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最可愛(ài)的人說(shuō)課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的最可愛(ài)的人說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天我說(shuō)課的題目是《最可愛(ài)的人》，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
1、教材地位：
《最可愛(ài)的人》是人教版新課程標準實(shí)驗教材八年級（下冊）第二課內容，《最可愛(ài)的人》承接上一課，新中國成立的史實(shí)，講述了朝鮮戰爭的爆發(fā)，中國人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍的英勇戰斗和杰出的戰斗英雄�？姑涝瘧馉幨庆柟倘嗣衩裰鲗�(zhuān)政的國家政權的重要措施之一。因此它在教材中的地位比較重要。有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標
我從新課程理念出發(fā)，根據課標要求和課文內容以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定三維目標如下：
知識與技能：了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，而中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí)，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問(wèn)題的能力，明確出兵是為了保家衛國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰爭。掌握戰斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動(dòng)講述，提高口頭表達能力，體會(huì )認同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段的運用，增強感性認識。通過(guò)分組討論和圖文轉換活動(dòng),提高合作學(xué)習和探究學(xué)習的興趣；通過(guò)發(fā)言，加強知識的理解和交流。通過(guò)朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗，加深對過(guò)去的理解。通過(guò)閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢(xún)，獲取有效信息，在歷史事實(shí)的基礎上思考歷史問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，掌握先烈英雄業(yè)績(jì)，體會(huì )志愿軍被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”，他們身上所蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛(ài)國主義情感和歷史使命感。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
抗美援朝的經(jīng)過(guò)和中國人民志愿軍被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”是本課重點(diǎn)。面對美帝國主義的瘋狂挑釁，而中國人民志愿軍在全國人民的大力支持下，以大無(wú)畏的革命精神英勇作戰，通過(guò)五次戰役擊退了美國侵略軍，涌現出許多英雄人物，成為那個(gè)時(shí)代“最可愛(ài)的人”。
中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因是本課難點(diǎn)。在新中國剛剛成立，國內困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因復雜，必須從國內情況和國際局勢結合起來(lái)分析，對八年級學(xué)生有一定難度。
二、說(shuō)學(xué)情
了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習態(tài)度，原有基礎和存在問(wèn)題，才可能進(jìn)行針對性教學(xué)。本課教育對象為八年級學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知欲、表現欲，期待教師、同伴的贊許和認可。他們對歷史事件、歷史現象的分析理解能力日漸增強。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設計問(wèn)題,多角度引導探究。此外，隨著(zhù)八年級課業(yè)的增多，升學(xué)壓力的增大，許多學(xué)生對歷史課學(xué)習主動(dòng)性下降，已經(jīng)不能主動(dòng)去閱讀相關(guān)書(shū)籍，搜集有用的資料�；诖�，在教學(xué)中，利用POWERPOINT平臺制作多媒體，提供豐富詳實(shí)的資料；教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認識歷史問(wèn)題
三、說(shuō)教法
依據新課程中“自主合作探究”的理念和歷史教學(xué)生活化的理念，在本課教學(xué)中我采取史料分析法、情景體驗法、探究法、讀書(shū)指導法、比較法等，同時(shí)，采取多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
四、說(shuō)學(xué)法
教師教得好，不如學(xué)生學(xué)得好，“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，本課我通過(guò)讓學(xué)生討論分析，自我探究、小組合作搜集資料講故事等方式，培養學(xué)生的多種能力，同時(shí)又加強了情感上的教育。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據對教材內容的分析，結合八年級學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)，我設計如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節：創(chuàng )設情境激趣導入——引導探究深入歷史——拓展延伸升華感悟——總結反饋鞏固知識。
1、創(chuàng )設情境激趣導入：出示《中國人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江》圖片，教師：同學(xué)們你們想知道他們當時(shí)高唱的歌曲嗎？教師播放《中國人民志愿軍戰歌》，學(xué)生學(xué)唱歌曲，教師設問(wèn)：你想了解這場(chǎng)戰爭嗎》戰爭中又涌現出多少英雄？就讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)去探究新中國成立后發(fā)生的首次戰爭。利用學(xué)生熟悉的歌曲。創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生注意力，導入新課
2、引導探究，深入歷史：為便于學(xué)生理解，我把教材內容重新整合編排分為：決策篇、出征篇、英雄篇、勝利篇和現實(shí)篇五部分。
�。�1）決策篇：實(shí)際上就是圍繞“中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因”來(lái)進(jìn)行探究。這是本課的難點(diǎn)。我用如下的方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)：
�、傧炔シ拧冻r戰爭爆發(fā)》錄像，再現歷史真實(shí)情景。拉進(jìn)歷史與現實(shí)的距離，引領(lǐng)學(xué)生對過(guò)去感同身受，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍和學(xué)習情境。
�、诮又�(zhù)教師多媒體動(dòng)態(tài)演示朝鮮半島的重要地理位置和美軍侵略的態(tài)勢，同時(shí)出示《戰火中的朝鮮平民》和《我國安東被美軍空襲》圖片。用形象直觀(guān)的教學(xué)方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，加深學(xué)生的理解。
�、墼谥蠼處熐擅钤O問(wèn)，引發(fā)學(xué)生積極思考：面對突然襲來(lái)的戰爭，如果你是新中國的領(lǐng)導人你會(huì )如何決策？讓學(xué)生用角色扮演的體驗的方式，領(lǐng)會(huì )分析，分組討論，之后大膽提出自己的見(jiàn)解。由此從而培養學(xué)生的探究能力和分析問(wèn)題的能力，以及口頭表達能力和團結合作精神。
�、茉谔接懙幕A上，教師在向學(xué)生介紹當時(shí)毛主席和黨中央的戰略決策以及戰略意圖，同時(shí)配合出示《志愿軍司令員彭德懷》和《毛澤東》講話(huà)文字資料，播放旁白。教師以第一手詳盡的資料，創(chuàng )設歷史氛圍，烘托學(xué)習的氣氛，增強感染力。
�、轂榱藱z測學(xué)生對上面知識的掌握情況，教師出示P10“練一練”習題。學(xué)生做題，教師指出做這類(lèi)題的方法。這樣講練結合，鞏固知識，完成對學(xué)生的學(xué)法指導。
�、逓榱藢ι鲜鰧W(xué)習有更好的回顧，教師引導學(xué)生做P8動(dòng)腦筋：中國人民志愿軍當時(shí)能不出兵嗎？學(xué)生討論，總結不出兵的結果：美國將會(huì )認識到中國政府的軟弱，得寸進(jìn)尺，進(jìn)而把新中國扼殺在搖籃里。教師點(diǎn)出：因此，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是保家衛國。讓學(xué)生齊讀毛澤東的一段話(huà)，真正體會(huì )抗美援朝的必要性和重要性，領(lǐng)悟共和國領(lǐng)袖的英明決策，從而突破難點(diǎn)。
�。�2）出征篇。
�、僭俅尾シ拧吨袊嗣裰驹杠姂鸶琛�，教師向學(xué)生介紹志愿軍出國作戰的首戰兩水洞戰役。出示《中國人民志愿軍五次作戰示意圖》，通過(guò)讀圖了解五次戰役的情況。并解釋“三八線(xiàn)”。培養學(xué)生識讀歷史地圖能力。
�、诮處煵シ庞捌渡细蕩X》片段，讓學(xué)生感受激烈的戰斗場(chǎng)景和志愿軍戰士英勇頑強的戰斗精神。影片播放完后，教師請每小組選派代表展示自主合作學(xué)習成果：展示搜集、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭中涌現的感人故事、英雄事跡，如用胸膛堵住敵人機槍射口的黃繼光、嚴守潛伏紀律的邱少云、空中英雄王海、特級英雄楊根思、一個(gè)蘋(píng)果的故事等。學(xué)生講述自己知道的故事。。檢查學(xué)生收集資料能力和運用資料能力。
�、鄢鍪局驹杠娪⑿鄣膱D片，教師說(shuō)，這些英雄不管是有名的還是無(wú)名的，他們?yōu)榱俗鎳统r讓農民獻出了寶貴的生命，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)作家魏巍是如何贊美他們的，播放《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》錄音。利用經(jīng)典名篇提高學(xué)習興趣，創(chuàng )設問(wèn)題情境，烘托氣氛，是課堂教學(xué)達到高潮。
�、茉谝陨蠈W(xué)習的基礎上，教師引導學(xué)生回答P9動(dòng)腦筋：人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)中國人民志愿軍為最可愛(ài)的人？設問(wèn)激疑，在教師引導下，學(xué)生從多角度認識問(wèn)題，既完成了對學(xué)生思想上的教育，又突破了本課的重點(diǎn)。（發(fā)揚了高度的愛(ài)國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”）
�。�3）勝利篇：教師出示一系列圖片，引導學(xué)生簡(jiǎn)單回顧戰爭的過(guò)程，經(jīng)過(guò)三年的浴血奮戰中朝兩國人民終于迎來(lái)了勝利。出示《克拉克簽字》圖片。簡(jiǎn)述戰爭的勝利結局。
�。�4）現實(shí)篇：出示彭德懷在《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》，教師設問(wèn)：
抗美援朝戰爭的現實(shí)意義？培養學(xué)生聯(lián)系現實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（打出了國威，打出了軍威，也打出了中國人民的志氣和尊嚴，戳穿了美帝國主義不可戰勝的神話(huà)。中國人民志愿軍創(chuàng )造了英雄的業(yè)績(jì)，又用這種無(wú)聲的莊嚴實(shí)現了人生的輝煌）
3、拓展延伸升華感悟：教師播放電影歌曲《英雄贊歌》、《我的祖國》，學(xué)生欣賞。在歌聲中回顧學(xué)過(guò)的歷史，情感得到升華。
4、總結反饋，鞏固知識：通過(guò)板書(shū)提煉出本課知識要點(diǎn)。通過(guò)基礎練習鞏固知識，這樣利用學(xué)生的有意后注意，及時(shí)梳理線(xiàn)索，鞏固知識。
設計感悟：
本課的教學(xué)設計我本著(zhù)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)”的教學(xué)理念，突出三個(gè)特色：運用多媒體寓教于樂(lè )，主體性教學(xué)。教學(xué)生活化。這樣使學(xué)生善于學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習。
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