幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《傘》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《傘》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
《傘》是日常生活中幼兒熟悉的生活用品，將傘作為活動(dòng)的主要內容，兒歌圍繞讓幼兒體驗下雨天和撐傘的感受。并借助傘這一載體回到生活中去體驗喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活易為幼兒所接受，孩子們朗讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)歡快流暢情緒。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，歸宿。對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，在我充分了解本班幼兒的發(fā)展，了解幼兒的當前經(jīng)驗，需要的基礎上，立足實(shí)際，把幼兒當作主體，從幼兒的角度出發(fā)，在明確教學(xué)的方向后，我思考著(zhù)：幼兒在經(jīng)驗語(yǔ)言方面需要特別提升，在觀(guān)察、交流方面需要老師特別關(guān)注，于是制定了目標與活動(dòng)的重要難點(diǎn)：
1、觀(guān)察雨天的情景，體驗下雨天和撐傘的感受。
2、欣賞兒歌，并學(xué)習用替換兒歌詞語(yǔ)的方法。
3、讓幼兒大膽想象創(chuàng )編兒歌，與同伴或老師相互交流
4、《綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法過(guò)程的設計上，我努力體現以幼兒發(fā)展為體的教育理念，把"幼兒體驗下雨天和撐傘的感受"作為本次活動(dòng)重點(diǎn)。
5、幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能經(jīng)驗限制，在語(yǔ)言表達方面會(huì )不完整，不敢大膽堅持發(fā)表自己的'意見(jiàn)，因此我把"讓幼兒大膽想象，與同伴老師互相交流，作為本次教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
從幼兒的心理角度、認知特點(diǎn)出發(fā)我采用了：
1、興趣激發(fā)法：學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識的動(dòng)力，它會(huì )使幼兒產(chǎn)生學(xué)習需要，因此，活動(dòng)一開(kāi)始我用放雨天的錄音調動(dòng)幼兒學(xué)習熱情。
2、觀(guān)察法，是幼兒學(xué)習的重要方法，它對幼兒獲得知發(fā)展能力提高學(xué)習興趣，掊養良好學(xué)習興趣有重要意義，因此在活動(dòng)中我指導幼兒運用觀(guān)察技能去觀(guān)察、發(fā)現學(xué)習，并能把觀(guān)察、結果用語(yǔ)言表達出（課前準備）。
3、啟發(fā)誘導法：在教學(xué)中充分發(fā)揮幼兒想象力，口語(yǔ)表達能力，我運用啟發(fā)誘導法，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓幼兒把經(jīng)驗能用語(yǔ)言表達出來(lái)，并引導幼兒用替換兒歌詞語(yǔ)的方法來(lái)朗讀，以上教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使相互補充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結合，注意了幼兒口語(yǔ)表達能力，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中情感體驗和態(tài)度傾向。
四、說(shuō)學(xué)法
根據語(yǔ)言教學(xué)的原則，其中注重幼兒獲得經(jīng)驗原則，教師與幼兒相互作用原則和面向全體重視個(gè)別差異原則，在教學(xué)中主要從聽(tīng)和說(shuō)兩方面進(jìn)行學(xué)法指導，一方面是引導幼兒養成能有禮貌傾聽(tīng)別人講的良好習慣，在引導幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)時(shí)我采用了兩個(gè)方法：創(chuàng )設安靜環(huán)境運用語(yǔ)言暗示方法，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)欲望，另一方面引導幼兒在朗讀替換兒歌詞語(yǔ)時(shí)必須有條理，才能讓人聽(tīng)明白，我充分運用了啟發(fā)誘導法，不是老師直接去都教去說(shuō)，而是讓幼兒通過(guò)想象去發(fā)現、歸納、再說(shuō)。
五、說(shuō)都具
為了更好服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做以下準備：
1、課前的經(jīng)驗準備。
2、音樂(lè )磁帶（下雨的聲音）兒歌錄音帶。
3、背景圖（有下雨的畫(huà)面）。
六、說(shuō)教學(xué)程序
根據幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合本次活動(dòng)目標，我設計以下幾個(gè)部分：
1、開(kāi)始部分：首先放錄音，帶領(lǐng)幼兒一起入活動(dòng)室，在有雨背景圖中，有雨背景圖中，有雨的聲音中體驗下雨的感受。
2、基本部分：正式進(jìn)入兒歌欣賞，我先朗讀一遍，幼兒欣賞，理解兒歌大概內容，然后我提出一系列有關(guān)傘和下雨天撐傘的問(wèn)題，引導幼兒以聽(tīng)的方式來(lái)回答，并鼓勵他們大膽講述。
這一部分，讓幼兒邊理解邊感受兒歌的優(yōu)美從而讓他們知道雨打在傘在的聲音和愉悅心情，通過(guò)幼兒自由講述和老師適當提示，讓孩子初步理解兒歌，以上是靜態(tài)教學(xué)，然后我朗誦第二遍兒歌，讓幼兒說(shuō)說(shuō)傘像什么樣，我們像什么，根據他們的回答，老師給予肯定與否定。
3、提開(kāi)部分：
理解兒歌內容，學(xué)習兒歌中象聲詞，噼噼啪啪、嘻嘻哈哈和比喻句：傘像母雞翅膀，我們像群雞娃娃并讓幼兒結合生活經(jīng)驗用替換詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng )編兒歌。
4、結束部分
這部分是讓幼兒感受快樂(lè )，喜悅氣氛，再次播放雨天音樂(lè )，幼兒和教師手拉手在雨中慢慢退場(chǎng)，活動(dòng)結束。
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