《有趣的手指畫(huà)》說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的《有趣的手指畫(huà)》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《有趣的手指畫(huà)》說(shuō)課稿1
首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個(gè)平臺，讓我們有一次展示自我和互相學(xué)習的機會(huì )。今天我說(shuō)課的題目是《有趣的手指畫(huà)》，本次說(shuō)課我將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述，即一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教法、學(xué)法；三、說(shuō)教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材
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《有趣的手指畫(huà)》是贛美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現領(lǐng)域，目的是通過(guò)看看、印印、想想、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )注意觀(guān)察身邊的事物，通過(guò)對指印和手印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養想象力和審美能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
依據新課標精神，我把教學(xué)目標確定為：
1、讓學(xué)生認識手指畫(huà)，了解創(chuàng )作手指畫(huà)的基本方法。
2、學(xué)會(huì )用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎上進(jìn)行聯(lián)想，添畫(huà)成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng )作一幅完整的手指畫(huà)作品。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作手指畫(huà)的愿望，體驗其創(chuàng )作的喜悅，從而熱愛(ài)繪畫(huà)，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗印制，聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：對指印、手印的聯(lián)想及畫(huà)面的合理布局。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)中根據低年級兒童好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，我把學(xué)法與教法有機結合起來(lái)，采用欣賞法、比較法、觀(guān)察法、發(fā)現法、聯(lián)想法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，經(jīng)歷創(chuàng )作過(guò)程，體驗成功樂(lè )趣。
三、說(shuō)教學(xué)設計
�。�1）激發(fā)興趣、導入新課
上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在愉快的歌聲中，跟著(zhù)節奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來(lái)，接著(zhù)我借助多媒體播放課件，讓學(xué)生通過(guò)課件認識指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學(xué)作了輔墊。
�。�2）欣賞作品、提示課題
《課標》明確指出，教師可借助各種形象的教學(xué)手段，增加學(xué)生的直觀(guān)感受，提高其審美能力。在這一環(huán)節中，我先借助兒化語(yǔ)言，激起學(xué)生思考，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫(huà)畫(huà)嗎？”接著(zhù)我又借助多媒體，播放精美的手指畫(huà)課件，把學(xué)生帶入到一個(gè)美的情境中，這樣就充分地調動(dòng)了學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們強烈的學(xué)習探究欲望，為后面的學(xué)習打開(kāi)了情感目標的大門(mén)，并作了扎實(shí)的鋪墊。這樣，在不知不覺(jué)中就進(jìn)入了新課。
�。�3）嘗試壓印、體驗樂(lè )趣
在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課后，我首先讓學(xué)生在視覺(jué)上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學(xué)生看，一邊告訴他們涂色，壓印時(shí)需注意的問(wèn)題。為了讓學(xué)生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問(wèn)題拋給學(xué)生：“除了用指腹，還能用什么地方��？不同部位印出的形狀是怎樣的？用手指按一按會(huì )出現指印，那用手指來(lái)擦一擦，刮一刮又會(huì )是怎樣的呢？”接著(zhù)讓學(xué)生主動(dòng)探究，嘗試用手的不同部位通過(guò)按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們在五顏六色中體驗用筆無(wú)法獲得的樂(lè )趣。這其中學(xué)生也出現了一些問(wèn)題，例如：調色時(shí)，水放多了，以致于印出來(lái)的造型不清晰，多種顏料混在一起導致畫(huà)面色彩灰暗等。這時(shí)，我把這些問(wèn)題擺在學(xué)生面前，讓他們找出出現問(wèn)題的原因，明白正確的方法，為后面的創(chuàng )作奠定基礎。
�。�4）啟發(fā)聯(lián)想，小組創(chuàng )作
為拓展學(xué)生的思路，讓他們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，我拿出一張學(xué)生已印好的各種圖形問(wèn)學(xué)生，看到這些不同的形狀，你會(huì )想到什么？教師根據學(xué)生的聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，把它們變成各種有趣的形象，讓學(xué)生眼前一亮，達到充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng )造力的目的。因這些形象彼此之間無(wú)聯(lián)系，擺在一起又比較零亂，畫(huà)面沒(méi)有整體美感。此時(shí)，我再提出疑問(wèn)：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學(xué)生回答：“不美！”于是我就讓他們去找不美的原因，并出示了幾張完整的示范畫(huà)，通過(guò)比較，他們很快就得出了結論：畫(huà)面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫(huà)面。這正應驗了《新課標》中的一句話(huà)：美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生知識與技能，更重要的是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習。接著(zhù)在創(chuàng )作過(guò)程中，我讓他們分小組進(jìn)行合作，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，并將集體的力量轉化為智慧的結晶，他們創(chuàng )作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng )造力。本環(huán)節這樣設計既突破了本課的難點(diǎn)，又亮出了教學(xué)精彩的一面。
�。�5）展評作品，促進(jìn)交流
在《課標》中有這樣一句話(huà)：沒(méi)有評價(jià)，就無(wú)法客觀(guān)、公正地判斷課程目標是否達成，就不能有目的地改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在展評作品中，我采用了學(xué)生自評、互評和師評的方式，每小組選派一名學(xué)生對本組的作品進(jìn)行介紹，觀(guān)察他們在作業(yè)中能否較好地表現出自己的創(chuàng )意及想法，并讓學(xué)生相互評價(jià)，選擇自己喜歡的作品，并講出喜歡的原因。之后，教師再給予綜合評價(jià)，在評價(jià)過(guò)程中達到發(fā)現并糾正問(wèn)題的目的。最后，我和大家一起評出最佳合作獎，最佳創(chuàng )意獎，最佳色彩獎。
本課的教學(xué)活動(dòng)，從聽(tīng)一聽(tīng)到評一評，從教師的步步引導到學(xué)生的主動(dòng)探索，無(wú)不體現了教與學(xué)的相輔相成，學(xué)生從體驗中獲得快樂(lè )，收獲了成功！
以上是我的說(shuō)課設計，不足之處敬請專(zhuān)家評委指正！
《有趣的手指畫(huà)》說(shuō)課稿2
今天，我說(shuō)課的題目是《有趣的手指畫(huà)》，《有趣的手指畫(huà)》是江西美術(shù)出版社小學(xué)二年級上冊第5課的內容，本課屬于造型·表現領(lǐng)域，手指畫(huà)是采用壓印、聯(lián)想、添畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng )作的。通過(guò)對指印的學(xué)習，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
根據本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)目標確定為：
1、認知目標：引導學(xué)生認識手指畫(huà)，了解創(chuàng )作手指畫(huà)的基本方法
2、技能目標：學(xué)會(huì )用手指印畫(huà)，通過(guò)聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作手指畫(huà)的興趣，體驗其創(chuàng )作的喜悅，從而熱愛(ài)繪畫(huà)，熱愛(ài)生活。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，體驗手指印畫(huà)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫(huà)面整體效果很難掌握。
二、關(guān)于教法與學(xué)法
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我運用多媒體播放一個(gè)視頻導入新課，然后采用直觀(guān)教學(xué)法和講解示范法來(lái)幫助學(xué)生把握手指畫(huà)的制作過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，我以“學(xué)生”為主體，讓學(xué)生自由大膽的發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
同時(shí)為了更好地完成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還采用勾線(xiàn)筆、水粉顏料、水彩筆、調色盤(pán)、水粉紙進(jìn)行教學(xué)。
四、本課的教學(xué)過(guò)程，我分為五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行
第一環(huán)節：視頻激趣
低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)是天真、好動(dòng)，課堂自制能力較差，過(guò)多的批評會(huì )引起學(xué)生的抵觸心理，為喚起學(xué)生學(xué)習的興趣，我借助多媒體播放一首兒歌《我有一雙勤勞的手》導入新課。讓孩子們在愉快的歌聲中，跟著(zhù)節奏邊唱邊做拍手游戲，通過(guò)這一環(huán)節的活動(dòng)，課堂氣氛一下子變得活躍起來(lái)，學(xué)生也就對接下來(lái)的學(xué)習充滿(mǎn)了好奇。（從而進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節）
欣賞手指畫(huà)在這個(gè)環(huán)節中我出示手指畫(huà)作品讓學(xué)生欣賞，并提出問(wèn)題，你們知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？趁學(xué)生有了創(chuàng )作的沖動(dòng)，告訴他們這些畫(huà)都是用手指印出來(lái)的，讓學(xué)生感受手指的神奇。你想擁有這樣一雙神奇的手嗎？那就跟我一起走進(jìn)神奇的世界吧！緊接著(zhù)出示課題——《有趣的手指畫(huà)》。這時(shí)，我將印畫(huà)的方法展示出來(lái)。比如畫(huà)一個(gè)蘿卜，先用一個(gè)手指沾上你喜歡的'顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線(xiàn)筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個(gè)營(yíng)養豐富的蘿卜就畫(huà)好了。接著(zhù)我又出示其它手指畫(huà)的作畫(huà)步驟給學(xué)生作為參考。然后問(wèn)學(xué)生，一個(gè)手指印可以畫(huà)出這么多圖形，多個(gè)手指印又能畫(huà)出什么呢？原來(lái)多個(gè)手指印可以創(chuàng )作出更多有趣的圖形。為了使學(xué)生更直觀(guān)地了解手指印畫(huà)方法，我通過(guò)多媒體課件來(lái)展示作畫(huà)步驟。
第一步：沾顏色，把手指沾到顏料盤(pán)中，注意手指上的顏料要沾得均勻。
第二步：按圖形，將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上，不要用力按，就可以輕松地按出圖形。
第三步：添畫(huà)，請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進(jìn)行添畫(huà)。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的靈感，我又利用課件展示同齡孩子優(yōu)秀的作品，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而培養學(xué)生豐富的想象力和審美能力。
緊接著(zhù)是第個(gè)三環(huán)節：手指畫(huà)創(chuàng )作
為了使每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到活動(dòng)中，我特意開(kāi)展了一個(gè)繪畫(huà)比賽，主題是“我的手，我繪畫(huà)”。在創(chuàng )作中要求學(xué)生搭配自己喜歡的顏色來(lái)進(jìn)行壓印，看看印出來(lái)的形狀像什么，然后通過(guò)添畫(huà)讓它變得更形象、更漂亮。最后伴隨著(zhù)兒童歌曲，讓孩子們在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路，體驗創(chuàng )作活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
接下來(lái)是第四個(gè)環(huán)節：展示作品，促進(jìn)交流
對于學(xué)生作品的評價(jià)，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，將直接影響學(xué)生學(xué)習的態(tài)度，當學(xué)生創(chuàng )作完后，我先讓學(xué)生把作品展示出來(lái)，大膽的介紹自己的作品，再讓學(xué)生展開(kāi)互評，全班互動(dòng)。最后，我和學(xué)生一起評出最佳創(chuàng )意獎，最佳色彩獎。
最后是第五環(huán)節：歸納總結，課后延伸
在以上教學(xué)的基礎上，我請學(xué)生回憶并歸納今天所學(xué)的內容�；丶液笳埻瑢W(xué)們與父母一起玩玩手指印畫(huà)的游戲。這個(gè)環(huán)節的設計是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中，與家人進(jìn)行情感交流。
四、板書(shū)設計
最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設計，一個(gè)好的板書(shū)設計能在教學(xué)過(guò)程中起向導作用，美術(shù)課的板書(shū)應融于一體，我將板書(shū)設計與作畫(huà)步驟相配合，與多媒體課件相對應，通過(guò)用手指沾顏料、按圖形、添畫(huà)三個(gè)步驟達到了直觀(guān)教學(xué)的效果。
本課的教學(xué)活動(dòng)，從教師的步步引導到學(xué)生的主動(dòng)探索，無(wú)不體現了教與學(xué)的相輔相成，學(xué)生從創(chuàng )作中獲得快樂(lè )，收獲了成功！
《有趣的手指畫(huà)》說(shuō)課稿3
今天，我說(shuō)課的內容是江西美術(shù)出版社，第三冊第5課的內容《有趣的手指畫(huà)》，我準備分五個(gè)步驟來(lái)說(shuō)。出示課件
一、說(shuō)教材
首先是對教材的分析和認識
手指畫(huà)是采用壓印、聯(lián)想、添畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng )作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎上，嘗試用手蘸色，通過(guò)沾、按、添等方法創(chuàng )作出更多造型。
本課的教學(xué)目標我分為兩點(diǎn)：
�。保阂龑W(xué)生用藝術(shù)的角度去觀(guān)察自己的手指和手形。
�。玻簩W(xué)會(huì )用手指印畫(huà)，通過(guò)聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，利用手指、添畫(huà)創(chuàng )作出有趣的作品。難點(diǎn)在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫(huà)面整體效果的處理很難掌握。
二、說(shuō)教法
美術(shù)教學(xué)重在培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學(xué)中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀(guān)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現美，創(chuàng )造美。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)觀(guān)看大量實(shí)例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，進(jìn)一步認識指紋和手形的變化。在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線(xiàn)筆等進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：視頻激趣，強化手形特征
俗話(huà)說(shuō)“情感產(chǎn)生興趣”。動(dòng)畫(huà)視頻能激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習的興趣。為了使學(xué)生產(chǎn)生對手型的聯(lián)想，我出示手影表演導入新課，然后問(wèn)學(xué)生：看了精彩的手影表演，你覺(jué)得我們的手指神奇嗎？它還可以用來(lái)做什么呢？通過(guò)這一環(huán)節的活動(dòng)，學(xué)生對下面的學(xué)習充滿(mǎn)了好奇。于是出示手指畫(huà)作品讓學(xué)生欣賞，并問(wèn)學(xué)生：你知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？趁學(xué)生有了創(chuàng )作的沖動(dòng)，告訴學(xué)生這些畫(huà)都是用手指印出來(lái)的，讓學(xué)生再次感受手指的神奇。這時(shí)，我將印畫(huà)的步驟展示出來(lái)。
比如畫(huà)一個(gè)蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線(xiàn)筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個(gè)營(yíng)養豐富的蘿卜就畫(huà)好了。接著(zhù)我又出示其它手指畫(huà)的作畫(huà)步驟給學(xué)生作參考。然后問(wèn)學(xué)生，一個(gè)手指印可以畫(huà)出這么多圖形，多個(gè)手指印又能畫(huà)出什么呢？出示課件原來(lái)多個(gè)手指印可以創(chuàng )作出更多有趣的畫(huà)。為了讓學(xué)生更直觀(guān)地了解手指印畫(huà)步驟，于是請一位同學(xué)上臺與我參與示范。
有了課件的展示與作畫(huà)步驟的示范后，我和學(xué)生一起總結手指印畫(huà)的方法，并把印畫(huà)步驟通過(guò)課件展示出來(lái)。
第一步：沾顏料這時(shí)，我指導學(xué)生用手指均勻地沾上顏料。
第二步：按圖形告訴學(xué)生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。
第三步：添畫(huà)這一步，我會(huì )請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進(jìn)行添畫(huà)。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節，學(xué)生對作畫(huà)步驟有了基本的了解。
第二環(huán)節：
欣賞手指畫(huà)出示課件欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅能培養學(xué)生高尚的情操，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望，給學(xué)生提供創(chuàng )作的靈感。這時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生邊看、邊思考、邊議論，通過(guò)多種感官擴大知識面，以獲得最佳效果。
第三環(huán)節：手指畫(huà)創(chuàng )作出示課件
針對這節課內容的特殊性，我讓學(xué)生采用小組合作形式進(jìn)行創(chuàng )作，提供給學(xué)生合作鍛煉的機會(huì )。在作畫(huà)前，叫學(xué)生先商量好畫(huà)什么，并根據自己的想法開(kāi)始創(chuàng )作。之后，我邊巡視邊指導，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，張揚個(gè)性。當學(xué)生創(chuàng )作到了一定階段，我會(huì )指點(diǎn)學(xué)生注意背景的處理，讓學(xué)生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫(huà)面完整。
第四環(huán)節：展一展、評一評
評價(jià)，既能提高學(xué)生的審美能力；也能鞏固所學(xué)的知識。當學(xué)生創(chuàng )作完后，讓他們把作品展示出來(lái)，大膽地介紹自己的作品，再讓學(xué)生展開(kāi)互評，全班互動(dòng)。這時(shí)，我也會(huì )肯定學(xué)生作品的創(chuàng )意和表現技法。
第五環(huán)節：歸納總結，課后延伸
在上面教學(xué)的基礎上，我將進(jìn)行課堂小結。并請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的手指印畫(huà)的步驟。之后再進(jìn)行課后延伸：原來(lái)我們的手指可以印出這么美麗的畫(huà)呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫(huà)的游戲吧！
這個(gè)環(huán)節的設計是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中，與家人進(jìn)行情感交流。
五、說(shuō)板書(shū)設計：
一個(gè)好的板書(shū)設計能在教學(xué)過(guò)程中起向導作用。美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應將板書(shū)與作畫(huà)過(guò)程相配合，與多媒體課件相對應，做到和諧一致。我的板書(shū)是這樣設計的：出示課件把作畫(huà)步驟板書(shū)出來(lái)，并在每一個(gè)步驟旁貼上作畫(huà)步驟圖。
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