精選小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板12篇
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片孩子都很熟悉，卻很少有孩子知道這部電影取材于民間神話(huà)《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深?lèi)?ài)母親的真摯感情。歌曲為三段體結構。第一樂(lè )段包含兩個(gè)樂(lè )句。前句(“天上的星星……一切都沒(méi)生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個(gè)孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動(dòng)蕩。這一段表現了魂牽夢(mèng)縈、思念母親的痛苦心情。第二樂(lè )段以前一樂(lè )段的音樂(lè )為基礎，旋律提高了一個(gè)八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會(huì )創(chuàng )造奇跡”戰勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂(lè )是省略的再現，氣氛寧靜，情緒由激動(dòng)轉為平和，蘊含著(zhù)對自己擁有的力量的自信和對光明的未來(lái)的向往。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材，我制定了三個(gè)教學(xué)目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)《天地在我心》進(jìn)一步拓展孩子的幻想力，促進(jìn)思維的`發(fā)展。
2、 通過(guò)對動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話(huà)故事是人們對生活的一種幻想寄托。
3、 聆聽(tīng)中由電聲音樂(lè )演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓孩子感受幻想的意境。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據以上三個(gè)目標，我制定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節，分別是情境導入、聆聽(tīng)感受、拓展感受、課堂小結四個(gè)教學(xué)環(huán)節。下面我就四個(gè)教學(xué)環(huán)節作具體介紹。
�。ㄒ唬�、情境導入
1、由電影故事導入。
如教師設問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事? （在孩子的回答之后教師歸納）[這樣的設計其主要目的是能夠在一開(kāi)始就引起孩子的注意力，為課堂教學(xué)打下基礎。]
�。ǘ�、聆聽(tīng)感受
1、通過(guò)故事引出動(dòng)畫(huà)片的插曲《天地在我心》，進(jìn)行第一次聆聽(tīng)。[通過(guò)第一次聆聽(tīng)，讓孩子初步感知音樂(lè )的風(fēng)格，明白是動(dòng)畫(huà)片中的哪個(gè)主角在表達情感。]
2、通過(guò)討論第二次聆聽(tīng)歌曲，讓孩子體會(huì )歌詞的情感，并讓孩子談?wù)劯惺�。[此環(huán)節的設計主要的目的是讓孩子體會(huì )旋律的情緒是怎么樣的。]
3、再聽(tīng)歌曲。[安排孩子第三次聆聽(tīng)全曲的主要的目的是讓孩子通過(guò)音樂(lè )進(jìn)行想象，演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內容會(huì )是什么。]
�。ㄈ�、拓展感受
1、設問(wèn)孩子，聽(tīng)到這樣的音樂(lè )的為什么會(huì )展開(kāi)如此想象呢？是什么樣的音樂(lè )表現出這么豐富的畫(huà)面呢？以這樣的問(wèn)題引出電聲音樂(lè )。[通過(guò)設問(wèn)，再次激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的幻想能力，讓孩子了解電聲音樂(lè )。]
2、聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》另一個(gè)音樂(lè )《望月節》。[此環(huán)節設計的主要目的就是讓孩子更加深刻的了解電聲音樂(lè )。]
�。娐曇魳�(lè )是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運用在樂(lè )器上并轉化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè )表現的。
電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）
�。ㄋ模�、課堂小結
安排孩子觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片片段[這個(gè)片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是讓孩子在學(xué)習聆聽(tīng)之后，再通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面感知其歌曲的情緒，讓孩子更深一步地體會(huì )音樂(lè )的魅力。]
四、設計理念
本堂課是一節欣賞課，因此是以聽(tīng)為主，所以在每次聽(tīng)之前都設計了問(wèn)題，爭取不讓孩子在一遍遍聆聽(tīng)的過(guò)程中失去對音樂(lè )的興趣。同時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)《天地在我心》和《望月節》讓孩子感受音樂(lè )的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂(lè )。最后通過(guò)聆聽(tīng)和討論拓展孩子的幻想力，感受到音樂(lè )的魅力。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 2
1）認知目標
音樂(lè )活動(dòng)中加強對應音樂(lè )節奏的感受。
2）能力目標
在欣賞《種玉米》的過(guò)程中，積極參與音樂(lè )活動(dòng)用自己的表達方式或同他人合作按音樂(lè )節奏來(lái)創(chuàng )造、表現音樂(lè )內容。
3）情感目標
享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和美好，培養和激發(fā)對勞動(dòng)的熱愛(ài)，并在與他人合作中體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受《種玉米》音樂(lè )內容、用打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺、打擊樂(lè )器、自制勞動(dòng)工具、獎品若干。
4）教學(xué)過(guò)程
一、導課
1、復習《不再麻煩好媽媽》
2、師：有這么一些同學(xué)，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的`勞動(dòng)，請同學(xué)們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、聽(tīng)錄音范唱《種玉米》，不告訴學(xué)生歌名，學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動(dòng)。
2、重聽(tīng)錄音范唱，思考：
想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)。
3、請說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書(shū)中歌詞：
�。�1）x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
�。�2）x、__、__x、____–
你來(lái)鋤地你來(lái)割茅草
�。�3）x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節奏。
第二、三句學(xué)生觀(guān)察和第一句的異同處，自學(xué)。
4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。
5、教師評價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，有力的氣勢和開(kāi)心的心情演唱歌曲。
8、教師對孩子的演唱予以評價(jià)。
三、表演《種玉米》
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂(lè )器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂(lè )器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng )意和制作特別精美的樂(lè )器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng )作伴奏。
3、師評價(jià)。
4、教師示范教材里的伴奏。
�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
�。�2）自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習。
6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師評價(jià)。
四、總結下課
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)教學(xué)內容
本節課具體內容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個(gè)：
1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學(xué)生將在教師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習快樂(lè )。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學(xué)們的表現相當棒，教師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(教師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面教師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)教師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的'遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)教師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、教師出示為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
5、創(chuàng )編表演親情故事�？梢越處煱缪莅�、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題，使表演有看點(diǎn)，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。最后，教師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并繼續延伸“愛(ài)”的教育�？蓡�(wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后教師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂(lè )段結構。旋律采用上行級進(jìn)、樂(lè )句模進(jìn),八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的X X │ X X │的節奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著(zhù)的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )及成功的.喜悅。
二、說(shuō)目標
1、 能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;
2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;
3、 通過(guò)編創(chuàng )小歌謠、動(dòng)作和表演,培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
三、說(shuō)重點(diǎn):
能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì )。
四、說(shuō)難點(diǎn):
在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。
五、說(shuō)準備:
電子琴、多媒體
六、說(shuō)教法：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！你們看，老師這有個(gè)非常
漂亮的小盒子，我請一位孩子上臺來(lái)在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的內容用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他孩子猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）
今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來(lái)自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來(lái)表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）
老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！
今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書(shū)課題）
�。ǘ� 學(xué)唱歌曲：
1、 初聽(tīng)歌曲：
我們一起來(lái)欣賞一下這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？
2、 理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？
剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷
噴壺：沙 沙 吹風(fēng)機：?jiǎn)?嗚
3、 節奏練習：
要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節奏，我們一起來(lái)打一下。
X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱
刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓
X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖
沙 沙 沙 沙 沙
4、 熟悉歌詞：
我們再來(lái)欣賞一遍歌曲，看誰(shuí)能記住歌詞,仔細聽(tīng),看誰(shuí)記得多。
5、按節奏朗讀歌詞。
6、跟老師模唱歌譜。
7、自己跟琴演唱歌詞。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲處理：
大家應該用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀？
10、演唱練習：
�。�1）男生唱，女生唱。
�。�2）師生合作輪唱。
�。�3）齊唱。
�。ㄈ└璞硌荩�
老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來(lái)幫幫老爺爺吧！下面誰(shuí)想來(lái)當理發(fā)師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！
1、我們一起來(lái)設計一下動(dòng)作吧！
2、同位合作練習一下。
3、請表演好的孩子上臺來(lái)表演。
�。ㄋ模┩卣梗�
當了一回理發(fā)師，孩子們覺(jué)得辛苦不辛苦��？在我們的生活中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們去尊敬，他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著(zhù)有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！
1、《粉刷匠》
2、《賣(mài)報歌》
七、小結：
老師希望孩子們努力學(xué)習，快快長(cháng)大成材，勤奮工作，做一個(gè)勤勞的人！因為勞動(dòng)最光榮！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)大綱
根據《大綱》要求，六年級同學(xué)學(xué)習“南腔北調”是音樂(lè )教學(xué)中一個(gè)重要組成局部。通過(guò)欣賞、學(xué)唱不同風(fēng)格、不同體裁的戲曲，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛(ài)，并擴大音樂(lè )視野，提高欣賞音樂(lè )的能力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析：本課是第十一冊“倉臺七臺——棒”中的豫劇局部，銜接第十冊教材，起到承上啟下的作用。六年級同學(xué)已有一定的音樂(lè )基礎和學(xué)習能力，在此時(shí)欣賞、了解、學(xué)習我國的戲曲是非常恰當的，教師應激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，使之愿學(xué)、想學(xué)、樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
2、教學(xué)目標：
1）學(xué)唱豫劇《花木蘭》選段，豐富同學(xué)的戲曲演唱經(jīng)驗，理解伴奏樂(lè )器對風(fēng)格形成的重要作用。
2）通過(guò)欣賞使同學(xué)初步了解豫劇的基礎知識，體驗豫劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)同學(xué)對豫劇保守戲曲藝術(shù)的.自豪之感和熱愛(ài)之情，弘揚中國保守藝術(shù)。培養他們熱愛(ài)祖國優(yōu)秀文化的感情。
3）了解豫劇的有關(guān)知識。初步認識豫劇的藝術(shù)特征，知道豫劇的起源、角色行當、伴奏樂(lè )器和一些名家名劇。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱豫劇《花木蘭》
三、說(shuō)學(xué)法
同學(xué)是學(xué)習的主體，要讓同學(xué)能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節奏等要素，讓同學(xué)去感知音樂(lè )，享受音樂(lè )。
四、說(shuō)教法
由于同學(xué)平時(shí)接觸豫劇的機會(huì )較少，為了能協(xié)助同學(xué)了解豫劇特點(diǎn)特點(diǎn)與樂(lè )曲的學(xué)習，掌握豫劇的風(fēng)格，我采用了以下的教學(xué)方法。
1、視覺(jué)圖象法：對于豫劇，同學(xué)不那么了解。為了使他們更直接地了解豫劇，我運用電腦軟件制作了課件，給同學(xué)視聽(tīng)結合，防止枯燥的說(shuō)教形式，使原本籠統的內容變得具體形象化。
2、在教學(xué)中我還運用了創(chuàng )設情景、興趣引入法、感性到理性、音樂(lè )律動(dòng)等方法 。音樂(lè )家修海林認為“音樂(lè )審美必需要求體驗到音樂(lè )的意境”，在這一課，我充沛運用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓同學(xué)體驗到音樂(lè )的意境，在學(xué)唱《花木蘭》同時(shí)，學(xué)習花木蘭的精神和品格。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、感受豫�。▌�(chuàng )設情境、組織教學(xué)）
1、播放豫劇《花木蘭》
�。ㄍ瑢W(xué)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)教室就坐）
2、師生問(wèn)好。
�。ǘ�、了解豫劇
1、師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )片段屬于戲曲當中的哪個(gè)劇種？（生：豫�。┰∈橇餍形覈鞯氐膽蚯鷦》N之一。豫劇一向以唱見(jiàn)長(cháng)，在劇情的節骨眼上都布置有大板唱腔，唱腔流暢、節奏鮮明、極具口語(yǔ)化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易為聽(tīng)眾聽(tīng)清，顯示出特有的藝術(shù)魅力。你對它又了解多少呢？
2、小組交流搜集的資料，并請幾位同學(xué)起來(lái)發(fā)言。（生：……）
3、老師對同學(xué)的發(fā)言作總結和歸納：（多媒體出示文字介紹）
a. 豫劇的由來(lái)——也稱(chēng)河南梆子、河南高調。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時(shí)用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。在豫西山區演出多依山平土為臺，當地稱(chēng)為“靠山吼”。因為河南省簡(jiǎn)稱(chēng)“豫”，解放后定名為豫劇。是河南省的主要劇種之一。
b. 豫劇的風(fēng)格首先是富有激情豪放的陽(yáng)剛之氣，善于扮演大氣澎湃的大局面戲，具有強大的情感力度；其次是地方特色濃郁，質(zhì)樸通俗、本性自然，緊貼老百姓的生活；再次是節奏鮮明強烈，矛盾抵觸尖銳，故事情節有頭有尾，人物性格大棱大角。
c. 豫劇的角色行當，按一般的說(shuō)法是四生、四旦、四花臉。
4、了解豫劇的名家名�。�
名家：常香玉 周海水 陳素真 馬金鳳 崔藍田 閻立品
名�。骸肚匮┟贰� 《三上橋》 《程嬰救孤》 《杜蘭朵》
�。ㄈ�、學(xué)唱豫劇《花木蘭》
1、師：今天，我們就來(lái)學(xué)唱豫劇《花木蘭》（出示圖片）
2、欣賞前簡(jiǎn)介《花木蘭》的劇情：在古老的中國，有一位個(gè)性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作「花木蘭」，身為花家的大孩子，花木蘭在家長(cháng)開(kāi)明的教悔下，一直很期待自身能花家帶來(lái)榮耀。終于，花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈木蘭以寶劍一把,冀孩子于沙場(chǎng)上旗開(kāi)得勝.時(shí)軍中遭逢內憂(yōu)外患,軍官張奎,劉康等人為奪主管軍官之職,爭持不下,竟大打出手。木蘭出言勸阻,眾人不聽(tīng),木蘭乃施展奇功,把混戰將士打得東歪西倒,教一眾俯首聽(tīng)命。內憂(yōu)雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰鼓齊鳴,木蘭機警,喚醒營(yíng)中軍士�？墒鞘勘鴦倧乃瘔�(mèng)驚醒,陣腳大亂.最后,靠木蘭偕主將柳元慶統領(lǐng)軍隊,才勝利擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰功彪炳,衣錦還鄉之日,卸下戎裝,其孩子之身始告揭穿。
3、播放豫劇《花木蘭》
4、分析人物性格，學(xué)習花木蘭的精神和品格
師：你覺(jué)得花木蘭是怎樣的一個(gè)人？（生：……）
5、出示歌詞，感受唱腔。
師：大家看，這些唱詞字斟句酌、句句精練，深動(dòng)地刻畫(huà)了人物形象。
6、再聽(tīng)樂(lè )段，感受唱腔。
7、模唱歌曲，解決難點(diǎn)。
8、結合聽(tīng)賞感受，加入打擊樂(lè )進(jìn)行演唱。
�。ǚ中〗M進(jìn)行練習、展示）
9、師生點(diǎn)評，進(jìn)行褒揚。
課堂小結：豫劇是綜合性的舞臺藝術(shù)，它的廣博精深不是我們一天兩天能挖掘的，讓我們在今后的日子中，與它走的更近……
邊唱邊演，隨豫劇《花木蘭》音樂(lè )走出教室。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 6
我說(shuō)課的題目是《在葡萄架下》，選自湘教版的小學(xué)音樂(lè )五年級第一學(xué)期第七課，本首歌曲調活潑歡快，歌詞簡(jiǎn)潔明快，歌曲中多次出現的切分節奏和裝飾音效果更是增添了濃郁的新疆地方色彩。
對于五年級學(xué)生而言，新課程標準明確規定：
1、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習淺顯的音樂(lè )基礎知識，掌握簡(jiǎn)易的音樂(lè )基本技能，培養初步的音樂(lè )表演能力和即興創(chuàng )作能力。
2、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化。 如何在教材實(shí)施中體現課程標準？如何讓課程標準指導于教材實(shí)施呢？通過(guò)反復思索、準備和反復分析，最終我選擇采用了本首歌的第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
我是這樣設計的：
1、指導孩子通過(guò)裝飾音（上波音、下滑音）的學(xué)習，體驗新疆語(yǔ)言的特色，從而引導學(xué)生富有情感的演唱歌曲，體驗新疆歌曲的特色。2、引導學(xué)生通過(guò)欣賞新疆舞曲知道新疆音樂(lè )的節奏特點(diǎn)、通過(guò)了解新疆舞蹈，學(xué)習新疆舞蹈，引導學(xué)生進(jìn)行節奏和舞蹈組合創(chuàng )編。3、通過(guò)多媒體教學(xué)課件創(chuàng )設情境的方式，貫穿全課，讓學(xué)生從老師的解說(shuō)、圖文說(shuō)明、合作活動(dòng)等體驗感受新疆音樂(lè )的文化內涵（如熱情的人民、新疆特色樂(lè )器、吐魯番自然風(fēng)情、豐富的物產(chǎn)、新疆語(yǔ)言特色等），從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛(ài)之情。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是以音樂(lè )文化為主干進(jìn)行歌曲新授，讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學(xué)習知識，掌握技能。主要分為以下五個(gè)環(huán)節：
一、欣賞新疆音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生的“想”，開(kāi)啟音樂(lè )思維
本課在一段熱情奔放的'音樂(lè )中開(kāi)始，孩子們和老師一起自信而又愉悅地跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈進(jìn)入教室。在多媒體課件的配合下出現一幅中國地圖，通過(guò)老師的富有情境式的講解，學(xué)生了解了新疆的地理位置、民族特色、樂(lè )器特色等，繼而通過(guò)欣賞一段熱情奔放的《新疆舞曲》，要求學(xué)生感受新疆音樂(lè )的節奏特色，通過(guò)與上節課學(xué)習的《在葡萄架下》歌曲的節奏對比，找出新疆音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)地運用音樂(lè )本體（如節奏、速度、情緒等）進(jìn)行想象，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地感受新疆音樂(lè )的風(fēng)格極其鮮明的節奏特點(diǎn)，以跳動(dòng)的音符激蕩起學(xué)生內心跳動(dòng)的情感。
二、節奏舞蹈律動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)”，體驗音樂(lè )情感
音樂(lè )課強調以動(dòng)覺(jué)為切入口，因此我在揭示新疆音樂(lè )典型的節奏型后讓學(xué)生自己拍一拍節奏，并利用鈴鼓的敲擊（現場(chǎng)演示）帶領(lǐng)孩子拍一拍新疆音樂(lè )的基本節奏。然后媒體出示新疆舞蹈組合圖，老師講解并演示新疆基本舞蹈動(dòng)作，學(xué)生跟著(zhù)老師學(xué)習跳新疆舞，并結合剛才出現的新疆節奏，請學(xué)生采用拍擊和舞蹈組合相結合的方式，找自己的好朋友一起跳一跳，共同體驗新疆人邊拍擊手鼓，邊舞蹈的樣子。人人參與的自主實(shí)踐將無(wú)聲的人體節奏和有聲的音樂(lè )和諧地表現出來(lái)，這是進(jìn)一步理解音樂(lè )和體驗情感的過(guò)程，孩子通過(guò)自我顯示的形體之美、神韻之美詮釋著(zhù)音樂(lè )運動(dòng)的內在變化。
三、交流風(fēng)土人情，調動(dòng)學(xué)生的“聽(tīng)”，感受新疆音樂(lè )的文化內涵
感受了一番新疆音樂(lè )的熱情奔放，體驗了一陣新疆舞蹈的歡快活潑后，孩子們更有沖動(dòng)和欲望想要走近新疆，了解新疆更多了知識，通過(guò)啟發(fā)孩子用先前的經(jīng)驗和已有的知識來(lái)相互交流，傳遞信息。都說(shuō)每個(gè)孩子就是教學(xué)的資源，而教師就是要最大程度地挖掘這些資源。因此，在他們的各抒己見(jiàn)之后，我結合介紹葡萄的特色，把學(xué)生引入美麗的吐魯番，通過(guò)媒體圖文介紹吐魯番的葡萄之鄉葡萄溝，特色樂(lè )器等等。
四、學(xué)唱新疆民歌，調動(dòng)學(xué)生的“唱”，展示音樂(lè )風(fēng)格
古人語(yǔ)：情動(dòng)于衷，而形于言，言之不足，故嘆之，嘆之不足，故詠歌！在經(jīng)過(guò)了大量的實(shí)踐體驗和感情積淀后要唱好這首歌曲已不是難事，難的是如何用歌聲生動(dòng)地表現歌曲的音樂(lè )形象。在裝飾音演唱的學(xué)習中，為了讓學(xué)生更好的體會(huì )新疆語(yǔ)言的特色，我設計了讓學(xué)生進(jìn)行體驗活動(dòng)，即：學(xué)習新疆人賣(mài)羊肉串的叫賣(mài)聲，引出學(xué)習下滑音和上波音的演唱方法，結合聆聽(tīng)老的范唱使學(xué)生很好的展現音樂(lè )的風(fēng)格。這一環(huán)節的設計是本課的亮點(diǎn)，它使學(xué)生在愉悅輕松的氣氛中自信的展現自己，個(gè)性得到了張揚。怎樣唱好這首歌？這一過(guò)程我特意設計了“幫助老師表現歌曲”的方式，通過(guò)學(xué)生自己討論、設計、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來(lái)表現歌曲。
五、創(chuàng )設音樂(lè )情景，調動(dòng)學(xué)生的“創(chuàng )”，表現音樂(lè )文化
怎樣表現好這首歌？這一過(guò)程我特意設計了“幫助老師表現歌曲”的方式，通過(guò)學(xué)生自己討論、設計、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來(lái)表現歌曲。因為學(xué)習的主動(dòng)權交還到了他們的手中，培養了學(xué)生的整合創(chuàng )新、開(kāi)拓貫通的能力，學(xué)生們興趣盎然。最后我創(chuàng )設了一個(gè)情境“在葡萄架下”，讓學(xué)生自由創(chuàng )編，通過(guò)唱唱，跳跳，演演，奏奏等方式進(jìn)行。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，最大程度地渲泄和釋放內化的情感。最后，我讓學(xué)生用一句話(huà)贊美一下新疆，這樣升華了“新疆是個(gè)好地方”的主題。
整堂課的設計意在讓孩子富有興趣，富有情感地學(xué)習音樂(lè )知識，掌握音樂(lè )技能，了解音樂(lè )文化，讓孩子在快樂(lè )中有收獲，收獲中有快樂(lè )，讓孩子快樂(lè )中發(fā)展個(gè)性、張揚個(gè)性，做一個(gè)自信、樂(lè )觀(guān)、善于合作的人。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 7
今天我以人音版小學(xué)音樂(lè )第九冊第八單元《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一課為內容為大家說(shuō)課。根據音樂(lè )教研中“快樂(lè )音樂(lè )教學(xué)”的理念，我在翻開(kāi)教材的第一次就確定了從音樂(lè )開(kāi)始、音樂(lè )貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程的教學(xué)思路。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，感知雪花與生活的關(guān)系，體現學(xué)生對大自然、對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；充分挖掘教材中快樂(lè )的因素，采取各種快樂(lè )的教學(xué)方式，以達到快樂(lè )的學(xué)唱歌曲、學(xué)會(huì )歌曲并有感情的表現歌曲。使音樂(lè )課處處充滿(mǎn)了快樂(lè )，使快樂(lè )音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心里。
一、說(shuō)教材：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動(dòng)物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為帶再現的二段體結構，每樂(lè )段各有兩個(gè)樂(lè )句構成，整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
新課程對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來(lái)，關(guān)注學(xué)生“快樂(lè )學(xué)習”，也是音樂(lè )教學(xué)的重要趨勢。因此，在課堂教學(xué)中，努力使“快樂(lè )音樂(lè )”體現于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，是我們的最終目的。因此我的教學(xué)目標是：
1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，體驗人與自然的親密關(guān)系。
2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步表現歌曲情緒，并運用恰當的打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，表現歌曲的意境。
三、說(shuō)教學(xué)思路：
本課設計思路是以“創(chuàng )設情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線(xiàn)，在音樂(lè )情境中抒發(fā)情感，體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂(lè )歌唱、快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境——導入新課。
2、愉快演唱——學(xué)習歌曲。
3、多種形式表現歌曲——鞏固學(xué)習。
4、打擊樂(lè )器參與伴奏——表現歌曲意境。
下面我就這四個(gè)環(huán)節作一些具體說(shuō)明：教學(xué)思路之一：創(chuàng )設情境、導入新課。利用學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫(huà)片展示滑雪的歡快場(chǎng)景，創(chuàng )設冬天的美麗情境，導入新課。讓音樂(lè )課從快樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始。
教學(xué)思路之二：愉快演唱——學(xué)習歌曲：步驟一：初次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲所表現的內容 。在這里，教師還設計了歌詞中四種小動(dòng)物冬眠的情境，提問(wèn)：“雪花給誰(shuí)帶來(lái)了冬天的夢(mèng)？”揭示“冬眠”這一生物科普知識；同時(shí)為歌詞學(xué)唱中能夠記住這幾種小動(dòng)物的名稱(chēng)，順利學(xué)唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的情緒。步驟三：有效運用所創(chuàng )設的情境，分樂(lè )段學(xué)唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個(gè)樂(lè )段區分開(kāi)，讓學(xué)生在欣賞聆聽(tīng)的同時(shí)，感受歌曲的樂(lè )段。體會(huì )其中的快樂(lè )。發(fā)揮教師特點(diǎn)，用動(dòng)作表現歌曲的情緒，并借機能夠使學(xué)生提高對歌詞的記憶速度。通過(guò)律動(dòng)表現歌曲，展現音樂(lè )的快樂(lè )。教唱中，對學(xué)生沒(méi)能掌握和不準確的個(gè)別音，進(jìn)行單獨指導，特別是升記號在歌曲中出現的兩個(gè)地方，多遍練習演唱，以達到學(xué)會(huì )演唱的目的。設計意圖是通過(guò)多遍聆聽(tīng)，讓學(xué)生體驗升記號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學(xué)會(huì )并掌握的目的。接受音樂(lè )的快樂(lè )。步驟四：演唱帶有旋律線(xiàn)的歌詞，體會(huì )歌曲旋律的音高特點(diǎn)。設計意圖：出現歌詞的旋律線(xiàn)，形象、直觀(guān)的將旋律的音高呈現在學(xué)生眼前，有效地輔助教學(xué)，達到事半功倍的效果。投入快樂(lè )的音樂(lè )。
教學(xué)思路之三：多種形式表現歌曲。設計意圖是：利用師生接唱、生生接以及領(lǐng)唱加齊唱這些學(xué)生們喜歡的演唱形式，鞏固學(xué)生對歌曲的學(xué)習。對于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)講，他們喜歡表現自己，所以這種形式的'教學(xué)體現了歌曲演唱的快樂(lè )感。讓快樂(lè )音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心里。
教學(xué)思路之四：打擊樂(lè )器參與伴奏，表現歌曲意境
打擊樂(lè )器的加入，使學(xué)生進(jìn)一步提升了對學(xué)唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂(lè )起來(lái)。設計意圖是：將唱、奏結合，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。彰顯音樂(lè )的快樂(lè )。
四、說(shuō)關(guān)鍵處：
根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認為本課是以唱歌為主的音樂(lè )課，重點(diǎn)是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現出歌曲悠揚、生動(dòng)的童趣。在這個(gè)環(huán)節，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導學(xué)生用自然的聲音演唱。因此，本課的關(guān)鍵處為：愉快地學(xué)唱歌曲——體驗歌曲所表達的情感，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好情感�！兑魳�(lè )課程標準》對高年級學(xué)生在表現領(lǐng)域提出了這樣的要求：培養學(xué)生自信的演唱、演奏能力，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
另外，《音樂(lè )課程標準》中對五六年級演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
關(guān)鍵處的處理手段是：
�、僮灾髀�(tīng)辨聆聽(tīng)，從音樂(lè )中感受快樂(lè )。
�、谛问蕉鄻拥亩啾轳雎�(tīng)，獲得愉悅的感受和體驗。并通過(guò)歌詞的演唱、動(dòng)作表演輔助，學(xué)習歌曲。
�、鄢玫诙䴓�(lè )句中的四個(gè)“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。
�、艽驌魳�(lè )器參與伴奏，表現歌曲在音樂(lè )課上創(chuàng )造條件讓每個(gè)學(xué)生都能參與音樂(lè )活動(dòng)，例如：自主聆聽(tīng)時(shí)，加以動(dòng)作表演的輔助和及時(shí)鼓勵學(xué)生的演唱和表演，培養學(xué)生的自信心，同時(shí)調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)。
�、輨�(chuàng )設音樂(lè )情景：首先利用動(dòng)畫(huà)片導課，創(chuàng )設情境。其次，學(xué)習歌曲中，用教師的語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境。另外，在拓展延伸中，用不同風(fēng)格的音樂(lè )作品創(chuàng )設情境。
音樂(lè )課中情境的創(chuàng )設也很重要，設計懸念、形成氛圍，教師通過(guò)創(chuàng )設有趣的音樂(lè )學(xué)習情景，可激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探索的愿望，引導學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮。
五、說(shuō)擴展延伸：
在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內容。
設計意圖是：通過(guò)對不同風(fēng)格、不同作品的對比聆聽(tīng)，再一次體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
結束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導、老師們，人民音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)："音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐。"這是音樂(lè )家發(fā)自肺腑的金玉良言。
從這句話(huà)中我得到了啟示：假如音樂(lè )是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂(lè )是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂(lè )成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè )吧！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)音樂(lè )三年級上冊第五單元的一節歌唱課�！堆砀栉琛肥橇餍性诿耖g的一首頗具民族特色的歌曲。整首歌曲歡快、熱情，旋律線(xiàn)條清晰，朗朗上口。秧歌也是中國最具代表性的其中一種傳統舞蹈形式，也是一種民間廣場(chǎng)中獨具一格的集體歌舞藝術(shù)，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農民歡迎以熱鬧非凡，歌曲表達了唱歌跳舞熱烈歡樂(lè )的情景。學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲所傳達的歡樂(lè )氣氛，了解秧歌舞的特點(diǎn)，提升自己的音樂(lè )自我修養。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名合格的音樂(lè )，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的'學(xué)生的一些基本的情況。
小學(xué)三年級的學(xué)生，是形象思維向抽象思維過(guò)度的階段，上課注意力不集中，容易開(kāi)小差仍是他們的特點(diǎn)，在上課過(guò)程中敢于表達自己的想法。但是由于個(gè)體差異的原因，我們在教學(xué)過(guò)程中要注意因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會(huì )指導他們進(jìn)行多種形式的練習，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導，評價(jià)標準要根據實(shí)際情況而定，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課標的規定，以及對教材和學(xué)情的分析，我設立的教學(xué)目標如下：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
學(xué)習本首歌曲，感受傳統民間舞蹈的魅力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂(lè )表現能力。
3、知識與技能
演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節拍特點(diǎn)和基本步法。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標的把握，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧；難點(diǎn)是秧歌舞的節拍特點(diǎn)和基本步法。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng )設情境法。
2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽(tīng)結合法。
六、說(shuō)教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 9
一、設計說(shuō)明：
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標中對音樂(lè )教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂(lè )課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣(mài)報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公及學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容。
除了情感上的適合外，在內容上隱含著(zhù)許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂(lè )理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對學(xué)生現有的認知和音樂(lè )表現技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參及音樂(lè )的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現欲、創(chuàng )造欲，讓其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
情感目標：體會(huì )歌曲快樂(lè )的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當的動(dòng)作表現歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
�、谀軐Ω枨M(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俸笫澴嗟恼_演唱。
�、谧層么驌魳�(lè )為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
教師通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設疑激趣
1、聆聽(tīng)法，創(chuàng )設教學(xué)情境。
說(shuō)明：放國歌，在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的'責任感，達到本節課的教學(xué)目標
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿
3、講故事，引出《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景。
說(shuō)明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
�。ǘ雎�(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現節奏問(wèn)題，并進(jìn)行節奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節奏再次應用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現節奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學(xué)生的印象。第三段的節奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級學(xué)生的認知規律。
�。ㄈ┙榻B、讓用打擊樂(lè )器
1、引導學(xué)生用探索的認識打擊樂(lè )器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂(lè )快樂(lè )的情緒。
說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習讓用打擊樂(lè )器，會(huì )提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂(lè )，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
�。ㄋ模� 動(dòng)作創(chuàng )編——動(dòng)作表現及歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng )作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標中鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創(chuàng )作的環(huán)節，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng )設“小毛頭”當時(shí)賣(mài)報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環(huán)節的設計重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè )想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng )造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
生生互評，師生共評的評價(jià)過(guò)程，能讓學(xué)生達到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
教學(xué)預設：
本節課的設計中，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會(huì )用動(dòng)作表現和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè )課的學(xué)習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對音樂(lè )的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，所以我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本節課的教學(xué)目標有三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng )編等活動(dòng)同學(xué)們能夠學(xué)會(huì )理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲，學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，讓歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，讓學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
八、說(shuō)教學(xué)程序
一、新課導入
1、故事導入：在新課開(kāi)始之前我會(huì )通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng )設一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著(zhù)緊密的`聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。所以我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能讓歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習能力。豐富教學(xué)內容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
4、創(chuàng )編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著(zhù)螺號唱歌，阿爸聽(tīng)到號聲滿(mǎn)載而歸，和孩子唱著(zhù)歌一同回去。 通過(guò)音樂(lè )劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。讓我的課堂豐富多彩。
五、小結作業(yè)
音樂(lè )劇結束之后我會(huì )向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的資料，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快搞笑的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)學(xué)情
我所應對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè )課的學(xué)習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對音樂(lè )的情感也有初步的理解。但是這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用搞笑的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本節課的教學(xué)目標有三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的完美情感；提高同學(xué)們學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng )編等活動(dòng)同學(xué)們能夠學(xué)會(huì )理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲，學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生用心參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、用心探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法；通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習；通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
八、說(shuō)教學(xué)程序
一、新課導入
1、故事導入：在新課開(kāi)始之前我會(huì )通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng )設一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著(zhù)緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，這天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每一天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )！對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每一天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)秀麗的.海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號聲嗎這天我們就來(lái)學(xué)習這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn)；如
1歌曲的情緒是怎樣的
2歌曲的“景色”是怎樣描繪的
3出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、完美的情緒。
�。�3）老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
�。�1）根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
�。�3）引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新潛力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習潛力。豐富教學(xué)資料。
3、師生各扮主角發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
4、創(chuàng )編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著(zhù)螺號唱歌，阿爸聽(tīng)到號聲滿(mǎn)載而歸，和孩子唱著(zhù)歌一同回去。通過(guò)音樂(lè )劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結作業(yè)
音樂(lè )劇結束之后我會(huì )向同學(xué)們說(shuō)明這天所學(xué)習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，期望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
下面我談?wù)剬滩牡睦斫��！段覀兊奶镆啊肥侨嗣窠逃霭嫔缧W(xué)音樂(lè )四年級上冊的一節唱歌課，歌曲為F大調2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng )作于1953年，詞曲作者希望通過(guò)少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛(ài)，表達了建設祖國的雄心壯志。
二、說(shuō)學(xué)情
這一階段的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂(lè )的能力，但是重要的還是要培養對音樂(lè )的興趣和熱情，注重音樂(lè )課基本常規和欣賞、演唱的習慣，形成良好的持續發(fā)展的趨勢。在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)應注意引導對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的比重，采用生動(dòng)活潑、多元的教學(xué)形式。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂(lè )情緒，體會(huì )歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養成對大自然以及祖國美好山河的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、體驗音樂(lè )旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過(guò)小組合作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )創(chuàng )編，體會(huì )創(chuàng )編的快樂(lè )。
知識與技能：能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線(xiàn)的兩種名稱(chēng)、用法以及連線(xiàn)在歌曲中的作用。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的'分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲。難點(diǎn)是掌握連線(xiàn)的兩種名稱(chēng)，并能背唱第一段。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：小組合作探究法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、體驗法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設計思路分為五個(gè)環(huán)節：導入新課——初步感知——學(xué)唱歌曲——鞏固提升——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
我將采用圖片導入法，首先由教師播放《我們的田野》伴奏音樂(lè )，學(xué)生跟隨律動(dòng)走進(jìn)教室。通過(guò)多媒體展示描繪田野秀美風(fēng)景的圖片并提問(wèn)：你們在圖片中都看到了什么?由學(xué)生自由回答。最后教師進(jìn)行總結：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過(guò);在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。由此導入新課。
我之所以這樣設計，是因為音樂(lè )新課程標準中提出“以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”。音樂(lè )教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)環(huán)境和視覺(jué)環(huán)境的優(yōu)美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人以聽(tīng)覺(jué)的快感，誘發(fā)美感的產(chǎn)生，教學(xué)方法同時(shí)也應注重學(xué)生的參與性，在學(xué)生親身參與體驗的過(guò)程中感受音樂(lè )帶來(lái)的愉悅。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先，我會(huì )播放伴奏，并范唱歌曲。同時(shí)提出問(wèn)題：這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行：這首歌的音樂(lè )速度是中速，音樂(lè )情緒是寬廣、優(yōu)美的。
然后我會(huì )再次播放歌曲，學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)思考歌曲表達了什么內容。學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現了大自然的美麗風(fēng)景。
我之所以這樣設計，是因為音樂(lè )新課程標準中指出音樂(lè )具有審美性。音樂(lè )的審美需要建立在聆聽(tīng)音樂(lè )的基礎上，因此初步聆聽(tīng)整體感受音樂(lè )，是后面深入學(xué)習及提升音樂(lè )審美能力的基礎前提。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
首先，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生用“mi-ma”進(jìn)行發(fā)聲練習，目的是為了培養良好的演唱習慣。
其次，學(xué)生跟隨鋼琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節奏。
學(xué)生根據曲譜演唱旋律，我拋出問(wèn)題：音符上方的連音線(xiàn)有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后，我為學(xué)生介紹連音線(xiàn)的兩種名稱(chēng)及用法：一種連線(xiàn)是延音線(xiàn)，其作用是將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，只演唱或演奏第一個(gè)音，它的時(shí)值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線(xiàn)，是將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時(shí)應該連貫。
學(xué)生找出曲譜中帶有連音線(xiàn)的部分，區分出哪些是延音線(xiàn)，哪些是圓滑線(xiàn)。我用鋼琴彈奏連音線(xiàn)部分，學(xué)生看譜演唱，此過(guò)程中引導學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線(xiàn)的唱法，進(jìn)而完整演唱曲譜。
然后帶節奏的朗讀歌詞，加強學(xué)生對歌曲節奏的正確把握。
教師鋼琴伴奏，詞曲結合，學(xué)生完整演唱并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現了大自然的美麗風(fēng)景，作曲家想表達的情感是什么?應該用什么樣的感情演唱歌曲?
學(xué)生自由發(fā)言，我在此基礎上進(jìn)行總結：作者想表達的是對大自然的熱愛(ài)以及對建設美好祖國的愿景。
在這一環(huán)節的最后，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
我之所以這樣設計，是因為《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》指出課程性質(zhì)包括實(shí)踐性，說(shuō)明不論是音樂(lè )的文化內涵還是對音樂(lè )的審美體驗，都應在生動(dòng)、多樣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生親身參與生成和實(shí)現。音樂(lè )課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè )編創(chuàng )等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得對音樂(lè )的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂(lè )相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂(lè )內涵、提高音樂(lè )素養打下良好的基礎。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
在拓展延伸環(huán)節，為體現音樂(lè )教學(xué)的綜合性，我會(huì )以四人為一小組請學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時(shí)間，將事先準備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )伴奏，并上臺展示小組成果。
創(chuàng )編活動(dòng)既可以鞏固新知，同時(shí)拓展學(xué)習思維，將所學(xué)知識進(jìn)行融合、發(fā)展，從而提升音樂(lè )欣賞、表演、創(chuàng )作能力。小組合作的方式利于學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的人際溝通發(fā)展能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)采用師生共同總結的方式回顧課程內容：這節課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對大自然和祖國的熱愛(ài)以及對將來(lái)建設祖國的美好愿景。
課后與同桌分享你都見(jiàn)過(guò)哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
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