小學(xué)數學(xué)三年級下冊《兩位數乘兩位數的筆算》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)三年級下冊《兩位數乘兩位數的筆算》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)三年級下冊《兩位數乘兩位數的筆算》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
蘇教版數學(xué)第八冊第一頁(yè)例題和“想想做做”第1—4題。
本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了三位數乘以?xún)晌粩�，兩位數乘以�(xún)晌粩档某朔üP算的基礎上學(xué)習三位數乘以?xún)晌粩倒P算的基本方法。學(xué)習這部分內容，有利于學(xué)生完整地掌握整數乘法的計算方法，并以今后進(jìn)一步學(xué)習小數乘法積累經(jīng)驗。教材注意創(chuàng )設情境
以計算月星小區的總戶(hù)數為題材，引導學(xué)生根據問(wèn)題列出乘法算式，再引導學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗嘗試用豎式計算，初步感知三位數乘以?xún)晌粩档墓P算過(guò)程，再通過(guò)進(jìn)一步的交流，幫助學(xué)生掌握三位數乘以?xún)晌粩倒P算的基本方法。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
根據這一教學(xué)內容在教材中的地位和作用，結合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘以?xún)晌粩倒P算方法的過(guò)程，掌握三位數乘以?xún)晌粩档幕竟P算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、能力目標：使學(xué)生在探索計算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )新舊知識的聯(lián)系，能主動(dòng)總結、歸納三位數乘以?xún)晌粩档墓P算方法，培養類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。
3、情感目標：使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)探索計算方法、解決問(wèn)題的興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：掌握三位數乘以?xún)晌粩档墓P算方法。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備：課件（情境圖、門(mén)票、計算診所）
二、教學(xué)法指導。
本節課是計算教學(xué)，傳統的計算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓練，學(xué)生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強的抽象性，但其反映的內容常常是現實(shí)的，與人們的生產(chǎn)、生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系。在教學(xué)法指導上著(zhù)重突出以下幾點(diǎn)：
1、情境教學(xué)促感悟
《數學(xué)課程標準》強調，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)，本課創(chuàng )設了計算“月星小區住戶(hù)總數”的現實(shí)情境，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，根據自己的體驗，感悟生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、游戲教學(xué)促發(fā)展
興趣是最好的老師。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求游戲能很好調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。而單純的計算容易讓學(xué)生感到乏味，因此我在導入環(huán)節設計了“領(lǐng)小區門(mén)票”、實(shí)踐應用環(huán)節設計了“我出題你來(lái)算”、“計算診所”等活動(dòng)，讓學(xué)生適當的“玩一玩”既體現了數學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的數學(xué)應用意識，增強應用能力。
3、自主探索體現主體性
新課程注重學(xué)生對知識的體驗和探索過(guò)程，指出“學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。在匯報交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數學(xué)學(xué)習情感和體驗。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┘と�，促進(jìn)遷移。
同學(xué)們，這幾年城市面貌日新月異，月星小區最近新建了一些樓房，可漂亮了，你們想去參觀(guān)參觀(guān)嗎？不過(guò)要進(jìn)月星小區，我們得領(lǐng)一張門(mén)票。如果門(mén)票上的問(wèn)題能順利解決，就可進(jìn)入小區。
課件出示門(mén)票
計算：44x15 78x32 5x144238x6獨立計算，交流筆算過(guò)程。
[設計意圖：現代心理學(xué)研究表明：精彩的開(kāi)頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習當成“自我需要”，使教學(xué)任務(wù)順利完成。這個(gè)環(huán)節以爭取入小區的門(mén)票導入，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)數學(xué)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又復習了舊知識，為新知識的學(xué)習架起橋梁，可謂一舉兩得。]
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，感受新知。
學(xué)生獲得門(mén)票后，課件出示小區情境圖，讓學(xué)生從中提取信息根據問(wèn)題列出式子，引入新課。
[這樣的情境教學(xué)，能使學(xué)生感受到：原來(lái)生活中蘊含許多數學(xué)信息，學(xué)習數學(xué)能為生活服務(wù)。從自覺(jué)的去學(xué)習數學(xué)，解決問(wèn)題。]
�。ㄈ┳灾魈剿�，獲得新知
�。�1）激勵學(xué)生利用已有的筆算經(jīng)驗獨立嘗試列豎式計算。
�。�2）小組交流自己的算法。
�。�3）全班交流反饋。
�。�4）歸納算法。先小組內討論，再師生總結。
[設計意圖：在此之前，學(xué)生已經(jīng)積累了相當豐富的筆算方法，并通過(guò)小組討論，全班交流，進(jìn)而探討出筆算的基本方法。從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，培養了自主探索的精神。]
�。ㄋ模┤の毒毩�，促進(jìn)深化
1、我出題你來(lái)算。（課件逐題出示第1題）
2、計算診所。（想想做做第2題）
3、小小會(huì )計師。（第4題練習。）
[練習針對性強，有筆算練習、有改錯練習，還有解決生活中實(shí)際問(wèn)題的練習。此外，我創(chuàng )造性的使用教材，體現了數學(xué)的趣味性。不僅讓學(xué)生絲毫沒(méi)覺(jué)得計算枯燥，反而在游戲的過(guò)程中，體驗到學(xué)習計算的樂(lè )趣，既鞏固了新知識，又體會(huì )到數學(xué)在生活中的應用，培養了應用數學(xué)的意識。]
�。ㄎ澹�、課后延伸，加深理解。
完成練習第3題[這是讓學(xué)生獨立完成列豎式計算，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。]
�。�、課堂總結。
1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些新知識。有什么感受體驗。
2、誰(shuí)還想提醒大家計算時(shí)應該注意什么？
[設計意圖：讓學(xué)生對本課所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧與反思進(jìn)一步深化理解，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和綜合概括能力，并且給優(yōu)等生提供展示的機會(huì )，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。]
小學(xué)數學(xué)三年級下冊《兩位數乘兩位數的筆算》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《三位數乘兩位數》是四年級上冊第三單元的內容。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的乘法筆算。本節課在此基礎上教學(xué)三位數乘兩位數筆算的基本方法。學(xué)習這部分內容，有利于學(xué)生完整地掌握整數乘法的計算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習小數乘法打好基礎。
二、說(shuō)教法學(xué)法
為了學(xué)生更好的學(xué)。計算教學(xué)都是從簡(jiǎn)單到復雜上升的，最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節課的教學(xué)以復習為前提讓學(xué)生通過(guò)舊知來(lái)激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。然后通過(guò)比賽等形式，引導學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，把數學(xué)課上的有趣、有益、有效。
在教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生嘗試計算三位數乘兩位數的筆算方法，鼓勵學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數乘一位數和兩位數乘兩位數。與三位數乘一位數相比，三位數乘兩位數需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結合在一起，體會(huì )計算時(shí)的相同點(diǎn)，促進(jìn)認知同化，完善認知結構。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1.經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2.通過(guò)兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，發(fā)展對數學(xué)的積極情感。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，增強教學(xué)效果，使學(xué)生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節課設計如下幾個(gè)環(huán)節：
一、激趣定標
1、口算：
15×6=35×2=23×30=36×20=
42×19≈58×41≈
2、豎式計算:42×26=
學(xué)生動(dòng)手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪些方法可以與大家交流一下？
3、展示學(xué)習目標
二、自學(xué)互動(dòng)
板書(shū):叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米，該城市到北京有多少千米？
1)、學(xué)生討論：李叔叔的城市離北京有多遠？
2)、根據學(xué)生匯報，板書(shū)145×12=
3)、觀(guān)察這算式，你發(fā)現和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？〔小組長(cháng)帶領(lǐng)小組成員交流自學(xué)所得.〕
4)、你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法？〔請同學(xué)們大膽展示本組的學(xué)習成果，提出自學(xué)中的問(wèn)題和困惑，認真積極發(fā)表自己的看法�！�
5)、自己試著(zhù)在練習本上算一算。
6)、教師利用豎式進(jìn)行講解。
7）、小結。
計算三位數乘兩位數時(shí)，先用兩位數的個(gè)位乘三位數，再用兩位數的十位乘三位數，最后把兩次乘得的結果相加。
三、測評訓練。
1、完成做一做習題。
2、作業(yè)
練習冊習題。
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