精選說(shuō)課稿錦集7篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、班級情況

　　本班有46名學(xué)生，大部分學(xué)生能借助拼音讀準字音，也能自主運用一些識字方法來(lái)記憶字形。在閱讀方面，多數學(xué)生能做到讀準字音，不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。一直以來(lái)，我在課堂上創(chuàng )設情境，努力激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也注重學(xué)習習慣的培養。

　　二、說(shuō)教材

　　《春筍》是國標本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊第二單元的第一篇課文。課文以春筍為描寫(xiě)對象，介紹了春筍的相關(guān)形態(tài)和生長(cháng)特點(diǎn)等等。課文只有短短的76個(gè)字，但語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，情趣盎然，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、節奏感強，非常適合低年級孩子的朗讀。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據新課標對本年段的要求和教材的特點(diǎn)，結合我們班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行考慮，我確定了以下目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識綠線(xiàn)格里的7個(gè)中只識不寫(xiě)的生字。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(cháng)，具有頑強的生命力。

　　四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　一年級教學(xué)重點(diǎn)的是識字寫(xiě)字，而對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們初步明白春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(cháng)的個(gè)性特點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生閱讀本課的興趣，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習部分生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　下面我就重點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我第一課時(shí)的教學(xué)計劃。

　　1、情境導入，引導學(xué)生進(jìn)入課文；

　　2、自由課文，引導學(xué)生感受課文的語(yǔ)言魅力；

　　3、學(xué)習生字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　4、突破重難點(diǎn)。

　　第一環(huán)節：

　　1、情境導入，引導學(xué)生進(jìn)入課文；。

　　由于沒(méi)有竹筍實(shí)物，我利用自己畫(huà)了一幅筍娃娃圖，把學(xué)生帶入課文所設計的情境之中。

　　第二環(huán)節：自由讀課文，感悟課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象。 在這一環(huán)節中我先要求學(xué)生在讀中提出三個(gè)要求：

　�。�1）讀準字音，讀通句子，要讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

　�。�2）標上自己喜歡的小節號。

　�。�3）根據課后生字表畫(huà)出生字詞。

　　由于一年級部分學(xué)生對于拼音仍有困難，根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情學(xué)生在讀中采取多種方法讀，自由讀、集體讀、指名讀等。

　　對于課中的詞語(yǔ)， 讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，展開(kāi)想象的翅膀。

　　第三環(huán)節：生字教學(xué)。

　　新課標對低年段學(xué)生的識字、寫(xiě)字提出了如下要求：讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。因此教學(xué)本課生字，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，先將生字寫(xiě)在黑板上，學(xué)生先看拼音讀，然后老師帶讀正音，然后學(xué)生集體讀、指名讀。在這個(gè)環(huán)節里我利用生字卡片讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，這樣不但有效地做到檢測學(xué)生對生字的掌握程度，而且可以激發(fā)學(xué)生樂(lè )于參與的 積極性。此外對學(xué)生讀音相同易混淆的字進(jìn)行了點(diǎn)拔，如“再”除了識記字形外，在字意上再作強調，告訴學(xué)生“再”表示“再一次，不是第一次”的意思。 “張”這個(gè)多音字，念zhang，要帶學(xué)生和學(xué)過(guò)的chang做比較，并讓學(xué)生組詞加以區別。

　　最后一個(gè)環(huán)節就是要突破本文的中難點(diǎn)

　　教學(xué)課文第二自然段寫(xiě)了春筍節節向上、茁壯成長(cháng)的情景，教師要指導學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。

　　我是這樣想的，這句話(huà)主要是讓學(xué)生體會(huì )小春筍沖破重重障礙，破土而出所付出的努力，低年級的的孩子不可能理解得這么到位。我先讀這句話(huà)，找出春筍正在生長(cháng)的幾個(gè)詞語(yǔ)之后，做出 “沖破”、“掀翻”、 “冒”、“迎著(zhù)”等動(dòng)作。通過(guò)動(dòng)作演示來(lái)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、感悟情感，這種生動(dòng)形象的形式適合低年級的孩子，這也是我們教給孩子學(xué)習知識的一種方法，更激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情。在此基礎上進(jìn)行朗讀，在朗讀中進(jìn)行適當的評價(jià)引導學(xué)生讀出情感。

說(shuō)課稿 篇2

　　1.教材所處的地位及前后聯(lián)系：

　　機械波"是高一第五章"機械振動(dòng)和機械波"的內容之一，它研究的是質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)在連續介質(zhì)中傳播的過(guò)程，由于其運動(dòng)形式相對復雜、形成過(guò)程較抽象。因此，是本章的難點(diǎn)內容之一。

　　由于理解機械波要用到以前學(xué)過(guò)的運動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的知識，且是對前半部分機械振動(dòng)的進(jìn)一步深化和應用，又跟以后學(xué)習的電磁振蕩、電磁波、光波有許多共同規律及特征，故這部分內容起著(zhù)承前啟后的作用。

　　2.教學(xué)目標

　　根據物理科考試說(shuō)明，物理教學(xué)應包括知識和能力兩個(gè)方面。因此，本節課教學(xué)目標也應該包括以下兩個(gè)方面：

　�。�1）知識目標

　　理解機械波的概念及其產(chǎn)生的過(guò)程：明確波傳播的是能量、波形和振動(dòng)形式，而不是質(zhì)點(diǎn)；理解橫波、縱波的概念及波峰、波谷、疏部、密部的定義。

　�。�2）能力目標

　　培養學(xué)生抽象思維、觀(guān)察、推理和綜合分析的能力。

　　3.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)：機械波的形成過(guò)程

　�。�2）難點(diǎn)：機械波的形成過(guò)程

　�。�3）疑點(diǎn)：機械波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)只是在各自的平衡位置附近振動(dòng)，并不隨波向外遷移。

　�。�4）關(guān)鍵點(diǎn)：建立振動(dòng)與波的聯(lián)系。

　　4.學(xué)情分析及處理對策

　　通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備運動(dòng)學(xué)的基本知識及質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的特點(diǎn)和規律，但尚未涉及波的知識。因此，本節課從研究質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)出發(fā)，去掌握波的形成過(guò)程，使學(xué)生能順利地掌握新知識。

　　通過(guò)初中的學(xué)習，學(xué)生已有一定的觀(guān)察、實(shí)驗能力，但抽象思維、推理和綜合分析的能力較差。因此，本節課通過(guò)演示實(shí)驗和引導分析動(dòng)態(tài)過(guò)程，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生這幾個(gè)方面的能力。

　　二、教法

　　1、物理實(shí)驗具有形象、生動(dòng)、有趣、極易調動(dòng)學(xué)生積極性，化抽象為具體之功效，所以本節課采用實(shí)驗演示法，增加感性認識（所有儀器：水波演示儀、橫波演示儀、縱波演示儀）。

　　2、由于波的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生不易掌握。因此采用計算機模擬輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

　　三、學(xué)法：

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生懂得通過(guò)觀(guān)察、推理達到接受知識的目的，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和知識遷移能力。

　　四、教學(xué)程序設計：

說(shuō)課稿 篇3

　　各位老師下午好，今天我說(shuō)課的題目是《我和我的祖國》，下面我會(huì )從以下七個(gè)方面去說(shuō)課：1、教材分析2、教學(xué)目標3、重點(diǎn)難點(diǎn)4、課時(shí)安排5、學(xué)情分析6、教法7、教學(xué)程序。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。

　　一、說(shuō)教材

　　歌曲《我和我的祖國》選自教材：廣東教育出版社花城出版社出版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級上冊《走進(jìn)音樂(lè )世界》第一單元愛(ài)我中華歌曲《我和我的祖國》是我國現代題材的一首優(yōu)秀創(chuàng )作歌曲。演唱者以第一人稱(chēng)手法，用歌聲訴說(shuō)了我和祖國息息相連、一刻也不能分割的心情，是許多著(zhù)名歌唱家音樂(lè )會(huì )上的保留曲目，深受廣大群眾歡迎。歌曲的旋律舒展流暢，歌詞純樸無(wú)華，旋律與歌詞結合，產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)感染力。

　　歌曲為6/8與9/8拍子結合，為主歌、副歌的兩段體結構，旋律在B段從1-1八度變換至高音的段落，令人心潮澎湃，把與祖國的永不分離的情感比作大海永不干涸的心情，淋漓盡致地表現出來(lái)。這首歌曲不管是獨唱還是合唱，雖然風(fēng)格不同，但對祖國眷戀之情依然表現得令人神往。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　1、情感目標：通過(guò)對作品的聆聽(tīng)和演繹，激發(fā)起學(xué)生愛(ài)國情感。

　　2、過(guò)程與方法：聆聽(tīng)、模仿、探究、練習。

　　3、知識與技能：能夠初步感知復拍子的音樂(lè )律動(dòng)感，學(xué)會(huì )歌曲并能獨唱與合唱作品。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)歌曲的不同版本的演繹來(lái)認識人聲并辨別唱法。

　　2、通過(guò)作品激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。

　　難點(diǎn)：

　　1、樂(lè )理知識學(xué)習：對歌曲中復合拍子的把握和學(xué)習，并能區分單拍子和復拍子，并且學(xué)習附點(diǎn)音符。

　　2、演唱：要讓學(xué)生克服對自己聲音的自卑感和激發(fā)學(xué)生對歌唱的熱情，并能在合唱中學(xué)習團隊精神。

　　四、說(shuō)課時(shí)安排：一課時(shí)（40分鐘）

　　五、說(shuō)學(xué)情：

　　借助聽(tīng)、看、說(shuō)、唱等多種感官的參與激發(fā)想象力；共同完成對復拍子的律動(dòng)感掌握、適用的旋律和情感表達和總結作用等相關(guān)知識的理解；男女生均可能獨立完成作品的演唱并能合唱作品；能認識獨立演唱和合唱的區別；認識人聲演唱的類(lèi)別；總之，始終把音樂(lè )的參與感受活動(dòng)放到重要位置。

　　六、說(shuō)教法

　　根據新課標中“音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程”的要求，我確定的教法是：在依據初中學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的心理特點(diǎn)和認知規律的基礎上:

　�、儆幸庾R地為學(xué)生創(chuàng )設不同的情景，激發(fā)學(xué)生的參與興趣；

　�、谠O置唱、朗讀、伴奏、劃拍子等不同的參與方式，引導復拍子的不同歌曲的比較，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習；

　�、蹍⒄照n本創(chuàng )造加工，整合體聯(lián)相關(guān)內容，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )文化視野。

　　七、說(shuō)教學(xué)程序：

　�。ㄒ唬┙叹邔W(xué)具準備：多媒體、鋼琴

　�。ǘ�）設計思路：初中的學(xué)生，是一個(gè)變聲時(shí)期，尤其是初一的學(xué)生，剛剛從小學(xué)踏進(jìn)初中，不單只是環(huán)境的變化，更多的是心理和身理的變化。很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)期都因自己的聲線(xiàn)而對歌唱產(chǎn)生恐懼或厭惡之感，其實(shí)他們并不是真正的討厭歌唱，只是對自己的聲音產(chǎn)生懷疑和困惑。所以，我想利用這個(gè)節課，讓學(xué)生首先認識人聲，并能認識男聲、女聲和合唱各種不同唱法的演繹的效果。然后我們再針對歌曲中出現的復拍子進(jìn)行認識，并能區分單拍子和復拍子。我將利用劃拍子的方法，讓學(xué)生更清晰地看到單拍子和復拍子的律動(dòng)性。當學(xué)生能把握到歌曲的律動(dòng)性和旋律線(xiàn)條后，就開(kāi)始學(xué)習歌曲，因為歌曲比較通俗易懂，我將會(huì )在用鋼琴的伴奏形式帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)會(huì )唱譜，再加入歌詞來(lái)學(xué)習。在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，我會(huì )隨機挑選任意男生或女聲擔任歌曲主歌的領(lǐng)唱，然后進(jìn)入副歌將全班齊唱，第二段時(shí)更換領(lǐng)唱的學(xué)生。

　　在這個(gè)歌唱的過(guò)程中，學(xué)生既能在歌唱中體驗到各種唱法的區別，又能感受到復拍子的律動(dòng)，并能學(xué)習到分工合作的團隊精神，更能激發(fā)其愛(ài)國之情。

　�。ㄈ�）教學(xué)流程：我將本節課分為四個(gè)部分

　　1、導入階段：用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行，主要是吸引學(xué)生注意力和新課導入。

　　2、展開(kāi)階段：用約15分鐘進(jìn)行歌曲欣賞，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、理解結合的方式，完成對人聲認識、演唱方法認識、樂(lè )理知識和對歌曲旋律初步感知的學(xué)習。

　　3、形成性階段：約15分鐘進(jìn)行歌曲學(xué)習和演唱，通過(guò)講練結合來(lái)完成對歌曲中樂(lè )感的把握、情感的處理、演唱領(lǐng)悟、相互合作體會(huì )的學(xué)習。

　　4、結束階段：約5分鐘進(jìn)行課后總結和反思，有學(xué)生為主作總結，老師為輔作反思。

　�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計：歌曲《我和我的祖國》

　　一、關(guān)于我們的祖國

　　二、童聲人聲的認識女聲男聲

　　三、獨唱聲樂(lè )演唱形式

　　齊唱同聲合唱合唱混聲合唱重唱無(wú)伴奏合唱對唱

　　四、拍子單拍子復拍子

　　五、附點(diǎn)音符我的說(shuō)課完畢。感謝老師耐心考察。

說(shuō)課稿 篇4

　　一、說(shuō)教材

　　《阿嚏》是幼兒園中班健康領(lǐng)域活動(dòng)。旨在讓幼兒了解感冒后有哪些癥狀，懂得如何愛(ài)護自己的身體，符合《綱要》健康領(lǐng)域目標中的知道必要的安全保健常識，學(xué)習保護自己，從而結合幼兒生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育，建立科學(xué)的幼兒生活常規，培養幼兒良好的生活習慣和生活自理能力，樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，注重幼兒身心健康的同步發(fā)展。結合《綱要》的要求以及中班幼兒的年齡和身心狀況的發(fā)展特點(diǎn)，根據教材本身特點(diǎn)，結合本班幼兒的認知需要和能力，我將本次活動(dòng)目標從認知、能力、情感三方面定位于：

　　1.認知目標：了解感冒后的癥狀，懂得身體健康的重要性。

　　2.能力目標：了解感冒的基本知識，知道生病了要配合醫生進(jìn)行治療。

　　3.情感目標：養成講衛生的良好習慣。

　　根據三維目標的總體指導方向，我設立了如下活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解感冒后有哪些癥狀，懂得如何愛(ài)護自己的身體。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：了解感冒的基本知識，知道怎樣在生活中預防感冒。

　　二、說(shuō)幼兒情況

　　在活動(dòng)中，我們不僅要對教材分析，更要對幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教，接下來(lái)我將對幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析:中班幼兒生活自理能力逐步提高，良好的生活衛生習慣逐步形成并且中班幼兒以具體形象思維為主，因此一定要選取貼近幼兒生活的活動(dòng)內容，這樣有助于幼兒聯(lián)系實(shí)際理解正確的健康觀(guān)念，而《阿嚏》的內容就符合這一特點(diǎn)，孩子們能夠通過(guò)這次活動(dòng)內容知道什么是感冒？感冒有哪些癥狀？怎樣做才能保護身體預防感冒，讓幼兒在回顧和問(wèn)答的過(guò)程中，進(jìn)一步樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，促進(jìn)良好生活衛生習慣的養成。

　　三、說(shuō)活動(dòng)方法

　　《綱要》中指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者，引導者”，活動(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)，以及“活動(dòng)的組織應注重綜合性，趣味性、寓教育于生活、游戲當中�！币虼�，為使幼兒很快的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，我采用的教學(xué)方法有：

　　1.提問(wèn)談話(huà)法

　　設計問(wèn)題，引導幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。

　　2.直觀(guān)形象法

　　采用直觀(guān)形象法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象特點(diǎn)，屬于典型的具體形象思維。在幼兒園教育中貫徹主觀(guān)性原則非常重要。以看課件、看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　　在活動(dòng)中我鼓勵幼兒通過(guò)回顧、討論、判斷的方式積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，在聽(tīng)、說(shuō)以及表達的環(huán)境下不斷嘗試，逐步的掌握本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備

　　中班的幼兒正處在具體形象思維階段，只有借助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地理解本次活動(dòng)的內容與意義，為使活動(dòng)呈現趣味性、直觀(guān)性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育于活動(dòng)情景之中，我做了如下準備：故事課件《小豬生病了》、預防感冒宣傳圖片5副。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據中班幼兒年齡特點(diǎn)和知識掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來(lái)組織本次活動(dòng)，基本流程為以下四部分：

　�。ㄒ唬┕适聦�入，激發(fā)興趣

　　以故事《小豬生病了》導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒通過(guò)故事課件了解小豬為什么生病了，延伸至幼兒生活中。

　�。ǘ�）利用故事回顧和提問(wèn)，初步了解感冒有哪些癥狀

　　設置提問(wèn)，“故事中的小豬為什么生病了？”，“小豬究竟生的是什么病，小白怪又是怎么被趕跑的呢？”讓幼兒通過(guò)回顧初步了解感冒有哪些癥狀。

　�。ㄈ�）引導幼兒回顧經(jīng)驗并討論，為什么會(huì )感冒？

　　教師小結，因為我們身體被小白怪這樣的病毒入侵了，小白怪它是一種我們用眼睛看，不到的感冒病毒，它不但會(huì )讓我們感覺(jué)身體很不舒服，而且還會(huì )傳染，它就藏在我們的阿嚏里面，所以打阿嚏的時(shí)候要用紙捂住鼻子。

　�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)對圖片的判斷，進(jìn)一步了解如何才能預防感冒

　　通過(guò)對圖片的判斷，進(jìn)一步了解如何才能預防感冒，并告訴幼兒如果不小心得了感冒，也千萬(wàn)不要害怕，要聽(tīng)醫生的話(huà)，配合醫生做必要的治療，勇敢的和小白怪斗爭到底！

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　《綱要》中明確指出幼兒園課程具有一定的延展性和融合性，為了讓幼兒更好的理解此次課程內容，我將活動(dòng)延伸到戶(hù)外拓展游戲中。

　　以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝各位評委老師！

說(shuō)課稿 篇5

　　各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內容是《放飛蜻蜓》。這是語(yǔ)文出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊第六單元的一篇課文，下面我從教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、采用的教法學(xué)法、和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　《放飛蜻蜓》是三下第六單元的第一篇課文，本單元的讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)是引導學(xué)生了解課文內容，認真體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，學(xué)習課文中人物的好思想、好品質(zhì)�！斗棚w蜻蜓》是一篇精讀課文，放在了本單元的第一課，引領(lǐng)著(zhù)本單元課文的學(xué)習。這是一篇寫(xiě)人的精讀文章。課文講述了教育 家陶行知 先生見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚、通過(guò)人物具體明白的對話(huà)，推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學(xué)知識，受到教育，并體會(huì )到老一輩教育 家陶行知 先生對下一代的諄諄教導。

　　根據新課標對中年段孩子的要求以及我班孩子的實(shí)際情況我擬定了本課如下教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）認讀本課的生字以及由生字組成的新詞。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確讀出句子的語(yǔ)氣，學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�2）通過(guò)各種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句品悟課文，加深對課文的理解。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　感悟陶行知先生對孩子的諄諄教導，對其產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護益蟲(chóng)的思想感情。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生，品味語(yǔ)言文字，理解陶行知如何耐心細致地引導孩子們懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法：

　�。ㄒ唬�、說(shuō)教法：

　　教學(xué)有法，但無(wú)定法，我主要采用啟發(fā)式啟發(fā)式和討論式教學(xué)：抓住文中的重點(diǎn)詞句引導學(xué)生讀讀、劃劃、議議，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　�。ǘ�）、說(shuō)學(xué)法：

　　1、遷移法。

　　2、發(fā)現法，在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計：

　　這篇課文我預設用2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)第一課時(shí)激趣導入，引題質(zhì)疑，整體感知，理清文脈，指導寫(xiě)字，設置懸念。第二課時(shí)的教學(xué)設計：復習導入，回顧文本；品讀語(yǔ)言，感悟品質(zhì)；朗讀悟情，聚焦“放飛”。

　　復習導入，回顧文本 ：

　　1、我首先出示一段話(huà)來(lái)檢查學(xué)生上節課認字情況：陶行知看見(jiàn)孩子們在池塘邊捉蜻蜓，他慈愛(ài)地撫摸著(zhù)翠貞的頭，跟他們講蜻蜓吃蒼蠅、蚊子和孑孓，是我們的好朋友。蜻蜓用尾巴掌握方向，調整飛行方向，眼睛結

　　構很復雜，可以看清四面八方的蟲(chóng)子……最后，陶行知用商量的口吻對孩子說(shuō)：“把它放了，好不好？”

　　這段話(huà)涵蓋了本課要學(xué)的所有生字，運用詞語(yǔ)重組語(yǔ)境，通過(guò)學(xué)生大聲朗讀鞏固生字詞；同時(shí)也回顧了課文內容，為深入學(xué)習、領(lǐng)悟課文奠定基礎。

　　2、誰(shuí)能根據老師設計的問(wèn)題簡(jiǎn)單地概括一下這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？課文主要講了誰(shuí)看見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓？就引導他們認識了什么？最后孩子們怎么做的？

　　品讀語(yǔ)言，感悟品質(zhì)

　　《新課標》教學(xué)建議指出：閱讀教學(xué)可以從整體閱讀的感悟出發(fā)，到語(yǔ)言文字中找出依據，通過(guò)對課文語(yǔ)言的品味、咀嚼，來(lái)探索文本的意蘊。這一環(huán)節我主要以一個(gè)大問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)：“通過(guò)上節課的學(xué)習，你們喜歡葉圣陶爺爺嗎？為什么呢？”然后我讓學(xué)生默讀課文，品讀語(yǔ)言，感知人物的品質(zhì)。在品讀課文時(shí)，我交給學(xué)生邊默讀邊思考的方法：在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì )。然后小組討論，交流匯報。通過(guò)課前我對文本的鉆研，我覺(jué)得孩子之所會(huì )喜歡葉圣陶爺爺，主要是因為葉圣陶和藹可親、知識豐富。課文中的五次對話(huà)最能體現。我從學(xué)生的交流匯報中重點(diǎn)引導學(xué)生抓住以下三句話(huà)來(lái)體會(huì )葉圣陶的和藹可親。

　�、佟八�停下腳步，慈愛(ài)地撫摸著(zhù)一個(gè)名叫翠貞的女孩兒的頭，說(shuō)：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”在這句話(huà)緊扣“慈愛(ài)、撫摸”這兩個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )，雖然知道孩子們做錯了，但 陶 先生卻能夠“慈愛(ài)地撫摸著(zhù)翠貞的頭”，體會(huì ) 陶 先生這樣一個(gè)大教育家是多么的愛(ài)孩子，對孩子的態(tài)度是多么的和藹可親。然后我讓學(xué)生想想 陶 先生的神態(tài)、動(dòng)作，讀好這一句話(huà)。學(xué)生匯報完了這一句后，接著(zhù)我讓學(xué)生圍繞“和藹可親”，你還會(huì )想到書(shū)上哪些句子呢？學(xué)生找到句子后，我追問(wèn)：你從哪個(gè)詞可以看出 陶行知 先生對孩子們的態(tài)度是“和藹可親”的呢？由此找到二三句，

　�、� 陶 先生拉著(zhù)孩子們坐在田埂上，說(shuō)：“還是翠貞說(shuō)得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友？”

　�、厶招兄�用商量的口吻說(shuō)：“把它放了，好？”從“拉、坐、商量的口吻”這幾個(gè)詞中去體會(huì )，特別是體會(huì )“商量”一詞時(shí)候，我讓同學(xué)們設想，如果你的爸爸媽媽要你放飛蜻蜓，可能用哪些語(yǔ)氣說(shuō)？（生氣、嚴肅、命令……）我讓學(xué)生學(xué)著(zhù)爸爸媽媽平時(shí)教育你們的樣子用生氣、嚴肅、命令……等語(yǔ)氣進(jìn)行對比讀，在讀中感悟：一個(gè)教育家現在卻用商量的口吻與小朋友們說(shuō)話(huà)，這就是——尊重、寬容，這就是對孩子的諄諄教導！然后我指導學(xué)生把這三句話(huà)加上動(dòng)作有感情地朗讀一遍。在感悟文意的同時(shí)，緊接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現了什么？學(xué)生很快就會(huì )發(fā)現這幾句都是以問(wèn)句的形式出現的，為什么要用問(wèn)句的形式呢？在這里我出示了兩個(gè)不同的句子讓學(xué)生體會(huì )：陶行知用商量的口吻說(shuō)：“把它放了，好不好？”和陶行知用商量的口吻說(shuō)：“把它放了！”同樣是勸說(shuō)，你更喜歡哪種方式？為什么？最后我指導學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，把自己的感受通過(guò)讀表現出來(lái)。這一環(huán)節，我主要通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、不同句式的訓練、動(dòng)作演示和運用朗讀指導讓感受陶行知對孩子的尊重與循循善誘。這樣一來(lái)，這篇課文的重點(diǎn)也就輕松突破了。接著(zhù)我回到上課伊始提出的問(wèn)題，喜歡陶行知是因為他知識豐富，從哪些地方可以看出來(lái)呢？用剛才學(xué)到找找畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的方法遷移學(xué)習，孩子們會(huì )說(shuō)知道蜻蜓的很多知識我指導學(xué)生默讀課文6——7自然段，通過(guò)陶行知的介紹你都知道了什么？然后小組輪讀，組織交流，抓住“眼睛一閃一閃、尾巴一撅一撅“關(guān)鍵詞體會(huì )蜻蜓的可愛(ài)、有趣，讓學(xué)生明白蜻蜓是益蟲(chóng)，是我們的朋友，然后順勢引導，陶行知這樣做的目的是什么？通過(guò)小組討論，學(xué)生很快就會(huì )明白陶行知的介紹會(huì )讓孩子們喜歡蜻蜓從而去保護蜻蜓。正所謂是“知之深，愛(ài)之切！”，這就是陶行知的教育精妙所在，對孩子因勢利導，循循善誘，此時(shí)課文的難點(diǎn)也就迎刃而解了。

　　這一環(huán)節的設計中我以讀為本，以悟為魂，指導學(xué)生在讀中悟，訓練學(xué)生“自讀自悟” 、“抓重點(diǎn)句”、“邊讀邊圈點(diǎn)畫(huà)”、“品詞析句”“多種形式朗讀”等方法感悟體會(huì ) 陶行知 先生對孩子的循循善誘，養成一邊讀一邊悟的良好閱讀習慣，學(xué)會(huì )品味文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì )重點(diǎn)詞句是怎么表現文中人物的品質(zhì)，把閱讀和感悟有機地結合起來(lái)，使學(xué)生在閱讀中悟情。在語(yǔ)文實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識形成能力，達到學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。

　　朗讀悟情，聚焦“放飛”

　　有了前面一個(gè)環(huán)節的情感鋪墊，在這里我將和學(xué)生和著(zhù)音樂(lè )配合動(dòng)作朗讀最后一段。感受放飛蜻蜓的快樂(lè )。從而在情感上達到高潮。

　　作業(yè)設計：

　　新課標指出教師要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量，多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)，結合本校班級讀書(shū)會(huì )的課題和本篇課文的教學(xué)目標，我設計了第一個(gè)作業(yè)：

　�。ㄒ唬┳x《陶行知的的故事 》這本書(shū)，要求：

　　認真閱讀《陶行知的的故事 》，以書(shū)友隊為小組，在閱讀課上交流從具體事情或關(guān)鍵文字中品出的陶行知的美好品格和育人藝術(shù)。

　　新課標還指出：學(xué)生應該運用新媒體、新技術(shù)來(lái)獲取信息和交流溝通，這也是實(shí)踐能力的一部分。結合本冊書(shū)第二單元的“制作動(dòng)物小檔案“，我設計了第二個(gè)作業(yè)：

　�。ǘ�）查找有關(guān)蜻蜓的資料，進(jìn)一步了解蜻蜓的特點(diǎn)，制作蜻蜓小檔案。

說(shuō)課稿 篇6

　　一、說(shuō)設計意圖

　　這個(gè)故事言簡(jiǎn)意涵，寫(xiě)的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了,但失而復得的是全體老師,小朋友的愛(ài)和爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受當別人有犯錯是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè )。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感受。特別在活動(dòng)后程的應用遷移，更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗和理解故事所包含的深層意義。

　　二、說(shuō)目標

　　活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)者起著(zhù)導向作用。幼兒園語(yǔ)言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內容，感受文學(xué)作品的美，具體地說(shuō)，就是要培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的句子。"根據中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標定為：

　　1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內容，初步感受當別人有錯時(shí)能原諒。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力和想象能力。

　　3、感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè )和父母對自己的愛(ài)才是最珍貴的禮物。

　　說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解故事的內容，會(huì )復述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子如"對不起，是我的錯""沒(méi)關(guān)系"等，感受當別人有錯時(shí)能原諒別人。

　　難點(diǎn)是感受朋友間的友愛(ài)和爸爸媽媽對自己的無(wú)私的愛(ài)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準備

　　其實(shí)像這樣的故事，應該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問(wèn)題，我先給鄰班拍攝了一個(gè)故事情景劇，在活動(dòng)室創(chuàng )設一個(gè)生日晚會(huì )的氛圍，里面有蛋糕和禮物，配好一首節奏歡快的《生日快樂(lè )》音樂(lè )歌帶，還做了故事中出現過(guò)的玩具小斑馬（一只腳壞了，用雙面膠固定）準備好大的禮物盒子。應該說(shuō)，這些準備可以讓活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺(jué)。

　　這里的活動(dòng)前準備我不僅是"備物"還"備人"，在活動(dòng)前我抓住孩子的原有經(jīng)驗，思考如何幫助孩子做好當別人有錯時(shí)能原諒別人的心理準備。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　新《綱要》指出：教師應成為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者。教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終是起著(zhù)引導和推動(dòng)作用，要淡化自己的意見(jiàn)鼓勵孩子自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)流程為：

　　1、情景導入（發(fā)現問(wèn)題）

　　2、情景劇欣賞（在故事氛圍中提出問(wèn)題）

　　3情景劇演示（解決問(wèn)題）

　　4、應用遷移。

　�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分以開(kāi)生日舞會(huì )，跳《找朋友》舞的形式導入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　�。ǘ�）、情景劇欣賞（有目的的分段欣賞，先看第一段和結束部分貝貝收到了個(gè)大禮物盒子）

　　1、師：昨天是一個(gè)叫貝貝的小朋友的生日，可是在他的生日會(huì )上他又哭又笑，到底發(fā)生了什么事呢？咱們來(lái)看個(gè)故事。在看故事前先來(lái)聊聊小朋友，你們過(guò)生日會(huì )得到什么禮物？哪件禮物是你最喜歡最寶貴的禮物？

　　2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導幼兒發(fā)散思維。

　　3、快近看最后部分：貝貝收到了個(gè)大禮物盒子會(huì )是什么呢？幼兒提出自己的意見(jiàn)和建議。

　�。ㄈ�）、情景劇演示。理解了故事的內容之后，給孩子一個(gè)懸疑：貝貝到底會(huì )怎么處理小斑馬壞了的事情？最后的大禮物盒子里會(huì )有什么？然后可以問(wèn)小朋友們自己快不快樂(lè )，如果是你們碰到了這件事情該怎么辦？

　　讓孩子分四組，自由選出各個(gè)角色，進(jìn)行模擬活動(dòng)。再集中每組選出代表講本組的活動(dòng)結果。

　�。ㄋ模�、集中完整欣賞故事一遍，看看整個(gè)故事的發(fā)展是不是和自己的一樣，或區別在哪里。

　　運用遷移---我在平時(shí)該怎么對待當別人犯錯時(shí)，以及當自己做錯事時(shí)應該表示謙意，對造成的后果負出能力范圍內的責任。

　　感受爸爸媽媽對自己無(wú)私的愛(ài)。

　　結束部分

　　這部分是讓幼兒感受快樂(lè )大家庭的氣氛，體驗朋友們一起游戲的樂(lè )趣。播放《生日快樂(lè )》，幼兒和教師手拉手圍著(zhù)禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂(lè )地離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)就此結束。

說(shuō)課稿 篇7

　　說(shuō)課課題：4B Unit 4《Buying fruit》第二課時(shí)

　　說(shuō)課的內容分五部分：一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教法；三、說(shuō)學(xué)法；四、說(shuō)教學(xué)程序；五、說(shuō)板書(shū)設計。

　　一、 說(shuō)教材

　�。ㄒ唬� 教材地位、作用

　　本課內容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》。本單元的核心教學(xué)內容是 “認物”，主要學(xué)習句子What are these /those ？They are … .本單元出現了八個(gè)單詞，除了一個(gè)“grapes” 這個(gè)水果單詞是第一次出現，其余七個(gè)單詞在3A 中均已出現過(guò)。今天這一課是第二課時(shí)。在第一課時(shí)中，我們已學(xué)習并進(jìn)行句型What are these /those ? They are …的操練。所以今天的內容主要是呈現并操練八種水果單詞，順便結合第一課時(shí)的句型What are these /those ? They are … .以及商場(chǎng)里的常用購物用語(yǔ)Can I help you ? I'd like some … . How many kilos ?等語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。

　�。ǘ�） 教學(xué)目標

　　教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標如下：

　　1、 認知目標：

　�。�1） 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　�。�2）進(jìn)一步正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons

　�。�3）正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型 What are these /those ? They are …

　　How many kilos ? … kilos ,please .

　　2、 能力目標：

　�。�1） 培養學(xué)生的觀(guān)察力，分析能力。

　�。�2） 培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

　　3、情感目標：

　�。�1） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的積極性。

　�。�2） 激發(fā)學(xué)生的參與意識，綜合運用語(yǔ)言知識的意識，團結合作的意識。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：

　　正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型 What are these /those ? They are …

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，英語(yǔ)教學(xué)一開(kāi)始，就應當注意培養學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。

　　1、 情景法

　　情景法強調語(yǔ)言在情景中的應用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習英語(yǔ)，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識與運用知識。

　　2、 多媒體輔助教學(xué)法

　　多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內容更生

　　動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

　　3、 交際法

　　學(xué)習英語(yǔ)，目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)，做到學(xué)用統一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實(shí)的情景。如：學(xué)完本課內容后，我讓學(xué)生扮“售貨員”，練習買(mǎi)水果，活學(xué)或用所學(xué)知識。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

　　本堂課主要以現代化電教手段—多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我根據本堂課的教學(xué)目標、要求以及購物這個(gè)話(huà)題的實(shí)際應用性，設計了生活化的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運用所學(xué)知識。同時(shí)通過(guò)多媒體的運用，設計各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　Step1 Free talk

　　師生交流，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習打下基礎。

　　Step 2 Lead in

　　首先播放FLASH 動(dòng)畫(huà)。

　　設計思路： 每一堂課的開(kāi)頭很重要，要在上課一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)他們的興趣 -

　　，這樣便容易開(kāi)展下面的內容。flash動(dòng)畫(huà)可愛(ài)�；顫�，最符合兒童認知特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動(dòng)地學(xué)習。而且以動(dòng)畫(huà)作為課前的預備活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的緊張情緒。

　　Step3、 Presentation

　　1、復習各種水果單詞。

　　2、結合單詞句型操練時(shí)，屏幕出示各種色彩鮮艷的水果，我對每一種水果都設置了超鏈接，以便一個(gè)單詞教完以后。再回到該頁(yè)面，接著(zhù)教另一種水果。因為有些單詞在3A 中已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以操練時(shí)沒(méi)有花太多的時(shí)間。

　　3 、在教授單詞 peaches, watermelons時(shí)，一只卡通的猴子伴著(zhù)敲 鼓聲出現在大家面前，引起孩子們極大的興致，所以很容易引出新授單詞。

　　Step 4、Play a game

　　1、這一環(huán)節，我設計了一個(gè)“guess”的游戲，采用“PowerPoint”中插入圖片的“水印”效果，讓圖畫(huà)變得模糊，讓學(xué)生猜：What are these /those?.接下來(lái)一個(gè)游戲，我把各種水果呈現出來(lái)，然后把相對應的單詞字母順序打亂，讓學(xué)生重新編排，這一環(huán)節讓學(xué)生不僅在聽(tīng)、說(shuō)、讀方面得到練習、鞏固，在寫(xiě)的方面也得到了訓練。 根據多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢，提供不同的時(shí)間，給 學(xué)生創(chuàng )設了學(xué)習練說(shuō)的機會(huì )，這樣的練習，既保持了學(xué)生的學(xué)習積極性，又使學(xué)生體驗到了知識收獲后的滿(mǎn)足。

　　2、電腦演示，學(xué)生練習，引出單詞grapes

　　Look at this word, what's meaning!（學(xué)生答“葡萄”）

　　I can draw many grapes with computer.

　　Look! This is a grape.（進(jìn)入“畫(huà)圖”，畫(huà)出第一粒葡萄）

　　These are two grapes.（復制葡萄）

　　Can you draw?學(xué)生上臺操作

　　縮短了師生之間的距離，充分體現了以“學(xué)生為主體，教師為指導”的教學(xué)理念，同時(shí)真正實(shí)現了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的有機整合。

　　接下來(lái)是屏幕出示一首小詩(shī)，然后給學(xué)生提供一些形狀，色彩很明顯的各種漂亮的水果，讓學(xué)生模仿著(zhù)自己編消小詩(shī)。根據小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，設計的小詩(shī)，既是對新授句型的意義鞏固，同時(shí)，也是為了保持學(xué)生的學(xué)習熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養學(xué)生良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調和語(yǔ)感。

　　Step 5、Practise

　　教師利用多媒體出示朋友生病要買(mǎi)東西為線(xiàn)索，引出有關(guān)“購物”的對話(huà)，師生練習，可以給學(xué)生提供一個(gè)model，讓學(xué)生明白該怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓練。同時(shí)，小組活動(dòng)通過(guò)討論，提高學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習中去，主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。維護學(xué)生的學(xué)習熱情，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言訓練，并把語(yǔ)言訓練與學(xué)生的實(shí)際相結合，體現在“學(xué)中用”，在“用中學(xué)”的新的教學(xué)思想與理念

　　Step 6、Homework

　　這一活動(dòng)的設計，是對本課教學(xué)的有利鞏固，人人參與調查，體現了教學(xué)應面向全體，關(guān)注個(gè)體的教學(xué)理念，而同時(shí)在體現這一理念的同時(shí)，又體現了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。學(xué)生之間、學(xué)生與家長(cháng)之間的合作意識和合作能力都獲得了鍛煉。

　　四、說(shuō)板書(shū)設計

　　設計思路：

　　板書(shū)要求清晰、明了，體現教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這里將本課的主要內容呈現在黑板上，同時(shí)這也有利于學(xué)生學(xué)習與運用對話(huà)。

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