實(shí)用的說(shuō)課稿初中模板匯總7篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿初中10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿初中 篇1
一、 教材分析：
教材內容為籃球得運球選自《體育與健康》水平四得教材內容。球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)得運動(dòng)項目，它是有良好得綜合健身作用，能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)，簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習各種基本動(dòng)作，選擇運球技術(shù)作為教材內容，是根據初二學(xué)生得生理、心理特點(diǎn)和認知技能水平情況而定。因此，將本課得運球得重點(diǎn)確定為運球時(shí)得按拍部位，難點(diǎn)為控制球。
二、 學(xué)情分析：
我授課得對象是初中二年級學(xué)生，他們對籃球得興趣比較濃，不僅有一定得基礎，而且部分學(xué)生得技術(shù)已相當熟練，因此對本課得內容表現較強得求知欲。所以在教學(xué)中適當增加練習得難度，提高實(shí)戰中得應用能力。
三、 教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)愉快、自主得教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習籃球運球基礎上得到提高，培養籃球運動(dòng)得興趣，增進(jìn)身心健康。
2、技能目標：通過(guò)本課學(xué)習，使85﹪以上得學(xué)生正確掌握運球技術(shù)與方法，提高手對球得控制支配能力。
3、情感目標：給學(xué)生展示得機會(huì )，增強自信心，發(fā)展其個(gè)性思維及想象力，培養他們團結協(xié)作得精神。
四、 教法與學(xué)法：
教法上采用啟發(fā)教學(xué)，講解示范，分組練習法，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習興趣，使學(xué)生在頭腦中建立正確得動(dòng)作概念，明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。在學(xué)法上，采用分組合作得練習形式，加上教師得共同參與，讓學(xué)生自我體驗，相互評價(jià)，相互促進(jìn)。
五、 教學(xué)結構
根據人體生理機能、活動(dòng)能力得變化規律，本課劃分為激發(fā)與引導、學(xué)習與體驗、恢復身心三個(gè)部分。
�。ㄒ唬�、激發(fā)與引導
在開(kāi)始部分，以球操和游戲為練習內容，利用這樣得方式，提高學(xué)生得注意力，并激發(fā)學(xué)生得學(xué)習興趣，使學(xué)生得機體能迅速過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)。
�。ǘ�、學(xué)習與體驗
這一部分是課得主體部分，是"教與學(xué)"得重點(diǎn)。首先通過(guò)球性練習使有關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分得活動(dòng)，培養學(xué)生得球感和身體協(xié)調性，而且與要學(xué)得技術(shù)動(dòng)作有機結合，并鼓勵學(xué)生大膽自我創(chuàng )新，帶領(lǐng)全體學(xué)生一起練習，給學(xué)生自我展示得機會(huì )，從而調動(dòng)學(xué)生得創(chuàng )造性思維和學(xué)習得主動(dòng)性。其次運用各種原地運球練習，改進(jìn)提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球得能力。在學(xué)生情緒已活躍得基礎上，學(xué)習行進(jìn)間運球技術(shù)，提高學(xué)生快速運球能力，并設計多樣得練習方法和路線(xiàn)，提高學(xué)生練習得興趣。教學(xué)步驟由淺入深，由易到難，分層遞進(jìn)，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作得目標。讓學(xué)生充分把所學(xué)技術(shù)運用到實(shí)踐中，同時(shí)培養學(xué)生團結協(xié)作得精神。
�。ㄈ�、恢復身心
把太極動(dòng)作運用到籃球上來(lái)進(jìn)行放松，以達到穩定情緒，恢復身心得目得。最后進(jìn)行對課得練習效果進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生得成績(jì)給予肯定和表?yè)P，提出今后注意事項，從而結束本課教學(xué)。
六、 教學(xué)特色
以培養學(xué)生得基本活動(dòng)能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學(xué)生主體地位，始終在師生得共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現"大容量、高密度"得教學(xué)特色，以達到最優(yōu)化得教學(xué)效果。
課得設計：
本課平均心率預計：130-140次∕分，強度預計：1.2-1.4,練習密度預計：50-60﹪
以上是我說(shuō)課得內容，有不當之處敬請各位專(zhuān)家評委批評指正，謝謝！
說(shuō)課稿初中 篇2
一、 說(shuō)教材
《釣魚(yú)的啟示》是一篇敘事的，全文共11個(gè)自然段。主要講述了主人公“我”回憶了34年前鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，
“我”好不容易釣到了一條大鱸魚(yú)，父親卻讓“我”把鱸魚(yú)放回水里，使“我”懂得“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”這樣的啟示，這一啟示讓我受益終生。很明顯，這是一篇適合對學(xué)生們進(jìn)行社會(huì )道德品質(zhì)教育的好教材。
二、 說(shuō)教學(xué)目標
五年級的學(xué)生們已經(jīng)具有獨立識字的能力，閱讀能力也日漸提高，能初步的把握
的主要內容，也初步養成與他人進(jìn)行交流閱讀感受的習慣�；趯滩牡陌盐蘸蛯W(xué)情的分析，我從知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度考度，制定了一下三個(gè)教學(xué)目標：
1：學(xué)會(huì )本課生字，理解并積累捕撈、操縱、沮喪、誘惑、皎潔等詞語(yǔ)。
2：能正確、流利、有感情的朗讀課文，把握課文的主要內容。
3：理解父親要“我”把鱸魚(yú)放回湖中的理由，感悟從釣魚(yú)中獲得的啟示。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文的主要內容，感悟中深刻的做人道理
本節課的教學(xué)難點(diǎn)是精讀重點(diǎn)語(yǔ)句和段落，體會(huì )從釣魚(yú)中獲得的啟示。
三、 說(shuō)教法學(xué)法
《語(yǔ)文課程標準》指出，閱讀是教師、學(xué)生們、文本之間對話(huà)的過(guò)程，閱讀的重
點(diǎn)是培養學(xué)生們感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。結合學(xué)生們的知識結構和認知水平，我采用以下的教法和學(xué)法：
情景教學(xué)法：教師通過(guò)導入創(chuàng )設情境，通過(guò)朗讀感受情境，讓學(xué)生們入境動(dòng)情。
朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生們的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生們的閱讀實(shí)踐。教師應當運用語(yǔ)言渲染，引導想象，鼓勵學(xué)生們多讀多想，讀思結合，以此來(lái)引導學(xué)生們理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句及其段落。
在學(xué)法上我采用自主、合作、探究的方法：引導學(xué)生們在讀中自悟，注重討論、交流、合作、體會(huì )，以此提高學(xué)生們的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將具體說(shuō)說(shuō)我對這篇課文的'教學(xué)設計以及設計理念。
1、 創(chuàng )設情境，揭示課題
所謂興趣是學(xué)生們最好的老師。所以，在上課前，我會(huì )這樣提問(wèn)：同學(xué)，你們釣過(guò)魚(yú)嗎？如果你們釣到了一條大魚(yú)，你們又會(huì )怎么做呢？今天，老師帶你們認識一位小男孩，在他11歲的時(shí)候，釣到了一條大魚(yú)，但是卻又把魚(yú)放回了湖中，而且還從中得到一個(gè)受益終生的啟示，你們知道是什么嗎？現在老師就和同學(xué)一起去認識認識這位小男孩，學(xué)習學(xué)習這釣魚(yú)的啟示。出示板書(shū)：釣魚(yú)的啟示
用這這樣子的方式引出課題，能激發(fā)學(xué)生們旺盛的求知欲，接著(zhù)再引導學(xué)生們在課文中尋找答案。
2、 初讀課文，整體感知
在上面創(chuàng )設情境中，對于教師提出的問(wèn)題，學(xué)生們已經(jīng)對本課產(chǎn)生了一定的興趣，所以我很自然的安排學(xué)生們帶著(zhù)這些問(wèn)題默讀課文，并且有兩個(gè)目標：本課的生字詞，課文主要講了什么。
五年級的字詞教學(xué)并非可以懸空，教師在課堂中也應該有所體現。我采用的是讀——講——讀——默的方式，先指明學(xué)生們讀，再讓個(gè)別同學(xué)講一講難寫(xiě)的或者難度的字，再全班讀一讀，然后把難寫(xiě)的字在邊上寫(xiě)一寫(xiě)，默一默，或者在書(shū)本上圈出來(lái)。對于課文主要講了一件什么事這樣的問(wèn)題，相信對于五年級的學(xué)生們，在閱讀的基礎中，大部分學(xué)生們都能通過(guò)自己的話(huà)講出來(lái)。
3、 細讀課文，自主學(xué)習，合作探究
在第三部分，更多的是品讀課文，但是如何切入也是一個(gè)難題。我想，讓學(xué)生們找出釣魚(yú)的啟示并不難，但是要讓學(xué)生們理解釣魚(yú)的啟示卻是有一點(diǎn)難度的。所以，我再次讓學(xué)生們?yōu)g覽課文，找出釣魚(yú)的啟示：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非得問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！白x了這句話(huà)后，請學(xué)生們質(zhì)疑：你有什么不明白的地方呀。
道德、是、非、難這些和釣魚(yú)有什么關(guān)系呢？我請學(xué)生們認真朗讀課文三到九自然段，找出文中我心情變化的句子。不難發(fā)現，“我的心情首先是得意，接著(zhù)是急切，然后是難過(guò)和委屈，最后是不舍。
在這里我緊緊抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行研讀。
第一個(gè)是我“得意“的句子，也就是第三自然中描寫(xiě)魚(yú)非常大非常漂亮的句子。我要求學(xué)生們反復的，有感情的朗讀這些句子，讓學(xué)生們感同深受，明白我為什么會(huì )這么不舍這條魚(yú)。挖掘文本語(yǔ)言的訓練點(diǎn)，增強語(yǔ)感，使學(xué)生們在語(yǔ)言文字的訓練中達到人文性和工具性的統一。
第二個(gè)點(diǎn)是“不容爭辯”。我會(huì )分二個(gè)步驟豐富這個(gè)詞語(yǔ)。
第一，緊緊抓住“盯”這個(gè)詞，理解父親在不容爭辯態(tài)度產(chǎn)生前的心理變化，讓學(xué)生們明白父親也是經(jīng)過(guò)一番掙扎才決定放走這條魚(yú)的。二是讓學(xué)生們懂得，面對父親要我放走這條魚(yú)時(shí)，我的心情的變化過(guò)程，從得意，急切，再到難受委屈，最后到不舍。
這部分有大量細微的心理描寫(xiě)，讓學(xué)生們反復朗讀，以讀促悟，體會(huì )道德實(shí)踐中的難。
4、總結課文，拓展延伸
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，用自己的行為使這種美達到應有的高度。所以，我會(huì )適時(shí)引導學(xué)生們：同學(xué)們，在生活中，你也會(huì )遇到形形色色的誘惑，你也會(huì )遇到像文中所說(shuō)的大鱸魚(yú)，這個(gè)時(shí)候，你又是怎么做的呢。我相機出示各種情景，如在商場(chǎng)里營(yíng)業(yè)員多找了你錢(qián)，在路上你檢到喜歡的玩具，老師多給了你分數，遇到這些情況時(shí)，你是怎么做的。
學(xué)生們在經(jīng)過(guò)激烈的討論交流后，從而明白要嚴格要求自己，做一個(gè)有社會(huì )道德人，此時(shí)，課文的重難點(diǎn)就得以突破了。聯(lián)系學(xué)生們的實(shí)際，這樣就能將教書(shū)與育人，讀書(shū)與做人，讀文與明理，課內與課外相結合起來(lái)，讓學(xué)生們讀進(jìn)去再走出來(lái)，啟迪學(xué)生們的人生。我趁勢進(jìn)行總結：同學(xué)們，正確面對每一件小事吧，拒絕誘惑，面對道德抉擇時(shí)做出正確的選擇，做個(gè)有道德的人，這樣你的人生必將走向成功。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師！
說(shuō)課稿初中 篇3
一、說(shuō)教材
新課標把三角形的內角和作為第二學(xué)段中三角形的一個(gè)重要組成部分。本課是安排在三角形的特性及分類(lèi)之后進(jìn)行的，它是學(xué)生以后學(xué)習多邊形的內角和及解決其它實(shí)際問(wèn)題的基礎。教材所呈現的內容，不但重視體現知識的形成過(guò)程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，安排了量一量、算一算和剪一剪、拼一拼兩個(gè)實(shí)驗操作活動(dòng)，意圖使學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流中發(fā)現并形成結論。
二、說(shuō)學(xué)情
�。�、通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的一些基礎知識，會(huì )用工具量角、畫(huà)角，具備了探索三角形內角和的知識與技能基礎。
�。�、學(xué)生的生活經(jīng)驗是可利用的教學(xué)資源。我在課前了解到，已經(jīng)有不少學(xué)生知道了三角形內角和是１８０度，，但卻不知道怎樣才能得出這個(gè)結論，因此學(xué)生在這節課上的主要目標是驗證三角形的內角和是180度。
三、說(shuō)教學(xué)目標
基于以上對教材的分析以及對學(xué)生情況的思考,我從知識與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三方面擬定了本節課的教學(xué)目標：
1、通過(guò)量一量，算一算，拼一拼，折一折的方法，讓學(xué)生推理歸納出三角形內角和是180°，并能應用這一知識解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、通過(guò)把三角形的內角和轉化為平角進(jìn)行探究實(shí)驗,滲透轉化的數學(xué)思想。
3、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗，增強自信心，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，探索精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握三角形的內角和是180度這一結論。
四、說(shuō)教學(xué)準備
教具：多媒體課件，
學(xué)具：各類(lèi)三角形、長(cháng)方形、量角器、活動(dòng)記錄表等。
五、說(shuō)教法
“三角形的內角和”一課，知識與技能目標并不難，但我認為本節課更重要的是通過(guò)自主探索與合作交流使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，領(lǐng)悟轉化思想在解決問(wèn)題中的應用，以及在探索過(guò)程中，培養學(xué)生實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)，在不同方法的交流中，開(kāi)拓思維、提升能力�；谝陨侠砟�，本節課，我準備引導學(xué)生采用自主探究、動(dòng)手操作、猜想驗證、合作交流的學(xué)習方法，并在教學(xué)過(guò)程中談話(huà)激疑，引導探究；組織討論，適時(shí)地啟發(fā)幫助。使教法和學(xué)法和諧統一在“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教育目標之中。
六、說(shuō)過(guò)程
本節課，我遵循“學(xué)生主動(dòng)和教師指導相統一，問(wèn)題主線(xiàn)和活動(dòng)主軸相統一”的原則，制定了以下教學(xué)程序：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。開(kāi)課伊始我利用課件動(dòng)態(tài)演示一只蝴蝶在把一條繩子圍成不同的三角形。讓學(xué)生觀(guān)察在圍的過(guò)程中，什么變了？什么沒(méi)變？讓學(xué)生在變與不變的觀(guān)察與對比中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引出本節課的學(xué)習內容(板書(shū)：三角形的內角和)，為后面的探索奠定基礎。
設計意圖：以問(wèn)題情境為出發(fā)點(diǎn)，既豐富了學(xué)生的感官認識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探索新知
本環(huán)節是學(xué)生獲取知識、提高能力的一個(gè)重要過(guò)程。我有目的'、有意識的引導學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)、經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
1、揭示“內角”和“內角和”的概念
明確“內角”和“內角和”的概念是學(xué)生進(jìn)一步探究?jì)冉呛投葦档那疤�，本環(huán)節首先請學(xué)生都拿出一個(gè)三角形，指一指三個(gè)內角，然后讓學(xué)生談?wù)勛约簩冉呛偷睦斫�，在大家交流的基礎上得出：三角形的內角和就是三個(gè)內角的度數之和。
2、猜測內角和
牛頓曾說(shuō)：“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現！”所以我放手讓學(xué)生猜測三角形內角和的度數，由于絕大多數學(xué)生有課外知識的積累，不難說(shuō)出三角形的內角和是180度，但猜想并不等于結論，三角形的內角和到底是不是180度？（板書(shū)：？）還要進(jìn)一步的驗證。猜想——驗證是學(xué)生探究數學(xué)的有效途徑。
3、動(dòng)手驗證，匯報交流
�。�1）介紹學(xué)具筐
由教師介紹學(xué)具筐中都有什么學(xué)習材料。
�。�2）生獨立思考、動(dòng)手操作
因為合作交流應建立在獨立思考的基礎上，所以先讓學(xué)生獨立思考：打算選用什么材料，怎樣來(lái)驗證三角形的內角和是不是180°。然后再讓學(xué)生把想法付諸實(shí)踐。此環(huán)節會(huì )留給學(xué)生充分的思考、操作、發(fā)現的時(shí)間，讓學(xué)生在探索中找到證明的切入點(diǎn)，體驗成功。在這期間，教師走下講臺，參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生一起尋找驗證的方法，對有困難的學(xué)生提供幫助，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
�。�3）組內交流
經(jīng)過(guò)獨立思考和動(dòng)手操作，每人都有了自己的驗證方法，先在小組內交流各自的驗證方法。
�。�4）全班匯報交流。
在足夠的交流之后，開(kāi)始進(jìn)入全班匯報展示過(guò)程，達到智慧共享的目的。
說(shuō)課稿初中 篇4
權利義務(wù)有約是八年級下冊第四單元第13課第三目的內容，現從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)及依據、教學(xué)難點(diǎn)及依據、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)基本程序及分析七個(gè)方面做一說(shuō)明。
【教材分析】
1、教材內容
在權利義務(wù)有約這一目里，教材主要講了兩個(gè)問(wèn)題：一、正確行使權利，二、自覺(jué)履行義務(wù)。
2、編寫(xiě)意圖
教材之所以安排這目?jì)热�，是因為權利與義務(wù)是法律關(guān)系的核心內容，它們存在并貫穿于各項法律之中，共同構成了法律的大廈。增強權利與義務(wù)觀(guān)念，是法制教育的重要目標。具有權利意識，尊重和維護自己的權利；也具有義務(wù)觀(guān)念，自覺(jué)履行自己的義務(wù)，這是公民意識的重要內容。
3、地位
本目?jì)热莶徽撌菑娜珪?shū)來(lái)講，還是從本課書(shū)來(lái)講，都具有落腳點(diǎn)和總結的性質(zhì)。從全書(shū)來(lái)看，學(xué)生在前兩個(gè)單元了解了與自己密切相關(guān)的具體權利、義務(wù)，很自然地就會(huì )落實(shí)到什么是公民權利和義務(wù)，它們之間的關(guān)系是什么，以及如何正確行使公民權利，自覺(jué)履行公民義務(wù)上來(lái)。從本課書(shū)來(lái)講，本課書(shū)第一、二目已經(jīng)在認知方面介紹了什么是公民權利和義務(wù)、公民權利和義務(wù)之間的關(guān)系如何，這一目自然地要落實(shí)到行為要求上，即如何正確行使權利，自覺(jué)履行義務(wù)。
【學(xué)情分析】
由于當代中學(xué)生絕大多數是家里的獨生子女，所以養成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務(wù)意識淡薄，有些人在行使自己權利的時(shí)候，不關(guān)注國家、集體、社會(huì )的利益和他人的合法權益。另外，由于中學(xué)生是弱勢群體，有可能面對侵權受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護自己。因此，對他們進(jìn)行權利、義務(wù)教育，使之明確如何正確行使公民權利，自覺(jué)履行公民義務(wù)就是一件非常必要的事情。
【教學(xué)目標】
“理解權利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì )尊重他人的權利，履行自己的義務(wù)”，是《思想品德課程標準》提出的教學(xué)目標。依據《課程標準》的要求，本節課的教學(xué)目標如下：
�。�1）認知目標：在本課學(xué)習中學(xué)會(huì )正確行使公民權利、自覺(jué)履行公民義務(wù)的具體要求。
�。�2）能力目標：在本課學(xué)習中增強聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本課學(xué)習增強權利、義務(wù)意識，進(jìn)而增強社會(huì )責任感。
【教學(xué)重點(diǎn)及依據】
�。�1）學(xué)會(huì )正確行使公民權利
在社會(huì )主義法治社會(huì )中，我們每個(gè)公民都享有法律賦予的權利。然而我們在明確自身享有的合法權利的同時(shí)，還應該懂得如何正確行使法律賦予的權利，這樣才能擁有安全、美好的生活。
�。�2）學(xué)會(huì )自覺(jué)履行公民義務(wù)
在社會(huì )主義法治社會(huì )中，我們每個(gè)公民都肩負著(zhù)法律規定的義務(wù)，也正是依靠每個(gè)公民自覺(jué)地履行法律規定的義務(wù)，才能建設法治國家和社會(huì )。所以，自覺(jué)地履行義務(wù)是十分必要的。
【教學(xué)難點(diǎn)及依據】
如何使學(xué)生在本課書(shū)的學(xué)習中真正樹(shù)立起權利意識和義務(wù)意識，以使他們在以后的學(xué)習、生活中真正能做到正確行使公民權利、自覺(jué)履行公民義務(wù)是本課書(shū)的`難點(diǎn)。因為要想發(fā)揮思想品德課的思想教育功能，認知、情感、行為三方面缺一不可，而長(cháng)期以來(lái)，我們在教學(xué)中往往重知識而輕情感的陶冶和行為的培養，致使思想品德課缺乏應有的實(shí)效性，在導致這一現象的眾多原因中，情感的陶冶和行為的培養較知識教學(xué)來(lái)講要艱巨和復雜的多是其中一條重要的原因。這節課我把教學(xué)難點(diǎn)確立為權利義務(wù)意識的培養和正確行使公民權利、自覺(jué)履行公民義務(wù)的行為要求，原因也就在于此。
說(shuō)課稿初中 篇5
一、教材分析
（一）本課在本書(shū)中的地位與作用
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現代社會(huì )做一個(gè)文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí)�；谝陨蟽蓚�(gè)方面，此框對于學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書(shū)的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學(xué)目標及確立的依據根據課程標準中力求“把學(xué)會(huì )交往作為主題，培養學(xué)生的交往能力是能力培養的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標確定如下：
教學(xué)目標
【知識目標】懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì )交往的需要，是尊重他人的表現。
【能力目標】在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì )以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標】體驗文明禮貌帶給自己的樂(lè )趣以及對人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè )于以禮待人。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據
在社會(huì )變遷的進(jìn)程中，傳統的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(cháng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現狀及教學(xué)的踐行性，本節課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
二、教學(xué)理念
注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教。文明禮貌問(wèn)題如果操作不當，很有可能演變成一種說(shuō)教，致使教學(xué)回到傳統政治課的老路上去。本節課我充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗文明禮貌的魅力。關(guān)注認知，強化體驗。引導學(xué)生對文明禮貌的認識是必要的，對有關(guān)問(wèn)題也要進(jìn)行分析乃至說(shuō)理。與此同時(shí)，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學(xué)內容的內化。表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問(wèn)題是日常生活中司空見(jiàn)慣的。教學(xué)過(guò)程中我注意從基本的生活問(wèn)題入手，讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
三、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過(guò)程。初二學(xué)生有思想，樂(lè )于表現，他們既成熟又幼稚，直觀(guān)形象思維強，抽象的邏輯思維較弱�；诖它c(diǎn)，我設計的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法”，體現“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究、體驗、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當的點(diǎn)撥，以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。
1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)小品表演、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂(lè )，給學(xué)生自由馳騁的藍天。
2、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng )設讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學(xué)程序設計與分析
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，自然導入。同學(xué)們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學(xué)什么？（禮貌顯魅力）。
2、活動(dòng)一：欣賞小品《公交車(chē)上》、動(dòng)畫(huà)《上車(chē)》，明確為什么要講禮貌？從日常生活中司空見(jiàn)慣的坐公交車(chē)問(wèn)題切入，引發(fā)學(xué)生對禮貌問(wèn)題的'思考。學(xué)生自己表演，給他們展示自我的機會(huì )，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。動(dòng)畫(huà)歷來(lái)深受學(xué)生喜愛(ài)，內容形象生動(dòng)，既幽默又帶有諷刺意味，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴，通過(guò)此環(huán)節的教學(xué)，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現，禮貌是文明的體現”的道德認識。
3、活動(dòng)二：欣賞動(dòng)畫(huà)《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌？對人有禮貌主要表現在哪些方面？由于本課時(shí)間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內容較多，故而重點(diǎn)講了語(yǔ)言文明的表現，其他一帶而過(guò)。
4、活動(dòng)三：即興表演，生活考場(chǎng)通過(guò)此環(huán)節的教學(xué)，使學(xué)生能夠運用在前兩個(gè)活動(dòng)中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實(shí)處，即在生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
5、教師總結，升華全篇。
6、課后實(shí)踐，陽(yáng)光行動(dòng)通過(guò)此活動(dòng)的踐行，實(shí)現教學(xué)內容的內化。
說(shuō)課稿初中 篇6
【說(shuō)教材】
本課所依據的課程標準相應部分是“我與國家和社會(huì )”中的“法律與秩序”，具體對應內容標準是“知道依法治國依照憲法和法律規定管理國家，體會(huì )依法治國基本方略的實(shí)施有賴(lài)于每個(gè)公民的參與，是全體公民的共同責任”。本課所依據的《青少年法治教育大綱》相應部分是“青少年法治教育內容”中的初中階段的教學(xué)內容與要求，具體對應的內容與要求是“進(jìn)一步深化憲法教育，理解國家基本制度，強化國家認同”。
從單元結構來(lái)看，本單元第一課是為什么要“堅持憲法至上”，而第二課則主要講述如何“堅持憲法至上”。只有堅持依憲治國，才能將書(shū)面的憲法規范轉化為現實(shí)的憲法秩序，實(shí)現人民主權、保障人權的目的。因此，從邏輯順序上來(lái)看，本節課也是對上節課的延伸解釋。本課通過(guò)對憲法是全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì )團體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動(dòng)的準則，以及憲法具有最高的法律效力的講解，從而幫助學(xué)生增強法治意識，捍衛憲法尊嚴。
【說(shuō)學(xué)情】
學(xué)生經(jīng)過(guò)第一節課的學(xué)習，已經(jīng)了解憲法規定國家一切權力屬于人民、國家尊重和保障人權，并且厘定國家權力與公民權利的`界限，約束和規范國家權力運行，以保障公民權利的實(shí)現。本節課則是對于第一課的邏輯延伸，本課安排一課時(shí)，在課堂中將基于情境，探究問(wèn)題，生成觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生了解我國是如何從行動(dòng)上堅持憲法至上的。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養崇尚憲法的思想，樹(shù)立憲法意識，自覺(jué)以憲法為根本的活動(dòng)準則，深刻認識依憲治國對建設社會(huì )主義現代化國家、實(shí)現國家長(cháng)治久安的重要作用，自覺(jué)樹(shù)立憲法觀(guān)念，增強守法意識。
2.能力目標：理解憲法作為一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準則，堅持依憲治國的必要性，掌握憲法知識，運用憲法知識維權，自覺(jué)參與民主政治生活。
3.知識目標：了解現行憲法的構成，理解憲法是根本的活動(dòng)準則、具有最高的法律效力；懂得中國共產(chǎn)黨必須以憲法為根本的活動(dòng)準則的道理。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.憲法是一切組織和個(gè)人的活動(dòng)準則
2.憲法具有最高法律地位、法律權威和法律效力。
【說(shuō)教學(xué)策略與手段】
1.教法選擇：情境體驗法、講授法。
2.學(xué)法引導：自主學(xué)習、合作探究、討論法、案例分析法。
3.課堂組織形式：講授與活動(dòng)相結合
4.教具應用：多媒體課件
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、講授新課 板塊一：根本活動(dòng)準則活動(dòng)一：憲法知多少？
1、我國每一年的憲法日？
2、為什么是這一天？
3、我國設立憲法日的目的？（學(xué)生回答）
設計意圖：通過(guò)，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到憲法離我們并不遙遠，時(shí)刻保障著(zhù)我們。也引出第四部憲法
活動(dòng)二：通讀憲法
展示內容：四部憲法及“八二憲法”的目錄思考：
1、我國為什么要對憲法草案進(jìn)行廣泛討論？
2、觀(guān)察憲法部分條款，說(shuō)一說(shuō)憲法規定國家生活中什么樣的問(wèn)題？
�。▽W(xué)生討論回答）
歸納總結：我國憲法是人民意志的集中體現，是國家的根本法設計意圖：聚焦修憲熱點(diǎn)，并展示修改后憲法的目錄和條款，更加具有真實(shí)性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
活動(dòng)三：展示案例：國家機關(guān)向憲法宣誓思考：
1、國家機關(guān)為什么要向憲法宣誓？
歸納總結：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準則。堅持依法治國首先要堅持依憲治國。
活動(dòng)四：觀(guān)點(diǎn)判斷（展示圖片）你同意這些人的觀(guān)點(diǎn)嗎？請說(shuō)明理由。
生答：同意，憲法集中體現人民的共同意志，具有無(wú)上權威。憲法權威關(guān)系國家的命運、社會(huì )的安定和人民的根本利益。沒(méi)有法律的權威，法治的權威無(wú)法樹(shù)立，人民權利和自由無(wú)法保證。任何組織和個(gè)人都不能凌駕于憲法之上，違反憲法的行為，都必須予以追究。（教材第20頁(yè)）
展示相關(guān)鏈接，思考：共產(chǎn)黨是執政黨，是否也要遵守憲法呢？生答：
歸納總結：中國共產(chǎn)黨作為執政黨，必須以憲法為根本的活動(dòng)準則。
設計意圖：通過(guò)圖片資料，用事實(shí)證明組織和個(gè)人需要以憲法作為行動(dòng)準則，讓學(xué)生感受到憲法是一切組織和個(gè)人的最高行為準則。
板塊二：最高的法律效力
活動(dòng)五：角色扮演，自我介紹（不同的法律規定不同的內容）找6個(gè)學(xué)生分別扮演憲法、刑法、民法、立法法等法律，進(jìn)行自我介紹。通過(guò)介紹比較一下，這些法律和憲法規定的內容有什么不同？
結論：憲法規定的都是國家生活中的帶有全局性、根本問(wèn)題。其他法律規定的是國家生活中的一般問(wèn)題，某一方面的具體規定，是憲法的具體化。
活動(dòng)六：根據小明搜集的一些法律條文，思考為什么其他法律的制定都要根據憲法？
結論：憲法具有最高的法律效力。其他法律不得與憲法的原則和精神相違背。否則，就會(huì )因違憲而無(wú)效。
活動(dòng)七：根據材料回答：為什么憲法的制定和修改比普通法律更嚴格？
結論：一方面是憲法的內容具有更廣泛的民意基礎。另一方面可保障憲法的長(cháng)期穩定性，是國家長(cháng)治久安，社會(huì )健康發(fā)展。
活動(dòng)八：展示十九大圖片和習語(yǔ)，思考：怎樣推進(jìn)全面依法治國？如何看待憲法和其他法律的關(guān)系？
生答：略
結論：全面依法治國，保障憲法實(shí)施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會(huì )主義法律體系。憲法的規定具有原則性的特點(diǎn)，各種法律制度是對憲法的具體落實(shí)。憲法對公民基本權利的根本確認和保障，其他法律也對公民基本權利的實(shí)現具有不可替代的作用。
【說(shuō)板書(shū)設計】：
堅持依憲治國
根本的活動(dòng)準則
最高的法律效力
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說(shuō)課稿初中 篇7
教材分析：
耐久跑是中學(xué)體育課教學(xué)中的基本內容之一，而途中跑又是中長(cháng)距離跑全程中距離最長(cháng)的一段，所以途中跑的技術(shù)，將對耐久跑的成績(jì)起到十分重要的影響。通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)子了解、掌握正確的途中跑技術(shù)，使學(xué)子對“跑”這個(gè)人類(lèi)基本能力深入理解。
本節課考慮到教材內容的單一、枯燥，因而在教學(xué)安排上，通過(guò)輔助游戲把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)子學(xué)習興趣。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是初中一年級學(xué)子，這個(gè)年齡段的學(xué)子，正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，依賴(lài)性強、自我約束能力差；有很強模仿能力；好奇心強，學(xué)習意識較好，對新鮮事物興趣較高，有強烈的表現自我需要。因此，在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)學(xué)子的興趣，采用有趣味性組織教法和多種練習手段來(lái)以引導學(xué)子主動(dòng)學(xué)習，在快樂(lè )的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)子的途中跑能力。同時(shí)還要注意引導學(xué)子在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)子解決問(wèn)題的能力。
課時(shí)教學(xué)目標：
通過(guò)體驗跑和脈搏測試，學(xué)子知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過(guò)依次超越領(lǐng)先跑的練習，學(xué)子能掌握正確的呼吸方法，發(fā)展有氧能力；培養學(xué)子在艱苦條件下，體驗成功的快樂(lè )。
單元目標：
通過(guò)本單元學(xué)習，學(xué)子懂得耐久跑的健身價(jià)值，學(xué)會(huì )基本的耐久跑的方法，并通過(guò)練習發(fā)展學(xué)子的有氧代謝能力，增進(jìn)心血管機能；培養學(xué)子持之以恒的精神和勇于挑戰自我的勇氣；學(xué)會(huì )設置合理的學(xué)習目標，安排適度的運動(dòng)負荷。
教學(xué)重點(diǎn)：跑的呼吸方法和節奏
教學(xué)難點(diǎn)：利用學(xué)會(huì )的技術(shù)進(jìn)行練習，并且知道如何克服“極點(diǎn)”。簡(jiǎn)單的向學(xué)子解釋什么是“極點(diǎn)”及其出現的'原因。在練習的過(guò)程中，用語(yǔ)言鼓勵、激勵學(xué)子堅持練習，主動(dòng)克服。
教法策略：
在準備活動(dòng)中通過(guò)游戲，調動(dòng)起學(xué)子的情緒，為教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境。改變枯燥、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發(fā)學(xué)子的好奇心理，轉移注意力，使學(xué)子全身心地投入到練習中去。
學(xué)法策略：
本課的重點(diǎn)就是讓學(xué)子熟悉耐久跑的呼吸方法和節奏。圍繞這個(gè)中心，通過(guò)原地的擺臂呼吸練習，體會(huì )呼吸方法和節奏，并嘗試在接下來(lái)的體驗跑中運用，感受正確的方法帶來(lái)的身體感覺(jué)。經(jīng)過(guò)不斷的自主練習，來(lái)加深和鞏固正確的呼吸方法和節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備部分
熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學(xué)子起到熱身作用，預防損傷。組織學(xué)子進(jìn)行游戲，活躍課堂氣氛，創(chuàng )設輕松活躍的教學(xué)環(huán)境。
二、基本部分
1、帶領(lǐng)學(xué)子做各種隊形的跑的練習，控制好跑的速度，要求學(xué)子仔細體會(huì )在跑了一段距離以后身體的感覺(jué)；跑完后，教會(huì )學(xué)子怎樣測試脈搏；
2、對學(xué)子剛剛跑下來(lái)的身體感覺(jué)進(jìn)行提問(wèn)，并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節奏的重要性，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開(kāi)的嘴同時(shí)進(jìn)行，冬季練長(cháng)跑或頂風(fēng)跑時(shí)，為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉，需要將舌尖上翹，微微舔住上顎；簡(jiǎn)單的解釋“極點(diǎn)”出現的原因和調整方法，克服對耐久跑的畏難心理。組織學(xué)子原地練習呼吸方法，結合擺臂動(dòng)作，體會(huì )呼吸節奏，練習時(shí)注意力集中在呼氣上；呼吸的節奏一般是2～3步一呼氣，再跑2～3步一吸氣；
3、將學(xué)子按自然組分成四隊，每隊分配一道跑道，講清練習的方法和練習當中容易出現的問(wèn)題和需要注意的細節
4、集中學(xué)子，對剛剛的練習進(jìn)行評價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方，再次組織練習，根據學(xué)子的心率，按能力對學(xué)子提出不同的練習要求。
三、結束部分
用音樂(lè )配合徒手操進(jìn)行放松。對課的情況進(jìn)行小結，通過(guò)評價(jià)，提高學(xué)子的自信心和對練習積極參與的熱情。
教學(xué)效果預計：
學(xué)子能在教師的指導下認真參與游戲和各個(gè)練習，課堂氣氛活躍。大部分學(xué)子都能基本掌握正確的呼吸方法。預計課的練習密度為30%～35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分.
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