《搭積木》說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《搭積木》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
今天我說(shuō)課的題目是：《搭積木》（十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法）
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《搭積木》一課是北師大版《數學(xué)》第一冊《加減法（二）》中的第二課時(shí)。這一內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了10以?xún)葦档恼J識、10以?xún)葦档募訙p法以及20以?xún)葦档恼J識的基礎上進(jìn)行的教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習20以?xún)燃訙p法的第一課時(shí)，主要是要學(xué)會(huì )20以?xún)鹊膬晌粩导訙p一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。這些知識都是學(xué)習其他計算知識的基礎，對以后的學(xué)習起著(zhù)重要的作用。
2、教學(xué)目標：
�、僦R與技能目標：結合系列的學(xué)習情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，明確20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法的計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。
�、谶^(guò)程與方法目標：引導學(xué)生自主探究計算方法，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力以及合作意識。
�、矍楦信c態(tài)度目標：在學(xué)習活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
3、重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )20以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。
4、難點(diǎn)：
明確計算方法，了解計算算理。
5、教學(xué)準備：
積木（教師用）、計數器（每個(gè)學(xué)生一個(gè)）
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生基已經(jīng)可以比較準確地計算10以?xún)鹊?加減法和十加幾的加法，知道11~20各數的組成，還認識了數位中的個(gè)位和十位，對數位有了初步的了解。學(xué)生學(xué)習本課內容已經(jīng)有了比較好的基礎。但入學(xué)只有三個(gè)月的一年級的學(xué)生還沒(méi)有形成一定的合作意識，他們的思維以形象思維為主，注意力很容易分散。所以，在教學(xué)設計中借助課件輔助教學(xué)，借助教具積木創(chuàng )設情境，借助學(xué)具小棒和計數器讓學(xué)生動(dòng)手操作并學(xué)著(zhù)解決數學(xué)問(wèn)題。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：自主探究與范例教學(xué)相結合。
學(xué)法：發(fā)現法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)
（一）復習
1、利用卡片進(jìn)行口算練習，提高學(xué)生的口算能力和學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)看圖列式讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義。
3、通過(guò)填空讓學(xué)生復習11~20的數的組成。
（二）探究新知
1、教學(xué)課本70頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”。
�。�1）導入新課，引導學(xué)生探究13+2的計算方法。
教師搭積木演示，學(xué)生利用計數器動(dòng)手操作。
�。�2）引導學(xué)生探究18—2的教師方法。
教師搭積木演示，學(xué)生利用計數器動(dòng)手操作。
�。�3）教師小結。
優(yōu)化算法。
2、反饋練習。
課本第70頁(yè)“試一試”和“說(shuō)一說(shuō)”。（學(xué)生在書(shū)上和草稿本上完成）
（三）課堂總結
（四）課堂作業(yè) （學(xué)生在書(shū)上完成）
課后反思：
本節課是十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法。通過(guò)搭積木的情景讓學(xué)生仔細觀(guān)察，進(jìn)一步理解加減法的含義，讓學(xué)生感受數學(xué)就在我們身邊，在玩中也能學(xué)數學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。由于學(xué)生沒(méi)有準備積木，我讓學(xué)生利用計數器撥一撥、想一想、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，引導學(xué)生從數的組成的角度理解計算的方法，通過(guò)計算進(jìn)一步理解數的組成。
為了照顧幾個(gè)接受能力較慢的學(xué)生，課堂進(jìn)度稍慢，沒(méi)能滿(mǎn)足接受能力較快的學(xué)生。所以，自我感覺(jué)課堂效過(guò)良好，但是課堂效率不高，學(xué)生鞏固練習的時(shí)間不充足。
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