幼兒園中班《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠氛f(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠氛f(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠氛f(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠肥切“嘞聝远嘣芰μ剿髡n程數學(xué)課中的一課時(shí)，內容有一座住著(zhù)5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過(guò)訓練第幾層樓房住著(zhù)那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數，初步建立序數的概念，掌握5以?xún)鹊膯蜗蛐驍怠?/p>
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內容，我確定本次的活動(dòng)目標為：
1、認知目標
(1)學(xué)習5以?xún)鹊膯蜗蛐驍�，初步建立序數的概念�?/p>
(2)學(xué)習從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數。
2、能力目標
發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數字卡兩套。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )5以?xún)鹊膯蜗蛐驍怠?/p>
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數。
五、說(shuō)教法
小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀(guān)形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀(guān)察、提問(wèn)，演示等方法。
六、說(shuō)學(xué)法
孩子最大的樂(lè )趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng )設寬松愉快的學(xué)習環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數的概念。
七、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
導入：復習《方位詞》頭在上，腳在下。
(鞏固幼兒對上下，前后，左右的區別，為觀(guān)察樓房從下往上數有5層做鋪墊。)
�。ǘ┗静糠�
1、教師出示樓房圖片，引導幼兒觀(guān)察。
(啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數字，并告訴幼兒粘上數字1的就表示第一層。)
2、引出課題《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠贰?/p>
3、教師再次出示住著(zhù)5只小動(dòng)物的樓房，引導幼兒說(shuō)出第幾層住著(zhù)那只小動(dòng)物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問(wèn)：從下往上數，第一層住的是誰(shuí)?依次說(shuō)出每層樓房的小動(dòng)物。
(讓幼兒學(xué)習從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數)
4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數的認識。
(1)教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導幼兒明白開(kāi)始數的這一個(gè)就是第一)
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。
5、動(dòng)物與樓房對應。（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對序數的認識。）
(1)教師：小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)
(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對應，提問(wèn)同上。
6、樓房與動(dòng)物對應。（師幼共同說(shuō)出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對序數的認識和理解。）
(1)教師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?
(3)依次提問(wèn)到每個(gè)樓層，步驟同上。
7、教師小結：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。（檢測幼兒這節課所學(xué)效果）
(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀(guān)察回答)
(2)教師：請小朋友取下數字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
�。ㄈ┙Y束部分
老師小結：這節課我們共同學(xué)習了5以?xún)鹊男驍�，我們數第幾第幾要看是從那邊數起，開(kāi)始數的那一個(gè)就叫第一，數到幾就是第幾。
八、活動(dòng)延伸
課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀(guān)察自己的位置，說(shuō)出自己排在第幾。)
幼兒園中班《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠氛f(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材:
《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠肥侵邪嘞聝远嘣芰μ剿髡n程數學(xué)課中的一課時(shí)，主要是通過(guò)讓小朋友幫助“小動(dòng)物坐火車(chē)”的活動(dòng)來(lái)學(xué)習掌握5以?xún)鹊男驍�，例小貓坐在第三節�?chē)廂里，第五節車(chē)廂里坐著(zhù)小狗等，初步建立序數的概念，掌握5以?xún)鹊膯雾椥驍怠?/p>
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據中班孩子的特點(diǎn)和教材內容，我確定本次的活動(dòng)目標是：
1、認知目標：
�。�1）、學(xué)習5以?xún)鹊膯雾椥驍�，初步建立序數的概念�?/p>
�。�2）、學(xué)習從左到右的順序點(diǎn)數。
2、能力目標：
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車(chē)的圖片。
2、固體膠、1---5的數字寶寶卡片。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習5以?xún)鹊膯雾椥驍怠?/p>
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )按照從左到右的順序點(diǎn)數。
五、說(shuō)教法：
在本次活動(dòng)中我主要采用了觀(guān)察、提問(wèn)、演示等教法。
六、說(shuō)學(xué)法：
孩子最大的樂(lè )趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng )設寬松愉快的學(xué)習環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物坐火車(chē)”的活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數的概念。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
（一）、開(kāi)始部分
1、通過(guò)復習《不說(shuō)話(huà)》律動(dòng)，使所有幼兒注意力集中。
2、做《左邊》的小游戲，加強對左邊的認識，為從左到右的點(diǎn)數做鋪墊。
（二）談話(huà)直接導入。
1、師：今天老師帶領(lǐng)小朋友到動(dòng)物王國去做游戲好不好？
�。ǔ鍪菊秤�5只小動(dòng)物的圖片，引導幼兒觀(guān)察，并說(shuō)出所看到的內容）
2、師：這些小動(dòng)物也要去玩耍，但是得有一個(gè)要求，小朋友想，我們放學(xué)回家的時(shí)候要怎樣走路呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出排隊，為小動(dòng)物也要排隊做鋪墊）
幼：排隊。
師：排在最前面的那個(gè)小朋友是第幾？
幼：第一。
師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？
�。ɡ蠋煴仨殢娬{緊跟，緊挨著(zhù)。）
幼：第二。
師：現在我們也讓這些小動(dòng)物來(lái)排隊去玩耍，該怎樣排隊呢？也就是我們今天所要學(xué)習的內容《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠贰?/p>
�。c(diǎn)題，板書(shū)）
（三）新授《學(xué)習5以?xún)鹊?序數》
1、師：先請小朋友自己幫助小動(dòng)物排隊。
�。恳粡堊雷由厦嬗�5只小動(dòng)物，讓幼兒自己動(dòng)手操作練習，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的排列順序，強調是從左向右。）
3、下面請看小動(dòng)物要到哪里去玩耍呢？
�。ǔ鍪咀疖�(chē)圖片）
幼：坐火車(chē)。
師：小朋友看一看，這輛火車(chē)一共有幾節？
幼：5節。
師：一起數1、2、3、4、5，從左向右數，這是第幾節車(chē)廂？小動(dòng)物要坐火車(chē)玩耍了，該怎樣坐呢？
�。ㄒ螅阂还澻�(chē)廂只能坐一只小動(dòng)物，引導幼兒自己想辦法，練習。）
4、讓幼兒自己操作練習，并說(shuō)出自己的操練結果。
例：
�、判∝堊诘诙澻�(chē)廂里。
�、频谒墓澻�(chē)廂里坐得是小狗。
5、師幼共同完成老師的作品，并讓幼兒口述結果。
�。ɡ�，小貓坐在第一節車(chē)廂里，第三節車(chē)廂里坐著(zhù)小狗等。）
（四）鞏固，練習。
1、師：小動(dòng)物坐火車(chē)玩得有點(diǎn)累了，要找座小房子休息一下，請小朋友幫忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小動(dòng)物。
�。ń處煶鍪拘》孔訄D片，引導幼兒再次幫助小動(dòng)物。）
2、師幼共同完成小動(dòng)物找房子的內容。
3、師：小朋友再看，這里還有一群數字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？
�。▎l(fā)幼兒思考回答，數字寶寶1住到第一座小房子里面。）
4、小結:這就是我們本節課所學(xué)習的內容《5以?xún)鹊男驍怠�。從左到右數第一�?/p>
�。◤娬{本節課的所學(xué)內容，5以?xún)鹊男驍�，第一、第二。�?/p>
八、活動(dòng)結束。
師：小動(dòng)物們休息了，數字寶寶也找到家了，我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話(huà)：這節課我們學(xué)習了5以?xún)鹊男驍�，我們數第幾第幾，要看是從哪邊數起，開(kāi)始數得那一個(gè)叫第一，數到幾就是第幾。
�。ǹ偨Y強調本節課的重難點(diǎn)，突出所學(xué)效果。）
九、活動(dòng)延伸：
師:下課我們到外邊去排隊，5人一小組，看看自己排在第幾，找一找自己的位置。
�。ㄗ屝∨笥延^(guān)察自己的位置，說(shuō)出自己排在第幾，學(xué)有所用，實(shí)際生活中數學(xué)的運用。）
幼兒園中班《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠氛f(shuō)課稿3
一、說(shuō)設計意圖
數字來(lái)源于生活，運用于生活，而序數這個(gè)內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題。認識序數要以認識基數為基礎。本班幼兒已學(xué)習了6以?xún)瘸醪綌蹈拍畹臄敌�，為學(xué)習序數做好了準備。學(xué)習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。但是，我根據中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來(lái)排列物體的次序，這符合幼兒的認知經(jīng)驗。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無(wú)意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢？因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以游戲《小動(dòng)物開(kāi)格子鋪》展開(kāi)，通過(guò)游戲化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，較好地達成學(xué)習目標。
二、說(shuō)教學(xué)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標如下：
1．初步理解序數的含義，學(xué)習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。
2．能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數詞來(lái)正確表示6以?xún)任矬w排列的次序。
3．在游戲中體驗學(xué)習序數的樂(lè )趣。
根據目標，我將這節課的重點(diǎn)定為學(xué)習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。單純從一個(gè)方向認識序數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)很容易掌握，因此，我又設計了從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習，將學(xué)習內容難度加大，使學(xué)習更具有挑戰性，這也就成了本節課的難點(diǎn)。為了完成本次的難點(diǎn)利用形象的PPT課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，從而使難點(diǎn)得到較好的突破。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備：PPT課件、幼兒操作材料（水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫(huà)有‘格子鋪’的紙人手一張）。
知識準備：幼兒課前了解“格子鋪”。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：
1．演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運用層和格的基礎上，來(lái)區分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
2．整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
3．活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達教學(xué)；在擺放操作活動(dòng)中鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還滲透了社會(huì )情感教育。
五、說(shuō)教學(xué)流程
第一個(gè)環(huán)節：動(dòng)物排隊學(xué)習用想去參觀(guān)格子鋪的形式來(lái)引出動(dòng)物排隊的序數，興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，（箭頭出現）通過(guò)幼兒的觀(guān)察，從左邊往右邊數數讓幼兒找小動(dòng)物所在的位置，學(xué)習序數詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，并讓幼兒感知序數的方向性。
第二環(huán)節：小動(dòng)物坐雙層公交車(chē)。課件出現雙層公交車(chē)，首先讓幼兒認識層，引導幼兒從下往上數，然后讓幼兒認識這輛公交車(chē)每一層有幾個(gè)座位，引導幼兒從左往右數，最后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物坐在第幾層的第幾個(gè)座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以?xún)鹊男驍�，學(xué)習從某一方向幫小動(dòng)物找座位，立即對第一個(gè)環(huán)節的知識進(jìn)行了復習和鞏固，也為下面學(xué)習格子鋪打好基礎。
第三個(gè)環(huán)節：對前面二個(gè)環(huán)節的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過(guò)小動(dòng)物們參觀(guān)‘格子鋪這一活動(dòng)，引導幼兒看箭頭的方向從下往上數、從左往右來(lái)感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個(gè)格子里？香蕉放在第幾層第幾個(gè)格子里？第五層的第六個(gè)格子里放的是什么？……“第四環(huán)節：幼兒操作，引導幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續創(chuàng )設情景，來(lái)了很多客人把’格子鋪‘里面的貨都買(mǎi)光了。生意真好。你們能幫助小動(dòng)物把貨物放入格子鋪中嗎？激發(fā)幼兒的興趣，給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過(guò)幫忙放貨這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習能夠按指定的序數詞來(lái)找到相應的位置。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗以突破重難點(diǎn)。最后，結束活動(dòng)我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)格子鋪店。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，由動(dòng)物排隊--動(dòng)物坐雙層公交車(chē)--動(dòng)物參觀(guān)格子鋪--幼兒操作，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物開(kāi)格子鋪展開(kāi)，難度層層增加，步步深入，體現了循序漸進(jìn)。整個(gè)過(guò)程，幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習。
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