五年級《地震》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的五年級《地震》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級《地震》說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
安全教育是學(xué)校最重要的一項工作。為此我選擇《地震》這一篇進(jìn)行說(shuō)課。
針對本次活動(dòng)，我將主要從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
首先談?wù)勎覍滩牡姆治觯?/p>
《地震》是中小學(xué)安全教育讀本——一年級《我的安全我知道》第五章《自然災害》中的第四篇課文。教育部制定的《中小學(xué)學(xué)生公共安全教育指導綱要》中明確指出：小學(xué)1-3年級公共安全教育應教會(huì )學(xué)生學(xué)習躲避自然災害引發(fā)危險的簡(jiǎn)單方法，初步學(xué)會(huì )在自然災害發(fā)生時(shí)的自我保護和求助及逃生的簡(jiǎn)單技能。本課主要是學(xué)習一些地震自救小知識，掌握地震逃生方法。使學(xué)生遇到地震時(shí)，可以將災難減少到最低限度。
學(xué)情：一年級學(xué)生從電視中知道地震給我們的生命財產(chǎn)造成了很大的危脅，但他們缺乏在地震中臨“震”逃生的知識和技能。
基于對教材及學(xué)情的分析，我將從知識、技能、情感三方面確定以下教學(xué)目標。
1、使學(xué)生了解地震帶來(lái)的傷害，學(xué)習避震方法。
2、掌握不同情境中的地震逃生方法，提高自救能力。
3、培養學(xué)生安全保護意識，珍愛(ài)生命。
其中教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習掌握地震自救的方法和技能，提高自我保護能力。教學(xué)難點(diǎn)是知道在地震發(fā)生時(shí)怎樣進(jìn)行自救，并能在情境中正確運用。
《新課程標準》指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者�！币虼�，我在設計本課教學(xué)時(shí)力求突出“教師為主導，學(xué)生為主體”的特征。具體教學(xué)方法有直觀(guān)教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法、情景體驗法。
《新課程標準》提出：“要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”，教師要重視引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂。在學(xué)法上我采用了“思考問(wèn)答法”“合作交流法”及“自主探究法”。
下面，我就具體談?wù)�，我在教學(xué)過(guò)程中是怎樣運用教法進(jìn)行學(xué)法指導，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達成教學(xué)目標。
我將從以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行闡述本課的教學(xué)過(guò)程：圖片導入，引出課題——提出問(wèn)題，合作探究——科學(xué)演示，實(shí)際運用——游戲演習，鞏固深化——小結思考，拓展延伸。
本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節：圖片導入，引出地震。
通過(guò)運用直觀(guān)教學(xué)法，使學(xué)生觀(guān)看課件中的地震圖片并思考問(wèn)題：小朋友們，從圖中你看到了什么？圖片中發(fā)生了什么事？引發(fā)學(xué)生對提出問(wèn)題的關(guān)注和興趣。教師適時(shí)點(diǎn)撥，提問(wèn)學(xué)生這是一種什么自然災害。由此引出本節課的課題——地震。接著(zhù)，我將借助地震前后圖片的對比進(jìn)一步引導學(xué)生討論：“地震會(huì )對我們的生命財產(chǎn)造成什么危害？我們的城市會(huì )變成什么樣子？”這時(shí)學(xué)生會(huì )有不同的心情，在談話(huà)過(guò)程中，我作為引導者、合作者、支持者，幫助學(xué)生運用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。這樣的設計意圖是通過(guò)一幕幕觸目驚心的畫(huà)面震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)起學(xué)生“我們要學(xué)習正確的地震逃生知識的欲望”。
為了抓住這次教學(xué)契機，我導入本次活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節：提出問(wèn)題，合作探究。
假如地震發(fā)生在我們身邊，你將如何保護自己？此時(shí)科學(xué)有效地避震方法是什么呢？請學(xué)生進(jìn)行分組討論：
一組：教室內發(fā)生地震時(shí)怎樣緊急避險？
二組：怎樣進(jìn)行家庭地震避險？
三組：在戶(hù)外怎么進(jìn)行自救？
四組：怎樣進(jìn)行震后自救？
教師參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行適當的指導。之后針對學(xué)生的討論情況進(jìn)行小結：震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應急避震較好的辦法。避震應選擇室內結實(shí)、能掩護身體的物體下或旁邊、易于形成三角空間的地方，有支撐的地方，室外開(kāi)闊、安全的地方。
接著(zhù)課本故事導入，小云正在床上睡覺(jué)，突然地震來(lái)了。但是小云家住16樓，他們選擇乘坐電梯下樓。對嗎？
學(xué)生自由表達，在此，我允許錯誤的方法和爭論，并對此不加以否認。學(xué)生自由發(fā)言后，進(jìn)行第一次地震逃生演習。針對本次逃生演習，我采用賞識激勵法，對正確逃生的學(xué)生給予正面的鼓勵和點(diǎn)評。在這個(gè)環(huán)節中，我通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)，議一議，演一演”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去獲取知識的技能，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節：科學(xué)演示，實(shí)際運用。我將播放地震自救小視屏，展示地震發(fā)生時(shí)科學(xué)的自救方法。播放視屏后，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在第一次地震逃生演習時(shí)不對的地方，應該怎樣去做。當學(xué)生反思之后，教師和學(xué)生一起講避震方法并進(jìn)行系統的梳理。之后，教師通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)的形式，在“看看誰(shuí)的反應快”、“防震演習辨對錯”中進(jìn)行你問(wèn)我答，看看學(xué)生對于避震知識的掌握情況。并且通過(guò)小組比一比、小組之間相互提問(wèn)的形式考一考，看看哪組能夠準確而又迅速的說(shuō)出不同地點(diǎn)、不同情況的避震方法。通過(guò)多種形式，使學(xué)生鞏固所學(xué)到的避震知識，并且要求學(xué)生能夠將這些知識運用到實(shí)踐中去。
第四個(gè)環(huán)節：游戲演習，鞏固深化。游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)，并且能夠很快地激起學(xué)生的興趣。在這一環(huán)節中，為了檢驗學(xué)生是否獲得正確的逃生方法，我創(chuàng )設了第二次地震逃生演習情境。當聽(tīng)到警報聲，要求學(xué)生將剛才所學(xué)知識和正確的逃生方法在地震演習中表現出來(lái)。在整個(gè)演習游戲中，教師始終參與學(xué)生的活動(dòng)，并及時(shí)地給予支持、引導和幫助。這個(gè)環(huán)節的設計，學(xué)生的體驗是深刻的，應該能夠學(xué)會(huì )地震逃生的常用方法，從而提高自救能力。通過(guò)本次演習，學(xué)生學(xué)到了許多的正確逃生方法。有的知道不能使用電梯。在操場(chǎng)或戶(hù)外時(shí)，應避開(kāi)高大建筑物或危險物，可原地蹲下，雙手護住頭部等。對于學(xué)生在地震模擬演習中勇敢的表現我及時(shí)給予表?yè)P，在一系列活動(dòng)的調動(dòng)和引導下，學(xué)生對地震知識的鞏固得以深化。同時(shí)也使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到輕松突破。在整個(gè)演習過(guò)程中，既緊張又有條不紊，進(jìn)一步增強教師和學(xué)生的安全意識，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)達到預期目標。
第五個(gè)環(huán)節：小結思考，拓展延伸
本課我們通過(guò)圖片、視頻、地震演習等方式使學(xué)生基本掌握了地震逃生的方法和技能。希望同學(xué)們在平時(shí)的生活中，學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )用知識守護我們的生命�；丶液笳埫课粚W(xué)生當一位小小宣傳員，把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽?zhuān)瑫r(shí)和家長(cháng)共同進(jìn)行一次家庭避震演習。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。安全教育的成功需要不斷地滲透和探索，在新的教育觀(guān)念的指導下，引導學(xué)生更加珍惜生活，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，掌握更多自我保護的方法，形成珍愛(ài)生命的意識。
我的說(shuō)課完畢，不足之處很多，請大家批評指正，謝謝大家。
五年級《地震》說(shuō)課稿2
各位評委老師：
你們好！我說(shuō)課的題目是《地震》，首先，我說(shuō)說(shuō)對教材的理解。
一、說(shuō)教材
《地震》選自青島版《科學(xué)》教材五年級上冊第一單元《地球和地表的變化》的第三課。本課在學(xué)生認識了地球內部構造及火山成因的基礎上，借助對地震成因的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認識地球內部的物質(zhì)組成及其運動(dòng)變化。
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)目標。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
科學(xué)知識：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解地震的成因，知道預防地震傷害的方法。同時(shí)，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。主要通過(guò)實(shí)驗來(lái)解決。
過(guò)程與方法：培養學(xué)生的科學(xué)推理能力和想象能力。
情感與態(tài)度：向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)自然觀(guān)教育，使學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習，體會(huì )到自然界的事物是不斷變化的。這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解地震的成因，知道預防地震傷害的方法。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)自然觀(guān)教育，使學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習，體會(huì )到自然界的事物是不斷變化的。
五、說(shuō)教學(xué)準備：
教師準備：毛巾、木棒、課件等。
學(xué)生準備:毛巾、木棒。
接下來(lái)我談?wù)勎覍Ρ菊n教法、學(xué)法應用的.認識。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)情分析：本課在學(xué)生認識了地球內部構造及火山成因的基礎上，學(xué)生要運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法，自主設計實(shí)驗，由此推斷地震成因。
根據教學(xué)目標，結合學(xué)生的實(shí)際情況及現有的實(shí)驗材料，我主要采用以下教學(xué)方法。
情境法：用學(xué)生感興趣的活動(dòng)導入新課，調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習興趣。
講解法：教師講解并補充學(xué)習材料。
課件展示法：用視頻形象的展示地震；學(xué)生可以形象的感知地震這種自然災害。
本課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些基本的學(xué)習方法：
觀(guān)察分析：通過(guò)觀(guān)察和分析對地震進(jìn)行合理的假設；課標中提出了引導學(xué)生猜想的重要性。
動(dòng)手實(shí)驗：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗，讓學(xué)生加深對地震成因的認識。
本課繼續運用“提出問(wèn)題-猜想-實(shí)驗證明-得出結論-應用”的探究式學(xué)習方法。
我安排的教學(xué)過(guò)程有四部分：
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
談話(huà)：同學(xué)們一定都了解一些地震發(fā)生時(shí)的情景，（課件展示唐山地震和汶川地震的視頻資料和圖片資料）交流這兩次地震的相關(guān)知識，今天我們就來(lái)研究有關(guān)地震的問(wèn)題。
�。ǘ⿲W(xué)習新課，本環(huán)節安排五個(gè)小環(huán)節。
1．引導學(xué)生推斷地震的成因
談話(huà)：研究地震首先要研究地震的成因。同學(xué)們知道地震時(shí)，大地會(huì )劇烈地震動(dòng)，這說(shuō)明地下也有很大的力量。這種力量是怎么產(chǎn)生的呢？讓我們一起來(lái)做兩個(gè)小實(shí)驗。
講解：第一個(gè)實(shí)驗：把桌上的毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀(guān)察毛巾會(huì )發(fā)生什么變化？
學(xué)生實(shí)驗、觀(guān)察。匯報實(shí)驗結果。
經(jīng)過(guò)擠壓的毛巾，發(fā)生彎曲，成了褶皺狀。地下巖層很像毛巾，也是一層層的，假如地下巖層也受到巨大的擠壓力，你推斷一下會(huì )發(fā)生什么現象？學(xué)生討論、匯報。
第二個(gè)實(shí)驗：用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、直至壓斷。注意當木棍被壓斷時(shí)，你聽(tīng)到什么聲音？手有什么感覺(jué)？學(xué)生實(shí)驗、匯報。
地下的巖層受到的擠壓力越來(lái)越大時(shí)，你認為會(huì )發(fā)生什么現象？如果巖層會(huì )被擠壓斷會(huì )帶來(lái)什么結果？學(xué)生討論、匯報。
2．指導學(xué)生認識地震的成因
講解：（出示地震成因示意圖）學(xué)生的難點(diǎn)在此體現出來(lái)。
3．指導學(xué)生了解人們對地震的研究，弘揚中國古代的科學(xué)成就。
在1800多年前，張衡發(fā)明了世界上第一家監視地震的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀（這是我國古代科學(xué)的偉大成就。
�。ㄕn件呈現）地震之前不尋常的現象。當看到這些現象時(shí)，有可能發(fā)生地震，可以提前采取措施，預防地震傷害。
4．聯(lián)系學(xué)校地震演練，有效預防地震災害
當地震發(fā)生時(shí)，最重要的是立即離開(kāi)房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死砸傷。如果來(lái)得及，最好在離開(kāi)房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免電線(xiàn)著(zhù)火、爐火傾倒，造成更嚴重的災害。
5．地震與人類(lèi)生活的關(guān)系。（學(xué)生交流、匯報）教師及時(shí)評價(jià)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )生活，將知識運用到生活中去，這也是學(xué)習科學(xué)知識的真諦。
�。ㄈ┬〗Y
1．學(xué)生自由發(fā)言本課收獲。
2．教師小結，強調避震小常識。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝！
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