【精品】說(shuō)課稿范文12篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 1
一、 地位和作用：
本節內容處于數學(xué)北師大版六年級上冊第三章最后一節。從這一章開(kāi)始利用字母表示數（即符號化），它深刻揭示存在于一類(lèi)實(shí)際問(wèn)題中的共性。有助于人們對顯示世界的認識，它的各種表示方法（如公式法、表格法、圖象法等），不僅為解決實(shí)際問(wèn)題提供了重要策略，而且為數學(xué)交流提供了有效的途徑，它的模型化方法、函數思想以及推理的方法也為數學(xué)本身和其它學(xué)科的研究提供了基礎。
二、 教學(xué)目標：
根據《課標》中“強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、符號感及應用意識”確定了如下的知識目標和能力目標：
1、經(jīng)歷探索數量關(guān)系，運用符號表示規律，通過(guò)運算、驗證規律的過(guò)程。
2、會(huì )用代數式表示簡(jiǎn)單問(wèn)題中的數量關(guān)系，能用合并同類(lèi)項、去括號等法則驗證所探索的規律。
3、提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
根據“義務(wù)教育階段的數學(xué)課程的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展”確定了如下的情感目標：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、利用轉化、類(lèi)比的方法去探索、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、交往協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力、歸納概括能力、創(chuàng )新能力。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。
根據“材設計關(guān)注的是學(xué)生是否理解字母表示的含義，能否用字母表示和能否積極從事數量關(guān)系的探索過(guò)程”，從而確定了教學(xué)重點(diǎn)是能將探索發(fā)現數學(xué)規律并能正確驗證。對于剛剛接觸用字母表示數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)過(guò)程需要大膽進(jìn)行探索、猜想、歸納、驗證等能力的培養比較困難，因此發(fā)現數學(xué)規律也是本節的教學(xué)難點(diǎn)。
如何突出重點(diǎn)和難點(diǎn)７1頁(yè)
教法：根據本節課的特點(diǎn)，采用探究式的教學(xué)法。
學(xué)法：根據初一學(xué)生知識儲備量小、學(xué)生性格好動(dòng)的特點(diǎn)，采用分組、合作、交流的學(xué)習方法。
四、教學(xué)流程：
1、巧用情景引入課題，通過(guò)兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿…”引出問(wèn)題“n只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿？”從中鼓勵學(xué)生發(fā)現規律，嘗試用字母符號表達規律。
2、講授新課：首先出示某年某月的日歷，然后根據問(wèn)題探討日歷中的規律。由于這是本節的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據學(xué)生情況，為了突破難點(diǎn)，對于課本的編排從新調整。提出了如下的幾個(gè)問(wèn)題：
�、偃諝v中同一行中連續三個(gè)數之間有什么關(guān)系？
�、谌諝v中同一列中相鄰三個(gè)數之間有什么關(guān)系？
�、廴諝v中斜著(zhù)的三個(gè)數之間有什么關(guān)系？
�、苡瞄L(cháng)方形框住的.四個(gè)數有什么關(guān)系？
�、萦谜叫慰蜃〉木艂�(gè)數有什么關(guān)系？先讓學(xué)生用具體的數來(lái)回答問(wèn)題，然后上升到用字母來(lái)反映規律。從而讓學(xué)生體會(huì )由特殊到一般的方法。
教師評價(jià)：７1頁(yè)另外教師不斷鼓勵學(xué)生發(fā)現、表達、合理解釋。
以上主要采用教師啟發(fā)引導式的方法。
其次，讓學(xué)生動(dòng)手折紙完成課后隨堂練習第2題，目的是換一種活動(dòng)方式。本題主要由學(xué)生獨立完成。
最后，通過(guò)以上的日歷、折紙，對學(xué)生分組完成做一做。本題采用分組合作的方式進(jìn)行。
五、學(xué)情預測：
優(yōu)點(diǎn)：?jiǎn)?wèn)題的層次遞進(jìn)符號學(xué)生的實(shí)際情況。
缺點(diǎn)：規律找到但是表達不準或不正確，如去括號問(wèn)題，另外缺乏驗證。
針對缺點(diǎn)采用的彌補方法是：適當布置有關(guān)去括號知識的問(wèn)題，強調規律探索中的驗證這一環(huán)節的重要性和必要性。
六、總結反思和理念：
探索規律要用到歸納、推理，它是一種重要的數學(xué)思維方法，數學(xué)史上的一些發(fā)現如哥德巴赫猜想等都是通過(guò)探索、總結、猜想而得到的，但是要注意猜想的驗證。
說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、課標要求
新課程標準提出：初中語(yǔ)文教學(xué)應注重對學(xué)生基本功的培養與提高，尤其應加強語(yǔ)言表達能力、閱讀能力及寫(xiě)作能力，并且充實(shí)詞語(yǔ)積累量，培養科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神，全面提高語(yǔ)文素養。而這一切都應在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的前提下進(jìn)行，并通過(guò)“自主、合作、探究”以及師生互動(dòng)的形式實(shí)現教學(xué)目標。
2、教材分析
本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時(shí)又象一首抒情詩(shī)，抒發(fā)了對大雁的喜愛(ài)之情，面對大雁的聯(lián)合觀(guān)念，人類(lèi)應該自愧不如。遺憾的是人類(lèi)的獵殺行經(jīng)給大雁制造著(zhù)災難。作者多用擬人手法描寫(xiě)大雁，因為大雁在作者的心中就像人類(lèi)一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，形象性、知識性、抒情性的完美結合是本文的一大特色，字里行間注滿(mǎn)愛(ài)鳥(niǎo)之情。
3、教學(xué)理念
本課設計主要以體現新課標為主，突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主，以教師的引導為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生大膽沖破心理束縛，說(shuō)出自己獨特的閱讀感受與見(jiàn)解。
4、教學(xué)目標
基于以上分析，將本課目標確定為：
知識與能力：
1、了解作者的相關(guān)情況;理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì )運用。
2、整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。
過(guò)程與方法
1、品讀課文，體會(huì )本文的寫(xiě)作特色;揣摩語(yǔ)句，體味句子表達的思想感情。
2、了解大雁的生活習性，體會(huì )作者對大雁的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān) 感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)珍愛(ài)野生動(dòng)物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。
重點(diǎn) 品位語(yǔ)言，理解作者對大雁傾注的感情
難點(diǎn) 理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句
關(guān)鍵 在快速閱讀的基礎上進(jìn)行概括、討論、歸納
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O疑創(chuàng )境
大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢？能不能介紹一下你眼中的大雁？（外形、候鳥(niǎo)、合群性、叫聲嘹亮……）據說(shuō)大雁還能傳遞書(shū)信，因此很容易牽動(dòng)文人的情思，因此在文學(xué)史上留下了許多詠雁作品。你能不能說(shuō)出與雁有關(guān)的成語(yǔ)、典故、詩(shī)句，借以描繪你心中的大雁？（如：驚弓之鳥(niǎo)、“鄉書(shū)何處達，歸雁洛陽(yáng)邊”）剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環(huán)境保護主義者眼里又會(huì )是什么樣呢？今天就讓我們隨著(zhù)美國著(zhù)名環(huán)境保護主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來(lái)》的世界
�。ǘ┱w感知
1、由題目，大家猜想一下此文可能會(huì )寫(xiě)什么內容呢？（大雁回來(lái)了……）提示一下，作者是環(huán)境保護主義者，他寫(xiě)此文是否還有其他用意呢？通過(guò)閱讀，大家自會(huì )明白。
2、速讀 首先請大家速讀課文，邊讀邊作常規的勾畫(huà)圈點(diǎn)，同時(shí)思考文章圍繞大雁歸來(lái)寫(xiě)了哪些內容？你從中讀懂了什么？
�。ㄈ﹩�(wèn)題探究
1、為了觀(guān)察、研究大雁這些不為人知的特點(diǎn)，作者是怎么做的.？請跳讀課文，快速在文中抓取信息。
2、你認為又是什么力量推動(dòng)他為大雁付出那么多呢？（愛(ài)）在文中有直接的表露嗎？再次跳讀。
3、文中還對大雁的活動(dòng)作了細致描寫(xiě)，在字里行間也流露出對大雁的深情，請從文中找出你最喜歡的一個(gè)詞，或一句話(huà)，或最能激發(fā)想象的一組畫(huà)面，有感情地朗讀，并試著(zhù)作批注。
�。ㄋ模┱闲〗Y
1、 通過(guò)剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對課文內容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢？
2、教師小結： 正如同學(xué)們所說(shuō)，這篇文章給了我們很多啟示，同時(shí)也引人深思：我們現在平靜的較高的生活水準，是否值得以犧牲自然的、野外的、無(wú)拘無(wú)束的東西為代價(jià)呢？曾幾何時(shí)，我們遠離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡(jiǎn)化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛(ài)自然，是人類(lèi)的共同情感;回歸自然，是人類(lèi)的終極追求。
說(shuō)課稿 3
一、解讀文本教材，明確學(xué)習目標
(一)教材分析
《錢(qián)該怎樣花》是人教版《品德與社會(huì )》小學(xué)四年級上冊第三單元"花錢(qián)的學(xué)問(wèn)"第二個(gè)主題活動(dòng)。第三單元包括："家庭小賬本"、"錢(qián)該怎樣花"、"購物場(chǎng)所 我知道"、"做個(gè)聰明的消費者"四個(gè)系列主題活動(dòng)，旨在培養學(xué)生正確的消費觀(guān)、理財觀(guān)，具備一定的消費常識和技巧。第一個(gè)主題是為后面三個(gè)主題做鋪陳準備 的，前為明理，后為導行。
《錢(qián)該怎樣花》一課為我們呈現了一系列的生活場(chǎng)景，通過(guò)情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求，以及如何實(shí)現，讓學(xué)生明白實(shí)現自己的愿望要結合實(shí)際情況，有步驟有選擇地實(shí)現，并學(xué)會(huì )有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢(qián)花在合適的地方，增強生活的本領(lǐng)。
(二)教學(xué)目標
《品德與社會(huì )課程標準》指出："兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活".依此課程理論，課堂應 引導孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結合本課的實(shí)際情況，我制定了以下三維目標：
知識目標：明白實(shí)現自己的愿望要結合實(shí)際情況，有步驟有選擇地實(shí)現，并學(xué)會(huì )有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢(qián)花在合適的地方。
能力目標：通過(guò)情境模仿、現場(chǎng)對話(huà)、交流探討等了解家庭成員的需求，探索如何實(shí)現這樣的需求，能夠試著(zhù)從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐能力，解決問(wèn)題能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在學(xué)習中充分發(fā)揮他們的潛能，初步形成正確的消費觀(guān) ,形成對家庭，對家人的責任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。
教學(xué)重點(diǎn)：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿(mǎn)足的，要學(xué)會(huì )有所放棄。
教學(xué)難點(diǎn)：明白花錢(qián)要有計劃，學(xué)會(huì )把錢(qián)花在合適的地方。
二、依據理念、學(xué)情，確定教法、學(xué)法
(一)理念、學(xué)情
課堂教學(xué)力求體現品德課學(xué)科的性質(zhì)，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教理念，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，以?xún)和?為主線(xiàn)，努力拓展他們的學(xué)習空間，加強課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)充實(shí)教學(xué)內容，"點(diǎn)面結合"逐步擴大到生活領(lǐng)域，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的 生活態(tài)度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會(huì )的能力。
四年級的`學(xué)生正處于10歲這個(gè)年齡階段，孩子的意識己經(jīng)在心理活動(dòng)中占據主導地位，主要表現在為他們己經(jīng)有了自己的思想觀(guān)點(diǎn)，有了自己對問(wèn)題的看法，他們 能夠通過(guò)自己的思考判斷，能用意識來(lái)支配自己的行動(dòng)，孩子對家庭理財雖不甚了解，但對家庭生活有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，可以為課堂學(xué)習所用，因此在教學(xué)中，我將注 重孩子的家庭生活經(jīng)驗。
(二)教法、學(xué)法
從課程標準倡導的理念和目標出發(fā)，我主要采用了以下三種的教學(xué)方法：
1、體驗探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景現場(chǎng)對話(huà)等活動(dòng)形式獲取體驗，以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、探究活動(dòng)能力。
2、合作學(xué)習法：針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
3、媒體演示法：利用媒體等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，使抽象文字建立在形象圖畫(huà)的基礎上，推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養了學(xué)生的觀(guān)察、想象和分析能力。
新課程的品德與社會(huì )課突出了體驗和探究的學(xué)習方式，在這組教學(xué)中，通過(guò)調查研究等的活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。
三、開(kāi)發(fā)利用資源，促進(jìn)目標實(shí)現
品德與社會(huì )課程承擔著(zhù)學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì )，就必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以利于課程目標的實(shí)現。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源：
學(xué)生資源：讓學(xué)生利用一周的時(shí)間了解家人的需求，并采訪(fǎng)家長(cháng)他們的需求怎樣實(shí)現。
教師資源：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊等找一些相應的資料，制作課件。
社區資源：請本班的一位學(xué)生家長(cháng)到課堂。
四、設計教學(xué)流程，滲透課程理念
本節課的流程思路：以家庭生活為主線(xiàn)，從生活中來(lái)，到生活中去，使學(xué)生獲得情感體驗，豐富他們的生活經(jīng)驗，提高參與社會(huì )的能力。
(一)師生談話(huà)，導入新課
上課伊始，我播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)，展示生活中小明各種各樣的需求，進(jìn)而問(wèn)學(xué)生：你們在生活中又有哪些需求呢?學(xué)生肯定會(huì )積極大膽舉手，說(shuō)出各自的各種需求想法， 很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話(huà)峰一轉問(wèn)學(xué)生：大家的需求，可真多呀!你們的想法都能得到滿(mǎn) 足嗎?(學(xué)生可能有點(diǎn)沮喪，不能)那么，今天我們就來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：錢(qián)是有限的，我們的錢(qián)該怎樣花呢?
【本環(huán)節的設計貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)導入本課的話(huà)題，幫助學(xué)生解決現實(shí)生活中他們切切實(shí)實(shí)碰到的難題，體現品德課的生活性�！�
(二)交流互動(dòng)，激發(fā)情感
活動(dòng)一：展示小調查
在上這節課的前一周，我就布置學(xué)生調查家庭成員的各種需求，和家長(cháng)一起商量，哪些想要的馬上能實(shí)現，哪些需求要過(guò)一段時(shí)間，哪些近期不能實(shí)現，并簡(jiǎn)單談?wù)劶依餅槭裁催@樣決定。
【本環(huán)節設計是讓學(xué)生充分調查了解家庭需求，拓展他們的學(xué)習空間，幫助他們獲得生活體驗，形成積極的生活態(tài)度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄�！�
活動(dòng)二：我要的都能實(shí)現嗎?
創(chuàng )設情境氛圍，然后請學(xué)生和其家長(cháng)現場(chǎng)交流，學(xué)生談自己的需求，以及曾經(jīng)向家長(cháng)提要求遇到的不順心的事，同學(xué)們共同分析家長(cháng)未能滿(mǎn)足他需求的可能性，然后 請家長(cháng)作現場(chǎng)說(shuō)法。師生共同要適當合理消費，有所取舍，并在此基礎上分組討論交流書(shū)本第51頁(yè)的3幅圖。從中總結出花錢(qián)是應考慮的幾個(gè)原則：
�、攀紫瓤紤]必須要的和最想要的。
�、圃谟邢薜腻X(qián)數中，想辦法多滿(mǎn)足一些需求。
�、遣荒芘时�。
�、确智寰徏�，有所取舍。等，讓學(xué)生明白正解的消費觀(guān)、理財觀(guān)，形成對家庭的責任感，體恤父母。
【在這個(gè)環(huán)節中充分利用家長(cháng)資源，作現身說(shuō)法，更貼近孩童的生活，體現品德課的生活性原則，并在此基礎上，師生進(jìn)行交流探討，懂得錢(qián)該怎樣花�！�
(三)鏈接生活，構建角色
活動(dòng)三：我的花錢(qián)計劃
學(xué)生列出自己想要的，教師給出一定的錢(qián)額和物品的價(jià)目表，讓學(xué)生定一個(gè)花錢(qián)計劃，先在小組內交流，再在全班交流。
【本環(huán)節通過(guò)學(xué)生討論交流，促使學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，培養協(xié)作精神，深化"錢(qián)該怎樣花"這個(gè)主題�！�
(四)內外延伸，引領(lǐng)實(shí)踐
1、組織辯論組辯論"浪費與節約",通過(guò)辯論，懂得什么是浪費，什么是節約，引導正確消費。
2、和家人一起為家庭制定一個(gè) 半月的需求消費計劃。
【本環(huán)節讓學(xué)生回歸家庭生活，學(xué)以致用，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，為生活服務(wù)，提高適應和參與社會(huì )的能力�！�
五、適時(shí)呈現板書(shū)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)
板書(shū)依教學(xué)進(jìn)程出示，簡(jiǎn)潔明了，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)板書(shū)很清楚地明白這節課的主旨，懂得"合理消費，學(xué)會(huì )取舍",要體諒家人，要對家庭有責任感。
說(shuō)課稿 4
說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是《讓文字“活”起來(lái)》。這是小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊第一單元的綜合知識，本課是前面所學(xué)WORD知識的總結。
本課的重點(diǎn)是使用word20xx對文本進(jìn)行格式化設置。
它的難點(diǎn)是插入藝術(shù)字，并且有創(chuàng )意的設計文本格式，做到和諧美觀(guān)，從而受到美的熏陶。
教學(xué)目標
1、知識與技能目標
學(xué)會(huì )改變文字的大小、字體和顏色
掌握在文章中插入藝術(shù)字的方法
學(xué)會(huì )改變藝術(shù)字的大小和位置
2、方法和過(guò)程目標：
在學(xué)習改變字體和顏色過(guò)程中，運用任務(wù)驅動(dòng)法，培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力。
在學(xué)科融合，綜合創(chuàng )作環(huán)節中培養學(xué)生自我創(chuàng )新、團體協(xié)作的能力和審美能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
在學(xué)習改變字體、字號和顏色過(guò)程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過(guò)自我展示、自我激勵，團隊協(xié)作，讓學(xué)生對Word工具產(chǎn)生興趣，獲得成功體驗。
分析學(xué)生
在以前的學(xué)習中，學(xué)生學(xué)習了WORD的基本操作，為本課的綜合學(xué)習奠定了基礎。但是在以前的學(xué)習中，對輸入漢字的訓練很少，部分學(xué)生對于漢字輸入掌握的不熟練，打字速度可能會(huì )受到影響。
設計理念
1、我在設計的時(shí)候注意了學(xué)科整合。
在綜合創(chuàng )作環(huán)節中，選擇語(yǔ)文課本中優(yōu)美的段落讓學(xué)生自由編輯文本格式，比一比誰(shuí)編輯的更美觀(guān)。滲透了語(yǔ)文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識，又實(shí)現了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。
2、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
運用各種手段讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習。在改變文字字體和顏色等環(huán)節的教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)等方式去習得知識，獲得成功。
3、任務(wù)驅動(dòng)與激勵制度的融合。
通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)和課堂評價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習和團體協(xié)作，以實(shí)現教學(xué)目標。
教學(xué)準備
1、計算機教室
2、多媒體投影儀
3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的文檔
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
運用多媒體投影，展示比較美觀(guān)的電子板報，教師點(diǎn)撥：瞧這些電子板報，不僅有漂亮的插圖，而且文字也是各式各樣。同學(xué)們想不想讓自己打出來(lái)的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實(shí)現大家的愿望。這節課我們就來(lái)學(xué)習運用Word工具設置文字的字體字號和顏色，并且學(xué)習插入美觀(guān)的藝術(shù)字。
二、精講示范，自主演練。
根據學(xué)生的實(shí)際情況，本環(huán)節教學(xué)分四個(gè)層次展開(kāi)：
�。ㄒ唬�、從設置字號入手，揭示新知識點(diǎn)。
1、任務(wù)驅動(dòng)。利用多媒體投影展示兩篇內容相同但字號不同的文檔，這篇文章就是《龜兔賽跑》，讓學(xué)生通過(guò)對比發(fā)現它們的不同點(diǎn)。
2、鼓勵會(huì )的學(xué)生主動(dòng)上臺演示改變字號的方法。
�。ㄗ寣W(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當補充，老師引導點(diǎn)撥）
這樣做既培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主探究的能力，又在自我展示過(guò)程中得到了成功體驗。
3、當這個(gè)學(xué)生演示完，再找幾位學(xué)生上臺演示，鞏固、強化知識點(diǎn)。
4、接著(zhù)全體學(xué)生嘗試操作。把《龜兔賽跑》這篇文章中的對話(huà)部分全部變成小四號字。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生之間可以合作、交流。
5、擴展訓練，讓學(xué)生自己嘗試更多字號的設置。培養學(xué)生獨立探索，舉一反三的能力。
在學(xué)生自主嘗試的過(guò)程中要注意及時(shí)評價(jià)，對做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。對掌握不熟練的學(xué)生給與指導。
�。ǘ�、知識遷移，鞏固練習
1、拋出新的任務(wù)。利用多媒體投影展示2篇內容和字號相同但字體、顏色不同的文檔，讓學(xué)生對比并說(shuō)出不同點(diǎn)。
教師導學(xué)：其實(shí)，格式工具欄中的工具用法的步驟大致相同
請同學(xué)們自己嘗試使用格式工具欄其他工具按鈕，看看誰(shuí)能把文檔設置成老師展示的樣子。
2、學(xué)生自由嘗試，小組內交流探索成果。
�。檎疹檶W(xué)生的個(gè)體差異性，采用分層教學(xué)：可讓學(xué)生充分自我探索，教師可適當進(jìn)行個(gè)別指導。）
3、找學(xué)生上臺演示，并說(shuō)出工具按鈕的用法及效果。
4、綜合練習，打開(kāi)《小音樂(lè )家揚科》文檔，自主修飾文檔�？凑l(shuí)修飾的最好看。
5、演示學(xué)生的作品，集體評價(jià)。培養學(xué)生的審美能力。
本層次教學(xué)重點(diǎn)突出學(xué)生運用已有知識的遷移來(lái)獲得新的知識，從而培養自主探究，協(xié)作學(xué)習的能力。
�。ㄈ�、知識拓展
1、利用多媒體投影展示新的文檔，對文檔的題目進(jìn)行了特殊處理.（激發(fā)學(xué)生興趣) 同學(xué)們想不想實(shí)現這個(gè)效果？請根據課本中的介紹，自己嘗試操作一下。
2、學(xué)生自主嘗試將課題改成“陰文”效果，并找同學(xué)演示。
3、投影展示編輯好的“邀請信”文檔。然后讓學(xué)生打開(kāi)沒(méi)編輯的“邀請信”文件，仿照投影上的樣子進(jìn)行文字處理。
4、找學(xué)生上臺演示自己的操作。
5、評價(jià)總結
本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體會(huì )到深入學(xué)習的快樂(lè )，從而培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
�。ㄋ模�、知識深化
1、教師導學(xué)：其實(shí)還有一種方法，可以使文章題目變得更絢麗。多媒體投影《龜兔賽跑》文檔，題目使用的`是藝術(shù)字。
2、鼓勵會(huì )的學(xué)生主動(dòng)上臺演示設置藝術(shù)字的方法。
如果學(xué)生不會(huì )，教師就要發(fā)揮引導者的作用，告訴學(xué)生使用繪圖工具欄。再利用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕，插入藝術(shù)字。
3、學(xué)生觀(guān)看后嘗試操作。
4、找學(xué)生演示自己的操作。
5、讓學(xué)生在小組之間自主嘗試改變藝術(shù)字的位置和大小�？茨切┩瑢W(xué)最先發(fā)現改變的方法。接著(zhù)讓探索出來(lái)的同學(xué)上臺給大家演示。
6、自主實(shí)踐練習。
本層次讓學(xué)生體會(huì )word強大的藝術(shù)字功能，體驗成功的快感，同時(shí)受到美的熏陶。
三、學(xué)科融合，培養創(chuàng )新能力
1、打開(kāi)準備好的3篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇，進(jìn)行自由修飾。
可以把題目設置藝術(shù)字，把自己喜歡的詞語(yǔ)設置成不同的顏色和字體，對喜歡的句子設置下劃線(xiàn)等。
2、學(xué)生對文章修飾完之后，小組內互相評價(jià)，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進(jìn)行評價(jià)。
在這一教學(xué)環(huán)節中，通過(guò)課堂評價(jià)培養了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養。
四、歸納總結
�。�1）讓學(xué)生交流本節課的學(xué)習心得。
�。�2）在交流的過(guò)程中，教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結。
在這里重點(diǎn)強調，編輯文章的過(guò)程中要注重美觀(guān)，不要濫用效果，以避免畫(huà)蛇添足。
五、作業(yè)設計
讓學(xué)生利用課外時(shí)間自己制作一份電子板報，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳給老師，老師把優(yōu)秀的作品打印出來(lái)展示給全校師生。
謝謝大家
請多指導
說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材。
《鄉下人家》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊第一單元中的一篇講讀課文，這篇課文文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)了鄉村生活，語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息，展現了鄉下人家自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛(ài)生活、善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。
二、說(shuō)教學(xué)目標。
1.學(xué)習生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。（知識目標)
2.自讀課文想象畫(huà)面，了解課文大意；在感悟、品味、運用語(yǔ)言的實(shí)踐中,了解課文的敘述順序。
�。芰δ繕�)
3.感受鄉村生活的美好,體會(huì )作者對鄉村生活由衷地熱愛(ài)之情。（情感目標）
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能隨文章的敘述順序在頭腦中浮現出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而引導學(xué)生感受鄉村生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現出來(lái)的鄉村生活的美；了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。
說(shuō)教法學(xué)法：
根據《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》關(guān)于閱讀教學(xué)的建議：重視朗讀，注重培養學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，引導學(xué)生主動(dòng)積極思考，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
1.在教法上運用自讀時(shí)想象畫(huà)面，自悟時(shí)體會(huì )情味法、以讀代講法和情景教學(xué)法�！叭治恼缕叻肿x”，在學(xué)生自讀課文的時(shí)候，引導學(xué)生想象畫(huà)面，感悟體會(huì )；朗讀貫穿全課教學(xué)，幫助學(xué)生理解、感受課文的語(yǔ)言美，使學(xué)生能“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”。采用圖文結合創(chuàng )設一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當的方式把學(xué)生完全帶入鄉下人家的美景中。
2.在學(xué)法上，貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。運用自主探究法、合作學(xué)習法和讀寫(xiě)結合法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。培養學(xué)生感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，同時(shí)受到情感的熏陶，思想的.啟迪，享受審美樂(lè )趣，豐富精神世界。
五、說(shuō)教學(xué)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，感受鄉村的聲音。
1.多媒體播放蟲(chóng)鳴的聲音，讓學(xué)生欣賞富有鄉村特色的“交響樂(lè )”。讓學(xué)生猜一猜，聲音中有誰(shuí)在歌唱？根據學(xué)生的回答引出紡織娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒體出示“月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：‘織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！’那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉�！�
2.提問(wèn)：像如此美妙的大自然的聲音，知道在哪兒經(jīng)常能欣賞到嗎？學(xué)生會(huì )根據已有的生活經(jīng)驗說(shuō)出：鄉村、農村、鄉下等。引出本課課題：鄉下人家
�。ǘ┏踝x課文，梳理字詞。
1.初讀課文，讀準字音。讓學(xué)生自讀課文，把課文中帶拼音的字讀正確；
2.讀認字詞，識認準確。檢查學(xué)生自認字詞的情況，學(xué)生易認寫(xiě)錯的字用多媒體出示：飾、冠、覓、瞧、聳、巢，教師相機指導滲透識字的方法；
3.猜詞游戲，鞏固字詞。做猜詞游戲，提高學(xué)生掌握詞語(yǔ)的能力。
�。ㄈ┰僮x課文，欣賞鄉村美景。
1.觀(guān)察插圖，感受美景。觀(guān)察分割好的美圖插圖，說(shuō)說(shuō)圖上展現的是鄉下哪些美景。
2.讀文思考，理清層次。指名學(xué)生朗讀課文片段，其他學(xué)生根據所讀內容思考：你仿佛看到了什么美景？再把描寫(xiě)這些場(chǎng)景的內容融入自己的情感讀一讀，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。根據學(xué)生的回答，歸納出以下幾幅圖畫(huà)：瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖。
3.讀寫(xiě)結合，感受鄉村景象。
“從房前走到屋后，從春季看到秋季，從白天到夜晚，鄉下人家總有著(zhù)其獨特的、迷人的美�！庇枚嗝襟w播放音樂(lè )，引導學(xué)生伴著(zhù)音樂(lè )帶著(zhù)感情再次讀課文。接著(zhù)讓學(xué)生選擇自己喜歡的場(chǎng)景，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
�。ㄋ模┱w回顧，激發(fā)熱愛(ài)家鄉之情。
1.多媒體課件出示：鄉下人家， 是一道獨特、迷人的風(fēng)景。（引導學(xué)生用板書(shū)內容說(shuō)話(huà)）接著(zhù)老師說(shuō)：做為身在異國他鄉的杰出書(shū)法家陳醉云先生，看到家鄉如此的美景怎么能不留戀，怎能發(fā)出這樣的感嘆。多媒體課件出示：鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
2.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)。背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
說(shuō)課稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是地方課程小學(xué)六年級《成功訓練》中的第五單元“雷區作業(yè)”一課。通過(guò)“以學(xué)為主、當堂達標”的課堂教學(xué)實(shí)踐研究，在地方課程教學(xué)中收獲了一定的教學(xué)經(jīng)驗，下面我以《雷區作業(yè)》一課為例，根據“以學(xué)為主、當堂達標”的教學(xué)理念，從《雷區作業(yè)》一課的教學(xué)的設計理念、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法四個(gè)方面說(shuō)明我對“以學(xué)為主、當堂達標”教學(xué)的理解與設計。
一、設計理念
根據六年級學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在自主體驗中相互溝通、協(xié)調與合作，在組織與分工中配合，充分體現學(xué)生的合作意識及適時(shí)的協(xié)調與靈活的應變，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中全面感悟團隊活動(dòng)的特性，整合團隊認識。引導學(xué)生自主學(xué)習，在不同的探究中發(fā)現問(wèn)題、交流解決問(wèn)題，積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，在做中體會(huì )成功，在成功中反思，在反思中感受成功的快樂(lè )。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)六年級學(xué)生，具有良好的組織和判斷能力的個(gè)性，且充滿(mǎn)了對事物探究的好奇，針對這一特點(diǎn)，在本課的導入中我采用了講小故事的引入，巧妙引導學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生在主體思維感受中急于參與體驗，在感性中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、挑戰不同的難度，大大激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)欲望，更好地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、教學(xué)目標：
1、強化學(xué)生的團隊意識；
2、發(fā)展學(xué)生的合作精神；
3、培養學(xué)生的領(lǐng)導力。
四、教學(xué)教法：
通過(guò)“以學(xué)為主、當堂達標”的課堂教學(xué)研究的理念，在《雷區作業(yè)》一課的教學(xué)中主要以學(xué)生的自主學(xué)習、探究實(shí)踐、體驗交流式的情境教學(xué)為主線(xiàn)，以小組研討組織和協(xié)調、分析合作與歸納、交流反思為輔助，讓學(xué)生在一次又一次的體驗與感受中，真正去體會(huì )到成功訓練學(xué)科活動(dòng)的.無(wú)限樂(lè )趣，同時(shí)為了更好地配合教學(xué)活動(dòng)，我為學(xué)生準備了活動(dòng)的使用材料，學(xué)生通過(guò)自己直觀(guān)的認識產(chǎn)生一種急于體驗嘗試活動(dòng)的欲望，使課堂活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。情境小故事的導入合理地激發(fā)了學(xué)生的探求學(xué)習的欲望，在盲目的體驗探究中感受有難度的《雷區作業(yè)》游戲活動(dòng)。本課《雷區作業(yè)》教學(xué)活動(dòng)共分三個(gè)層次進(jìn)行，讓學(xué)生初次體驗活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題到分析研討，找到解決問(wèn)題的方法；在二次探究實(shí)踐中驗證積累經(jīng)驗，從交流感受分享快樂(lè )中得以能力提升；在相互反思分享中獲取最大的成功與快樂(lè )。在應變與創(chuàng )造中全面感悟了團隊活動(dòng)的特性（共同目標、共同計劃、協(xié)調組織、嚴格紀律），真正感受到了團隊活動(dòng)中團隊基本特征的重要性。
各位領(lǐng)導和老師以上是我對“以學(xué)為主、當堂達標”教學(xué)研究以來(lái)的一些教學(xué)中的想法和設計，如有不足之處，敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正，謝謝大家！
說(shuō)課稿 7
【教材概述】
本節片段教學(xué)是人教版課標教材二年級下冊找規律的新授部分，教學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)會(huì )觀(guān)察物體的循環(huán)排列規律。學(xué)生在一年級下學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)會(huì )了觀(guān)察物體，能找出物體簡(jiǎn)單的重復排列規律，所以在簡(jiǎn)單的記憶游戲導入后直接切入主題學(xué)習。本節課抓住二年級學(xué)生的特點(diǎn)，用他們喜歡的卡通形象來(lái)重新設計教學(xué)情境，使學(xué)生能在快樂(lè )的氣氛中學(xué)習，對知識掌握更加牢固。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現圖形和數的排列規律。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。
3、培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)操作、觀(guān)察、猜測等活動(dòng)去發(fā)現規律，找出有新意的排列規律。
【教學(xué)方法】
類(lèi)比教學(xué)法、演示教學(xué)法、問(wèn)答教學(xué)法
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，復習舊知
記憶游戲
出示一組12個(gè)的數字，讓學(xué)生快速記憶。（987698769876）
[設計意圖]：復習重復排列規律并揭題。
二、趣味活動(dòng)，探索新知
�。ㄒ唬┨魬饒D
1、出示喜洋洋與灰太狼的`挑戰圖，讓學(xué)生觀(guān)察每一行的之間的規律并試試說(shuō)一說(shuō)第四行是怎么排列的。
2、課件依次展示前一行和后一行之間的變化關(guān)系。
�。ǘ┐纱u圖
1、懶羊羊帶領(lǐng)大家來(lái)到村長(cháng)家的廚房里，仔細觀(guān)察墻面，漂亮的圖案里能找到什么規律嗎？
�。ㄏ茸寣W(xué)生自己觀(guān)察，可借助學(xué)具擺一擺。引導學(xué)生從橫著(zhù)、豎著(zhù)多方面觀(guān)察。）
2、課件演示驗證學(xué)生想法。
3、單獨觀(guān)察地面圖案，自己說(shuō)一說(shuō)。
4、總結新規律。
[設計意圖]：創(chuàng )設學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，使知識的發(fā)現過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。
�。ㄈ┚氁痪�
設置游戲情境：幫助喜羊羊他們解決問(wèn)題。
1、喜羊羊：課本115頁(yè)例1。
2、美羊羊：課本115頁(yè)做一做。
強調這一題和前面幾題的不同。（他的規律是和前面的倒過(guò)來(lái)的）
3、懶羊羊：課本117頁(yè)練習二十三第1題。
強調這一題和前面幾題的不同。（他的規律是旋轉的）
[設計意圖]：三道練習層層遞進(jìn)，練習觀(guān)察物體不同方向的循環(huán)規律。
三、暢談收獲，歸納方法
1.這節課你有什么收獲？
2.歸納找規律的方法。
四、課堂延伸，動(dòng)手設計
設計小卡片。
[設計意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。
說(shuō)課稿 8
今天我授課內容是北師大版五年級上冊第四單元古詩(shī)二首中的第二首《飲湖上初晴后雨》。下面我從以下幾個(gè)方面對本節課進(jìn)行說(shuō)明：
一、說(shuō)教材
古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！边@句話(huà)在今天有很大的意義，因為古詩(shī)語(yǔ)言精煉，情感強烈，節奏鮮明，意境優(yōu)美，引導學(xué)生學(xué)些古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的興趣和敏感力。今天我所授的這首詩(shī)描繪了祖國山川景色，抒發(fā)了詩(shī)人贊美之情。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，精煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。根據教材特點(diǎn)和大綱要求，我認為在教學(xué)中認真貫徹落實(shí)三個(gè)教學(xué)目標。在這些目標中，“理解詞義句意”，“體會(huì )作者感情”，“朗讀和背誦”是下限目標，要求人人達到�！靶蕾p意境,體會(huì )情感”是上限目標，讓基礎好的學(xué)生有發(fā)展的余地。
二、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，理解詩(shī)句的意思。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn):
1、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。
2、訓練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):體會(huì )詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)，對生活的'熱愛(ài)。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn):通過(guò)理解詩(shī)句，感受自然之美，語(yǔ)言文字之美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，提高鑒賞美的能力。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
�。ㄒ唬┙處熃谭�:創(chuàng )設情境法、引導法、點(diǎn)撥法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法:借助詞典及書(shū)上注釋自讀感悟。
四、說(shuō)重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀和背誦古詩(shī)，理解詞義句意。體會(huì )詩(shī)人情感。 難點(diǎn)：體會(huì )古詩(shī)意境。
疑點(diǎn)：體會(huì )以西子喻西湖的內在聯(lián)系和優(yōu)美意境。
五、說(shuō)解決辦法
1、多讀品味。
2、發(fā)揮小組優(yōu)勢，討論交流。
3、教師引導，播放課件，適當點(diǎn)撥。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
針對教材，針對目標，《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)的教學(xué)我是這樣設計的：
第一步：創(chuàng )設情景，導入新課。
1、欣賞古曲《春江花月夜》，談感受。
2、欣賞美景，讓西湖在學(xué)生心中留下印象。
3、簡(jiǎn)介學(xué)習古詩(shī)的方法。
第二步：初讀古詩(shī)，讀通讀順。
根據學(xué)習古詩(shī)的第一步讓學(xué)生解詩(shī)題、知詩(shī)人。
第三步：細讀古詩(shī)，自主探究。
根據學(xué)習古詩(shī)的第二步：抓字眼，明詩(shī)意。讓學(xué)生合作學(xué)習，了解詩(shī)意。
第四步：再讀古詩(shī)，體會(huì )情感，感受西湖的美。
在這一教學(xué)環(huán)節中，我讓學(xué)生觀(guān)看圖片的方式充分了解西湖的美景和詩(shī)人享受了對這種美景的感受，使學(xué)生在讀中掌握了詩(shī)歌的韻律美的基礎上想象詩(shī)歌中的畫(huà)面美，從而體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
說(shuō)課稿 9
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用自然、圓潤的聲音來(lái)演唱《念故鄉》。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，并提高學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉的情感，培養學(xué)生對生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往和追求。
【教學(xué)重點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)唱歌曲的方法，并自然而有感情地演唱，讓學(xué)生感受和體驗思念故鄉的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點(diǎn)音符的時(shí)值。
【教學(xué)過(guò)程】
首先讓學(xué)生們做發(fā)聲練習，這對本節課的.進(jìn)行有較好的效果。
復習上節課內容，對鞏固以前所學(xué)的知識有很好的作用。
新課中的知識點(diǎn)講解
A、歌曲拍號：4/4
B、調號：1=C
C、作曲：（捷克）作曲家德沃夏克作詞：斐雪
D、漸強與漸弱
E、弱、中弱、強、中強
F、附點(diǎn)節奏型
G、結尾的休止符
4、授新課
A、首先通過(guò)聆聽(tīng)經(jīng)典歌曲《故鄉的云》，引導學(xué)生總結歌曲中所體現的思想感情，導入新課，并從所欣賞的歌曲中讓學(xué)生體會(huì )到故鄉永遠是我們的家。
B、通過(guò)導入，簡(jiǎn)單介紹坐著(zhù)的生平和相關(guān)文化，聯(lián)系到德沃夏克創(chuàng )作的交響曲《自新大陸交響曲》，并介紹這首交響曲的音樂(lè )風(fēng)格，由此向學(xué)生們講授交響曲的概念。
5、教唱歌曲
A、采用聆聽(tīng)法培養學(xué)生的欣賞水平，并讓學(xué)生自主探究歌曲的速度、力度和情感。
B、教師范唱歌曲，讓學(xué)生對這首歌曲有初步感受。
C、教唱簡(jiǎn)譜，提高學(xué)生的識譜能力。
D、教師唱譜，學(xué)生填詞。有利于學(xué)生的音準和學(xué)習積極性。
E、男女生分開(kāi)唱，有利于培養學(xué)生的表現能力。
6、拓展延伸
讓學(xué)生用“思鄉”的主題為這首歌曲填寫(xiě)新的歌詞，這就培養了學(xué)生的創(chuàng )作能力。
《念故鄉》選自德沃夏克《自新大陸交響曲》的第二樂(lè )章，這段旋律的歌唱性很強，表現了一種孤獨，悲哀和思念故鄉的情緒。
德沃夏克是十九世紀捷克最偉大的作曲家之一，捷克民族樂(lè )派的主要代表人物。德沃夏克于1841年9月8日誕生在捷克首都布拉格附近郊區的一個(gè)貧苦家庭里。少年德沃夏克十分上進(jìn)，他刻苦自學(xué)，并逐漸顯露出音樂(lè )才能。他最先跟本村的樂(lè )師學(xué)習小提琴，十六歲時(shí)進(jìn)入布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習。這所音樂(lè )學(xué)校是他成為音樂(lè )家的搖籃。他是一位富有強烈民族感和熱愛(ài)祖國民族藝術(shù)的音樂(lè )家，在捷克民族獨立運動(dòng)的影響下，他為發(fā)展民族音樂(lè )作出了自己的很大貢獻。
說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《秋天的懷念》是部編本七年級上冊第二單元的第一課，這一單元的學(xué)習重點(diǎn)是體驗親情，豐富自己的情感體驗及在體會(huì )文章情感中學(xué)習朗讀。這是一篇精讀課文，緊扣本單元的學(xué)習重點(diǎn)，為接下來(lái)幾篇文章的學(xué)習打下基礎。
《秋天的懷念》是史鐵生先生的真情之作，文章表達了作者對母親的懷念、愧疚和對生命的熱愛(ài)之情，歌頌了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。文章的描寫(xiě)、語(yǔ)言十分細膩，善于通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)突顯母親的形象，是文質(zhì)兼美的佳作。
二、說(shuō)學(xué)情
初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習和初一第一單元的學(xué)習，以及具備一定的朗讀能力和感知能力，能在朗讀過(guò)程中初步感知文章的感情基調。初中學(xué)生的思維能力有所發(fā)展，情感體驗向更深更細的方向發(fā)展，在教師的引導下學(xué)生可以。此外，對于小學(xué)階段，學(xué)生收集和處理信息的能力較強。
學(xué)校的學(xué)生基礎扎實(shí)，思維活躍，因此在課堂中會(huì )盡量讓學(xué)生參與到小組討論與發(fā)言中。學(xué)生對作者比較陌生，但對于文章中所表達歌頌的母愛(ài)較為貼近，可以讓學(xué)生通過(guò)反復誦讀揣摩語(yǔ)言，體會(huì )情感，獲得審美體驗和思考。
三、說(shuō)教學(xué)目標
基礎教育的語(yǔ)文課程重要“基礎”二字，初一階段的學(xué)生仍處于打基礎階段，因此要注意“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累”。目標1：掌握生字詞，理解詞語(yǔ)在課文中的含義是本課的基礎目標。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生“正確、流利、有感情地朗讀�！敝赋觯骸耙箤W(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì )作品和作者的思想內涵和情感態(tài)度，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)氣和語(yǔ)調進(jìn)行朗讀，表達自己對作品和作者思想內涵和情感態(tài)度的理解�！遍喿x教學(xué)特別是教像《秋天的懷念》這樣文質(zhì)兼美的.文章時(shí)，應讓學(xué)生反復朗讀，細細品味其語(yǔ)言的精妙和細膩的情感。因此定下目標2：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的感情基調，注意語(yǔ)調和節奏的變化。
義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)要求培養學(xué)生初步的鑒賞文學(xué)作品的能力，“豐富學(xué)生的情感體驗”�！肚锾斓膽涯睢分兴桧灥哪笎�(ài)離學(xué)生的生活和近，也極具啟發(fā)意義。因此，確定目標3：通過(guò)圈劃、品味、揣摩文章中“母親”的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)感悟、體會(huì )文章中細膩豐富的情感。
四、說(shuō)教學(xué)方法
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》指出：“要積極倡導自主、合作和探究的學(xué)習方式�！薄肚锾斓膽涯睢芬粏�(wèn)，無(wú)論是從語(yǔ)言還是內涵來(lái)看，都處于學(xué)生的最近發(fā)展區內。因此，可以借助多媒體教學(xué)手段，課前讓學(xué)生認真收集資料，課堂中積極開(kāi)展討論，充分展開(kāi)師生、生生和生本之間的對話(huà)，運用“自主、合作和探究”的學(xué)習方式。
此外，在本課的教學(xué)中朗讀法貫穿整個(gè)課堂，注重讓學(xué)生從讀到感悟，提升感悟改進(jìn)朗讀，讀出節奏、讀出感情，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)感和整體感知的能力，深化學(xué)生對文本的理解。
說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是《古詩(shī)三首》中的其中一首《清明》，作者杜牧描寫(xiě)的是中國傳統節日清明時(shí)節的景象，借春雨綿綿寄托了作者對逝去親人的惆悵感傷無(wú)限哀思。這是一首敘事詩(shī)，寓情于景，同時(shí)也是一首七言絕句，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，通俗易懂，音韻和諧。四年級的學(xué)生學(xué)了一定的古詩(shī)詞，也已經(jīng)掌握了一些朗讀詩(shī)歌的方法�！肚迕鳌愤@首詩(shī)所表達的茫然若失的心情，學(xué)生可能不易理解，對此需要積極誘導，通過(guò)重點(diǎn)字、詞的解釋?zhuān)由顚υ?shī)句的理解。同時(shí)要從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識入手，巧妙點(diǎn)撥，最終化解難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、學(xué)習并掌握本文的生字新詞。
2、理解詩(shī)句大意，并熟讀成誦。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國古代文化的情感。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、在閱讀過(guò)程中理解詩(shī)句所表達的思想內容，品位詩(shī)歌豐富的內涵。
2、引導學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一）激情導入
1、出示圖片：
同學(xué)們你們知道這幾幅圖，描繪的是中國哪些傳日嗎？（通過(guò)圖片，激發(fā)學(xué)生對于了解傳統幾日的熱情，從而引出清明節?)
2、播放微課視頻，導入古詩(shī)《清明》，盡可能的把學(xué)生帶入詩(shī)的'境界。
3、介紹“清明”
清明是中國的一個(gè)傳統節日，在春季。在這個(gè)節日里按照慣例，家人應該團聚，一起上墳祭掃，或是踏青游春。
4、作者簡(jiǎn)介
杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著(zhù)名的詩(shī)人。人們把他與杜甫并提，稱(chēng)為“小李杜”。
5、讀詩(shī)
�。�1）依照課本，自學(xué)古詩(shī)
“老師待會(huì )兒要提問(wèn)哦，認真看，可以讀出聲音來(lái)的”?
�。�2）找同學(xué)，讀古詩(shī)——“好，讀的非常好！”
“有哪位小朋友感覺(jué)自己比他讀的還要動(dòng)聽(tīng)？大膽的舉手！”
“好，我們?yōu)樗挠職�，鼓掌！�?/p>
6、解釋具體字詞——“我們已經(jīng)預習過(guò)了”
A、“雨紛紛”——春雨綿綿，淅淅瀝瀝（圖畫(huà)上顯示的）
想一下“如果你置身于這樣的雨中，你會(huì )有什么感受呢？”
B、“欲斷魂”——欲、將要；斷魂：形容心里十分的哀傷、痛苦。
C、借問(wèn)：請問(wèn)
D、“牧童”——放牛的小孩兒；“遙指”——指向遠方；
“杏花村”——杏花盛開(kāi)的地方?
7、簡(jiǎn)述詩(shī)意：（注意看背景圖）
清明時(shí)節，細雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。請問(wèn)哪里有喝酒的地方？
放牛的小孩用手指著(zhù)遠處杏花盛開(kāi)的地方。（欣賞圖片）
“詩(shī)中哪一句，沒(méi)有在圖畫(huà)中表現出來(lái)？”——“路上行人欲斷魂”
8、思考：在這個(gè)節日里按照慣例，家人應該團聚，一起上墳祭掃，或是踏青游春�？稍�(shī)人為什么“欲斷魂”可能由哪些原因？詩(shī)人又是怎樣消除憂(yōu)傷之情？大家分組來(lái)討論一下：
借酒澆愁
A、思念親人，懷念故友
B、郊游無(wú)人陪伴
C、踏青卻沒(méi)有找到春天的痕跡
8、分組合作，探究、小結。
(1)請學(xué)生朗讀并嘗試背誦古詩(shī)。
(2)根據詩(shī)歌，用自己的話(huà)敘述詩(shī)意。
(3)體會(huì )作者心情。
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一、說(shuō)教材
《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結構上作者采用了“總——分——總”的寫(xiě)法，完文以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、植物世界、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。這一個(gè)單元的主題是“異域風(fēng)情”，它是最后一篇課文，學(xué)生在學(xué)習了以上三篇后再來(lái)學(xué)習這一篇，已經(jīng)積累了不了學(xué)習描寫(xiě)外國風(fēng)情的文章的方法和技巧。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級下冊的學(xué)生，對于閱讀已經(jīng)掌握了一定的方法，也具備一定的思維和理解能力。對于這樣的自主閱讀課文的教學(xué)，老師只要適時(shí)適當的點(diǎn)撥，啟發(fā)引導，就可以完成教學(xué)的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1．認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3．領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。課前準備
布置學(xué)生搜集與課文內容相關(guān)的圖文資料，老師準備非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
談話(huà)導入，由學(xué)生談搜集到的資料，師出示課件，認識非洲。板書(shū)課題，揭示課題。
�。ǘ�、初讀課文，理清思路
1、出示自讀提示：讀準字音，讀通句子，找出文章的重點(diǎn)句子。（這里主要采用的是自主學(xué)習的方法）
通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生了解課文內容，并找出文章的'兩句話(huà)：
2、找出課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)非洲是彩色的？（這里主要采用合作學(xué)習和自主學(xué)習相結合的方法）
3、找出自己喜歡的部分有感情地朗讀，品味。（這里主要采用自讀自悟的學(xué)習方法）
4、師課件出示畫(huà)面，生找出相關(guān)的句子朗讀。（通過(guò)反復的讀可以加深對課文的印象）
5、強調重點(diǎn)句子：
師：當作者看到非洲的驕陽(yáng)藍天時(shí)，他發(fā)出了這樣感嘆，齊讀“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！�！�
當作者看到非洲的花草樹(shù)木和動(dòng)物世界時(shí)他又發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！” “啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！�！�
當作者看到非洲的日常生活和藝術(shù)時(shí)他依然發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！” “啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！�！� （這一環(huán)節主要激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到震動(dòng)。）
6、掌握課文結構，通過(guò)引導學(xué)生找重點(diǎn)句子掌握文章的結構。（采用合作探究的學(xué)習方法）
�。ㄈ�、總結板書(shū)
�。ㄋ模�、作業(yè)安排：學(xué)習課文中描寫(xiě)景物的方法，寫(xiě)一寫(xiě)身邊的景物。
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