《七顆鉆石》語(yǔ)文說(shuō)課稿

　　作為一名教職工，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《七顆鉆石》語(yǔ)文說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　我今天說(shuō)課的內容是義務(wù)教育Ｓ版三年級上冊第五單元課文《七顆鉆石》的教學(xué)設計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學(xué)法指導、教學(xué)程序及輔助教學(xué)課件應用幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫61托爾斯泰的一篇童話(huà)。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著(zhù)水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話(huà)表達了作者美好的道德期盼和某種社會(huì )理想，故事情節比較簡(jiǎn)單，但是也蘊育了豐富的內涵。

　　新課程標準中指出第二學(xué)段（三、四年級）在閱讀中的一些教學(xué)目標，比如：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情等。

　　所以我根據新課程標準和教材的特點(diǎn)，從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度上確定了本課的教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解故事主要內容，把握文章兩條線(xiàn)索：明線(xiàn)——水罐的變化；暗線(xiàn)——小姑娘的愛(ài)心。

　　3、從水罐一次又一次的變化中，體會(huì )愛(ài)心的神奇力量，學(xué)會(huì )用愛(ài)心對待生活。

　　三年級的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，他們對童話(huà)故事有著(zhù)濃厚的興趣，我又根據本課的教學(xué)目標確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)就是：了解故事的主要內容，弄清水罐的變化；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )愛(ài)心的神奇力量，感悟人物的品質(zhì)，學(xué)會(huì )用愛(ài)心對待生活。

　　二、說(shuō)教法與學(xué)法

　　根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，因為它是一篇童話(huà)故事，可讀性強，對小學(xué)三年級的學(xué)生有很大的吸引力，所以我準備了教學(xué)課件，采用直觀(guān)教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導學(xué)生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學(xué)生更好地把握課文內容，理解文章內涵，并且通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )愛(ài)心的神奇力量，滲透“愛(ài)心、奉獻、互相幫助”等德育思想。

　　學(xué)法的指導重點(diǎn)在于發(fā)揮學(xué)生的主體性，強化學(xué)生的主動(dòng)意識，引導他們帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，解決問(wèn)題后能在朗讀中抓住重點(diǎn)字詞和句段，理解文章內容，最后能夠通過(guò)朗讀體會(huì )文章的思想感情，充實(shí)自己的價(jià)值觀(guān)，

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　接下來(lái)我結合我的教學(xué)課件說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)程序。

　　（一）激趣導入法。

　�。�、出示一張美麗的星空圖，問(wèn)：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星��！

　�。�、再出示一張大熊星座的圖，問(wèn)：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來(lái)歷嗎？這里面有一個(gè)非常感人的故事呢！

　�。�、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實(shí)是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學(xué)習的《七顆鉆石》。請學(xué)生齊讀課題。

　　（二）初步感知故事情節，了解故事發(fā)生的背景

　�。�、教師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考：故事里有幾個(gè)人物？主人公是誰(shuí)？她做了什么事？因為三年級學(xué)生還不完全具備復述故事的能力，所以用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引入他們的思考，降低把握主要內容的難度，由淺入深，從而慢慢訓練他們復述故事的`能力。

　　2、指名匯報，前兩個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，可以讓平時(shí)不怎么敢主動(dòng)舉手的后進(jìn)生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個(gè)問(wèn)題則相對稍難，可以讓學(xué)優(yōu)生回答，訓練他們的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維，并適時(shí)點(diǎn)評�；卮鹜戤吅罂沙鍪締�(wèn)題的答案，兼顧全班學(xué)生。

　　3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個(gè)問(wèn)題自然引到第一段的學(xué)習：這一段是寫(xiě)旱災的嚴重，出示幾張旱災的圖片，其中有一張是一個(gè)小孩子仰著(zhù)頭站在干旱開(kāi)裂的田野里，眼睛充滿(mǎn)渴望的神情，這對幫助學(xué)生對旱災的理解有著(zhù)很強的沖擊力。通過(guò)強調“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個(gè)詞語(yǔ)指導學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出災情的嚴重。

　　4、用問(wèn)題“旱災那么嚴重，什么東西最重要”這樣一個(gè)問(wèn)題引至第二自然段的學(xué)習：指導學(xué)生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語(yǔ)，還可教學(xué)生用筆在課文里做批注，慢慢學(xué)會(huì )做筆記。

　　（三）、學(xué)習重點(diǎn)段落，把握水罐的變化，體會(huì )小姑娘的愛(ài)心

　　1、學(xué)生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書(shū)上畫(huà)出描寫(xiě)水罐變化的句子，進(jìn)行全班交流匯報后再用鋼筆在有關(guān)句子下面畫(huà)線(xiàn)。然后對這些句子進(jìn)行接力朗讀。這個(gè)環(huán)節的設計就是要把課堂還給學(xué)生，體現新課標理念，讓他們在合作討論、交流匯報中學(xué)會(huì )自主學(xué)習，而接力朗讀描寫(xiě)水罐變化的句子有助于加深學(xué)生對水罐變化過(guò)程的理解。

　　2、通過(guò)畫(huà)句子、朗讀等活動(dòng)，讓學(xué)生自己概括水罐變化的具體過(guò)程，并出示板書(shū)水罐變化的具體過(guò)程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語(yǔ)氣，在讀中慢慢體會(huì )故事里包含的思想感情。這一環(huán)節承接上一環(huán)節，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、這個(gè)時(shí)候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著(zhù)這個(gè)問(wèn)題的提出，教學(xué)難點(diǎn)也即將得到突破。通過(guò)對故事內容的分析、朗讀，學(xué)生很容易想到是因為小姑娘的愛(ài)心，使得水罐發(fā)生一次次的變化。

　　4、還可以結合課文內容再提一個(gè)思考題：體現了小姑娘對誰(shuí)的愛(ài)心？

　　5、學(xué)生會(huì )根據課文回答出：母親、動(dòng)物、過(guò)路人。

　　6、為了能更好地讓學(xué)生體會(huì )小姑娘的愛(ài)心，還可以增加一個(gè)拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時(shí)候，你心里在想什么呢？這個(gè)問(wèn)題的思考，能讓學(xué)生用換位思考的方式去體會(huì )，對人物品質(zhì)的體會(huì )將會(huì )更深刻。

　　7、最后可以再回顧一遍課文情節，利用簡(jiǎn)潔的板書(shū)出示水罐變化的詞語(yǔ)，說(shuō)明愛(ài)心可以創(chuàng )造奇跡，希望同學(xué)們也能用愛(ài)心對待生活。

　　（四）、欣賞歌曲，布置作業(yè)

　　1、播放《愛(ài)的奉獻》，讓學(xué)生認真聆聽(tīng)，并出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。音樂(lè )和文字的完美結合，給學(xué)生情感教育帶來(lái)一定的沖擊。

　　2、我的作業(yè)設計是請同學(xué)們將這個(gè)愛(ài)心故事講給自己的家人聽(tīng)，并且用行動(dòng)表達自己的愛(ài)心，可以是對家人、同學(xué)、老師等等的愛(ài)心行動(dòng)，把自己的愛(ài)心行動(dòng)過(guò)程寫(xiě)在周記里面。

　　四、說(shuō)板書(shū)設計

　　板書(shū)的設計是以愛(ài)心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現愛(ài)心的主題，一目了然。

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