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《造福人民的經(jīng)濟制度》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認真擬定說(shuō)課稿，那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心整理的《造福人民的經(jīng)濟制度》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
本課是初三思想政治教材第四單元的重點(diǎn)內容，講述建設中國特色社會(huì )主義，包括建設中國特色社會(huì )主義的經(jīng)濟、政治、文化三部分內容,是經(jīng)濟部分的主要內容,本課主要包括三個(gè)框題:造福人民的經(jīng)濟制度,走向共同富裕的道路，學(xué)會(huì )合理消費，三個(gè)部分．本課是在這一單元中起著(zhù)承上啟下的作用，是承上有中國特色的政治，啟下有中國特色文化的重要一環(huán)．而本框在本課中起著(zhù)極其重要的作用，是認識我國經(jīng)濟現狀，經(jīng)濟制度的重要一節．因此，學(xué)好本框對于學(xué)生全面理解建設中國特色社會(huì )主義和全面建設小康社會(huì )具有深遠意義，同時(shí)，理解和諧社會(huì )有重要的意義．
新課程認為三維目標，即知識與技能、過(guò)程與方法、感情與價(jià)值觀(guān)，是教師設計教學(xué)，實(shí)施教學(xué)的基本依據。因此，根據“三維目標”，課程標準和學(xué)生實(shí)際情況，制定本課的教學(xué)目標為：
1、知識目標：
“三步走”的發(fā)展戰略，國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義及其作用，非公有制經(jīng)濟的作用；我國社會(huì )主義初級階段的基本經(jīng)濟制度．
2、能力目標：體會(huì )“三步走”發(fā)展戰略既鼓舞人心，又切合我國的實(shí)際；體會(huì )堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性；體會(huì )國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的不同作用，體會(huì )多種所有制經(jīng)濟相互促進(jìn)、共同發(fā)展的道理．
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
從經(jīng)濟制度方面分析社會(huì )主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會(huì )主義的熱愛(ài)之情，感受社會(huì )主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）、重點(diǎn)：①毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟。
�、诤敛粍�(dòng)搖地鼓勵、支持、引導個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟發(fā)展。
�。�2）、難點(diǎn)：理解“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會(huì )主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度。
三、教學(xué)方法和手段
比較法、討論法、指導閱讀法、講授法等。
四、學(xué)法說(shuō)明
1、學(xué)情分析：新課程認為：學(xué)生掌握解決問(wèn)題的程序與方法比掌握知識內容更重要。再者，初三學(xué)生感性思維活躍，理性思維有了一定發(fā)展，具有相關(guān)知識與一定的探究問(wèn)題的能力，因此，設計學(xué)法如下：
2、學(xué)法設計
�。�1）、比較法：聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗和感受，通過(guò)比較、體驗，激發(fā)興趣，激活思維，形成認識。
�。�2）、討論法：本框理論性較強，打印資料供學(xué)生討論。主動(dòng)思考，積極參與，自主探究。激勵學(xué)生交流觀(guān)點(diǎn)，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究、教師參與交流。
�。�3）、自主學(xué)習法：本框一些內容易于學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)獨立思考，張揚個(gè)性，自我感悟，自我肯定，自我完善。
五、教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
1、搜集資料，進(jìn)行比較，激發(fā)興趣，激活思維。
課前根據學(xué)生對實(shí)際生活經(jīng)驗和感受讓學(xué)生收集從爺爺奶奶、爸爸媽媽到自己的衣食住行等方面發(fā)性的變化這方面的材料；同時(shí)收集一些學(xué)生消費的心理，消費行為方面的材料讓學(xué)明確這些變化的根本原因是改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟建設取得了巨大的成就。而要取得這么大的成就必須從我國的國情出發(fā)，經(jīng)過(guò)長(cháng)期有步驟、分階段的努力。從而理解“三步走”的發(fā)展戰略。
2、運用印發(fā)資料和教材中的材料，創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生思考、探究。
根據學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我印發(fā)了“中央企業(yè)20××年實(shí)現利潤1867億元”，“我國入選全球500強的企業(yè)”，“20××年我國各地私營(yíng)企業(yè)發(fā)展情況表”，“我國各種經(jīng)濟成分變動(dòng)表”等四份資料和指導學(xué)生閱讀教材中的現有資料幫助學(xué)生較直觀(guān)地理解國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟的作用；理解國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟都是我國社會(huì )主義初級階段國民經(jīng)濟的重要組成部分，從而為理解我國社會(huì )主義初級階段的基本經(jīng)濟制度打下基礎，能夠用平等的眼光看待個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟，形成正確的價(jià)值觀(guān)。
3、大膽設問(wèn)，引發(fā)發(fā)討論，激活思維，深入探究
對于疑難問(wèn)題大膽設問(wèn)，如“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會(huì )主義初級階段的基本經(jīng)濟制度”這一問(wèn)題學(xué)生難以理解，單靠老師講授學(xué)生很難有積極性，也不一定能完全理解，于是我就這一問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分利用已有知識深入探究，發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然，在這一過(guò)程中要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提出問(wèn)題，敢于標新立異，盡管學(xué)生的說(shuō)法可能會(huì )五花八門(mén)，指向分散，但我引導學(xué)生緊緊圍繞“我國社會(huì )主義性質(zhì)”和“初級階段國情”這兩個(gè)方面加以討論，一定會(huì )收到良好效果。
4、啟發(fā)點(diǎn)撥、整合知識、形成認知
為進(jìn)一步加深學(xué)生對“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會(huì )主義初級階段的基本經(jīng)濟制度”的理解我把“社會(huì )主義初級階段”“我國社會(huì )主義性質(zhì)”“初級階段國情”“公有制為主體”“多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”“個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟”用關(guān)系圖的方式把它們展現出來(lái)（詳見(jiàn)公開(kāi)課教案），這樣學(xué)生一目了然，達到整合知識、形成認知的目的。
五，關(guān)于評價(jià)的說(shuō)明
在師生，生生之間彼此探究與交流的過(guò)程中，實(shí)現彼此評價(jià)和自我評價(jià)，教師進(jìn)行相應的鼓勵，肯定和指導，實(shí)現教師評價(jià)�？傊�，學(xué)生自我評價(jià)和他人評價(jià)相結合，學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結合，課內評價(jià)和課后評價(jià)相結合。
六、板書(shū)說(shuō)明
新教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)可讀性強，但理論性要求不高，注重培養學(xué)生的思維能力、學(xué)習能力、創(chuàng )新能力，所以條剛較少，為便于學(xué)生學(xué)習，教師應在生動(dòng)活潑教學(xué)的基礎上應引導學(xué)生把教材知識系統化，但應簡(jiǎn)潔明了，便于掌握。為此我設計如下板書(shū)：
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1、“三步走”戰略
2、“兩個(gè)100年”的目標
3、人民生活總體上達到小康水平（20世紀末）
�、娉錆M(mǎn)生機與活力的經(jīng)濟制度
�、娉錆M(mǎn)生機與活力的經(jīng)濟制度
1、公有制是我國社會(huì )主義經(jīng)濟制度的基礎
�。�1）公有制包括的內容：
�。�2）國有經(jīng)濟的含義：
地位：
作用：
�。�3）集體經(jīng)濟的含義：
地位：
作用：
2、鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展。
3、我國社會(huì )主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度。
——公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。
4、各種所有制經(jīng)濟相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
七、課后作業(yè)設計
課堂作業(yè)應針對性強，精而簡(jiǎn)，能體現本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，利于學(xué)生掌握知識、拓展思維，起到鞏固所學(xué)知識的目的，為此，我設計如下練習。
課后作業(yè)
材料一：教材90頁(yè)“關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)”此圖所述，涉及國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)都是國有企業(yè)。
材料二：《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十一個(gè)五年規劃的建議》強調，要大力發(fā)展個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟，鼓勵和支持非公有制經(jīng)濟參與國有企業(yè)改革，進(jìn)金融服務(wù)、公用事業(yè)、基礎設施等領(lǐng)域。
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