【熱門(mén)】美術(shù)說(shuō)課稿模板九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
1、我說(shuō)課的內容是：人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》。
本課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習運用冷暖色對比的方法來(lái)表現作品，科學(xué)地認識、理解色彩現象，培養學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現能力。
2、學(xué)生情況：
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言表達能力方面都有了較好的提高，有著(zhù)強烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。通過(guò)小學(xué)三年的學(xué)習，學(xué)生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫(huà)中，如何才能讓色彩更好的為畫(huà)面服務(wù)好需要進(jìn)一步的引導。
2、教學(xué)目標：
�。�1）、知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會(huì )冷暖色對比的美感。
�。�2）、過(guò)程方法：
A、通過(guò)欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
B、通過(guò)創(chuàng )作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
�。�3）、情感態(tài)度：
在學(xué)習和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培養學(xué)生觀(guān)察和感受意識，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
復習冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習色彩的搭配，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
4、教學(xué)難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng )作中的運用。
二、說(shuō)教法：
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
三、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生采用觀(guān)察法和討論法進(jìn)行學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
我采用情景導入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。藝術(shù)源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學(xué)生有更好的認同感和親切感。
�。ǘ┬率冢�
1、引入課題后，我分兩部分來(lái)解決問(wèn)題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可是有一部分學(xué)生畫(huà)公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學(xué)生說(shuō)公雞的特征邊演示它的畫(huà)法。這樣學(xué)生在一會(huì )兒作業(yè)時(shí)就能夠容易的畫(huà)出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認識了冷暖色，所以我就復習了一下冷暖色，重點(diǎn)要放在冷暖色的對比上。在解決這一問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞農民畫(huà)《金雞展翅》，從中體會(huì )出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來(lái)涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學(xué)生一起進(jìn)行總結。引導學(xué)生利用交流討論的方法分析對比色的使用規律和表現方法，培養表達能力。
3、學(xué)生創(chuàng )作：
在學(xué)生興趣高漲的時(shí)候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學(xué)運用冷暖色對比的方法畫(huà)一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：1、繪畫(huà)構圖飽滿(mǎn)、線(xiàn)條流暢。
2、造型新穎、生動(dòng)。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評
講評時(shí)，我又回到了花花選美這件事上：現在大公雞選美大賽正式開(kāi)始，首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O計了這么多漂亮的花衣裳，現在請同學(xué)們選一選你認為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應，有一個(gè)完美的結局。在評價(jià)階段采用自評互評他評相結合的方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習創(chuàng )作的快樂(lè )，培養學(xué)生善于觀(guān)察和分析別人的作品，并從中學(xué)習。
5、課后拓展：
色彩的冷暖對比，不僅用在繪畫(huà)中，還可以用在橡皮泥塑、國畫(huà)、貼畫(huà)等多種表現方法中，所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現方法進(jìn)行創(chuàng )作，來(lái)拓寬學(xué)生的視野。
五、板書(shū)設計：
艷麗的大公雞
暖色：熱烈、溫暖
冷色：寧靜、涼爽
對比色：色彩性質(zhì)相反，且明暗色差較大
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
這課我為了保護學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生自身積極主動(dòng)的發(fā)展我設計的教學(xué)目標是：
1、讓學(xué)生大膽自由的表現，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
3、培養良好的繪畫(huà)習慣。
為了幫助學(xué)生養成良好的繪畫(huà)習慣我的教學(xué)重點(diǎn)是：
向學(xué)生介紹不同彩筆的功能。講解正確的握筆姿勢和使用方法。
激發(fā)起學(xué)習美術(shù)的興趣是教學(xué)的難點(diǎn)：
讓孩子們體驗各種繪畫(huà)工具和不同色彩的使用結果。
在這一課里，我沒(méi)有規定孩子們應該畫(huà)什么，而是讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸顏色，認識顏色。讓學(xué)生感受和體驗游戲的樂(lè )趣，使學(xué)生的思維有更大的開(kāi)拓空間，一年級的孩子，帶著(zhù)像幼兒園小朋友的天真和爛漫，對學(xué)校的一切感到新鮮，好奇，有趣。對未來(lái)充滿(mǎn)童真的認識和理解，想要他們畫(huà)什么象什么是不可能的，而且也不現實(shí)，問(wèn)題是做為老師我們應該怎么去引導他們，怎樣去開(kāi)啟他們的智力，把課堂的主動(dòng)權還給他們，讓學(xué)生有更自由的活動(dòng)空間，讓學(xué)生的智力有更廣闊的思維和創(chuàng )新，對于本課的繪畫(huà)，我們不必強求一致，學(xué)生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫(huà)畫(huà)的實(shí)踐中完成的，在創(chuàng )作本課時(shí)，如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng )造更新、更奇、與眾不同的繪畫(huà)作品，作為美術(shù)老師我盡可能地給孩子們提供豐富的資源，利用最基本的表現方法，點(diǎn)、線(xiàn)、面、設置情景等手段，讓學(xué)生超越自我，在這一課中受到美的熏陶。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《窗外的景色》。
本課是造型.表現學(xué)習領(lǐng)域。窗景是繪畫(huà)中常見(jiàn)的題材。因為，窗景顯露出濃厚的生活氣息吸引了人們，是窗景構成的畫(huà)面吸引了人們。不同的窗景反映著(zhù)不同的地域特征、不同的文化背景，同時(shí)也反映出不同的生活志趣和審美理念。這主要靠窗外的景色、窗臺的擺設、窗戶(hù)周?chē)沫h(huán)境判斷出來(lái)的。對于四年級學(xué)生而言他們已經(jīng)掌握一定繪畫(huà)和制作的技能、技巧，創(chuàng )作窗外景色的命題作品比較容易，難在窗外景色特點(diǎn)的表現。
根據以上分析和新課程標準的要求，我確定本課的教學(xué)目標是：
1、通過(guò)欣賞圖片、照片了解窗子的結構和組成部分及形狀。
2、學(xué)生根據想象，運用不同的繪畫(huà)制作方法表現窗外的景色。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、大自然的情感，培養學(xué)生對立體造型設計的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生運用繪畫(huà)或制作的方法表現窗外的景色。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象表現窗外的景色。
在教學(xué)過(guò)程中，我以《新課標》為理論依據，注重美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，采用創(chuàng )設情境法、觀(guān)察發(fā)現法、鼓勵法等教學(xué)方法和多媒體教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極參與造型表現活動(dòng)。使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力。
在教學(xué)中，主要采用自主、探究、合作的學(xué)習方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在欣賞圖片、照片中開(kāi)拓學(xué)生思路，激發(fā)創(chuàng )新精神。以自由組合學(xué)習小組，合作交流的方法，共同探究制作方法，把自己的發(fā)現與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，明確創(chuàng )作形勢和方法，提高動(dòng)手能力。
下面我將按教學(xué)環(huán)節介紹一下在教學(xué)中具體實(shí)施的情況。
一、 激發(fā)興趣
課件出示學(xué)校窗景照片。
今天，我們就來(lái)創(chuàng )作一幅表現窗外景色的作品（出示課題）
二、發(fā)展階段
1、認識窗子的結構。先使學(xué)生了解窗子的結構，包括哪幾部分：有窗框、窗臺、窗簾、窗玻璃。再請學(xué)生談除了常見(jiàn)窗子的樣式，你還見(jiàn)過(guò)哪些樣式的窗子。在學(xué)生交流窗子的樣式后課件出示窗子的樣式，開(kāi)拓學(xué)生的視野。為的是學(xué)生在創(chuàng )作中窗子的樣式不會(huì )單調。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng )造景色�！缎抡n標》的教學(xué)建議中指出，“在教學(xué)中，應當遵循審美的規律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較�！彼�，我首選請學(xué)生談透過(guò)窗子經(jīng)常能看到的景色。例如; 學(xué)生匯報景色有我們的生活情景、常見(jiàn)的樓房等。再通過(guò)欣賞課件出示景色圖片“四季的變幻、日夜的更替”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，想象透過(guò)窗子想看到的景色，激發(fā)學(xué)生的想象力。為下一步的創(chuàng )作奠定基礎。
3、學(xué)習制作方法。 通過(guò)分析范畫(huà)，引導學(xué)生分析運用的表現方法有a、繪畫(huà)b、剪貼。明確作品中運用不同方法采用的技巧及應該注意的問(wèn)題。
4、進(jìn)行創(chuàng )作。鼓勵學(xué)生用喜歡的方式和方法，創(chuàng )作自己最理想的窗外景色。
三、作品展示 體驗成功
在《新課標》的評價(jià)建議中指出，采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。我主要采用了自評和互評的方式。各小組在展示作品中互評、匯報創(chuàng )作構思、合作感受。教師鼓勵表?yè)P，肯定各組的成功。
四、教學(xué)拓展
鼓勵學(xué)生用紙立體的方法，制作能打開(kāi)的窗子。
本課每個(gè)環(huán)節力爭讓學(xué)生保持濃厚的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都體驗到創(chuàng )作窗外景色的樂(lè )趣，使整節課的氣氛“和諧、民主、愉快、輕松”。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖：
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復蘇的季節。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開(kāi)展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)�！靶◎蝌健�、“青蛙”作為表現“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細尾巴的家伙也是自然角里的�？土�。也就是說(shuō)，這節課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗和周?chē)h(huán)境。適應了《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng )造美的情趣�！边@點(diǎn)要求。在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎上，引導幼兒注意觀(guān)察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀(guān)察------想象------創(chuàng )作”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。
�。ǘ┱f(shuō)幼兒
再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內容與活動(dòng)主體（即幼兒）之間的適應性關(guān)系�！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動(dòng)的必要前提。還記得這個(gè)學(xué)期，我剛接任小四班，第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，競然有大部分的孩子舉著(zhù)水彩筆對我說(shuō)，“老師，我不會(huì )畫(huà)！”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì )“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評價(jià)，可能是孩子們眼中的“權威”。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向�！薄敖處煹淖饔脩饕谟诩ぐl(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )�！备鶕@些精神，我在平時(shí)的美育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現的教材，就像今天設計的這節“手指點(diǎn)畫(huà)”課，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )。并且在輕松自由的創(chuàng )作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。
二、教學(xué)目標定位：
基于以上這些設計意圖，我將這節課的教學(xué)目標定為三點(diǎn)：
1、學(xué)習用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節課的知識點(diǎn)所在。主要依據《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導來(lái)定位的。
2、培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力。
3、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。這點(diǎn)不僅體現了這節課的主要設計意圖，也體現了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著(zhù)眼于培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
目標3的實(shí)現，也是本節課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展，前面已經(jīng)分析過(guò)，這里就不再重復了。這節課的難點(diǎn)，主要在幼兒對小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現上。引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標1中要求掌握的知識點(diǎn)之一。
四、教法和學(xué)法：
根據設計的活動(dòng)內容，主要采用的教學(xué)法有“直觀(guān)演示法”，在課的開(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導入課題，引起學(xué)習的興趣。導入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導
幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到最后，主要體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力�！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
五、活動(dòng)準備：
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪。
�。ǘ┙叹呒安牧蠝蕚洌喊ń處煾鶕顒�(dòng)內容設計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動(dòng)”這一理念。
幼兒的的操作材料有：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
六、活動(dòng)程序：
有了以上這些分析和準備，活動(dòng)程序也就一目了然了�？梢院�(jiǎn)單的概括為“觀(guān)察------想象------創(chuàng )作”三個(gè)部分。
�。ㄒ唬┮哉n件導入課題，引導幼兒細致觀(guān)察。
1、幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀？”（課件里出現青蛙媽媽?zhuān)?/p>
老師：“咦！青蛙媽媽皺著(zhù)眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現在還沒(méi)有回到我的.身邊，真著(zhù)急��！”）
老師：“原來(lái)是這樣��！那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”
�。�、老師帶領(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀�？�?lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）
老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢�。ㄟ@時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情）來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧！”通過(guò)復習兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗
到幫助別人的快樂(lè )。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節。
�。�、引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題
老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請小朋友們仔細觀(guān)察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面）用提問(wèn)法，明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒）
�。�、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節之后，適當的提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動(dòng)它們學(xué)習的積極性。討論結束后，教師小結：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣��！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。
1、老師：“每組的桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節的設計主要依據于《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！�。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過(guò)程還會(huì )出現許多富有創(chuàng )意的新發(fā)現呢。
2、在幼兒自由探索之后，老師請畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造。最后，再來(lái)解決這節課的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì )朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫(huà)一下?lián)Q一次工具的習慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費，從小培養幼兒學(xué)會(huì )統籌安排的好習慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫(huà)。
3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧！”
�。ㄈ┯變涸俅尾僮�，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后，請幼兒再次作畫(huà)。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀(guān)察，適時(shí)的加以指導：
�。�1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。
�。�2）要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。
�。�3）請作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應該充分利用一切教育機會(huì )，鞏固幼兒良好習慣的養成。
3、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師繼續利用課件創(chuàng )設的情景，對幼兒說(shuō)：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興��！一蹦就蹦到了我們小四班來(lái)了。請小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周?chē)�，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦�?/p>
4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！
七、活動(dòng)延伸：
在有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復習有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè )游戲。并且可以請幼兒繼續探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護“小蝌蚪”和“青蛙”展開(kāi)討論等等。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
我說(shuō)課的內容是冀教版小學(xué)美術(shù)第一冊，第十七課《畫(huà)汽車(chē)》
一、說(shuō)教材：
教學(xué)目標
1知識目標：觀(guān)察分析學(xué)習汽車(chē)，學(xué)習概括，表現不同種類(lèi)的汽車(chē)的外觀(guān)特征。
2能力目標：在對汽車(chē)的觀(guān)察分析表現的過(guò)程中培養學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習能力。
3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生學(xué)習興趣和情感，達到師生互動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
不同種類(lèi)的汽車(chē)的外形特點(diǎn)，表現不同汽車(chē)。
教學(xué)準備：
汽車(chē)的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
二、說(shuō)教案設計依據：
1、根據愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習積極性思維會(huì )在快樂(lè )、輕松、的氛圍中被最大限度的調動(dòng)起來(lái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能。
2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現，是否使學(xué)生更容易接受，更喜愛(ài)這節課，為學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習方式打好基礎。
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
學(xué)生作為學(xué)習的主人，具有很強的學(xué)習潛力，學(xué)習的途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時(shí)，可采用多種方法，1、將教學(xué)內容設計為案例學(xué)習，使學(xué)生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng )造出來(lái)。通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)習得主導知識技能以及美術(shù)學(xué)習的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學(xué)內容設計為問(wèn)題學(xué)習，將知識設計成學(xué)習情境中問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)探究與交流。在探討和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現知識、內化知識建構知識。3、將教學(xué)內容設計成項目學(xué)習，使學(xué)生再富情趣的學(xué)習情況中學(xué)習的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)程序設計：
1創(chuàng )設情景，導入新課
師生共同觀(guān)看教師畫(huà)的汽車(chē)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)小型貨車(chē)）問(wèn)什么車(chē)？想學(xué)習畫(huà)面？引入學(xué)習，板書(shū)課題。
2、在講授新課中
�。�1）在圖中找不同：
出示掛圖讓學(xué)生找出相同和不同在哪？從汽車(chē)的外觀(guān)看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。（學(xué)生找出相同和不同）師小結相同在都有車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)輪。不同在消防車(chē)和油車(chē)有梯子，油車(chē)是拉油的，而消防車(chē)是拉水的
�。�2）分析車(chē)的組成部分：
學(xué)生總結有車(chē)輪、車(chē)斗、車(chē)把
教師小結有車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動(dòng)機、底盤(pán)、車(chē)身、電氣設備四個(gè)基本部分組成，有關(guān)汽車(chē)的知識我們先了解這些，以后我們再繼續學(xué)習了解，共同學(xué)習。
�。�3）欣賞書(shū)中作品：
我們一起來(lái)欣賞書(shū)中圖案，都是什么車(chē)？（生回答）欣賞學(xué)生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀(guān)察哪個(gè)是你見(jiàn)過(guò)的車(chē)，說(shuō)說(shuō)他的本領(lǐng)是什么？（學(xué)生記憶回答）
你準備畫(huà)什么車(chē)，他的本領(lǐng)是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生回答自己的想法）
學(xué)生作畫(huà)，教師輔導教師鼓勵學(xué)生創(chuàng )新實(shí)在不會(huì )可以臨摹書(shū)中的作品，學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導，（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決）
展評作品學(xué)生自己介紹，教師評價(jià)作品教師總結本節課學(xué)習內容，布置作業(yè)。
課下延伸：
�。�1）回家查找資料汽車(chē)的標志？可以查一種標志。
�。�2）汽車(chē)是由誰(shuí)發(fā)明的？
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
說(shuō)課的內容：
一、說(shuō)教材
《吃蟲(chóng)草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的�，F在我就對教材展開(kāi)分析：
“吃蟲(chóng)草”是以自然界中奇妙的吃蟲(chóng)植物作為教材內容，對于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向學(xué)生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng )作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著(zhù)學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學(xué)生，我認為在新的美術(shù)課程標準的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開(kāi)發(fā)培養學(xué)生的能力素養，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開(kāi)闊，使師生圍繞著(zhù)對這種新奇小草的探究，去表現大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過(guò)程中進(jìn)一步增強學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強，符合學(xué)生的學(xué)習需要。
（一）教學(xué)目標
我認為要讓學(xué)生綜合能力凸現于課堂，應從學(xué)生的興趣需要及差異的表現為基礎，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現，可以是異想紛呈的設計，以學(xué)生的求知需要來(lái)活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng )造性學(xué)習提供更充裕的空間，因此，我確立了本節課的教學(xué)目標：
1. 知識目標：認識吃蟲(chóng)草的種類(lèi)及捕蟲(chóng)奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新表現。
2. 技能目標：訓練學(xué)生搜集及運用信息資料的能力，學(xué)習用綜合技法進(jìn)行設計與表現。
3. 情感目標：培養學(xué)生親近自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感，在問(wèn)題的情景中體驗探究的愉快。
4. 創(chuàng )造目標：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新表現，圍繞創(chuàng )新設計神奇的“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng )作。
（二） 教學(xué)重點(diǎn)
1．讓學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)、特點(diǎn)。
2. 將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運用多種方法表現吃蟲(chóng)草。
（三） 教學(xué)難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng )意的設計、綜合技法的運用和畫(huà)面的構圖。
二、說(shuō)教法
我們常說(shuō)“教有法而無(wú)定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗著(zhù)我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無(wú)限量的“變量”。在該堂課中，我認為應立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng )造表現中延伸對科學(xué)以及現實(shí)社會(huì )的聯(lián)系。以下是我設計的教法：
1.故事引入
“興趣是最好的老師�！痹谌粘Ｉ钪�，常見(jiàn)到蟲(chóng)吃草，而現在蟲(chóng)被草吃了，引導學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲(chóng)草的話(huà)題。
2.賞析入境
現代教育技術(shù)手段運用視頻將學(xué)生的觀(guān)察視野延長(cháng)了，學(xué)生的觀(guān)察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動(dòng)，但對于該課而言，運用幻燈片在短時(shí)間里了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)、捕蟲(chóng)方式等直觀(guān)感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3.師生互動(dòng)，探索表現
在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識內容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強烈的學(xué)習動(dòng)力，以各種形式展開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生分析用各類(lèi)綜合性方法表達自己的創(chuàng )意，突出“獨特、個(gè)性、創(chuàng )新”。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結果，更強調過(guò)程及獲取知識的方法。這節課，我作了以下指導：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設計及表現奇異的吃蟲(chóng)草及新型“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng )作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識經(jīng)驗，以先行者的姿態(tài)呈現。
2. 明確學(xué)習的組織形式：以個(gè)人獨立制作的形式，讓學(xué)生確認自己已有的材料并通過(guò)分析吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著(zhù)從分析仿生設計案例賞析，將人類(lèi)和生物的奧妙在造物過(guò)程中進(jìn)行模仿、創(chuàng )新設計，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設計與表現的原則，保持他們的學(xué)習興趣和注意力。
3. 加強認知與表現結構：學(xué)生對設計以及造型已經(jīng)有了基本明確的認識，但還不夠鞏固，這就需要在過(guò)程中結合具體操作和對作品的分析評價(jià)、張揚，鼓勵新穎、奇特的設計作品，讓學(xué)生真正了解設計與表現的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說(shuō)評價(jià)
體現“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念，對學(xué)生的評價(jià)以“設計思維活動(dòng)”作為主軸綜合貫通，使評價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結合，即重結果，又重過(guò)程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養、專(zhuān)業(yè)能力外，還應具有全面的綜合能力，讓我們傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動(dòng)態(tài)，讓我們與學(xué)生共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長(cháng)，交流相長(cháng)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、 教學(xué)目標：
我的教學(xué)目標能從學(xué)生角度出發(fā)，結合教材把目標分成三個(gè)進(jìn)行教學(xué)。
1、知識目標：初步了解公益招貼畫(huà)的概念，設計方法、設計要素、形式美要求；培養學(xué)生良好的設計思維方式。
2、技能目標：學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設計主題招貼畫(huà)，初步學(xué)會(huì )合理選擇圖形，控制畫(huà)面的構圖及色彩等知識。
3、情感目標：培養學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生命的情感，加強學(xué)生對人類(lèi)生存與發(fā)展的思考。
二 、依據教材內容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：招貼畫(huà)圖形的選擇與主題的關(guān)系。
難點(diǎn)：招貼畫(huà)圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
三 、教學(xué)準備：
教師準備：美伊戰爭圖片、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫(huà)。
學(xué)生準備：圖畫(huà)本、彩色筆、油畫(huà)棒等。
四 、教學(xué)方法：
依據本課內容，我以欣賞，提問(wèn)，分析引導，啟發(fā)，交流討論等方法，讓學(xué)生感受公益招貼畫(huà)的設計方法及設計意識的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀(guān)的圖片及優(yōu)秀作品，達到本課的教學(xué)目的。
五 、教學(xué)過(guò)程：
我的教學(xué)過(guò)程是這樣安排的:
導入新課——講授新課——學(xué)生活動(dòng)——作業(yè)評價(jià)——課后小結
�。�1）創(chuàng )設情景：導入新課 以和平為主題，聯(lián)系事實(shí)，用戰爭帶給人類(lèi)的災難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛(ài)，并思索如何表達自己熱愛(ài)和平反對戰爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。
�。�2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來(lái)小故事，通過(guò)欣賞和平鴿的繪畫(huà)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現和平題材，表達你對和平的熱愛(ài)。展示和平題材招貼畫(huà)，介紹招貼畫(huà)的概念，引導學(xué)生分析招貼畫(huà)，招貼畫(huà)的要素及特點(diǎn)，注意圖形選擇和主題表達之間的必然聯(lián)系，構圖與主題表現、形式美感之間的聯(lián)系，具體到圖形的大小，位置，色彩的處理。
�。�3）學(xué)生活動(dòng)：由和平題材的招貼畫(huà)拓展到其他公益招貼畫(huà)，讓學(xué)生多個(gè)角度去思考，關(guān)注社會(huì )，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)愛(ài)和思考，選擇合適的主題,運用富有創(chuàng )意的構思,設計一幅公益招貼畫(huà).（教師提出作業(yè)要求）
�。�4）展示作業(yè) 評價(jià)交流 （自評互評和教師評相結合，尊重學(xué)生，以鼓勵為主）
�。�5）課堂小結:本課你學(xué)會(huì )了什么？你有什么體會(huì )？
通過(guò)學(xué)習回顧本節課的內容，鞏固所學(xué)知識，為以后的學(xué)習打基礎。
本課依據以人為本的教學(xué)新理念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)交流，以愉快的心情體驗課堂，培養學(xué)習基本的美術(shù)素養和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
尊敬的各位評委，老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是：《大樹(shù)的故事》，選自人美版教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)第三冊第八課。
我從教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書(shū)設計等幾方面來(lái)談?wù)勎覍@一課的認識與設計。
一、說(shuō)教材內容：
大樹(shù)的故事是一節造型表現領(lǐng)域的一個(gè)內容。通過(guò)回憶、觀(guān)察，了解大樹(shù)的基本結構，并在作業(yè)中呈現出來(lái)，同時(shí)通過(guò)再創(chuàng )作，用繪畫(huà)的手法引導學(xué)生表現大樹(shù)上、大樹(shù)洞里小動(dòng)物的生活，大樹(shù)下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹(shù)根下面小螞蟻辛勤的勞動(dòng)等情景，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現能力。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
二年級學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài)，思維獨特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中充分運用圖片欣賞，游戲繪畫(huà)等方法，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)刻體驗學(xué)習的快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標是：知識目標——通過(guò)回憶、觀(guān)察，了解大樹(shù)的基本結構；能力目標——通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力等；情感目標——通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現是本課的重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)是在認知大樹(shù)的基礎上拓寬學(xué)生的視野，表現大樹(shù)的同時(shí)培養學(xué)生畫(huà)面構思和構圖的能力。
五、說(shuō)教法學(xué)法
結合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在這堂課主要采用的是創(chuàng )設情景、講授、觀(guān)察、故事創(chuàng )編等方法進(jìn)行教與學(xué)。
這節課我本著(zhù)來(lái)源于生活、立足于生活的原則，設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節
�、偌と胍稣n題（用時(shí)1分鐘）
孩子們是最喜歡看動(dòng)畫(huà)片的，我就精心選擇了一段動(dòng)畫(huà)片《大樹(shù)傘》讓同學(xué)們觀(guān)看，激發(fā)學(xué)習興趣，引出課題《大樹(shù)的故事》。并板書(shū)課題。
�、谥v引觀(guān)察巧畫(huà)大樹(shù)（用時(shí)13分鐘）
大樹(shù)對我們的學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，為了讓他們進(jìn)一步了解大樹(shù)的外形特征。我準備了一些外貌特點(diǎn)突出的大樹(shù)讓學(xué)生們進(jìn)行對比欣賞。通過(guò)欣賞了解大樹(shù)的外形不同、樹(shù)枝伸展的方向不同、樹(shù)葉的顏色不同。接著(zhù)我提問(wèn)大樹(shù)都是由哪幾部分組成的？學(xué)生通過(guò)對圖片的觀(guān)察，了解大樹(shù)是由樹(shù)葉、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)根等結構組成。此環(huán)節是讓學(xué)生了解大樹(shù)的基本結構，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。
根據學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，我用做游戲的方式教學(xué)生們畫(huà)大樹(shù)。結合我們手掌張開(kāi)后，猶如一棵樹(shù)的外形特點(diǎn)，我在黑板上范畫(huà)。描出手指的外輪廓，形成樹(shù)枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹(shù)干，接著(zhù)再添加樹(shù)杈，樹(shù)葉和樹(shù)根，一棵完整的大樹(shù)就展現在學(xué)生眼前！這樣的方法簡(jiǎn)單有趣。讓學(xué)生們在玩中學(xué)會(huì )本節課的基本知識點(diǎn)，學(xué)畫(huà)大樹(shù)。
為了突破本課的難點(diǎn)，在認知大樹(shù)的基礎上拓寬學(xué)生的視野，表現大樹(shù)的同時(shí)培養學(xué)生畫(huà)面構思能力。并引導學(xué)生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節的大樹(shù)圖片，并讓學(xué)生講一講，你覺(jué)得大樹(shù)上會(huì )發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng )編小故事，培養學(xué)生的想象能力及語(yǔ)言組織能力。
為了培養學(xué)生的構圖意識，我把兩幅不同構圖的作品放在一起，通過(guò)對比讓學(xué)生了解到不僅可以畫(huà)整棵大樹(shù)，還可以針對大樹(shù)的某一部分進(jìn)行創(chuàng )作，來(lái)表現大樹(shù)。
�、鄞竽憚�(chuàng )作藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí)20分鐘）
學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng )作過(guò)程，這一環(huán)節中，我的作業(yè)要求是：首先完成一棵完整的樹(shù)或樹(shù)的局部，其次，用課前畫(huà)或剪好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物圖片拼貼到大樹(shù)上，形成故事情節。最后，在小組內能夠互相講述這個(gè)故事。
在學(xué)生創(chuàng )作的同時(shí)，我還選擇了《森林狂想曲》作為背景音樂(lè )。給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng )作中獲得一定的創(chuàng )作靈感和快樂(lè )。
�、茏鳂I(yè)展評，感受成功（用時(shí)5分鐘）
為了培養學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂(lè )，我從作業(yè)的完成、作品的構圖效果、語(yǔ)言的表達等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時(shí)給予指導。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
�、菡n堂拓展，情感延伸（用時(shí)1分鐘）
展示一幅關(guān)于環(huán)保的宣傳畫(huà)，讓學(xué)生們從宣傳畫(huà)中體會(huì )到我們大家要一起來(lái)愛(ài)護樹(shù)木，愛(ài)護我們的環(huán)境，我們的家園。
六、板書(shū)設計：
現在顯示的就是我的板書(shū)設計,這樣的板書(shū)設計直觀(guān)明了既符合低年級兒童的認知特點(diǎn)，又體現本課的教學(xué)內容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
各位評委、各位老師，大家好！
我是****中心小學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我說(shuō)課的題目是《讓美麗色彩幫忙》。下面我將圍繞說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《讓美麗色彩幫忙》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第7課中的內容，是關(guān)于畫(huà)圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著(zhù)以后整個(gè)的畫(huà)圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節。教材通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì )置前景色、背景色掌握封閉圖形彩色處理方法，重點(diǎn)是掌握畫(huà)圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具應用�！蹲屆利惿蕩兔Α返膬群粌H有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節課是基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育，是一堂內涵十分豐富的信息技術(shù)課。
二、說(shuō)教法
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機”，因此根據本課教學(xué)內容特點(diǎn)，我采用了情景導學(xué)法與任務(wù)驅動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內容。引起學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現教師的引導作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
三、說(shuō)學(xué)法
根據建構主義學(xué)習理論所強調的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節課中，我始終引導學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習與操作，通過(guò)自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng )新”的學(xué)習方式滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。
四、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O計理念
1、學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習方式。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，通過(guò)協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等多種學(xué)習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
5、分層教學(xué)。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習“鉛筆” “多邊形” “用顏色填充” “噴槍”等工具的使用方法；了解“SHIFT”鍵在繪圖中的作用。
2、能熟練使用“用顏色填充”、“噴槍”工具給作品填充顏色；嘗試對整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行布局，合理安排作品中的多個(gè)對象；合理使用各種顏色美化自己的作品。
3、讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用顏色表現自己的作品，嘗試對整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行布局，合理安排作品中的多個(gè)對象。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )“多邊形”工具的使用，學(xué)會(huì )使用顏色表現自己的作品。
�。ㄋ模┱f(shuō)流程：
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合三年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，教學(xué)設計流程如下：
�。�.創(chuàng )設情境，激情導入 。
首先創(chuàng )設一個(gè)童話(huà)故事情境及背景：（課件演示多幅冬天美麗景色的圖片）冬天下雪過(guò)后，有美麗的天空、白色的大地和許多小朋友在堆雪人�？墒切∨笥淹娴臅r(shí)候，不講衛生，到處扔垃圾，把潔白的世界污染了。同學(xué)們，我們能讓美麗的畫(huà)面變臟嗎？那我們怎么辦？讓我們拿起電子畫(huà)筆在這片白色的大地上畫(huà)上一幅美麗的圖畫(huà)吧。請同學(xué)們打開(kāi)“畫(huà)圖”軟件。
設計意圖：創(chuàng )設美好的童話(huà)故事學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設計了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。
�。�.興趣驅動(dòng)，自主學(xué)習。
要畫(huà)好一幅美麗的圖畫(huà)，應對這一幅畫(huà)進(jìn)行布局：什么地方畫(huà)藍天，什么地方畫(huà)雪地，什么地方畫(huà)雪人等，我們都要進(jìn)行規劃。
�。�1）首先確定藍天、雪地的區域，點(diǎn)擊“鉛筆”工具把繪圖區用一條曲線(xiàn)分成兩部分，對整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行布局（注意曲線(xiàn)畫(huà)到兩邊的邊沿）；然后利用“橢圓”工具繪制一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓，分別表示雪人的頭和身體，在繪制頭的過(guò)程中要按“SHIFT”鍵，再按住鼠標左鍵拖動(dòng)畫(huà)出圓形；利用“多邊形”工具繪制雪人的帽子，這里是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要強調折返時(shí)要鼠標單擊一次；檫除多余的線(xiàn)條，最后保存，完成草圖。
�。ǎ玻┯谩八⒆印惫ぞ呓o雪人繪制五官；其次“用顏色填充”工具給雪人、藍天、大地填充顏色；最后繪制雪花，并保存文件。
�。�.綜合運用，知識拓展。
冬天是很美的，運用已學(xué)知識，發(fā)揮想象，幫助那些小朋友找回美麗的冬天。學(xué)生自創(chuàng )圖畫(huà)，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色，畫(huà)出最美的圖畫(huà)。
設計意圖：在鞏固新授課知識的同時(shí)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，激勵學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出獨特的作品。
�。�.作品展示，完成建構。
一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節，我這樣設計的：老師發(fā)現同學(xué)們設計的冬天都很美（教師先巡視發(fā)現優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請同學(xué)相互學(xué)習、共同分享；用控制軟件進(jìn)行操作。在展示時(shí)請同學(xué)作出簡(jiǎn)單評價(jià)或談一談畫(huà)的收獲�？偨Y：“正如同學(xué)們所說(shuō)，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們請回了美麗的冬天，謝謝大家！”
設計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見(jiàn)。在自我展示和相互評價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感。
�。�.發(fā)揮創(chuàng )造，課外延伸。
課后，請同學(xué)們打開(kāi)自己的郵箱。老師已經(jīng)給你們發(fā)了三道畫(huà)圖題，根據自己實(shí)際選擇一題操作，而后發(fā)給老師。老師批改評價(jià)之后，再發(fā)給你們。
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