救小鳥(niǎo)幼兒教師說(shuō)課稿
作為一名老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的救小鳥(niǎo)幼兒教師說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、 說(shuō)教案
1、講授目的的肯定。說(shuō)話(huà)運動(dòng)幼兒可否努力到場(chǎng)是運動(dòng)的要害。同時(shí)，西席的提問(wèn)只管即便以引誘為主，讓幼兒的頭腦有想象的空間。以是，在這個(gè)運動(dòng)中，我的目的是幼兒勇敢報告為主，想出多種救小鳥(niǎo)的.要領(lǐng)，同時(shí)在熟悉對話(huà)框的根本上，操縱對話(huà)框生長(cháng)幼兒的發(fā)散性頭腦，富厚故事中人物的說(shuō)話(huà)和生理。
2、說(shuō)課本要害、講授重點(diǎn)、難點(diǎn)的肯定
這次運動(dòng)的要害在于幼兒能想出多種救小鳥(niǎo)的要領(lǐng)；對話(huà)框是本次運動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，操縱對話(huà)框生長(cháng)幼兒的發(fā)散性頭腦，富厚幼兒的說(shuō)話(huà)。
3、闡發(fā)課本的編寫(xiě)思緒、布局特色
在運動(dòng)中，重要分成三大塊：
�。�1） 幼兒不雅察圖三，想出救小鳥(niǎo)的要領(lǐng)。 大班幼兒有肯定的說(shuō)話(huà)根本和常識預備，在西席提出一個(gè)題目之后，能更好的互動(dòng)�！熬刃▲B(niǎo)”是故事的熱潮部門(mén)，讓幼兒環(huán)繞中央題目舉行評論辯論，睜開(kāi)想象，是比力符合的，前兩幅圖就一帶而過(guò)。
�。�2） 幼兒熟悉對話(huà)框，操縱對話(huà)框做游戲。 大班幼兒已經(jīng)具備比力多的瀏覽履歷，幼兒手工制作對“對話(huà)框”會(huì )有肯定的相識，更輕易順應新的講授模式。對話(huà)框的涌現，讓幼兒在說(shuō)話(huà)構想的時(shí)間不消按牢固模式去思索，有更遼闊的頭腦空間。是為了幫助幼兒能細致的對每小我私家物的生理和說(shuō)話(huà)舉行思索，資助幼兒增補說(shuō)話(huà)內容。
�。�3） 幼兒完備的報告故事。 對幼兒的思索舉行總結，經(jīng)由過(guò)程看對話(huà)框讓幼兒能從人物的生理和變亂產(chǎn)生的顛末兩方面舉行報告故事。
二、運動(dòng)反思
在教案的計劃上，對幼兒的預計不敷，對付大班初期的幼兒，在常識預備上另有肯定的差距，在目的請求上提的太高。西席的引誘變得吃力。以是平常在備課時(shí)要充實(shí)相識孩子，做到憑據孩子備課。
1、 特殊是第二個(gè)環(huán)節計劃上，由于幼兒的常識預備有限，并且幼兒又是初次打仗，一會(huì )兒不順應模式，許多幼兒無(wú)從招手。在此環(huán)節中西席的引誘太簡(jiǎn)便，幼兒園教案可再適本地解說(shuō)具體一點(diǎn)，讓幼兒更好地擔當。
2、 淘汰第二環(huán)節的時(shí)候。有肯定難度后，時(shí)候太長(cháng)，許多幼兒留意力已經(jīng)開(kāi)端疏散。同時(shí)，恰當低落對話(huà)框的難度，讓幼兒感知對話(huà)框的感化，不作為運動(dòng)的難點(diǎn)舉行。
3、把時(shí)候留給幼兒的報告，給幼兒富足的時(shí)候完備地講故事。
【救小鳥(niǎo)幼兒教師說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
救小鳥(niǎo)作文4篇04-23
救小鳥(niǎo)作文(11篇)02-27
救小鳥(niǎo)作文11篇02-22
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》說(shuō)課稿12-25
救小鳥(niǎo)作文600字4篇04-06
放小鳥(niǎo)說(shuō)課稿11-03
沉香救母作文04-14
《大象救兔子》教案04-06
救小兔作文【推薦】02-16