初中語(yǔ)文《第一次真好》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的初中語(yǔ)文《第一次真好》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中語(yǔ)文《第一次真好》說(shuō)課稿1
一．說(shuō)教材
1．教材簡(jiǎn)析：《第一次真好》是七年級語(yǔ)文上冊第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)了人生的一種體驗：第一次真好！告訴人們第一次的感覺(jué)是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩�！兜谝淮握婧谩冯m是略讀課文，但文章卻蘊涵著(zhù)深刻的人生哲理�！暗谝淮巍辈粌H帶給我們新鮮刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結合的寫(xiě)法也很典型，可以作為寫(xiě)作的典范。
2．教學(xué)要求：根據新大綱和本課的特點(diǎn)以及提高學(xué)生語(yǔ)文素養的教學(xué)理論。我制定了以下教學(xué)要求：
�。�1）知識與能力目標：認識人生第一次經(jīng)歷的意義；學(xué)習敘議結合的寫(xiě)法。
�。�2）過(guò)程與方法目標：聯(lián)系自己的實(shí)際生活體驗，深入思考，反復咀嚼，領(lǐng)悟文章深長(cháng)的意味。
�。�3）情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是領(lǐng)悟“第一次真好”的內涵。難點(diǎn)是培養學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
二．說(shuō)教法
本文是一篇略讀課文，就一定要體現略讀課文的特點(diǎn)，要放手讓學(xué)生自讀，在學(xué)習內容上以整體理解為主，不要求面面俱到�！缎麓缶V》指出：“教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練，全面提高語(yǔ)文能力�！蔽腋鶕菊n目標和內容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“點(diǎn)撥法”進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在教師的主導作用下圍繞中心問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議。激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識，培養健康的情感。
我首先引導學(xué)生整體把握文章內容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導學(xué)生走出文本，進(jìn)入廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗，體會(huì )“第一次真好”的內涵，感悟豐富的人生哲理。將學(xué)生由課本遷移到課外，遷移到學(xué)生的實(shí)際生活中去。最后在教師適當的點(diǎn)撥、歸納中升華對主旨的理解，培養學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
這節課最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生暢所欲言，使課堂充滿(mǎn)活力。大文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)的是問(wèn)號�！蔽页浞肿鹬貙W(xué)生，讓每一位學(xué)生都能暢所欲言，成為課堂的主人，培養學(xué)生的學(xué)習能力。具體的表現有兩點(diǎn)：（1）學(xué)生認真思考，自主置疑。學(xué)生對文章的第一印象是很重要的，此時(shí)學(xué)生往往會(huì )有許多疑問(wèn)，那么讓學(xué)生將心里的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)有助于鍛煉他們的思維能力和表達能力。學(xué)生提出問(wèn)題后，我會(huì )在黑板上記下來(lái)，最后歸納他們的問(wèn)題。學(xué)生對課文有了整體感知，自己的提問(wèn)又得到老師的認可，這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研讀的興趣。（2）老師學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，就勢引導。只要教師善于引導，充分相信學(xué)生，他們就會(huì )最大程度的展示自己的潛能。法國文學(xué)家法朗士說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的全部藝術(shù)，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿(mǎn)足�！毙抡n程要求教師有新的課堂行為，教師在課堂上很重要的一點(diǎn)是用一切有效的手段調動(dòng)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生發(fā)展，想一切辦法讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，會(huì )說(shuō)，能說(shuō)。在這節課上，我將建立一個(gè)對話(huà)平臺，讓師生對話(huà)、生生對話(huà)、生本對話(huà)。比如：當學(xué)生結合實(shí)際談自己的第一次經(jīng)歷時(shí)，往往會(huì )局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等，思路放不開(kāi)。我會(huì )提示他們如：“我與老師——第一次受批評；我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙；我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我與科學(xué)——第一次實(shí)驗；我與社會(huì )——第一次施舍……”我相信越是貼近學(xué)生的生活就越能發(fā)掘出亮點(diǎn)，學(xué)生只有在有話(huà)可說(shuō)的前提下，才更容易理解“第一次”的內涵。我始終用心和學(xué)生、文本進(jìn)行交流，尊重、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應，不斷刺激、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。我努力營(yíng)造一種開(kāi)放的、自由的、融洽的氣氛，放飛學(xué)生個(gè)性，爭取給學(xué)生一個(gè)更為寬廣的空間。我認為，唯有讓學(xué)生暢所欲言，才能使課堂充滿(mǎn)活力。
三．說(shuō)學(xué)法
根據新大鋼的要求和本課的特點(diǎn)，我指導學(xué)生先預習掃清字詞障礙，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題。使學(xué)生自主地思考，分析，討論，從而解決問(wèn)題。讓他們從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。
四．說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)步驟：這節課我是按：“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——歸納總結�！边@五個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)的。
1．引入新課：我以談話(huà)的方式引入新課。
2．整體感知：我先對預習的作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案，然后讓學(xué)生自讀課文，思考文章寫(xiě)的是什么內容�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，要診視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。對學(xué)生閱讀后的提問(wèn)，我會(huì )在黑板上做記號，然后歸納他們的問(wèn)題。
3．合作探究：我讓學(xué)生以小組為單位，圍繞課文內容，提出有價(jià)值的問(wèn)題�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文教材的反應又往往是多元的。因此，課堂上學(xué)生的提問(wèn)可能是多角度的，那么，就以學(xué)生為主體，提到什么就討論學(xué)習什么。在此，我預設了以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）文題命作“第一次真好”好在哪里？抓住關(guān)鍵詞分析“好”的含義。
�。�2）為什么說(shuō)“第一次經(jīng)驗并不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無(wú)窮？”試結合實(shí)際生活經(jīng)驗舉例說(shuō)說(shuō)。
�。�3）請結合你的實(shí)際生活經(jīng)驗談?wù)勀銓Α吧械牡谝淮斡�，生命也愈益多姿多彩�！边@句話(huà)的理解？
學(xué)生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺(jué)是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，珍重第一次，就是珍重你的生命。
4．反思拓展
我將引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題思考：
�。�1）既然第一次真好，為什么有的人生命中的第一次不多？
�。�2）怎樣才能有更多的第一次？
�。�3）什么樣的“第一次”不能?chē)L試？為什么？通過(guò)這個(gè)環(huán)節的討論學(xué)習，學(xué)生會(huì )明白：只有隨時(shí)留心，尋找機會(huì )，大膽嘗試，創(chuàng )造出越來(lái)越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能?chē)L試的。
5．總結歸納
我在最后鼓勵學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲。我認為隨時(shí)總結學(xué)習中的收獲是十分必要的，學(xué)生如果能在學(xué)習中養成自評的習慣，那么，他們收獲的將不僅僅是知識，而是終生受益的學(xué)習方法。
五．板書(shū)設計
板書(shū)設計是在教學(xué)過(guò)程中完成的。這里不做詳細介紹�？傊�，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。整個(gè)板書(shū)設計要構成一個(gè)統一的整體。
初中語(yǔ)文《第一次真好》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《第一次真好》是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·語(yǔ)文》七年級上冊第二單元第七課《短文兩篇》的第二篇。第二單元繼續第一單元的主題，學(xué)習有關(guān)人生的課文。怎樣才能獲取更多更寶貴的生命體驗是本文所要探討的主旨。
作者周素珊在文中詳舉了兩個(gè)事例，第一次看見(jiàn)結實(shí)累累的柚子樹(shù)，第一次看見(jiàn)十姊妹孵出的小鳥(niǎo)，又略寫(xiě)了許多第一次，說(shuō)第一次的感受真奇妙，新鮮而刺激，從而表達“人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩”的主旨。這是一篇夾敘夾議的散文，學(xué)生不乏閱讀這類(lèi)文章的經(jīng)驗，注意敘與議的關(guān)系，再聯(lián)系自己的生活體驗，就不難理解。
二、說(shuō)學(xué)生
這篇６００多字的小短文語(yǔ)言清新活潑，內容簡(jiǎn)單明了，對于剛剛升入初中的七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)不難于理解，用一節課的時(shí)間完成學(xué)習任務(wù)不成問(wèn)題。除了語(yǔ)言的積累、內容的結構掌握，主要是解決如何引導學(xué)生真正深切體會(huì )“第一次真好”的內涵，與作者形成心與心的.交流碰撞，以至于讓他們在自己的實(shí)際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
結合學(xué)習內容和學(xué)生實(shí)際情況，師生互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)，教法學(xué)法設計如下：
�。�、學(xué)習目標：
�、胖R與能力：
�、俜e累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
�、谠斅缘卯數膶�(xiě)法。
�、七^(guò)程與方法：
養成獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習習慣。
�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、僬J識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。
�、谵q證地理解文中所講“第一次”的含義，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
�。�、學(xué)習重難點(diǎn)：辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
�。�、學(xué)習課時(shí)：一節課。
�。�、學(xué)習方法：自主、合作、探究。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。�、導入新課：
人生有太多的“第一次”了，第一次學(xué)會(huì )走路，第一次學(xué)會(huì )叫爸爸媽媽?zhuān)谝淮螌W(xué)會(huì )寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，第一次上網(wǎng)，第一次上臺表演，第一次住校，第一次參加軍訓……“第一次”的感覺(jué)怎樣？臺灣女作家周素珊說(shuō)“第一次真好”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，讓我們共同來(lái)體驗這第一次的美妙吧。
設計意圖：簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，切入整體，輕松自如地將學(xué)生引入所學(xué)內容。
�。�、作者簡(jiǎn)介：周素珊
設計意圖：簡(jiǎn)單介紹作者情況，并溫故知新，回顧這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)臺灣作家的作品──杏林子《生命生命》、張曉風(fēng)《行道樹(shù)》。
�。�、整體感知：
�、爬首x課文，正音正字：
要求：讀音準確，大聲流利，情聲并茂。
�、僬堃粚W(xué)生朗讀課文。（讀完課文后教師引導學(xué)生稍做點(diǎn)評）
�、谏稚~：（大屏幕出示字詞）
�。�、注意下列劃線(xiàn)字的讀音：
雛形豐碩稀疏霎時(shí)孵鳥(niǎo)姊妹
柚子沉甸甸結實(shí)累累玲瓏剔透霎時(shí)間
�。�、弄懂下列詞語(yǔ)的意思：
玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。
具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。
不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。
多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。
�、鄞舐曌杂衫首x課文：（標出段序）
設計意圖：準確掌握生字生詞的讀音和意思，扎實(shí)基礎知識的積累；達到基本的朗讀要求。以大屏幕顯示，節省時(shí)間，加深印象。
�、扑伎迹海ù笃聊怀鍪締�(wèn)題）
�、僮髡邔�(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？感受如何？（請劃出原文詞語(yǔ)）
�、谶@些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？
�。�、深入感知，合作探究：
找出你最感興趣、最受啟發(fā)的句子，或不懂的句子，大家交流討論。
問(wèn)題匯總：
�、艦槭裁凑f(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”而比不說(shuō)“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”？
�、萍热坏谝淮握婧�，可文中卻說(shuō)“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無(wú)窮”？
�、侨绾卫斫狻吧械牡谝淮斡�，生命也就變得愈益多姿多彩�！�
�、仍鯓硬拍苁股嘧硕嗖誓�？
�、烧埻瑢W(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。
要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰(shuí)講的最感人，最精彩。
每小組推薦一名同學(xué)在全班講，看哪組最好。
讓學(xué)生較詳細地說(shuō)完過(guò)程后，用“第一次真”句式概括，訓練概括能力。
�、收f(shuō)說(shuō)“你現在最想嘗試的第一次是什么？”
�、藶槭裁从械牡谝淮问遣豢梢試L試的？
設計意圖：這些問(wèn)題從對詞語(yǔ)、句子的理解，到結合學(xué)生自我獨特體驗，層層推進(jìn)，帶著(zhù)問(wèn)題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習，養成獨立思考、勇于表達、善于交流、積極創(chuàng )新的學(xué)習習慣。教師適時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行引導啟發(fā)。
�。�、拓展延伸：
閱讀資料：（大屏幕出示，文字配以圖片介紹）
�、拧吧窳钡谝淮�
神舟六號飛船在眾多科學(xué)領(lǐng)域內了創(chuàng )造了我國航天史上的第一次：
第一次進(jìn)行多人多天太空飛行試驗。
第一次進(jìn)入軌道艙。
第一次進(jìn)行真正有人參與的空間科學(xué)試驗。
第一次在太空生活中的創(chuàng )新。
好消息：國新辦新聞發(fā)布會(huì )透露，２００７年左右中國將實(shí)現航天員出艙和太空行走。
那時(shí)又將有航空史上新的第一次，我們翹首期盼那一天的到來(lái)。
設計意圖：將剛剛發(fā)生的我國航天史上的大事推出，在讓學(xué)生了解這些情況的同時(shí)，既認識到“第一次真好”就在身邊，又對他們進(jìn)行愛(ài)國主義教育，是進(jìn)行德育滲透的最佳時(shí)機。
�、圃僖来握钩鑫淖謭D片資料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人類(lèi)歷史的大飛躍；我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行使飛船升空載上了中國人的名字；劉翔第一次獲得奧運會(huì )短跑冠軍改寫(xiě)了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏(yíng)得了榮譽(yù)……這些都是中國歷史、人類(lèi)歷史上的的第一次，這些第一次推動(dòng)了人類(lèi)歷史的發(fā)展。
�、窃趯�(shí)踐中體會(huì )：看圖片，說(shuō)感受。
�。ㄕ故拘@聚焦新聞圖片）
�。保霸拢保溉铡玻叭�，七年四班（此次公開(kāi)課班級）的全體同學(xué)通過(guò)自主申請在正、副班主任的帶領(lǐng)下，對學(xué)校食堂工作環(huán)境和工作內容進(jìn)行了參觀(guān)與實(shí)踐。
設計意圖：讓學(xué)生結合自己剛剛參加的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，講一講“第一次打飯的體會(huì )”，聯(lián)系實(shí)際理解“第一次真好”，并潤物無(wú)聲，春風(fēng)化雨，進(jìn)行德育滲透。
�。�、總結：
真的不知道與生俱來(lái)到底會(huì )有多少“第一次”。什么都可以忘記，但我們就是無(wú)法忘記我們太多太多的第一次。第一次給我們的感覺(jué)是那么的不同，當我們在人生的道路上去經(jīng)歷一些事的時(shí)候，這些我們的第一次那么那么的珍惜。當我們在人生的彌留之即什么我們都帶不走，而我們一生的記憶卻陪我們到最后，而這些第一次卻成了我們最珍貴的財富。
�。�、課外延伸，寫(xiě)作訓練：
�、艑�(xiě)一篇題為《難忘的第一次》或《第一次》的小作文。
要求：描寫(xiě)生動(dòng)，議論簡(jiǎn)潔；４００字左右。
�、铺鎿Q式改寫(xiě)，用你親身經(jīng)歷的某個(gè)或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。
要求：描寫(xiě)生動(dòng)。
二者選一。
五、說(shuō)媒體的應用
主要利用幻燈片作為輔助教學(xué)的手段，力求簡(jiǎn)潔明快，具有實(shí)效性。
展示內容分別為：作者介紹（目的：簡(jiǎn)單了解）、詞語(yǔ)積累（歸納總結，加深印象）、合作探究的問(wèn)題（目標明確，合作交流，深入探究）、拓展資料（內容豐富，聯(lián)系實(shí)際），作業(yè)布置（要求明確）。
課件制作力求簡(jiǎn)潔大方，使其有效地服務(wù)于內容的講解。當中不乏有趣的動(dòng)畫(huà)，如合作探究部分的“七嘴八舌熱烈討論的場(chǎng)面”，很能激發(fā)學(xué)生的探討熱情；出示神州“六號”的圖片，結合時(shí)事，在本文學(xué)習時(shí)接觸這部分內容讓學(xué)生感到耳目一新；人類(lèi)重要的“第一次”事件及人物圖片展示后，出示由剛剛發(fā)表在校園聚焦的新聞重組的“七年四班學(xué)生在食堂社會(huì )實(shí)踐”的圖片，學(xué)生看到自己的照片和名人排列在一起，興奮不已，以至爭先恐后暢所欲言。
六、說(shuō)寫(xiě)作要求
及時(shí)安排與課文內容有關(guān)的寫(xiě)作訓練，能夠加深對課文的理解，又能夠有效提高寫(xiě)作能力，于是我安排了課外延伸的寫(xiě)作練習。
一開(kāi)始的安排是：寫(xiě)一篇題為《難忘的第一次》或《第一次》的作文。要求：描寫(xiě)生動(dòng)，議論簡(jiǎn)潔；５００字左右。后來(lái)想到另外一種方案：用你親身經(jīng)歷的某個(gè)或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。要求：描寫(xiě)生動(dòng)，夾敘夾議，５００字左右。這兩種方案選擇哪一個(gè)更合適呢？第二種方案改寫(xiě)的形式比第一種方案傳統的形式更為新穎，學(xué)生應該更加感興趣，而且有原文的框架結構，學(xué)生在模仿套用的過(guò)程中，再進(jìn)一步深入理解課文，并感性地掌握了相關(guān)篇幅散文寫(xiě)作的方法，難度降低又有的放矢，學(xué)生面隊這種新穎的寫(xiě)作形式興味盎然。于是我選擇了第二種方案以期取得更佳效果。
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