《你寄過(guò)賀卡嗎》的說(shuō)課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的《你寄過(guò)賀卡嗎》的說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《你寄過(guò)賀卡嗎》的說(shuō)課稿1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識，提出解決問(wèn)題的方案。
2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，根據閱讀材料內容和調查結果分析數據，提出解決問(wèn)題的方案。
3、培養學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光，增強學(xué)生的環(huán)保認識。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入課題
�。ㄕ故举R卡）中國是一個(gè)禮儀之邦，每逢佳節，人們都愛(ài)互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過(guò)賀卡嗎？
今天我們來(lái)上一節實(shí)踐活動(dòng)課《你寄過(guò)賀卡嗎》。
二、 發(fā)現問(wèn)題
1、課前，我讓同學(xué)們調查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況�，F在以小組為單位把收集到的數據整理到統計表中（課件）。
2、小組匯報，填寫(xiě)全班統計表。（教師填寫(xiě)課件）（表略）。
3、觀(guān)察統計表，你能得到哪些信息？
4、你能根據上述信息推出下列數據嗎？（課件）
�。�1）全校學(xué)生共收到賀卡約多少張？
�。�2）全校學(xué)生家庭共收到賀卡約多少張？
三、 分析問(wèn)題
1、出示閱讀資料
生產(chǎn)2 000張賀卡要消耗一棵3米高的樹(shù)。
2、從資料中知道了什么信息？
3、根據資料中的信息算出：全校學(xué)生家庭收到的賀卡相當于砍掉多少棵大樹(shù)？
4、你想說(shuō)些什么？
5、我們也許覺(jué)得幾棵大樹(shù)不算什么，一張小小的賀卡也無(wú)足輕重，可是同學(xué)們想想我們全縣、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來(lái)所消耗的木材、被砍伐的樹(shù)木、浪費的資源和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的深思。
6、（課件）請同學(xué)們自讀資料。說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（資料略）
四、解決問(wèn)題
如果我們校園里進(jìn)行一次“節約用紙，拯救森林”的宣傳活動(dòng)，你們準備怎樣宣傳呢？小組進(jìn)行討論，提出切實(shí)可行的方案。
五、 歸納總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你們有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
請結合本課學(xué)的內容，提出更多的問(wèn)題，和同學(xué)們一起討論解決。并寫(xiě)一篇數學(xué)日記。
《你寄過(guò)賀卡嗎》的說(shuō)課稿2
教材分析
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，掌握了一些簡(jiǎn)單的數據處理技能，初步經(jīng)歷了用統計的方法解決問(wèn)題的過(guò)程。在此基礎上，教材從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，安排了這一實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料，運用統計和估算等數學(xué)知識，發(fā)現生活中存在的問(wèn)題，并通過(guò)小組合作、討論交流，提出解決問(wèn)題的方案并實(shí)施，使學(xué)生體驗統計在生活中的應用，感受數學(xué)在生活中的價(jià)值。
教學(xué)目標
知識目標：
1、初步滲透統計的思想和方法，讓學(xué)生體驗用所學(xué)知識解決問(wèn)題的全過(guò)程。
2、通過(guò)閱讀資料、運用統計、估算等數學(xué)知識，發(fā)現生活中存在的問(wèn)題。
能力目標：
1、培養學(xué)生查找、收集和處理信息以及解決問(wèn)題的能力。
2、養學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程中的小組合作能力。
3、培養學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光。
情感目標：
1、 驗統計在生活中的應用，感受教學(xué)在生活中的價(jià)值。
2、 增強學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )應用所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的實(shí)踐能力，體驗運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)準備
1、收集個(gè)人和家庭去年一年所收到的賀卡數量；
2、查找有關(guān)賀卡、造紙、環(huán)保、郵政的資料；
3、調查全校的學(xué)生數及所在城市的人口。
教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師出示賀卡：你們見(jiàn)過(guò)老師手里的物品嗎？
2、賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過(guò)賀卡嗎？
出示課題：你寄過(guò)賀卡嗎？（通過(guò)對話(huà)引出課題）
3、這是賀卡對我們有利的一面，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)賀卡和我們生存的環(huán)境有什么關(guān)系呢？
[設計意圖：從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的賀卡。先說(shuō)賀卡的作用，接著(zhù)話(huà)題一轉，把學(xué)生的思維引到他們從沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題上，發(fā)散學(xué)生的思維，激起學(xué)生的學(xué)習和學(xué)習興趣。]
二、自主探究，合作交流：
1、觀(guān)看視頻短片：《賀卡的制作過(guò)程》
�。](méi)有視頻，用圖片替代）
同學(xué)們，看了這個(gè)短片，你有什么想法？
[設計意圖：充分利用現代信息技術(shù)，讓學(xué)生了解賀卡的制作過(guò)程，豐富對賀卡的感性認識，補充完善學(xué)生的生活經(jīng)驗，為正確認識賀卡與環(huán)境的關(guān)系作鋪墊。]
2、同學(xué)們，你們知道我們每年收到的賀卡需要砍掉多少棵3米高的大樹(shù)嗎？
[設計意圖：在學(xué)生對賀卡的.認知基礎上，根據本節課的重點(diǎn)，設計了這一問(wèn)題。引發(fā)學(xué)生對賀卡與環(huán)境的關(guān)系的思考，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的需求，激活學(xué)生的思維，留給學(xué)生較大的學(xué)習空間，引導學(xué)生選擇所需要的數學(xué)知識和方法解決這一問(wèn)題。]
小組活動(dòng)：根據課前收集到的數據，統計本組成員個(gè)人和家庭去年收到的賀卡數量。
__組個(gè)人和家庭去年收到的賀卡數量統計表
成員 總計 平均
個(gè)人
家庭
根據統計數據估算解決下面問(wèn)題：
全班__個(gè)組，共收到賀卡約__張；全校__人，共收到賀卡約__張；本市約__人，共收到賀卡約__張。
[設計意圖：在學(xué)生已掌握了一些簡(jiǎn)單的數據處理技能的基礎上，通過(guò)小組合作活動(dòng)，根據統計的結果，利用"總數"和"平均數"這兩個(gè)統計量，估計全班、全校以及全市共收到多少張賀卡，認識到"總數"和"平均數"在統計中的作用。]
[學(xué)情預設：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，由于估算方法的多樣性，學(xué)生得到的數據不一定相同，只要不出現計算錯誤，就不要對估算結果作統一要求。]
[知識鏈接：統計是關(guān)于收集數據、理解他們的含義并且應用這些知識做出推斷的學(xué)科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物總體信息的數字資料，并以此為依據，對總體特征進(jìn)行推斷的原理和方法、用統計來(lái)認識事物的步驟是：研究設計—>抽樣調查—>統計推斷—>結論。]
3、課件出示閱讀資料：
�、派a(chǎn)2000張賀卡要消耗1棵3米高的樹(shù)。
�、聘鶕腥A環(huán)境保護基金會(huì )對北京地區機關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、商社及郵電等部門(mén)的調查，該市每年圣誕節至春節期間的賀卡郵寄量達3000多萬(wàn)張，相當于砍伐10年生樹(shù)木1萬(wàn)多棵。
�、腔厥�1噸廢紙，可以少砍11棵大樹(shù)，生產(chǎn)800千克好紙，減少三分之一的水污染，節省一半以上的造紙能源。
根據閱讀資料和統計數據估算小組合作解決下面問(wèn)題：
�、湃Ｍ瑢W(xué)和家庭一年收到的賀卡相當于砍伐__棵3米高的大樹(shù)。
�、莆沂杏衉_人，按照上述數據推理，所收到的賀卡相當于砍伐__棵3米高的大樹(shù)。
�、窍胍幌�，我國有約__人，按照上述數據推理，所收到的賀卡相當于砍伐__棵3米高的大樹(shù)。
[設計意圖：利用比較大的數據激發(fā)學(xué)生保護森林的決心，強化學(xué)生的環(huán)保意識。]
4、課件出示閱讀資料
�、培]寄一張賀卡平均消費3元；
�、埔粡堎R卡平均約重20克；
�、敲可a(chǎn)一張賀卡排放污水約3千克。
根據閱讀資料和所得數據想一想：少寄賀卡有哪些好處？
[設計意圖：根據閱讀資料和調查統計的結果，引發(fā)學(xué)生多方面、多角度的思考，訓練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和發(fā)散思維。讓學(xué)生體會(huì )用數據來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，滲透統計的數學(xué)思想和方法。]
[學(xué)情預設：要引導學(xué)生根據制作賀卡砍伐大樹(shù)的棵數、郵寄賀卡所需錢(qián)數、賀卡的重量、生產(chǎn)賀卡排放污水的重量等數據，說(shuō)出少寄賀卡的好處。如：保護森林，保護大自然；減少污染，改善我們的生存環(huán)境；節約資源；減少郵政壓力；節約開(kāi)支等。]
5、怎樣才能正確解決因賀卡帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題呢？
小組合作交流"節約用紙，拯救樹(shù)木"實(shí)踐活動(dòng)方案。
[設計意圖：通過(guò)自主探索與合作交流的學(xué)習方式，發(fā)掘切實(shí)可行的"節約用紙、拯救樹(shù)木"的有效措施在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固數學(xué)知識，增強學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和環(huán)保意識，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。]
[學(xué)情預設：學(xué)生通過(guò)有效的數學(xué)學(xué)習，可以得出以下具體措施：廢物利用，制作環(huán)保賀卡；節約用本，不撕紙，作業(yè)本雙面寫(xiě)；節日問(wèn)候用電話(huà)、手機短信、電子郵件、網(wǎng)絡(luò )交流等形式；回收舊書(shū)舊本等。]
三、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們認為賀卡和環(huán)境有什么關(guān)系？你還有什么問(wèn)題和好的建議？
四、拓展活動(dòng)
1、查閱資料、收集數據，應用本節課所學(xué)知識找一找在生活中還有哪些浪費資源的問(wèn)題。
2、在社區開(kāi)展假日小隊活動(dòng)，以各種形式（如作版面、黑板報、演講等）宣傳環(huán)保知識。
[設計意圖：是對課本知識的拓展和延伸，讓學(xué)生認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助所學(xué)數學(xué)知識和方法，去發(fā)現、分析和解決。使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)由認識到行動(dòng)，由從自我做起到影響周?chē)娜�。]
設計思路：在學(xué)生已有的統計知識和生活經(jīng)驗的基礎上，學(xué)生通過(guò)對收到賀卡數量的統計，在自主探索與合作交流的過(guò)程中，根據所提供的參考資料對統計的結果進(jìn)行分析并做出合理解釋?zhuān)l(fā)現其中存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案。體驗統計對決策的作用，感受在現實(shí)生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息，培養學(xué)生從數學(xué)的角度，運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
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