語(yǔ)文《小花鹿賣(mài)空氣》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文《小花鹿賣(mài)空氣》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文《小花鹿賣(mài)空氣》說(shuō)課稿1
一、教材分析
本文是一篇童話(huà)故事。寫(xiě)了小花鹿來(lái)到繁華的城市后得了空氣的污染過(guò)敏癥，回到山村后，便將山里的新鮮空氣運送到城里出售，開(kāi)設了“新鮮空氣專(zhuān)賣(mài)店”，生意興隆。幾年后，城市里到處山綠化，空氣變得清新了，人們再也不買(mǎi)小花鹿的新鮮空氣了。文章通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節，說(shuō)明了城市綠化對凈化空氣所產(chǎn)生的作用。
二、學(xué)情簡(jiǎn)介
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生有了一定的識字量，為閱讀奠定了基礎。但對個(gè)別讀音、字形較混淆的生字，學(xué)生較易忽略。在前幾課的學(xué)習中學(xué)生已學(xué)會(huì )了用部首查字法找到生字，在本課中應將重點(diǎn)落在復習鞏固上，提高查閱的速度。在閱讀上，多數學(xué)生能做到讀準字音，不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓�；A好的還能有感情地朗讀。
三、教法
1、分層識字，突出難重點(diǎn)。
識字教學(xué)依然是課堂教學(xué)的重頭戲，但必須以培養學(xué)生識字的能力為本。導入新課時(shí)，學(xué)習了鹿、呼、吸。自學(xué)交流時(shí)，學(xué)生自學(xué)了“深、樓、市、汽、喘、專(zhuān)、店”生字教師有意識地分層次滲透在課堂教學(xué)中，有的突出的是讀音，有的突出字形，有的重點(diǎn)訓練查字典，如自學(xué)反饋時(shí)，通過(guò)查字典來(lái)了解“喘、深”的讀音，能選擇“深山”中“深”的解釋條。
2、朗讀為本，注重實(shí)效性。
教師在朗讀的設計上，要體現實(shí)效性，讀有提高，讀有收獲。每一次讀目標要明確，且目標要有層次感，螺旋上升。
3、訓練說(shuō)話(huà)，扎根于文本。
“說(shuō)”的`能力培養，并不應局限于說(shuō)話(huà)課，應體現在每一堂語(yǔ)文課上。教師應善于挖掘每一篇課文中說(shuō)的因素，讓說(shuō)話(huà)的訓練扎根于課文。文中最后一節：“人們再也不來(lái)買(mǎi)小花鹿的新鮮空氣了�！苯處熆梢龑W(xué)生結合文中內容及綠化與城市空氣的關(guān)系展開(kāi)想象：這時(shí)大家為什么不去買(mǎi)小花鹿的新鮮空氣了呢？既拓展了學(xué)生的思維，又加深了對課文的理解。
四、學(xué)法
課上為了理解“偏僻、繁華”的含義，以及植物帶來(lái)了新鮮空氣這一主題。教師出示了多幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)行比較。只有平時(shí)注意培養學(xué)生養成仔細觀(guān)察的好習慣，學(xué)生才能學(xué)有所獲。
五、實(shí)施
根據單元目標，在教學(xué)設計時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注這幾個(gè)方面：
1．生字教學(xué)的層次性。
2．朗讀訓練的時(shí)效性。
3．說(shuō)話(huà)訓練的合理性。
4．激發(fā)情感的自然性。
具體實(shí)施如下：
�。保詥�(wèn)題帶出課文的學(xué)習。
課堂中，學(xué)生帶著(zhù)“小花鹿怎么會(huì )想到要賣(mài)空氣？”這個(gè)問(wèn)題整體進(jìn)入課文的學(xué)習。而后學(xué)習５、６小節時(shí)，又問(wèn)小花鹿賣(mài)空氣受人歡迎嗎？再讀課文，通過(guò)反復朗讀，在說(shuō)話(huà)訓練的基礎上，了解了綠色植物的作用。
�。玻f(shuō)話(huà)訓練，拓展思維。
本課有好幾處說(shuō)話(huà)練習，如說(shuō)說(shuō)“人們不買(mǎi)小花鹿的空氣了，他們會(huì )怎么說(shuō)？”“讀了課文，你懂了什么？”等，都發(fā)展了學(xué)生的思維，培養了想象能力，鍛煉了口頭表達能力。
語(yǔ)文《小花鹿賣(mài)空氣》說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
1、能借助拼音認讀“城、市、汽、鮮、運、消、專(zhuān)、坪”等8個(gè)生字;能正確描寫(xiě)漢字“城、汽、鮮、氣、專(zhuān)、坪”;積累詞語(yǔ)8個(gè)，結合課文內容，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“偏僻、繁華”的意思。
2、能熟練地用音序查字法查“專(zhuān)、城、坪”等3個(gè)漢字。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。
4、能用幾句話(huà)，按一定的順序介紹一處公共綠地。
5、知道綠色植物有凈化空氣的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能借助拼音認讀“城、市、汽、鮮、運、消、專(zhuān)、坪”等8個(gè)生字;能正確描寫(xiě)漢字“城、汽、鮮、氣、專(zhuān)、坪”;積累詞語(yǔ)8個(gè)，結合課文內容，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“偏僻、繁華”的意思。
2、注意讀長(cháng)句子時(shí)能作適當的停頓。
3、能用幾句話(huà)，按一定的順序介紹一處公共綠地。
4、知道綠色植物有凈化空氣的作用。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、今天，我們一起來(lái)學(xué)習一個(gè)有趣的童話(huà)故事《小花鹿賣(mài)空氣》
2、齊讀課題，學(xué)生字“氣”，書(shū)空。
3、質(zhì)疑：讀了題目后，你想知道什么?
板書(shū)： 為什么 哪里 怎么樣
【設計意圖：設計這個(gè)環(huán)節是讓孩子在一開(kāi)始就對課文題目進(jìn)行思考。興趣是學(xué)習之母，引起孩子對課文學(xué)習的興趣，從興趣入手為下面的學(xué)習打下基礎�！�
二、整體感知。
1、小花鹿為什么要賣(mài)空氣?把空氣賣(mài)到什么地方?結果又怎么樣呢?范讀課文，學(xué)生思考。
2、自讀課文，讀準字音，不加字、不漏字、不改字。
3、檢查交流。
(1)分節朗讀課文。
(2)學(xué)習生字，正音。 翹舌音：城、市、專(zhuān)，用音序查字法查找“專(zhuān)、城、坪”的讀音。 學(xué)習生字：鮮、運、消 。 區分：汽——氣
【設計意圖：課堂教學(xué)中，拼音的鞏固不容忽視，而且還要根據漢字發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)的訓練。本課生字中3個(gè)翹舌音和1個(gè)后鼻音，是學(xué)生讀通課文語(yǔ)句的難點(diǎn)，因此要進(jìn)行強化訓練。而“汽”和“氣”很容易混淆，故要重點(diǎn)區分。查字典在本單元前幾課已有詳細的指導，所以在這節課中的目的是提高學(xué)生的熟練度以及速度�！�
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1.用“---”表明基礎性目標，用“﹏”表明發(fā)展性目標。
2.對教學(xué)目標作如下補充或修正：“城、汽、鮮、坪”左右結構的字，左窄右寬 。
第二課時(shí)
一、復習已學(xué)內容。
二、學(xué)習課文。
1、再讀課文，交流：小花鹿為什么要賣(mài)空氣?
2、交流。
3、理解“繁華、偏僻”的意思。 說(shuō)話(huà)訓練：你去過(guò)哪些繁華的地方? 你知道哪些地方是偏僻的?
4、出示句子：我為什么∕不把山里的新鮮空氣∕運到城里去∕賣(mài)呢? 指導讀好停頓。 范讀、自讀、指讀、小組競賽讀、齊讀。
5、指導朗讀1—4節，讀出不同的語(yǔ)氣。
6、小花鹿把空氣賣(mài)到了哪里呢?結果怎么樣呢? 自讀課文5～7節，完成課文的填空： 小花鹿把( )，買(mǎi)新鮮空氣的人越來(lái)越多。小花鹿就用( )，開(kāi)了一家( )。幾年過(guò)去了，( )。
7、引讀，自讀，齊讀。
8、出示句子：小花鹿∕把新鮮空氣∕裝進(jìn)大葫蘆∕帶到城里，賣(mài)給了一位∕老奶奶。
9、自讀，挑戰讀，男女生對讀，齊讀 。
10、齊讀5～7節，老奶奶的話(huà)要讀出高興的語(yǔ)氣，幾年后，城市發(fā)生了很大的變化，要讀出欣喜、贊美的語(yǔ)氣等。
【設計意圖：說(shuō)明：這一個(gè)環(huán)節，設計了大量的朗讀，是一種朗讀語(yǔ)氣的訓練，也是通過(guò)朗讀來(lái)積累。通過(guò)填空的.形式幫助學(xué)生概況課文的內容。在實(shí)施這個(gè)環(huán)節的時(shí)候，教師要注意對學(xué)生的讀進(jìn)行指導性的評價(jià)。讀課文的時(shí)候重點(diǎn)放在兩句句子上，注意停頓，要反復訓練�！�
11、幾年過(guò)去了，城市發(fā)生了很大變化。
(1)讀讀課文，用橫線(xiàn)劃出城市變成什么樣的句子
(2)交流出示：幾年過(guò)去了，城市發(fā)生了很大變化，到處是綠樹(shù)、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。
(3)指導朗讀。
(4)人們再也不來(lái)買(mǎi)小花鹿的新鮮空氣了，這是為什么呢?
(5)你想對小花鹿說(shuō)什么?
12、讀了這篇課文以后，你懂得了什么?
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節是在學(xué)生反復朗讀的基礎上進(jìn)行的，只有對課文非常熟悉的基礎上才會(huì )有體會(huì )。落實(shí)這篇課文的另一個(gè)教學(xué)目標：知道綠色植物能凈化空氣，從小樹(shù)立環(huán)保意識。這個(gè)目標落實(shí)的時(shí)候比較自由，不要苛求講到一定的程度，允許學(xué)生的認識有差異，尊重學(xué)生的個(gè)體�！�
三、拓展。
上海新建的公共綠地景色非常迷人，你去過(guò)嗎?選一處向大家介紹，說(shuō)清楚那是什么地方，有什么，給你留下了什么印象?你在那兒干什么? 自由準備，同桌交流，大組匯報。
四、復習鞏固。
1、詞語(yǔ)游戲：門(mén)鈴叮咚。
2、讀課后的句子，注意適當的停頓。
五、作業(yè)布置。
1、我為什么/不把山里的新鮮空氣/運到城里去/賣(mài)呢?
2、如今，城市里/到處是/綠樹(shù)、草坪和鮮花，人們/再也不用/買(mǎi)小花鹿的/新鮮空氣了。
3、查一查。(用音序查字法查字典)
4、說(shuō)一說(shuō)。 幾年過(guò)去了，城市發(fā)生了很大變化，到處是綠樹(shù)、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們再也不來(lái)買(mǎi)小花鹿的新鮮空氣了。當人們見(jiàn)到小花鹿后，會(huì )對小花鹿怎么說(shuō)?
語(yǔ)文《小花鹿賣(mài)空氣》說(shuō)課稿3
教學(xué)目標：
1. 能在閱讀過(guò)程中認識生字8個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)生字6個(gè)，認識筆畫(huà)豎折撇。結合課文內容和生活認識理解“偏僻”“繁華”的意思。
2. 繼續練習音序查字法，熟練查找“專(zhuān)，坪”兩個(gè)字。
3. 正確、流利有感情的朗讀課文。能做到讀長(cháng)句時(shí)適當停頓。
4. 初步了解植物有凈化空氣的作用，知道綠化與城市環(huán)境之間的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，學(xué)習生字“汽”
1. 出示謎語(yǔ)，師讀 小朋友們，在上課前，請你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，注意聽(tīng)。
2.出示小花鹿圖片，師板書(shū)“小花鹿”
3.你們喜不喜歡小花鹿?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美它嗎?(交流：美麗的、可愛(ài)的、漂亮的、聰明伶俐的)
4.今天這頭小花鹿可真奇怪，他不賣(mài)衣服不賣(mài)鞋，卻——賣(mài)空氣。 師板書(shū)“賣(mài)空氣”，齊讀課題。
5、學(xué)習生字“汽” 課文中有一個(gè)生字和空氣的“氣”音同字不同。它是——“汽”。 組詞區別汽與氣。指導“汽”三點(diǎn)水在田字格中的位置。
二、質(zhì)疑引趣，整體感知
1.有一個(gè)字和“賣(mài)”字形和讀音都很相近，它是——“買(mǎi)”(板書(shū)“買(mǎi)”)。做買(mǎi)賣(mài)就是做生意。小花鹿是怎么在城里做買(mǎi)賣(mài)的呢?
2.出示句式：小花鹿把(什么)從(哪里)賣(mài)到(哪里)。 指名讀清句式。 出示自讀要求：借助拼音，讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字。
3、交流自讀所得。 出示：(哪里)的(什么)被小花鹿賣(mài)到了(哪里)。 兩句話(huà)的意思是一樣的。
4、學(xué)習生字“城、市”。
5、出示圖片，理解“偏僻” 小花鹿住在偏僻的深山里，那是一個(gè)什么地方呢?(荒僻、交通不便)
6、結合生活實(shí)際，理解“繁華”即“熱鬧”，出示圖片。(南京路、外灘等)
三、學(xué)習2-4小節，理解原因
1.指名三人分讀2-4小節，邊聽(tīng)邊思考：小花鹿為什么要去繁華的城市里賣(mài)空氣嗎?
2.出示病歷卡，明示內容。 病歷卡： 病人姓名：(姓名) 癥狀：(身上有什么不舒服的地方) 醫生診斷：(什么病) 處方：(治好病的辦法) 出示小組合作要求： 小組合作學(xué)習2-4小節： 學(xué)習生字“鮮、運”。幫小花鹿填完病歷卡。小花鹿想出了什么好主意?
3.小組合作成果交流。
(1)學(xué)習生字“鮮”。(加一加，換一換，找朋友)注意左右結構，大小基本相等。 學(xué)習生字“運”。(整體認讀，加一加，換一換)
(2)完成病歷卡。
(3)指導長(cháng)句朗讀 交流句子，出示，要求畫(huà)出句子。 這次的看病經(jīng)歷使小花鹿意識到城里的空氣可真不好。他靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)好主意——(指名讀，學(xué)生評議) 出示停頓符號，指導長(cháng)句朗讀。指名讀——小組讀——齊讀。 這句話(huà)的意思是：我要把——(山里的新鮮空氣運到城里去賣(mài))
3.現在你能說(shuō)說(shuō)小花鹿為什么要賣(mài)空氣了嗎? 指名概括。
四、學(xué)習2-7小節
1.小花鹿是怎樣賣(mài)空氣的呢?去第5、6小節找一找小花鹿具體是怎樣賣(mài)空氣的句子，用曲線(xiàn)劃出。 2.交流。出示二句話(huà)。
(1)學(xué)習第一句，停頓，生字“消” 標號停頓符號，指導朗讀。 老奶奶吸了小花鹿的新鮮空氣以后怎么樣了?齊讀。 學(xué)習生字“消”
(2)學(xué)習第二句，生字“專(zhuān)” 過(guò)渡：小花鹿做的買(mǎi)賣(mài)造福了城里人，于是他開(kāi)了一家“新鮮空氣專(zhuān)賣(mài)店”。 學(xué)習“專(zhuān)”。認識筆畫(huà)“豎折撇”。(一共有幾筆?第3筆是?) 查找字典，理解“專(zhuān)”意思。知道什么叫“專(zhuān)賣(mài)店”。
3.過(guò)渡：小花鹿的新鮮空氣專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)了好幾年，造福了很多城里人�？墒菐啄暌院�，卻沒(méi)有人再來(lái)買(mǎi)小花鹿的新鮮空氣了，為什么呢? (出示圖片組)帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們一起看看城市這幾年的變化。
4.看了城市的變化，你有什么想說(shuō)的?
5.出示小節，引讀：是啊，如今城市里到處是綠樹(shù)、草坪和鮮花，多美啊，人們再也不用買(mǎi)小花鹿的新鮮空氣了。(有感情的讀好這一小節。)
6.學(xué)習生字“坪”，音序查字法查找字典理解。
五、拓展學(xué)習，深化環(huán)保意識
1.過(guò)渡：城市環(huán)境變好了，小花鹿結束了自己買(mǎi)賣(mài)新鮮空氣的生意，并在店門(mén)外貼了告示，告訴大家他的新工作。我們快去看一看。 出示，指名讀。
2.你們想不想當環(huán)保宣傳員?你們知道環(huán)保宣傳員要做些什么嗎? 交流。 出示圖片介紹。
3.小結：這些環(huán)保舉措大都是我們日常能夠做到的。只要我們懂得從身邊做起，從小事做起，就能為保護環(huán)境、保護家園出一份力。
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