合作及應用數學(xué)意識。因此在本節課中，我采用了情景教學(xué)方法，讓學(xué)生在所創(chuàng )設的情境中去學(xué)習。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算方法。在本節課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求體現學(xué)生是學(xué)習的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者和參與者。
四、說(shuō)教學(xué)程序設計
1、復習引入，為新知學(xué)習做鋪墊
在這一環(huán)節設計兩部分內容，一是口算，其中涉及到一位數乘一位數、一位數乘整十數、整十數乘整十數和兩位數乘整十數等內容。二是豎式計算，兩道一位數乘兩位數的不進(jìn)位乘法，先讓學(xué)生獨立完成，再請兩名同學(xué)板演，說(shuō)計算過(guò)程和算理，在復習的同時(shí)，為后面的新知探究打下基礎，使學(xué)生在自主探究時(shí)有了依據。
�。�、引入情境，揭示課題
以文具店的情境為主題，讓學(xué)生從中發(fā)現數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能問(wèn)道：“2盒彩筆多少支？”“10盒彩筆多少支？”“12盒彩筆多少支？”前兩個(gè)問(wèn)題在學(xué)生已有知識范圍內，要及時(shí)進(jìn)行解決，后一個(gè)問(wèn)題只要列式即可。之后讓學(xué)生比較算式的不同，揭示課題并相機板書(shū)《兩位數乘兩位數》。
3、展開(kāi)探索，算法多樣
�。�1）估算24×12的積大約是多少呢?
�。�2）啟發(fā)談話(huà)：24×12的精確答案是多少呢?
�。�3）學(xué)生先自己嘗試解決，看誰(shuí)的方法最多。之后在小組內展開(kāi)交流，說(shuō)說(shuō)各自的計算方法。
�。�4）全班集體分享，教師將學(xué)生匯報的方法寫(xiě)在黑板上，并讓學(xué)生分別說(shuō)出思路。
4、深化研究，優(yōu)化算法
�。�1）回顧：我們還沒(méi)有學(xué)習24×12的計算方法，同學(xué)們就能用這么豐富的計算方法得出結果！老師想知道，你們是借助以前學(xué)過(guò)的哪些知識來(lái)解決的呢?
�。�2）賞析：在這些算法中，你比較欣賞哪一種算法?
當選擇了豎式計算后，學(xué)生面臨三個(gè)主要問(wèn)題，這也是教學(xué)中的難點(diǎn)：①豎式的寫(xiě)法；②怎樣用豎式算，尤其是第二部分的積應該怎樣寫(xiě)；③為什么要這樣寫(xiě)。首先引導學(xué)生自己嘗試，接著(zhù)由教師引導突破難點(diǎn)：第一，豎式的寫(xiě)法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數乘一位數的筆算，將舊知遷移，強調兩個(gè)乘數數位對齊。第二，乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生利用已有知識說(shuō)出算理，第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置就不攻自破了。之后再通過(guò)指名學(xué)生說(shuō)算理——同桌互說(shuō)——反饋（學(xué)困生）的形式扎實(shí)算理的理解和掌握。
�。�3）試一試 ，學(xué)生獨立完成，請兩名學(xué)生板演并說(shuō)明計算過(guò)程和算理。
5、熟練運用，拓展提高
�。�1）課件出示練習“新書(shū)訂單”，學(xué)生獨立計算后訂正。
�。�2）學(xué)生獨立完成課本習題，教師巡視指導。
6、交流體會(huì )，分享收獲
啟發(fā)談話(huà)：通過(guò)這節課的學(xué)習，相信你有很多學(xué)習的體會(huì )和收獲，與同學(xué)們一起分享吧!
五、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
《兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）》
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