【推薦】物理說(shuō)課稿三篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的物理說(shuō)課稿3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

物理說(shuō)課稿 篇1

　　尊敬的各位評委：

　　大家好，我是應聘初中物理的 號考生，今天我要說(shuō)的是 版 年級物理 冊第 章第 節〈 〉的內容，下面我從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節課。

　　一教材分析

　　1.教材的地位和作用：新課程標準要求學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的認識過(guò)程，從被動(dòng)到主動(dòng)，在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知識和技能。本節內容是學(xué)生學(xué)習了 和 等知識的基礎引入的一節 課（概念課，規律課或實(shí)驗探究課），本節內容又是學(xué)生學(xué)習和 等后續知識的基礎，因此，本節內容在整章教材中起著(zhù)承前啟后的作用。

　　2教學(xué)目標：根據課程標準要求、本節教材內容及學(xué)生現有的認知水平，我確定本節的教學(xué)目標如下：

　　A 知識與技能

　　B過(guò)程與方法：

　　通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習或合作探究，培養了學(xué)生的解決問(wèn)題能力，團結協(xié)作能力。

　　通過(guò)實(shí)驗和實(shí)踐，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。

　　C情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)物理學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處蘊含物理知識，物理就在身邊，從而進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習

　　物理的興趣；

　　通過(guò)實(shí)驗養成愛(ài)動(dòng)手的好習慣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，形成正確的世界觀(guān)。

　　3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　二學(xué)情分析

　　八年級學(xué)生正處于成長(cháng)發(fā)育階段,他們求知欲強，思維活躍，但是他們剛接觸物理，他們的抽象邏輯

　　思維還需要直接經(jīng)驗的支持。因此應以學(xué)生身邊事物和現象引入知識，加強直觀(guān)教學(xué)，逐步讓學(xué)生理解和應用科學(xué)知識。九年級學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，學(xué)生的心智較為成熟，認知水平比剛接觸物理時(shí)有了很大的提高，形象思維和邏輯思維都有了不同程度的發(fā)展，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力進(jìn)一步加強。但是，九年級學(xué)生往往不愛(ài)發(fā)言，課堂氣氛比起八年級學(xué)生沉悶，需要教師積極靈活的調動(dòng)

　　三教法與學(xué)法

　　說(shuō)教法

　　物理教學(xué)重在啟發(fā)思維，教會(huì )方法。讓學(xué)生在教師的引導下，使學(xué)生全面的理解教材，把握重、難點(diǎn)；教學(xué)中，加強師生雙向活動(dòng)，充分體現學(xué)生主體地位和教師為主導作用。因此，本節課綜合運用直觀(guān)法、講授法、討論法。

　　說(shuō)學(xué)法

　　現代教育以“學(xué)生為主體”，重視在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)法指導，引導學(xué)生主動(dòng)探索新知識。；激發(fā)學(xué)習積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的課堂環(huán)境下完成學(xué)習任務(wù)。 因此，本節課學(xué)法：自主學(xué)習，合作學(xué)習。

　　四教學(xué)過(guò)程

　　本節課我將從以下幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)

　　第一環(huán)節:創(chuàng )設情境,導入新知。

　　第二環(huán)節:合作學(xué)習,探究新知。

　　第三環(huán)節:感悟收獲,課堂小結。

　　第四環(huán)節:布置作業(yè),鞏固升華。

　　五課后反思

　　在這一節課的設計上，我根據新課標精神,以現代教學(xué)觀(guān)為指導，以實(shí)驗活動(dòng)為基礎，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我相信，通過(guò)我設計的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生會(huì )在“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”這三方面都會(huì )有一定的收獲。

　　以上是我說(shuō)課的內容，謝謝！

物理說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材內容要點(diǎn)：第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力產(chǎn)生的原因。

　　2、教材的地位和作用：對浮力這一節內容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結合前幾節所學(xué)知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來(lái)展開(kāi)的。這一節是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著(zhù)廣泛的現實(shí)意義。

　　3、教學(xué)目的：根據教學(xué)大綱的要求，通過(guò)對這一節課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養學(xué)生探索求真知的精神，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀(guān)點(diǎn)的教育。

　　4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節課的一個(gè)重點(diǎn)。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應用舊知識來(lái)解決新問(wèn)題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側重于對直觀(guān)現象進(jìn)行具體、形象的思維來(lái)獲得知識。因此這兩個(gè)知識點(diǎn)既是本節課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

　　培養學(xué)生的多種能力也是這節課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對現代教學(xué)的要求。

　　二、學(xué)生分析

　　任教班級屬農村中學(xué)，多數學(xué)生上進(jìn)心強，學(xué)習態(tài)度端正，有良好的學(xué)習習慣，但是缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。

　　浮力現象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們容易發(fā)生興趣的現象。教學(xué)中要注意培養學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　　15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應注意積極引導學(xué)生應用已掌握的基礎知識，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過(guò)程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實(shí)驗加強直觀(guān)性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。

　　三、教學(xué)方法

　　這節課可綜合應用目標導學(xué)、分組實(shí)驗、直觀(guān)演示實(shí)驗、講授和討論等多種形式的

　　教學(xué)方法，提高課堂效率，培養學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現以教師為主導，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng )設物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗設計，邊動(dòng)手邊思考。從實(shí)驗數據總結出結論以調動(dòng)學(xué)生的積極性。

物理說(shuō)課稿 篇3

　　本課的地位和作用

　　重力是北師大版物理第七章第三節的內容，也是本章的一個(gè)重點(diǎn)內容。重力是一種最常見(jiàn)的力，它在力學(xué)學(xué)習中有廣泛的應用，在對物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先研究重力對物體的運動(dòng)有無(wú)影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎的地位。

　 教學(xué)目標

　　根據重力的地位和作用以及教學(xué)大綱的要求，通過(guò)本節課的教學(xué)應達到如下的教學(xué)目標：

　�。�1）知道什么叫重力，了解重心。

　�。�2）理解重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，會(huì )用公式G=g計算重力或質(zhì)量

　�。�3）理解重力的方向是豎直向下的。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于重力的大小和方向都是通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究的，其研究問(wèn)題的方法對今后進(jìn)一步學(xué)習有指導意義，所以列為本課的教學(xué)重點(diǎn)；能運用重力計算公式解決相關(guān)問(wèn)題及時(shí)重點(diǎn)又是難點(diǎn)

　　教學(xué)方法和教學(xué)手段的`選用

　　根據本節課的教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法是：引導發(fā)現法、直觀(guān)演示法和講解法。 引導發(fā)現法屬于啟發(fā)式教學(xué)，本課將通過(guò)教師的引導、啟發(fā)，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索和發(fā)現物理規律。直觀(guān)演示法就是通過(guò)插圖、演示實(shí)驗、多媒體等直觀(guān)教學(xué)手段，使物理情景具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使知識由具體感知向抽象思維的轉化。這兩種教學(xué)方法配合使用，再加上精確的講解，嚴密的推理，將達到教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

　　學(xué)法指導要點(diǎn)

　　在教學(xué)過(guò)程中，加強學(xué)法指導是當前教學(xué)方法改革的一個(gè)重要課題。本節課重點(diǎn)是指導學(xué)生如何主動(dòng)去觀(guān)察思考、動(dòng)手實(shí)驗，初步掌握研究常見(jiàn)力的方法。通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)程序設計

　　由于初二學(xué)生是第一次利用力的基礎知識來(lái)研究常見(jiàn)力的，所以本節課將根據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，按照教材的編排，設計如下的教學(xué)程序：

　�。ㄒ唬�復習舊知，引入新課 首先以提問(wèn)的方式復習力的概念，力的三要素和力的測量工具，為學(xué)習本節新課做好必要的知識準備。 然后利用媒體展示圖片，引入新課由于學(xué)生在小學(xué)時(shí)就知道牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力的故事，因此他們對這幅圖所展示的物理情景是很熟悉的，知道水從高處向低處流、蘋(píng)果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引，即重力的作用。所以利用這幾幅插圖引入新課很自然。

　�。ǘ�）新課教學(xué)分析

　　1.什么叫重力 引入新課后指導學(xué)生閱讀課文中“重力”的概念，分析重力產(chǎn)生的原因和施力物體，使學(xué)生理解重力的概念，提高自學(xué)能力。

　　2.重力的大小這個(gè)內容在本章第二節的力的測量實(shí)驗中已經(jīng)探究過(guò)，現改為學(xué)生總結實(shí)驗。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )對實(shí)驗信息的收集及分析處理，從而培養學(xué)生處理信息的能力和初步的分析概括能力。通過(guò)歸納總結出重力計算公式，在理解的基礎上進(jìn)行運用。分析例題，書(shū)寫(xiě)演算過(guò)程，同時(shí)強調解題時(shí)應注意的問(wèn)題，最后讓學(xué)生練習，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3.重力的方向 這也是本課的一個(gè)重點(diǎn)內容。教學(xué)時(shí)先做演示實(shí)驗 ，讓學(xué)生觀(guān)察粉筆由靜止開(kāi)始自由下落的方向以及懸掛物體靜止時(shí)細線(xiàn)的方向。通過(guò)交流討論讓學(xué)生自己去“發(fā)現”：重力的方向是豎直向下的。在此基礎上再引導學(xué)生掌握重錘線(xiàn)的應用。4.重力的作用點(diǎn)——重心這個(gè)內容比較抽象，為了幫助學(xué)生建立這個(gè)物理模型，（圖片展示）重心在的位置不僅跟物體的形狀有關(guān)，而且還跟材料是否均勻有關(guān)。向學(xué)生出示圓形薄板和方形薄板等質(zhì)地均勻、外形規則的物體，指出其重心就在它的幾何中心上（演示），作出重力的示意圖。通過(guò)這樣的教學(xué)處理，學(xué)生便對重心的概念有了一個(gè)具體的感知，知道物體受到的重力可以看作集中在一個(gè)點(diǎn)上；利用這個(gè)重心的平衡特點(diǎn)，（演示找粉筆重心）還能找出材料不均勻或形狀不規則的物體的重心。

　　5.課堂小結通過(guò)課堂小結使學(xué)生對本節課的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理，這樣做既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識點(diǎn)的整體印象。

　�。ㄈ�）課堂檢測與評價(jià) 通過(guò)課堂練習對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時(shí)還可以發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題。在對問(wèn)題分析、解決，從而提高教學(xué)效果。

【【推薦】物理說(shuō)課稿三篇】相關(guān)文章：

《杠桿》-初中物理-說(shuō)課稿12-17

高二物理說(shuō)課稿02-17

初二物理說(shuō)課稿范文01-17

高中物理說(shuō)課稿大全01-17

初中初二物理說(shuō)課稿01-14

初中物理《功》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-27

高中物理楞次定律說(shuō)課稿11-02

人教版高中物理選修3－4說(shuō)課稿 單擺說(shuō)課稿11-03

蘇科版初二物理下冊說(shuō)課稿 物質(zhì)的物理屬性11-04

《離騷》說(shuō)課稿推薦12-05