一年級上冊《小青蛙找家》說(shuō)課稿范文
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的一年級上冊《小青蛙找家》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
（一）、教材的定位和作用
1、教材基本介紹：
歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂(lè )出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小，節奏簡(jiǎn)單，通過(guò)以四分音符和八分音符組成的節奏模仿小青蛙的鳴叫，表現了小青蛙活潑可愛(ài)和憨態(tài)可拘的音樂(lè )形象，其中，以無(wú)音高說(shuō)唱形式出現的每句尾的“呱”字的出現，更烘托了幾分俏皮的味道。
2、學(xué)情簡(jiǎn)況：
該年級學(xué)生能在教師的引導下，將四分音符和八分音符等枯燥的音樂(lè )知識用與他們生活相關(guān)的運動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，如能將四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教師的指導下，他們能按照一定的節奏比較連貫地念一些節奏短句。
（二）、教學(xué)目標：
根據對教材的理解和對學(xué)生實(shí)際學(xué)習水平的把握我擬訂了本節課的教學(xué)目標
1、知識目標：指導學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、能力目標：學(xué)生能大膽進(jìn)行歌表演，在教師的指導下模仿節奏創(chuàng )編歌謠。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的意識。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
根據學(xué)生的情況及教材的目標我認為本課的重難點(diǎn)如下：
1、重點(diǎn)：在情景教學(xué)中，引導學(xué)生學(xué)習歌曲，并能有表情地進(jìn)行表現和二度創(chuàng )造。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課，我將難點(diǎn)分散為三個(gè)部分
難點(diǎn)一：引導學(xué)生用“走”和“跑跑”整齊地朗誦青蛙跳的節奏。
難點(diǎn)二：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言創(chuàng )設情景表現音樂(lè )。
難點(diǎn)三：?jiǎn)l(fā)學(xué)生通過(guò)模仿啟發(fā)動(dòng)物的的叫聲以及行走節奏來(lái)為歌曲填詞。
（四）教學(xué)理念以及教法與學(xué)法：
我的教學(xué)設計理念： 音樂(lè )教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎。
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、興趣導入法，根據孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，我在開(kāi)課部分運用了帶著(zhù)大家去交游
2、情景引入法：在新課教學(xué)部分，通過(guò)孩子們最喜歡的`故事開(kāi)始新課，將學(xué)習貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng )造部分，學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節奏為歌曲填詞。
由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運用了聆聽(tīng)法，通過(guò)多次聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲，學(xué)習歌曲。
（五）教學(xué)過(guò)程：
本課分以下幾部分呈現：
1、課前律動(dòng)和發(fā)聲練習
2、新課學(xué)習和難點(diǎn)
3、歌曲的創(chuàng )造表演部分
4、結束部分。
下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程：
一、課前律動(dòng)和情境創(chuàng )設發(fā)聲練習
在律動(dòng)中教師帶著(zhù)大家去交游，通過(guò)荷塘里聽(tīng)見(jiàn)青蛙的鳴叫引入發(fā)聲練習。
二、故事引入課題
本環(huán)節通過(guò)學(xué)生通過(guò)觀(guān)看FLASH，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個(gè)難點(diǎn)。
三、學(xué)唱歌曲
本環(huán)節通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂(lè )形象。通過(guò)教師演唱，學(xué)生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫，通過(guò)師生接龍，逐步學(xué)會(huì )演唱歌曲，通過(guò)啟發(fā)，用聲音和動(dòng)作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。
四、創(chuàng )設情境表現歌曲和創(chuàng )編歌詞
這個(gè)環(huán)節將體現本課的另外兩個(gè)難點(diǎn)：教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)和身體動(dòng)作的示范，試圖打開(kāi)學(xué)生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現豐富的音樂(lè )形象與情感，將本課推向高潮。
在此基礎上，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言將孩子們的思維再次打開(kāi)，請他們通過(guò)模仿其他小動(dòng)物的聲音和行走方式來(lái)填詞唱歌，使課堂更富有生氣。在快樂(lè )的氣氛中結束本課。
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