數星星的孩子優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的數星星的孩子優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數星星的孩子優(yōu)秀說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
《數星星的孩子》是一篇寫(xiě)人的文章，而且是寫(xiě)小孩子的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫(xiě)人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—部分寫(xiě)張衡怎樣數星星，通過(guò)對張衡數星星的樣子及具體如何去數來(lái)反映張衡的認真態(tài)度。第二部分通過(guò)奶奶認為張衡“傻”從側面來(lái)反映張衡的刻苦。第三部分通過(guò)張衡說(shuō)：“能看得見(jiàn)，就能數得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀(guān)察的仔細及決心。第四部分通過(guò)爺爺的話(huà)來(lái)告訴張衡北斗星總是繞著(zhù)北極星轉。這跟第五部分張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系，第六部分是對全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現張衡刻苦鉆研、認真思考的好品質(zhì)。
二、說(shuō)目標：
1、知識與技能：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎上，能正確完成有關(guān)練習。
2、過(guò)程與方法：
創(chuàng )設情境讓學(xué)生充分理解課文，能大致說(shuō)出：張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家的原因：是因為他從小就愛(ài)好天文，長(cháng)大以后又具有刻苦鉆研的精神的結果。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )故事中蘊涵的道理，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀(guān)察和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
四、說(shuō)教法與學(xué)法：
在低年級要通過(guò)講讀課文反復不斷地指導學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。在學(xué)課文時(shí)，我先提出一個(gè)總的問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自主性與主動(dòng)性，來(lái)自己概括課文的主要內容。然后再通過(guò)幻燈與創(chuàng )設情境幫助學(xué)生理解。
在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂(lè )，樂(lè )中求學(xué)。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀(guān)察力、想象力和思維能力得到培養。同時(shí)，我還利用音樂(lè )創(chuàng )設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引入課題。用幻燈片出示一張美麗的星空圖。藍藍的天幕上，無(wú)數星星一眨一眨、閃閃爍爍，美麗極了，同學(xué)們一下被吸引，引出課題“數星星的孩子”。板書(shū)。學(xué)習“數”，并教寫(xiě)字“數”。
�。ǘ┳詫W(xué)新生字、生詞。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來(lái)學(xué)習生字。
�。ㄈ┰僮x課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內容，學(xué)生自由讀課文，
�。ㄋ模┠悄阆氩幌胫缽埡庑r(shí)候的故事，而引入第一段的教學(xué)。這也這節課學(xué)習的重心。抓住“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！闭归_(kāi)教學(xué)，這么美的星星，張衡看見(jiàn)了是怎么做的呢？進(jìn)行第2句話(huà)怎么樣數星星的的教學(xué)，加上動(dòng)作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！眮�(lái)體會(huì )張衡數星星的仔細與認真，以及有耐心。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話(huà)，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專(zhuān)注執著(zhù)溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評價(jià)讀、讀等多種形式達到深入理解，內化語(yǔ)言的目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話(huà)，指導學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著(zhù)問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內容。
引導學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀(guān)察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話(huà)，引導學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)。以上教學(xué)環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點(diǎn)，加深了對課文內容的理解，內化了語(yǔ)言。
�。⿲W(xué)習第四自然段
課文的第四然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀(guān)察星星的事，這兩段是學(xué)生認識上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀(guān)的形象畫(huà)面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設計的：
(1)設置疑問(wèn)：爺爺贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話(huà)。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些星星的名字，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。并出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿(mǎn)是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現于看圖說(shuō)圖中，引導學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調動(dòng)多種感官體現感悟語(yǔ)言文字的精妙�；饬穗y點(diǎn)。
(4)在出示“北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉”后直接問(wèn)：“爺爺說(shuō)的是真的嗎?”張衡是怎么做的？借此創(chuàng )設情境讓學(xué)生讀書(shū)找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解。
然后用課件演示：北斗星繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導學(xué)生深刻地體會(huì )小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。趁熱打鐵讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)張衡是個(gè)怎樣的孩子？你想對張衡說(shuō)些什么？并讓學(xué)生把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
�。ㄆ撸┏鍪咀詈笠欢蔚慕虒W(xué)，教師隨機介紹長(cháng)大以后的張衡。
數星星的孩子優(yōu)秀說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)分析
《數星星的孩子》是人教版課標本語(yǔ)文第四冊第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認真鉆研的精神，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細心觀(guān)察天象，琢磨星星的運行規律。第六段主要講張衡長(cháng)大經(jīng)后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家除了長(cháng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
2、教學(xué)目標（第二課時(shí)）
�。�1）認識張衡成為我國著(zhù)名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認真觀(guān)察天上的星星，喜歡鉆研分不開(kāi)。
�。�2）理解“碧玉盤(pán)、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著(zhù)名”等詞語(yǔ)，并初步掌握比喻句的用法。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數星星、看星星的。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）理解文中的幾個(gè)比喻句和爺爺說(shuō)的話(huà)。
�。�2）了解有關(guān)星星的知識。
為了達到上述教學(xué)目標，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著(zhù)“以識字、詞句為基礎、訓練為主線(xiàn)，培養能力為目標”而步步展開(kāi)。
二、說(shuō)學(xué)生
二年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，學(xué)生已能說(shuō)完整的話(huà)，能配合老師在創(chuàng )設的情境中完成學(xué)習任務(wù)，不利的是學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少。朗讀也有可能出現唱讀的現象。
三、說(shuō)教法
這是一篇寫(xiě)人的課文，也是介紹自然科學(xué)常識的課文，而且又是寫(xiě)小孩子的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，加強思想品德教育，使學(xué)生懂得自然科學(xué)常識的好教材。根據教材的特點(diǎn)，采用“電教演示法”和“朗讀法”來(lái)教學(xué)本課時(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法
為培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，配合上述教法以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，引導學(xué)生采用說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議、寫(xiě)寫(xiě)、操作等學(xué)習方法，用感情朗讀，培養學(xué)生認真觀(guān)察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿵淖詈笠欢沃�(zhù)手，先展示結果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、先讀課題，提出問(wèn)題：這個(gè)數星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長(cháng)大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問(wèn)題。
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：張衡，著(zhù)名的天文學(xué)家）
2、學(xué)生齊讀最后一節后，問(wèn)：“刻苦鉆研”是什么意思？“著(zhù)名”是什么意思？他長(cháng)大后，成為著(zhù)名的天文學(xué)家，這跟小時(shí)候數星星有什么聯(lián)系？我們一起來(lái)學(xué)習課文第1至5自然段。
�。ǘ┳プ≈�、難點(diǎn)，理解課文主要內容。
1、首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空圖）提問(wèn)：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來(lái)回答。在教學(xué)“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁�？然后從喻體著(zhù)手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì )夜空的美。在此基礎上，指導學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。
�。�1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個(gè)孩子是怎樣數星星的呢？
�。�2）讓學(xué)生找出小張衡數星星的動(dòng)作詞，根據學(xué)生的回答板書(shū)。
�。ㄗ�、靠、仰、指、數）等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數數。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，即使學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，又通過(guò)訓練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
�。�3）從朗讀入手。我按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì )感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這個(gè)環(huán)節互相聯(lián)系，互相依存。引發(fā)學(xué)生思考張衡數星星的艱難。引導學(xué)生從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個(gè)句子來(lái)體會(huì )張衡數星星的困難。聯(lián)系課文的第1句，讓學(xué)生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數星星的困難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時(shí)，運用讀讀、議議、說(shuō)說(shuō)的方法讓學(xué)生來(lái)讀懂“奶奶、張衡、爺爺對星星是否數清有什么看法？他們說(shuō)的話(huà)各有什么依據？”
�。�1）學(xué)生在理解這部分內容時(shí)，再進(jìn)行擴展訓練。
用“因為……所以……”連起來(lái)說(shuō)奶奶、張衡的看法。如：張衡說(shuō)星星能數得清的理由是什么？讓學(xué)生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)。
�。棠棠芸吹靡�(jiàn)，就能數得清。因為星星在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間，總是那么遠。）這樣，不但訓練了學(xué)生說(shuō)的能力，而且讓學(xué)生了解到張衡平時(shí)認真觀(guān)察的精神。
�。�2）為了讓學(xué)生理解爺爺的話(huà)，運用課件來(lái)解決“北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉”的這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣做的：先提出問(wèn)題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著(zhù)北極星轉的？指名學(xué)生上來(lái)連接北斗星圖。指圖：離它們不遠的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星繞著(zhù)北極星轉。還有，在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，培養了學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和思維能力。同時(shí)，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識。
�。�3）為了讓學(xué)生更了解張衡是一個(gè)怎么樣的人？我設計這樣一個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)了爺爺的話(huà)，他是怎么想……怎么做……結果怎么樣……
讓學(xué)生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語(yǔ)�！皼](méi)睡好，幾次看清楚，果然”，引導學(xué)生了解張衡是個(gè)不怕苦、不怕累，對不明白的問(wèn)題不弄明白是決不罷休的。
�。ㄈ┛偨Y全文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、回顧全文，看板書(shū)說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家？
�。▽φ瞻鍟�(shū)，指名學(xué)生回答）
3、今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學(xué)習。
《數星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力過(guò)程中，注意了思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有所收獲。
六、說(shuō)板書(shū)設計
略。
數星星的孩子優(yōu)秀說(shuō)課稿3
尊敬的領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師們，大家好！今天，我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第29課《數星星的孩子》。接下來(lái)我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程四方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的說(shuō)課過(guò)程。
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
《數星星的孩子》這篇課文是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第八單元第29課。本組教材以“走進(jìn)科技世界”為專(zhuān)題，學(xué)習本組課文，意在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣和欲望�！稊敌切堑暮⒆印愤@篇課文包括了兩個(gè)部分：前一部分寫(xiě)繁星滿(mǎn)天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里數星星；最后一段點(diǎn)明人物的`時(shí)代、身份、成就和評價(jià)。文章開(kāi)篇設置懸念，引人入勝。
學(xué)習本課是通過(guò)小張衡與爺爺奶奶一同觀(guān)察天上的星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)，語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強，蘊含豐富的科學(xué)知識，對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。
課程標準指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習的主人�！薄耙浞掷矛F實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，要拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識，提高能力�！币虼�，在上這篇課文時(shí)借助課件，更好地利用此資源拓展教育的視野，將學(xué)生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺(jué)地學(xué)習，并通過(guò)自己的親身參與、體驗，獲得學(xué)習的快樂(lè )，從而激發(fā)更高的求知欲望。這節課我還是堅持以朗讀為主。因為主人公張衡距學(xué)生生活較遠，天文知識比較抽象難懂，所以，教學(xué)中要讓學(xué)生多讀多思考，整體感知，了解課文，同時(shí)利用及多媒體課件及道具的演示幫學(xué)生理解“北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉”這一難點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
二年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，已能說(shuō)完整的話(huà)，能配合老師在創(chuàng )設的情境中完成學(xué)習任務(wù)，不利的是學(xué)生對天文方面的知識懂得較少，朗讀只能停留在語(yǔ)言文字表面。所以課前，老師可以鼓勵學(xué)生查閱一些與張衡和星空知識有關(guān)的資料。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析
教學(xué)環(huán)境對于一節的教學(xué)效果來(lái)說(shuō)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在學(xué)校的多媒體教室上課，學(xué)生精力集中、思維活躍、提問(wèn)、討論、回答問(wèn)題學(xué)生積極。教學(xué)時(shí)能更好的引導學(xué)生進(jìn)行抽象的語(yǔ)言文字與聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等形象語(yǔ)言的相互轉換，把語(yǔ)文與音樂(lè )、美術(shù)、動(dòng)畫(huà)、天文、歷史等結合起來(lái)，實(shí)現語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)目標
結合本課內容，確立了以下三維目標：
�。ㄒ唬⿻�(huì )認9個(gè)生字。
�。ǘ┠苷_、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文的基礎上，能正確完成課后練習中的填空題。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境讓學(xué)生充分理解課文，體會(huì )故事中蘊涵的道理，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是識字，通過(guò)學(xué)習課文使學(xué)生了解張衡小時(shí)候是怎樣觀(guān)察和研究星星的；
難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)兒歌激趣，揭示課題
我呈現出美麗星空的畫(huà)面，播放優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生隨音樂(lè )做律動(dòng)，利用音樂(lè )創(chuàng )設情景，渲染氣氛，激發(fā)感情，導入新課。
(二)設計游戲，快樂(lè )識字
在識字過(guò)程中，為了降低學(xué)生識字的難度，由生詞過(guò)渡到生字，借助課件巧妙的設置了各種識字方法。
1、用詞語(yǔ)開(kāi)花的方法解決“玉”這個(gè)字。
每當用玉組一個(gè)新詞，詞語(yǔ)花就會(huì )開(kāi)放一朵，學(xué)生看到詞語(yǔ)花變得這樣美麗，積極性一下子就提高了。為了滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴望，我又出示了幾朵詞語(yǔ)花，讓學(xué)生自由填。既鞏固了生字又豐富了詞匯量。
2、用小星星升天的游戲再次檢查學(xué)生的識字情況。
使學(xué)生真正體會(huì )到了游戲識字的樂(lè )趣。
�。ㄈ┚唧w學(xué)文，美讀提高
1、直觀(guān)畫(huà)面，親身體驗
學(xué)習第一自然段的方法是出示滿(mǎn)天繁星的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，星星一閃一閃的，孩子們一下被吸引住了，通過(guò)這一直觀(guān)的畫(huà)面過(guò)渡到引導學(xué)生體會(huì )文本中語(yǔ)言文字的美，從而激發(fā)學(xué)生對美麗星空的熱愛(ài)。緊接著(zhù)讓學(xué)生親自來(lái)數數這滿(mǎn)天的繁星，說(shuō)說(shuō)自己數星星時(shí)的感覺(jué)，再和張衡數星星進(jìn)行對比。透過(guò)“一直”這個(gè)詞，讓學(xué)生感受到星星的多和小張衡數星星的耐心認真。
2、讀中感悟，體驗品質(zhì)
這一部分我主要采用變化字體的顏色這一技術(shù)手段，通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)感受語(yǔ)言的魅力，感受張衡善于觀(guān)察、勤于思考的品質(zhì)。
3、道具，課件演示，突破重難點(diǎn)
學(xué)習這部分內容，我設置了層層遞進(jìn)的三個(gè)環(huán)節。首先是填空。所填的內容是為了幫助學(xué)生初一步理解北斗七星的形狀和它轉動(dòng)的規律。理解是不是真的到位呢？我又設置了第二個(gè)環(huán)節，就是用提前做好的北斗七星的道具進(jìn)行演示。同時(shí)為了驗證文字的說(shuō)明和同學(xué)的演示是否真實(shí)我又設計了第三個(gè)環(huán)節：課件展示。直觀(guān)形象的多媒體課件使學(xué)生猶如身臨其境一樣，課文的重點(diǎn)難點(diǎn)部分也就很容易解決了，同時(shí)也印證了我們對課文的理解。
4、查閱資料，了解張衡
最后出示張衡這一人物的有關(guān)資料，讓學(xué)生從張衡的歷史貢獻中感受他的偉大，激發(fā)對課外探究的欲望。
�。ㄋ模┱n后拓展，開(kāi)闊思維
出示星空圖，學(xué)生欣賞。老師播放課件，學(xué)生觀(guān)看星座的形成過(guò)程。讓學(xué)生知道天空中有許多神秘有趣的天文現象等我們去發(fā)現，去研究。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，探究科學(xué)的欲望。達到了本節課的教學(xué)目標。
這是板書(shū)設計。
這是我運用信息技術(shù)后，孩子們課上的表現。通過(guò)我剛才的演示，各位領(lǐng)導和老師都看到了，我覺(jué)得本節課教學(xué)的亮點(diǎn)是多媒體課件運用恰到好處，一開(kāi)始，我就利用音樂(lè )創(chuàng )設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。在講解課文時(shí)，我在大屏幕上出示了一大幅滿(mǎn)天星空圖，孩子們一下子被一閃一閃的星星吸引住了，激起了他們對美麗星空的熱愛(ài)。從識字到學(xué)文再進(jìn)行課外延伸，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣，降低了理解難度，提供了訓練平臺。尤其是教學(xué)“北斗七星繞北極星慢慢轉動(dòng)”這部分內容，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是生硬抽象的，于是我利用多媒體課件將它形象的演示出來(lái)，使學(xué)生的感官受到刺激，從而突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。我覺(jué)得本節課真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、準確。
以上是我對這節課的理解以及說(shuō)課的全部過(guò)程，如有不當之處，敬請領(lǐng)導和老師們批評指正!謝謝!
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