滿(mǎn)井游記說(shuō)課稿范文
作為一名老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的滿(mǎn)井游記說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
滿(mǎn)井游記說(shuō)課稿1
《滿(mǎn)井游記》是人教版八年級下冊課本中第六單元的第四課，這是一個(gè)以寫(xiě)景記游為主的古代散文單元，經(jīng)過(guò)前三篇文章的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本能把握這種游記的特點(diǎn)。根據要求，通過(guò)這些文章要學(xué)習體會(huì )游記散文借景抒情的特點(diǎn)，并學(xué)習文章的寫(xiě)景方法�！稘M(mǎn)井游記》作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語(yǔ)言，寫(xiě)出了一個(gè)南方人眼中的北國之春，而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢?根據以上特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標、重點(diǎn)及難點(diǎn)。
首先，教學(xué)目標：
1、知識目標，理解作者寫(xiě)景的特點(diǎn)，學(xué)習賞景技巧;
2、能力目標，重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，體味作者個(gè)性化的寫(xiě)景抒情技巧，增強自身寫(xiě)作能力;
3、德育目標，感受北方早春宜人的景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
其次，教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì )初步的觀(guān)賞景物的方法。
第三，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
由于這是一篇自讀篇目，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我采用的教學(xué)方法有誦讀教學(xué)法，使學(xué)生在誦讀過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)感，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)聽(tīng)朗讀，讓學(xué)生自己想象文章畫(huà)面，感受文章意境，力求突破教學(xué)重點(diǎn);比較閱讀法，通過(guò)與其他同類(lèi)篇目的比較，加深對文章的理解，進(jìn)一步體會(huì )作者個(gè)性化的寫(xiě)景特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)的突破。教學(xué)過(guò)程中注重課堂討論，始終以學(xué)生為主體地位。在學(xué)法上，力求讓學(xué)生掌握通過(guò)畫(huà)面想象，再現藝術(shù)形象，賞析寫(xiě)景文章的學(xué)習方法，培養其自學(xué)能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段，幫助學(xué)生在腦海中再現情境。
那么以下是我的教學(xué)過(guò)程：
(首先必須說(shuō)明，這節課是我上的滿(mǎn)井游記的第二課時(shí)，在第一課時(shí)，我將文章的字詞意思及文章的脈絡(luò )大體串了一遍，并且布置學(xué)生將其中的寫(xiě)景第二段改寫(xiě)為現代文。)
一、回顧上節課、分析作業(yè)中存在的問(wèn)題
普遍問(wèn)題(學(xué)生在賞析寫(xiě)景文章時(shí)都只是照字面分析)，從而導入新課，介紹賞析景物描寫(xiě)的方法。
二、具體過(guò)程，介紹四步賞景法
1、再現畫(huà)面，感受藝術(shù)形象
通過(guò)配樂(lè )朗誦(班得瑞one day in spring)，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在腦海中形成畫(huà)面，展開(kāi)合理的想象，感受藝術(shù)形象
2、動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍
以學(xué)生為主體，讓他們自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)對第二個(gè)步驟的了解，再由教師補充，加深他們的理解。讓學(xué)生描繪第二段中的早春郊游圖，感受如何將靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)化起來(lái)。
3、品味修辭，把握景物特征
讓學(xué)生找出其中的修辭手法，并分析其表達效果，使他們能通過(guò)修辭把握景物的特征，使畫(huà)面更加生動(dòng)、形象。
4、歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次
要求學(xué)生在三個(gè)步驟之后再次回顧全文，歸納景點(diǎn)，理清層次，對文章有個(gè)總體的把握。
5、對這四個(gè)步驟作個(gè)簡(jiǎn)單的小結
三、課堂練習
將理論運用于實(shí)際，讓學(xué)生再次重溫《湖心亭看雪》，利用所學(xué)的賞景方法賞析西湖雪后奇景，力求加深他們的印象。
四、課堂總結
聯(lián)系實(shí)際，要求學(xué)生培養審美能力，培養他們發(fā)現美的能力。
五、布置作業(yè)
滿(mǎn)井游記(詳案)
【教學(xué)目標】
知識目標：
1、積累文言詞語(yǔ)。
2、理解作者寫(xiě)景特點(diǎn)。
3、學(xué)習賞景技巧。
能力目標：
1、重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、體味作者個(gè)性化的寫(xiě)景抒情技巧，增強自身寫(xiě)作能力。
3、培養自身審美能力。
德育目標：感受北方早春宜人的景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì )初步的觀(guān)賞景物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)方法】
誦讀教學(xué)法、比較閱讀法、品味鑒賞法
【教具準備】
錄音機
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)(附簡(jiǎn)案)
【教學(xué)要點(diǎn)】整體感知文意，理清文章思路
【教學(xué)步驟】
1、導入新課。
結合學(xué)生五一出游經(jīng)歷導入。
2、作者及背景介紹。
簡(jiǎn)單介紹袁宏道及公安派的文學(xué)創(chuàng )作主張。
3、朗讀課文，整體感知文意
4、學(xué)生利用工具書(shū)自行翻譯，教師巡視并指導。
5、教師講解其中重點(diǎn)字詞，例如，詞類(lèi)活用、一詞多義等。
6、理清文章整體脈絡(luò )，理解作者思想感情。
7、點(diǎn)出文章重點(diǎn)在于第二段之寫(xiě)景部分，為第二課時(shí)作鋪墊。
城中余寒
總：滿(mǎn)井全景
滿(mǎn)井春色
分：水--山--柳--麥--人--鳥(niǎo)--魚(yú)
點(diǎn)明主旨：郊田有春意，只是未出游
結束全文
表明寄情山水的意趣
第二課時(shí)(詳案)
【教學(xué)要點(diǎn)】介紹四步賞景法，讓學(xué)生通過(guò)作品領(lǐng)會(huì )寫(xiě)景文章的特點(diǎn)。
【教學(xué)步驟】
一、導入新課
1、回顧上節課
在上一節課中，我們一起將《滿(mǎn)井游記》的字面意思及文章思路理了一遍。很明顯，袁宏道的《滿(mǎn)井游記》是一篇記游小品文，作者在早春二月時(shí)出城游玩，看到了滿(mǎn)井的滿(mǎn)園春色。袁宏道一生創(chuàng )作了大量的山水游記，而《滿(mǎn)井游記》可算是他的代表之作，尤其是其中描寫(xiě)滿(mǎn)井春光的第2段更是寫(xiě)景妙筆。上節課，我布置給大家一項作業(yè)，讓大家回去將第2段的寫(xiě)景部分改寫(xiě)為現代文�，F在，我們花一點(diǎn)時(shí)間一起來(lái)看看大家的作業(yè)情況。
2、作業(yè)情況
現在我念兩份作業(yè)，大家注意聽(tīng)，之后告訴我，你覺(jué)得哪份作業(yè)做的好原因是什么。(選擇2份作業(yè)，一為照課文翻譯，一為在原文基礎上進(jìn)行加工)
教師小結：從作業(yè)中可以看出，很多同學(xué)是將第2段直接翻譯出來(lái)，雖然嚴格忠于原文，但是少了一點(diǎn)的靈氣，請注意，我的題目是改寫(xiě)，而不是翻譯，而做的比較好的同學(xué)，則是在忠于原文的基礎上加入了自己的想象，加上自己的語(yǔ)言，將一幅很有立體感的滿(mǎn)井春光圖展現在我們的面前，十分生動(dòng)。
3、聯(lián)系寫(xiě)作問(wèn)題
說(shuō)到寫(xiě)景的文章，大家現在都普遍存在一種排斥心理，不愿意寫(xiě)這類(lèi)文章，覺(jué)得有點(diǎn)難度，不知道該如何將死的景物寫(xiě)活。要寫(xiě)一篇好文章，首先應該從欣賞同類(lèi)文章開(kāi)始，那么，我們今天就以《滿(mǎn)井游記》的第2段為例，一起來(lái)探討一下如何賞析一篇寫(xiě)景文章。
二、介紹四步賞景法
(一)再現畫(huà)面，感受藝術(shù)形象
從作業(yè)看來(lái)，很多同學(xué)賞析文章只是拘泥于原有語(yǔ)句，思維受到了限制，少了一點(diǎn)的想象力，文字是死的，而如何將它起死回生，這就要求我們在閱讀作品時(shí)，要善于調動(dòng)自己的生活積累，展開(kāi)積極而合理的想象，讓作品所描述的形象活現于我們的腦海里，從而對作品的藝術(shù)形象獲得鮮明、深刻的感知。說(shuō)了半天，一切都只是紙上談兵，現在讓我們一起實(shí)踐一下。
我現在請一位同學(xué)朗讀一下第2段，同時(shí)請大家一起閉上眼睛感受一下北京東北郊的滿(mǎn)井，在早春二月時(shí)是怎么樣的一種風(fēng)光，聽(tīng)的時(shí)候，請大家展開(kāi)合理的想象，呆會(huì )請一些同學(xué)告訴大家，你們看到了什么。
配樂(lè )朗誦(班得瑞one day in spring)
學(xué)生自由描述腦海中呈現的滿(mǎn)井春光圖(在忠于原文的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )造)
例如，寫(xiě)到作者一群人初到滿(mǎn)井時(shí)見(jiàn)到的是高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，我們閱讀時(shí)不能僅僅滿(mǎn)足于知道這是對滿(mǎn)井風(fēng)光的總寫(xiě)，而應該在腦海中活現出高柳夾堤的形象畫(huà)面，感受作者一望空闊時(shí)的神情，只有排列整齊的高大柳樹(shù)分列在大堤兩邊這樣一幅很有氣勢的畫(huà)面再現于我們的腦海，柳樹(shù)的形象才會(huì )鮮明突出，我們對高柳夾堤才會(huì )有身臨其境的體驗，才易于感受作者放眼四方時(shí)輕松而舒坦的喜悅神情。
通過(guò)這樣的想象，大家是不是覺(jué)得腦海中的滿(mǎn)井比起課本上的更加立體了呢，所以在賞析寫(xiě)景文章的時(shí)候，一定要注意展開(kāi)自己合理的想象，使自己有種身臨其境的體驗，這就是今天我要告訴大家賞析寫(xiě)景文章的第一個(gè)步驟--再現畫(huà)面，感受藝術(shù)形象(板書(shū))
(二)動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍
接著(zhù)，我們一起來(lái)進(jìn)入第二個(gè)步驟--動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍(板書(shū))
在我講之前，先請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們對這個(gè)步驟的是怎么理解的?
學(xué)生自由發(fā)言
教師提示：畫(huà)面是死的，如何使死的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)呢(學(xué)生也許會(huì )提到景物的活動(dòng)，可再進(jìn)一步引導他們聯(lián)系到畫(huà)面中的人和動(dòng)物)
教師小結：有時(shí)候，僅僅投影式的再現畫(huà)面還不足以顯示出描述對象的內涵與豐韻神采，難以顯示其應有的生機與活力。因此，我們還要善于動(dòng)化畫(huà)面，讓作品的靜態(tài)化成為連續活動(dòng)的鏡頭，并且要力求讀出鏡頭中的聲音與色彩，只有這樣，景物才會(huì )生動(dòng)起來(lái)，才會(huì )充滿(mǎn)了靈氣，煥發(fā)出盎然的生機與活潑的情趣。
師生共同賞析《滿(mǎn)井游記》的第2段中的早春郊游圖：我們閱讀時(shí)應盡量讓它活動(dòng)起來(lái)。老人們掬泉水煮茶，從容地細品;青年男子們舉杯暢飲，高歌助興，杯盞脆響，歌聲高亢，姑娘們身穿艷裝騎驢緩緩而行，很閑適地顧盼留戀。甚至連動(dòng)物都參與其中，顯得喜氣洋洋。(允許學(xué)生有其他合理的想象)這樣，我們就能從這幅聲色兼備、形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)畫(huà)面里立體地感受一種融洽而閑適的情景氛圍，體會(huì )到作者投身大自然懷抱的欣喜與陶醉之情，只要大家用心去體會(huì )，就會(huì )感覺(jué)到仿佛自己也在滿(mǎn)井郊游，也欣賞著(zhù)這幅美景。
這就是賞景的第二個(gè)步驟，要求大家從再現出的靜態(tài)的畫(huà)面中品味出動(dòng)態(tài)的美，感受周?chē)姆諊?/p>
(三)品味修辭，把握景物特征
當然，作者要把景物寫(xiě)活，還需要運用到一些修辭手法及一些特別的寫(xiě)作手法，現在請大家找找，在第二段中作者運用了哪些修辭手法?有什么表達效果?
學(xué)生自由發(fā)言
教師明確：比喻，作者在寫(xiě)水和山時(shí)分別用了一個(gè)比喻句，說(shuō)水是晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也，說(shuō)山是如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。細細品味這兩個(gè)喻體便可以把握初春之時(shí)滿(mǎn)井景物的鮮明特征：水是冷而清的，山是明凈而秀麗的;擬人，凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣，移情入景，心境物化，將自己對春景的喜愛(ài)，陶醉之情投射在了動(dòng)物身上。作者之所以能敏銳地感受出滿(mǎn)井景物的這些特征，并予以生動(dòng)的描繪，在于他投身于初春的大自然有一種特別的興奮與喜悅，對大自然的一切都充滿(mǎn)了好奇與熱愛(ài)，我們在賞析作品時(shí)，一定要注意文中所用的修辭，通過(guò)修辭把握景物的特征，這就是我要告訴大家的第三個(gè)步驟--品味修辭，把握景物特征。
(四)歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次
經(jīng)過(guò)再現畫(huà)面、動(dòng)化畫(huà)面、品味修辭三步驟之后，我們已經(jīng)能較準確地把握景物特征，體會(huì )作者感情了。最后我們當然要回過(guò)頭來(lái)再次縱觀(guān)全文，歸納文中所描寫(xiě)的景點(diǎn)，理清寫(xiě)景層次。第四步驟--歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次。
《滿(mǎn)井游記》中先寫(xiě)自然景物，再由景寫(xiě)人，繼而又由人及物，層次清晰。寫(xiě)自然景物，先總后分，分寫(xiě)時(shí)由山到水再到萬(wàn)物;寫(xiě)人，先寫(xiě)他人情態(tài)后寫(xiě)自己的主觀(guān)感受;寫(xiě)物，不僅寫(xiě)出了飛禽游魚(yú)的外在形態(tài)，更是寫(xiě)出了他們內在的神。這樣回過(guò)頭來(lái)歸納一下景點(diǎn)，把握了寫(xiě)景層次，便能從整體上把握作品內容，對文章的行文結構獲得深刻的印象。
(五)小結
那么以上我向大家介紹了賞析寫(xiě)景文章的四個(gè)步驟，當然，不是說(shuō)在欣賞每篇文章是都要嚴格按照這幾個(gè)步驟，今天只是讓大家對賞析寫(xiě)景文章初略的有個(gè)認識，當遇到這類(lèi)文章的時(shí)候，我們還是要根據實(shí)際情況做些適當的調整，具體問(wèn)題具體分析。
經(jīng)過(guò)我們大家一同對《滿(mǎn)井游記》的賞析，如果再次讓大家來(lái)做昨天的作業(yè)，我相信一定會(huì )有很大的.進(jìn)步。那現在就讓我們一起來(lái)把今天所學(xué)的四步賞景法實(shí)際地運用一下吧。
三、課堂練習
請大家翻開(kāi)上冊課本，也是一篇很短的文言文，請看《湖心亭看雪》，在上個(gè)學(xué)期我們只是簡(jiǎn)單地賞析過(guò)這課，那么，在大家深入分析過(guò)《滿(mǎn)井游記》之后，能不能對這篇課文有另外一番的領(lǐng)悟呢?這篇文章以清新自然的筆墨寫(xiě)出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人構成了一種畫(huà)面感極強的藝術(shù)境界。
現在就請大家用我們剛才所學(xué)的方法，重新解讀《湖心亭看雪》，迅速地在腦海中形成畫(huà)面，感受意境，呆會(huì )請一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的所見(jiàn)所感，我們一起來(lái)分享一下。
四、課堂總結
那么，今天我們以袁宏道的《滿(mǎn)井游記》為例，介紹了一些賞析景物的方法及步驟，現在我們最后一起回顧一下四步賞景法：首先，要在自己的腦海中再現文章中的畫(huà)面，感受其中的藝術(shù)形象;其次，我們不能滿(mǎn)足于投影式的靜態(tài)畫(huà)面，而是要將靜態(tài)畫(huà)面動(dòng)化，組成一系列連續的鏡頭，將自己投身進(jìn)去感受那種情境;第三，注意文章中的一些修辭手法及寫(xiě)作方法，通過(guò)它們來(lái)把握景物的特征;最后，記得要回過(guò)頭去，從整體上把握全文，歸納所有景點(diǎn)，理清文中寫(xiě)景層次。希望大家能在將來(lái)的學(xué)習中，不斷地提高自己的審美能力，久而久之，大家的寫(xiě)作水品自然也會(huì )相應地提高。同時(shí)也希望大家能從平時(shí)的生活中不斷地發(fā)掘出美的東西，相信大家都有一雙發(fā)現美的眼睛!
五、布置作業(yè)
附板書(shū)：
再現畫(huà)面，感受藝術(shù)形象
動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍
四步賞景法
品味修辭，把握景物特征
歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次
滿(mǎn)井游記說(shuō)課稿2
我說(shuō)課的題目是《滿(mǎn)井游記》下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等四個(gè)方面來(lái)對本課的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1教材簡(jiǎn)析：
《滿(mǎn)井游記》是人教版八年級下冊第六單元的第四課，本單元是以“寫(xiě)景記游”為主的古代散文單元，經(jīng)過(guò)對本單元前三篇文章的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本能把握這種游記的特點(diǎn)�！稘M(mǎn)井游記》是明代文學(xué)家袁宏道于1599年在京任職國子監助教時(shí)通過(guò)描繪北京近郊滿(mǎn)井一帶初春的美好景色來(lái)抒發(fā)作者厭倦都市宮場(chǎng)生活、寄情于山石草木的記游小品語(yǔ)言簡(jiǎn)練，運用白描、層次清晰；描寫(xiě)生動(dòng)、情趣盎然，這些是本文最大的寫(xiě)作特色
2學(xué)情分析
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課標中明確指出“教學(xué)應遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律”，為此，我對八年級學(xué)生作了如下分析：八年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習和欣賞文盲文的基本方法，本單元前幾課內容都是山水游記，學(xué)生已經(jīng)了解到古代山水游記借景抒懷、借題發(fā)揮的寫(xiě)法；同時(shí)也體會(huì )到明清山水游記偏重于表現自然之美和個(gè)人情趣的特點(diǎn)可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)初步具備了自學(xué)和合作探究文言文的能力，并且具有了一定的欣賞古代散文和審美的能力。
3教學(xué)目標
《滿(mǎn)井游記）作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語(yǔ)言，寫(xiě)出了一個(gè)南方人眼中的“北國之春”，而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢？根據以上特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標：
1）知識目標：整體把握課文內容，欣賞、領(lǐng)悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言和優(yōu)美意境
2）能力目標：重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，體味作者個(gè)性化的寫(xiě)景抒情技巧，增強自身寫(xiě)作能力
3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：感受北方早春宜人的景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4教學(xué)重難點(diǎn)
1）教學(xué)重點(diǎn)根據本單元的教學(xué)目標、學(xué)習重點(diǎn)，并結合學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解課文內容；引導學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì )作品中流露的思想感情。
2）教學(xué)難點(diǎn)確定
為學(xué)習作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法
5教具：錄音機、多媒體課件
6課時(shí)安排
1課時(shí)
二、說(shuō)教法學(xué)法
L教學(xué)方法為有效的實(shí)現本課的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結合我們學(xué)生的情況和本文的特點(diǎn)，按照初中生的認識規律，遵循“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的指導思想教法
具體如下：
1）誦讀教學(xué)法（引導學(xué)生反復誦讀全文、重點(diǎn)語(yǔ)段，使學(xué)生在誦讀過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)感，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格；通過(guò)聽(tīng)朗讀，讓學(xué)生自己想象文章畫(huà)面，感受文章意境，力求突破教學(xué)重點(diǎn)）
2）比較閱讀法（通過(guò)與其他同類(lèi)篇目的比較，加深對文章的理解，進(jìn)一步體會(huì )作者個(gè)性化的寫(xiě)景特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)的突破）
3）（教師把班上學(xué)生按照能力強弱搭配分成幾個(gè)四人學(xué)習小組，并組織學(xué)生展開(kāi)小組討論和交流，這樣可以調動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性，更好地凸現學(xué)生的主體地位，更能共同提高）
4）多媒體教學(xué)法（通過(guò)展示北方初春的景物圖和滿(mǎn)井的風(fēng)景
圖，讓學(xué)生把聯(lián)想與現實(shí)結合起來(lái)，從整體上把握課文的思想感情，自然地融入課文的意境中。此外，課件的背景全部采用與文言文意境相似的中國古典山水畫(huà)，整體界面古色古香，充滿(mǎn)了濃濃的中國傳統文化的韻味）
2。學(xué)習方法古人主張：“授人魚(yú)，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)新課改的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，為他們今后的繼續教育或終身教育打下基礎因此，學(xué)法上我遵循把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。
學(xué)法具體如下：
1）圈點(diǎn)勾畫(huà)法（勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)，讓學(xué)生養成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習慣。）
2）討論法（充分討論，互相啟迪，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)）
3）自主探究法（學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高，運用知識）
4）誦讀法（把握文言文的節奏，體會(huì )其中的音樂(lè )美，感悟中國古代文化的韻味）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
合理安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此教學(xué)本課我主要通過(guò)以下六個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行：
環(huán)節1=導入新課（3分鐘）。我設計的導語(yǔ)是：“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，在眾人眼里，春天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)希望的季節，同學(xué)們喜歡春天嗎？我們南方的春天是什么樣子的？北方的春天和南方的春天是一樣的嗎？現在就讓我們跟隨袁宏道一起到滿(mǎn)井看看，領(lǐng)略一下北方的春天。（設計意圖3由問(wèn)題導入，主要以師生對話(huà)的方式展開(kāi)，問(wèn)題涉及的是學(xué)生所熟悉的事物，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把學(xué)生很快地帶入課堂。）
環(huán)節2：整體感知（15分鐘）
1）教師請學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋和工具書(shū)學(xué)習生詞并試著(zhù)譯課文，整體感知文意。
2）學(xué)生自由發(fā)言，交流讀后的感受。（設計意圖：自由交流讀后感受是一個(gè)比較有彈性的環(huán)節，既能檢查學(xué)生的自讀情況，又能掌握學(xué)生不懂的地方）
3）幻燈片展示字詞，全班共同學(xué)習，積累整合文言知識
4）教師指導學(xué)生根據注釋了解作者、作品的有關(guān)知識，多媒體展示《滿(mǎn)并游記》的寫(xiě)作背景（設計意圖：幫助學(xué)生理解課文內容，理解課文的主旨）
5）聽(tīng)朗讀錄音，學(xué)習感情朗讀。（設計意圖=幫助學(xué)生深入體會(huì )課文情感意蘊，欣賞、領(lǐng)悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言和優(yōu)美意境）
6）學(xué)生齊讀課文，想象文中的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言加以描述（設計意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng )造行為，應當遵循閱讀規律，珍視學(xué)生獨特的閱讀感受，充分尊重學(xué)生的自主閱讀體驗，讓學(xué)生談?wù)勛约簩φn文的感悟）
環(huán)節3：研究探討，突出重點(diǎn)。（17分鐘）
1）在進(jìn)行本環(huán)節的教學(xué)時(shí)，教師先用幻燈片展示三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行小組探究學(xué)習：（D結合注釋?zhuān)孔g課文@文章3個(gè)自然段分別描繪了一幅什么樣的圖畫(huà)？僵）找出文中自己喜歡的語(yǔ)句，并在小組內說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因
2）經(jīng)過(guò)小組討論，小組代表依次反饋三個(gè)問(wèn)題的討論情況，不足之處教師加以補充。
3）教師將早先設計好的三個(gè)大問(wèn)題之下的10個(gè)形成頂針特色的“連環(huán)問(wèn)”按序拋出，發(fā)揮教師主導作用，引領(lǐng)學(xué)生深入課文。
這10個(gè)小問(wèn)題是：廷）第一自然段描繪的是城中“余寒”的景物，這些景物并不在滿(mǎn)井，能否把第一自然段刪去？（討論歸納：這是認知規律，有的起鋪墊作用，有的起過(guò)渡作用，有的活躍氣氛，使學(xué)生“跳起來(lái)能摘到果子”。通過(guò)連環(huán)追問(wèn)學(xué)習方式，學(xué)生對課文的理解和認識可以大大加深，本課教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)也基本突破了。在賞析過(guò)程中，以不同方式的閱讀，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟）
環(huán)節4：拓展延伸。（4分鐘）
1）展示北方初春的景物圖和滿(mǎn)
井的風(fēng)景圖，升華對課文的理解
2）幻燈片呈現朱自清的《春》，對比閱讀，感受兩篇文章不同的寫(xiě)作手法（設計意圖：通過(guò)與其他同類(lèi)篇目的比較，加深對文章的理解，進(jìn)一步體會(huì )作者個(gè)性化的寫(xiě)景特點(diǎn)）
環(huán)節5：課堂總結（5分鐘）
1）學(xué)生進(jìn)行配樂(lè )朗誦。
2）學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本文的收獲（設計意圖：此環(huán)節對學(xué)生活動(dòng)給以大力的肯定和鼓勵，回到對課文整體的把握上，體會(huì )本文的音樂(lè )美、語(yǔ)言美，想象大自然的神奇。）
3）完成配餐作業(yè)。
環(huán)節6：布置作業(yè)（1分鐘）以“家鄉的春”為中心，寫(xiě)一篇短文，體裁不限（設計意圖：學(xué)以致用，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識，激發(fā)創(chuàng )新的精神。）
四、說(shuō)板書(shū)設計
妤的板書(shū)就像一份微型教案，是課文精華的體現，在教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用在這堂課中，我根據課文內容，設計了這樣一個(gè)個(gè)板書(shū)，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明、概括，讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )
以上四個(gè)方面闡述了我對這節課有關(guān)設想。根據以上的教學(xué)說(shuō)明，我對本課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要評價(jià)：本節課，我做到以讀為主線(xiàn)，以展開(kāi)想象為發(fā)散點(diǎn)，以情為核心，以培養能力為目的，使學(xué)生在本堂課中達到會(huì )讀會(huì )學(xué)會(huì )用說(shuō)課完畢，敬請批評指正，謝謝！
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