人教版一年級語(yǔ)文上冊比尾巴說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的人教版一年級語(yǔ)文上冊比尾巴說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析：
《比尾巴》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版《語(yǔ)文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，以對話(huà)的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目標：
根據《語(yǔ)文新課程標準》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標：1、知識目標：認識12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。學(xué)會(huì )寫(xiě)“云”，學(xué)習新筆畫(huà)“撇折”。2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。3、情感目標：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。
三、學(xué)情分析：
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門(mén)，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語(yǔ)言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設計靈活多樣、新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習欲望。教學(xué)中，以游戲“為動(dòng)物做裁判”活動(dòng)貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著(zhù)目的去學(xué)習，增強課堂情趣。
四、教學(xué)理念：
創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。課堂一開(kāi)始就創(chuàng )設情境導入，設計了一個(gè)充滿(mǎn)兒童情趣的動(dòng)物王國比尾巴大賽情境，把學(xué)生置于活動(dòng)中，這為老師引導學(xué)生識字、誦讀課文做好了準備，各教學(xué)環(huán)節都從興趣入手，或讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，或讓學(xué)生體驗成功的喜悅，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
在語(yǔ)境中識字具有層次性，運用多種方式復現生字。一年級學(xué)生識字的一個(gè)特點(diǎn)就是認得快，忘得快。因此，識字教學(xué)要根據這一特點(diǎn)，對生字的`認記采取多種方式，反復認記。在課堂中，要采取多種識字方式，從向生字打招呼，讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，認字的識記有層次，有梯度，通過(guò)這樣反復訓練，學(xué)生對生字的認記得到了鞏固。
遷移學(xué)習成果，發(fā)展、積累學(xué)生語(yǔ)言。課中充分利用教材，在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)不同句式表達同一意思的說(shuō)話(huà)練習，從而使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的樂(lè )趣，增強學(xué)生的成就感，調動(dòng)他們學(xué)習語(yǔ)文的積極性。讀是最古老的方法，也是培養語(yǔ)感，獲得情趣的重要手段。教學(xué)中，通過(guò)多種形式的讀，從中能感受到語(yǔ)言的節奏美、音律美、語(yǔ)言美，獲得美好情感的熏陶。
五、教學(xué)流程：
第一、設計情境、導入新課。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種力量，是開(kāi)啟兒童智慧之門(mén)的一把金鑰匙。針對這一點(diǎn)，我設計了這樣的導入：“昨天動(dòng)物王國的獅子大王給李打了個(gè)電話(huà)說(shuō)要邀請小朋友們到動(dòng)物王國去參加一場(chǎng)有趣的比賽，還讓我們去當裁判呢�？�，小動(dòng)物們早做好了準備，連牌子都豎起來(lái)了，趕快拼拼吧!課件出示森林動(dòng)物大會(huì )的音樂(lè )，出示帶拼音的‘比尾巴’�！惫膭顚W(xué)生為比尾巴動(dòng)物當裁判，從而導入新課，引出課題，“比尾巴”。強調“巴”讀輕聲。使學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，增強學(xué)生對識字的興趣和信心。
第二、認識參賽選手，自主識字在這里，我設計了在課文里面找參賽選手的環(huán)節，先讀文找選手，再和動(dòng)物打招呼，去掉動(dòng)物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說(shuō)說(shuō)你用什么方法記字的。同時(shí)教學(xué)新偏旁“八”“鳥(niǎo)”。通過(guò)這樣反復訓練，學(xué)生對生字的認記得到了鞏固。
第三、認識比賽項目，朗讀問(wèn)句這一環(huán)節，我設計了當裁判要了解有哪些比賽項目，在了解比賽項目的時(shí)候識記“把、短、扁、最”同時(shí)認識“?”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導學(xué)生讀好問(wèn)句!
第四、評比比賽結果首先讓學(xué)生在課文里面找到各項冠軍，然后給動(dòng)物頒獎。用“我認為......的尾巴......”在評比中自然而然地理解了“長(cháng)”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過(guò)頒獎，檢查了生字的認讀能力。出示比賽結果(六個(gè)答案和圖片一起出示)。
第五、接下來(lái)這個(gè)環(huán)節我設計的是給獅子大王匯報比賽結果，采用師生演讀，同桌對讀，指名上臺演讀的方式，讓學(xué)生達到鞏固課文的目的。
第六、拓展訓練為了配合學(xué)�！督�(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合的研究》，在這個(gè)環(huán)節里設計了讀其他動(dòng)物比尾巴的兒歌。
最后，我又安排了寫(xiě)字的練習�！巴瑢W(xué)們各個(gè)都是出色的裁判員，勝利地完成了任務(wù)，現在該乘車(chē)回家了，咦?這兒怎么有幾個(gè)迷路的字寶寶啊?我們送他們回家吧�！蓖瑫r(shí)出示“云、公、車(chē)”這三個(gè)字。學(xué)習新的筆畫(huà)撇折，觀(guān)察這三個(gè)字在田字格中的位置，指導學(xué)生跟隨課件書(shū)空，“云：橫、橫、撇折、點(diǎn)�！比缓�，讓學(xué)生在紙上描紅，再試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。從而體會(huì )規范寫(xiě)字帶來(lái)的樂(lè )趣。
以上是我這節課的教學(xué)，設計中我使教學(xué)內容和學(xué)生經(jīng)驗相結合，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)參與，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)手、動(dòng)腦、身心愉悅，實(shí)現兒童，發(fā)掘童心、童趣的課程價(jià)值。
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