幼兒園說(shuō)課稿七篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
各位考官大家好，我是xx號考生。今天我說(shuō)課的內容是大班語(yǔ)言《我的幼兒園》。
一、 說(shuō)設計意圖
《指南》中明確指出：學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)主要包括文學(xué)活動(dòng)、講述活動(dòng)和聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)�！段业挠變簣@》是一首語(yǔ)句優(yōu)美、節奏明快、朗朗上口的兒童詩(shī)，是學(xué)前語(yǔ)言活動(dòng)中高質(zhì)量的文學(xué)活動(dòng)的典型。
《綱要》中要求教育工作者要能創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣；引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
大班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，思維積極、活躍，富有創(chuàng )造性，喜歡有挑戰性的學(xué)習內容�！坝變簣@”是幼兒日常生活、學(xué)習、游戲的地方，他們非常熟悉，并且對幼兒園有深刻的感情。因此，我選擇了語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌《我的幼兒園》作為教育活動(dòng)內容。
二、 說(shuō)活動(dòng)目標
1、活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。語(yǔ)言教育總目標中指出“理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品所表達的情感，能運用較恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等方式表達自己的理解�！备鶕撃挲g段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下幾點(diǎn)目標：
認知目標：理解詩(shī)歌內容，了解詩(shī)歌中出現的排比句式。
2、情感目標： 能遷移生活經(jīng)驗，大膽嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
3、技能目標：體會(huì )長(cháng)大的快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)幼兒園的情感。。
三、 說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌含義、感受詩(shī)歌的美感。
【分析】：語(yǔ)言領(lǐng)域強調重點(diǎn)在于培養幼兒的口語(yǔ)交流能力，培養幼兒的閱讀興趣、習慣以 及初步的閱讀理解能力。大班的語(yǔ)言表達能力進(jìn)一步發(fā)展，抽象思維能力也開(kāi)始萌芽。在此次活動(dòng)中我利用圖片呈現的方式引導幼兒理解詩(shī)歌內容，幫助他們更好地學(xué)習詩(shī)歌、感受詩(shī)歌語(yǔ)言美。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
【分析】教育工作者要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣；引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動(dòng)中，為了突破此難點(diǎn)，我在幼兒熟悉詩(shī)歌的基礎上鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，并且使用多種方式進(jìn)行表達。
四、 說(shuō)活動(dòng)方法
適宜的教學(xué)方法能夠最大化發(fā)揮活動(dòng)效果。學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比同時(shí)開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。因此，我根據幼兒的，活動(dòng)中，我利用多種教學(xué)形式，發(fā)揮幼兒學(xué)習的主體地位：
1、教法
�。�1）觀(guān)察討論法：出示直觀(guān)形象的教學(xué)掛圖，符合幼兒這一階段年齡特點(diǎn)的思維特征，組織幼兒進(jìn)行討論，能發(fā)散幼兒的思維，是發(fā)展幼兒言語(yǔ)的重要方法。觀(guān)察討論法的運用，有利于幼兒更直觀(guān)地理解詩(shī)歌內容。
�。�2）圖片記憶法：利用圖片，引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，結合由淺入深的問(wèn)題啟發(fā)幼兒積極思考。在輕松、愉快的狀態(tài)下，幼兒能更容易記住詩(shī)歌相關(guān)內容，并且思維更加活躍，有利于詩(shī)歌的學(xué)習和創(chuàng )編，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、學(xué)法
�。�1）整體與部分相結合教學(xué)法：幼兒的'發(fā)展是整體的，文學(xué)作品也是整體的。首先，教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，讓幼兒對整首詩(shī)歌進(jìn)行整體感知，接著(zhù)分段引導幼兒深入理解詩(shī)歌每個(gè)部分，最后再請幼兒整體朗誦詩(shī)歌，符合幼兒學(xué)習經(jīng)驗的規律。
�。�2）多感官參與法：皮亞杰認為：幼兒是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配。本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、畫(huà)一畫(huà)等方式，多通道、多感官參與，體會(huì )到詩(shī)歌的美感，發(fā)揮更大的創(chuàng )造空間。
五、 說(shuō)活動(dòng)準備
為了將教育內容形象化、直觀(guān)化，提高幼兒的興趣，活躍活動(dòng)的氣氛，達到更好的教育效果，結合幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，我將活動(dòng)準備如下：
經(jīng)驗準備：幼兒有在園內生活、活動(dòng)的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：幼兒園照片、自制圖書(shū)、相關(guān)PPT
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
今天區角活動(dòng)新增了容器比大小的內容,觀(guān)察了半天幼兒的活動(dòng)情況,我發(fā)現他們對這一內容很感興趣,但他們只滿(mǎn)足用容器裝米、倒米,至于通過(guò)裝米、倒米要達到什么目的,他們一點(diǎn)兒也不明白。游戲結束評價(jià)時(shí),我組織幼兒進(jìn)行“猜猜哪個(gè)容器大”的游戲,我先請幼兒通過(guò)目測說(shuō)出哪個(gè)容器大,然后通過(guò)容器盛米的實(shí)驗來(lái)驗證孩子們所說(shuō)的是否正確。當兩種容器的大小區別很明顯時(shí),我再讓他們來(lái)猜猜大容器的容量是小容器容量的幾倍,孩子們的興趣高極了,他們仔細地觀(guān)察著(zhù)我兩只手的動(dòng)作,企盼著(zhù)自己的答案是正確的,他們時(shí)不時(shí)為自己成功的預測發(fā)出一陣陣由衷的驚嘆。
通過(guò)這次的游戲評價(jià),孩子們既掌握了用裝米形式來(lái)測量容器大小的方法,又提高了進(jìn)一步游戲、進(jìn)一步探索的愿望。我想:要提高區角活動(dòng)的游戲質(zhì)量,能否做好游戲的評價(jià)是非常關(guān)鍵的。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂(lè )句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著(zhù)采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè )節奏歡快，每一句都以長(cháng)音結尾，讓幼兒園小朋友比較容易地區分樂(lè )句�，F在正是春暖花開(kāi)，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶(hù)曉。前兩天還組織了幼兒園小朋友到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達幼兒園小朋友的內心體驗，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒園小朋友將生活化的動(dòng)作向著(zhù)細膩化的表達。
說(shuō)目標
《綱要》明確地強調，豐富幼兒園小朋友的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用在于激發(fā)幼兒園小朋友感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。我班有部分幼兒園小朋友信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng )新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標：
在幼兒園小朋友熟悉音樂(lè )旋律和結構的基礎上，學(xué)習采茶的基本動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒園小朋友創(chuàng )編不同節奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒園小朋友體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒園小朋友采茶的活動(dòng)錄象資料
采茶課件一個(gè)
茶園情景布置
攝象機一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
本節課的主要步驟分為四個(gè)
1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習采茶的基本動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè )，了解音樂(lè )的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng )編動(dòng)作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀(guān)看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點(diǎn)學(xué)習采茶動(dòng)作。
1、提問(wèn)：小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動(dòng)作試一試。
�。ㄟ@個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當他們看到自己的影象后會(huì )非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒園小朋友會(huì )說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒園小朋友自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒園小朋友的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2、學(xué)習采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒園小朋友的創(chuàng )造性之外，傳播性?xún)热菀惨盐蘸�。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒園小朋友觀(guān)察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的？可以運用示范、講解、練習的方法來(lái)學(xué)習基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作，將韻律感表現得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差的就將手關(guān)節動(dòng)起來(lái)就行了。
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，名字就叫《采茶》想聽(tīng)嗎？讓幼兒園小朋友對音樂(lè )有一個(gè)初步、完整的感知。
3。聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？根據幼兒園小朋友的回答總結：聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒園小朋友忙著(zhù)采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結將抽象的音樂(lè )，情景化、具體化，有利于幼兒園小朋友有內容有動(dòng)作可表達，而不是空洞的，將音樂(lè )于生活經(jīng)驗相結合，兒發(fā)展規律中的“建構性”原則。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
狐假虎威是一則成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著(zhù)別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。語(yǔ)言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合幼兒學(xué)習和表演。
大班的幼兒年齡小，容易被故事中的人物和情節所吸引。因此，本課學(xué)習起來(lái)并不難。幼兒對故事的理解，往往是通過(guò)聽(tīng)、看、大膽猜測等方法，根據對幼兒的分析與了解，讓幼兒以各種方式來(lái)感受故事，加強對人物的理解。此外，還將通過(guò)表演來(lái)理解部分詞語(yǔ)，增強感受，讓幼兒在活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習詞匯，明白故事。幼兒語(yǔ)言教學(xué)應以講、讀為主，利用問(wèn)題引導幼兒逐步深入理解故事，如果完全放手利用圖片，讓幼兒想像說(shuō)一說(shuō)，幼兒會(huì )無(wú)從下手，也可以說(shuō)還沒(méi)有形成一定的能力，還有待于培養，因此本課教學(xué)以，問(wèn)題引入，在觀(guān)察、猜測、說(shuō)、聽(tīng)、讀、講、演中體驗故事情，明白道理。
活動(dòng)目標：
1、 理解故事內容。
2、 了解“狐假虎威”的含義。
3、啟發(fā)幼兒大膽運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容
活動(dòng)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒大膽運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。
第一環(huán)節，在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先我用謎語(yǔ)引入，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，并在好奇心的驅使下主動(dòng)參與學(xué)習，自主探索。
第二環(huán)節，接著(zhù)學(xué)習故事環(huán)節，主要是利用掛圖，讓幼兒自主觀(guān)察，大膽猜測故事的情節發(fā)展，能有自己獨特的語(yǔ)言完整的表述圖意，盡而培養幼兒語(yǔ)言表達能力。與此同時(shí)，對部分詞語(yǔ)加深理解，嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表演對詞語(yǔ)的理解，為突破教學(xué)難點(diǎn)做鋪墊。
第三環(huán)節，看動(dòng)畫(huà)片，回顧故事內容，加深對故事內容的整體感悟。
第四環(huán)節，幼兒復述故事，在此環(huán)節加深對部分詞語(yǔ)的理解，并學(xué)會(huì )掌握一些詞語(yǔ)。
以上二、三、四、環(huán)節的設計主要是為了很好地落實(shí)目標，完成教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，也是為突破教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊。
第五環(huán)節，讓幼兒明白寓言故事告訴我們的道理，使其受到教育。
第六環(huán)節，讓幼兒大膽運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。
第七環(huán)節，讓幼兒將學(xué)習的故事講給家人聽(tīng)，還可以演一演。
教學(xué)中，我力求讓幼兒大膽想象，自主探究，自主學(xué)習，讓幼兒觀(guān)察能力，想象能力，語(yǔ)言表達能力等方面都有所鍛煉和培養。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在對幼兒的放與收，拿捏得不是那么恰到好處，在今后的教學(xué)中還有待于不斷完善，總結經(jīng)驗，彌補不足。懇請領(lǐng)導和教師針對本節課的不足給與指正，我會(huì )虛心接受。
活動(dòng)流程：
一、謎語(yǔ)導入：引起興趣。
師：小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖�！保ɡ匣ⅲ�
師：老虎被稱(chēng)為什么？
師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt，讓幼兒理解故事內容。
1。 結合每一幅圖片有感情的講解，語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過(guò)程中可適當讓幼兒來(lái)猜想故事內容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會(huì )不會(huì )把狐貍吃了？若是沒(méi)有，狐貍會(huì )怎樣對老虎說(shuō)呢？（進(jìn)一步激發(fā)興趣），同時(shí)可以大膽讓幼兒來(lái)表演。
3、講解故事的同時(shí)，出示相應的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語(yǔ)了解并用豐富的表情表演。
4、提問(wèn)：
�。� 1）森林里的小動(dòng)物見(jiàn) 老虎跟狐貍過(guò)來(lái)了，是怎么做的？小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>
�。� 2）你認為小動(dòng)物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語(yǔ)的含義。
�。�3）這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？
總結：這個(gè)故事告訴我們不要隨便輕信別人的話(huà)，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著(zhù)別人的威風(fēng)來(lái)滅自己的威風(fēng)，否則會(huì )害人又害己。
三 結合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運用表情，動(dòng)作，語(yǔ)氣來(lái)表演故事。
1、 一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來(lái)表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話(huà)。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非�！暗靡庋笱蟆钡臉幼�。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著(zhù)狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動(dòng)延伸：
把狐貍跟老虎及其它小動(dòng)物們頭飾放入區角活動(dòng)中，以便以后區域活動(dòng)時(shí)讓幼兒大膽的來(lái)進(jìn)行角色表演。注意動(dòng)作，表情，語(yǔ)氣，語(yǔ)調，眼神表演。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活港灣，家庭溫暖和親情關(guān)系會(huì )影響幼兒對人和社會(huì )態(tài)度，幼兒對家庭感受也將影響其人生道路。幼兒自己家里人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解�！罢f(shuō)說(shuō)我家人”是通過(guò)幼兒熟悉人物來(lái)激發(fā)幼兒對調查興趣，并通過(guò)調查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭了解，幫助幼兒樹(shù)立對家人、家庭愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野�！币虼�，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對以上內容分析，特制定以下目標：
1。知識目標：激發(fā)幼兒調查興趣，增進(jìn)對家人了解。
2。技能目標：引導幼兒用自己方式記錄調查結果，并能有條理地講述。
3。情感目標：培養幼兒對家人愛(ài)。
根據《綱要》中教育目標及幼兒年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調查興趣，增進(jìn)對家人了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導幼兒用自己方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：
1。知識準備：事先讓幼兒調查家人生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調查結果。
2。教具準備：
�。�1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全全家福照片
�。�2）提供擺放照片版面
�。�3）幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙
二、說(shuō)教法
新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)、開(kāi)放研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習主體。因此本活動(dòng)采用教學(xué)法有：
�。�1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒調查興趣。
�。�2）討論法：通過(guò)師幼、幼幼之間討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，達到教學(xué)目標。此外還有繪畫(huà)法，通過(guò)繪畫(huà)制作小冊子，來(lái)增進(jìn)幼兒對家人了解和愛(ài)家庭情感。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極參與活動(dòng)，根據幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標，主要運用方法有：
�。�1）調查法：通過(guò)對家人調查，激發(fā)幼兒了解家人積極性。
�。�2）記錄法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀(guān)形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人了解。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1。導入。老師這里有一張我全家福照片，上面有我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣照片嗎？教師用一張自己全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒思維是直觀(guān)形象，幼兒通過(guò)對照片上人了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調查興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。
2。介紹家人。
�。�1）請部分幼兒展示照片和調查表，教師通過(guò)提問(wèn)照片上人是誰(shuí)、做什么、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自己家人調查結果。此環(huán)節體現了幼兒對家人初步了解。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄方式。教師引導幼兒觀(guān)察討論并得出結果。如：爸爸可畫(huà)男人頭像、媽媽可畫(huà)女人頭像；生日可用數字，可以畫(huà)上蛋糕或蠟燭；喜歡衣服、食物可直接畫(huà)出來(lái)；喜歡顏色可用相應彩色筆涂畫(huà)出來(lái)；職業(yè)可以畫(huà)相應標志等�！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節主要是通過(guò)討論增進(jìn)幼兒對家人了解和愛(ài)以及記錄方式，既鍛煉了幼兒思維能力，動(dòng)腦筋積極思考記錄方法，又培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，一起交流經(jīng)驗、分享快樂(lè )，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習真正主人。
3。制作家庭小檔案
�。�1）請幼兒通過(guò)繪畫(huà)制作自己家庭小檔案，必要時(shí)補充對其他家人調查結果。本環(huán)節通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人了解。
�。�2）在家庭小檔案首頁(yè)畫(huà)上自己全家福，與補充其他家人調查結果裝訂成小冊子。
4。課堂小結，對幼兒制作家庭小檔案進(jìn)行展評。
5。延伸活動(dòng)
�。�1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
�。�2）家庭小檔案可根據幼兒需要隨時(shí)添畫(huà)內容。
延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結束，而是另一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始。因此，通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對家人了解和愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達能力及新知識新經(jīng)驗獲得。
以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗獲得。
我說(shuō)課內容到此結束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！
注：在說(shuō)課時(shí)要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神交流，要在半脫稿情況下完成說(shuō)課。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)幼兒：
1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：
探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。
無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識的記憶。能根據自己的表達方式將感知到的加以表現。
語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話(huà)，詞匯開(kāi)始豐富。
2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng )造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
二、說(shuō)教材：
《布娃娃》，是一節語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲�。他們聆�?tīng)故事，觸目所見(jiàn)。孩子們對布娃娃的世界充滿(mǎn)著(zhù)興趣和好奇，布娃娃是孩子成長(cháng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著(zhù)鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"大班語(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。因此，我們設計了這一活動(dòng)情境，成為他們觀(guān)察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識地認識、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。
三、說(shuō)目標《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境"以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、指導小朋友正確朗誦兒歌。
2、引導小朋友認識布娃娃的優(yōu)點(diǎn)。
四、材料的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成內容，我們做了以下準備工作：
圖片 音樂(lè )
五、教學(xué)方法設計
1、談話(huà)、游戲引出主題
2、觀(guān)察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力
六、效果預測：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。根據對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設計，估計活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì )得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
下面給大家提供的是“幼兒園說(shuō)課稿：新年愿望”，希望精彩的內容能夠幫助到你！
今天,我讓小朋友討論今年的愿望是什么?小朋友紛紛舉起手來(lái),“我的愿望是爸爸給我買(mǎi)一輛玩具車(chē)子”“我的愿望是媽媽給我買(mǎi)一件漂亮的裙子”“我的愿望是做一個(gè)好寶寶”“我的愿望是爸爸給我買(mǎi)個(gè)奧特曼”。一會(huì )兒小朋友們都說(shuō)得差不多了。忽然,我看見(jiàn)小潔沒(méi)有說(shuō)愿望,我就走過(guò)去問(wèn)她“小潔,你的新年愿望是什么啊?”“我.我�！闭f(shuō)了二次,她都沒(méi)有說(shuō)出愿望來(lái)。難道你沒(méi)有愿望的嗎?看著(zhù)她想說(shuō)又說(shuō)不出的表情,我知道那是不可能的。于是,我又輕輕的、微笑的問(wèn)了她一遍“你的愿望是什么?”她看了看我,小聲地說(shuō)“我的愿望是媽媽不要再打我了”面對她的愿望,我呆住了。
分析:
小潔是我班一個(gè)挺懂事的女孩,她特別喜歡畫(huà)畫(huà),她的家長(cháng)也讓她參加了少年宮的美術(shù)班。從孩子的表現和談話(huà)中,我了解到,她的媽媽對她的要求是很?chē)栏竦�。一次小小的差錯就有可能引起一場(chǎng)家庭斗爭。但從小孩的口里說(shuō)出這個(gè)愿望,我認為家長(cháng)的希望與要求太嚴格的,她己經(jīng)忽視了孩子應有的歡樂(lè ),作為家長(cháng),我們不能剝奪孩子的權利。我們老師則應該多與家長(cháng)聯(lián)系,引導他們指導孩子的方法,而不是一味的以“打”教育,棍棒下面不一定都是天才。
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