關(guān)于六年級數學(xué)稍復雜的分數應用題說(shuō)課稿范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于六年級數學(xué)稍復雜的分數應用題說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
《稍復雜的分數應用題》是在簡(jiǎn)單的求一個(gè)數的幾分之幾是多少的分數乘法應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它包括兩個(gè)例題，分別讓學(xué)生通過(guò)兩種方法解答，這兩種解法反映了兩種不同的思路，使學(xué)生更加明確稍復雜的分數應用題的解答方法。
2、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生在理解的基礎上學(xué)會(huì )解答稍復雜的求一個(gè)數的幾分之幾是多少的分數乘法應用題，提高學(xué)生解答應用題的能力。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷分析、解答的過(guò)程，體驗解題的一般方法及規律。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感悟數學(xué)知識內在聯(lián)系，數學(xué)來(lái)自生活，增強數學(xué)意識，培養學(xué)生愛(ài)國情懷。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據一個(gè)數乘分數的意義分析應用題。
突破方法：結合已有的知識經(jīng)驗，引導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖幫助分析和理解。
難點(diǎn)：掌握稍復雜分數應用題的解題方法。
突破方法：引導學(xué)生在解題過(guò)程中通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖去理解和掌握。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
整堂課始終貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導”的訓練思維為主線(xiàn)的原則。
1、自主探索，尋求方法。
讓學(xué)生充分自主探索，尋求稍復雜分數應用題的解答思路和方法。
2、設計教法，體現主體。
整堂課以學(xué)生為主體，教師處于主導地位。并注重學(xué)生間的相互合作和交流，做到互相評議，各抒已見(jiàn)，取長(cháng)補短，共同提高。
3、分層練習，注重發(fā)展。
練習分層次，由基本練習到鞏固練習，再到綜合應用和開(kāi)放練習，層層深入，不斷提高學(xué)生解題思路的發(fā)展與解題方法的提高。
4、運用設備，增強感官。
三、說(shuō)教學(xué)設計
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、欣賞錄像。
2、認識吉祥物。
教學(xué)設想：
通過(guò)北京奧運會(huì )吉祥物的宣傳片激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在吉祥物的帶領(lǐng)下學(xué)習數學(xué)知識，增強學(xué)科趣味性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，促進(jìn)學(xué)生對2008年北京奧運會(huì )的向往。
�。ǘ⿵土暸f知，做好鋪墊。
判斷單位“1”的練習。(口答)
誰(shuí)是單位“1”并說(shuō)出數量關(guān)系。
在上屆奧運會(huì )上中國隊。
1.獲得32枚金牌，是獲得獎牌總數的六十三分之三十二。
2.獲得銅牌的枚數是銀牌的十七分之十四。
3.獲得銀牌和銅牌的總枚數是獎牌總數的六十三分之三十一。
教學(xué)設想：
此環(huán)節我利用上屆奧運會(huì )中國體育代表團取得的獎牌情況，將各獎牌分布情況用分數的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單位“1”的量以及數量關(guān)系，使學(xué)生體驗數學(xué)知識于生活，只要善于發(fā)現，在我們我們身邊處處有數學(xué)。
�。ㄈ┨骄啃轮�，確定目標。
1、學(xué)習例題4
教學(xué)設想：
在教學(xué)例題4的過(guò)程中，我利用大熊貓晶晶與學(xué)生對話(huà)的形式引出復習題中的已知條件，讓學(xué)生根據所提供的信息，提出一步計算的數學(xué)問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖，并明確線(xiàn)段圖中每個(gè)部分，這樣的安排，一是為學(xué)生學(xué)習新知打下基礎，揭示課題，二是便于讓例題4與復習題進(jìn)行比較，從而能夠將以前學(xué)習的分數應用題和現在學(xué)習的分數應用題正確的區分開(kāi)來(lái)。具體過(guò)程如下：
熊貓視頻引入：大家好！我是熊貓晶晶，你知道我在中國哪個(gè)省最多嗎？
2005年全國約有2000只，四川省占其中的四分之三。
�。�1）從這組信息中你知道了什么？
�。�2）你能提出一步計算的數學(xué)問(wèn)題?（四川省約有多少只？）
�。�3）怎樣解答？你是怎樣想的？
�。�4）你能畫(huà)出線(xiàn)段圖嗎？（學(xué)生說(shuō)老師畫(huà)）
�。�5）還能提出一步計算的數學(xué)問(wèn)題？（其他省占幾分之幾？）
�。�6）你是怎樣解答？從線(xiàn)段圖上你能看到嗎？
揭示部分課題：分數應用題。（這是我們以前學(xué)習的一步的分數應用題，板書(shū)課題，今天我們繼續學(xué)習分數應用題）
教學(xué)設想：
在提出兩步計算的數學(xué)問(wèn)題時(shí)，我充分利用課堂中已有資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在剛才的一步計算的`分數應用題的線(xiàn)段圖上，進(jìn)一步分析。新的問(wèn)題還能在原來(lái)的線(xiàn)段上表示出來(lái)嗎？從而使學(xué)生對線(xiàn)段圖做進(jìn)一步的修改，在修改線(xiàn)段圖的過(guò)程中，也是學(xué)生審題，分析數量關(guān)系的過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷這樣一個(gè)思維過(guò)程，也就能找到在線(xiàn)段圖中隱藏的一些數量關(guān)系。通過(guò)這些數量關(guān)系，學(xué)生也就能順利的列出算式并解答出來(lái)。在應用題學(xué)習過(guò)程中，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析題意，理解題意，并能根據線(xiàn)段圖找到數量關(guān)系，是解答稍復雜的分數應用題的關(guān)鍵，這也是本節課最終需要解決的地方。具體過(guò)程如下：
�。�7）你能提出兩步計算的數學(xué)問(wèn)題？
�。�8）線(xiàn)段圖變不變？在線(xiàn)段圖上你能找到哪些數量關(guān)系式？（學(xué)生獨立思考，小組討論）
�。�9）你能解答出來(lái)嗎？你的依據是什么？
�。�10）比較兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教學(xué)設想：
學(xué)生在教師的引導下，分別用不同的思路列出了兩種不同的解法，對這兩種解法的比較是十分重要的，讓學(xué)生說(shuō)出兩種解法的區別與聯(lián)系，也就是進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行數量關(guān)系的訓練，讓學(xué)生明確兩種解法雖然是兩種不同的思路，但數量關(guān)系都是一樣的，第一種是用總數減去四川省的只數，得到其他省的只數；第二種是用單位“1”減去四川省占總數的幾分之幾，再求出其他省的只數。這樣的分析，對學(xué)生進(jìn)一步形成解稍復雜的答應用題的方法是有很大幫助的，也從另一方面為學(xué)生提供了解答稍復雜的分數應用題的一般規律。
師述：兩種解法，雖然它們的思路不一樣，但我們可以利用這兩種解法互相檢驗，使我們的解答過(guò)程更加準確！
揭示整個(gè)課題：剛才大家共同解答的分數應用題就是我們今天要學(xué)習的稍復雜的分數應用題。補充課題：稍復雜的。
2、學(xué)習例題5（歡歡）
教學(xué)設想：
例題5的學(xué)習是在例題4的基礎上進(jìn)行的，表面上兩個(gè)例題似乎沒(méi)有什么內在的聯(lián)系，但實(shí)際上他們之間既有區別，也有聯(lián)系。在例題5的設計上，我本著(zhù)尊重教材，創(chuàng )造性的使用教材的原則，將例題5進(jìn)行了一些改動(dòng)，這樣做的目的，一是想讓例題5更加有趣味性，更能貼近學(xué)生生活實(shí)際，二是想培養學(xué)生對2008年奧運會(huì )的愛(ài)國情懷。為了增強例題4與例題5內在的聯(lián)系，我拋出一個(gè)問(wèn)題：例題5中的兩個(gè)量能不能象例題4那樣在一條線(xiàn)段上表示呢？學(xué)生就能明確例題5在畫(huà)線(xiàn)段圖時(shí)，必須要畫(huà)兩條線(xiàn)段分別來(lái)表示兩個(gè)量，這個(gè)指導過(guò)程教師是必須要有的，因為在今后的稍復雜的分數應用題中，學(xué)生如何通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖幫助解答是十分有必要的，緊接著(zhù)就是明確這兩個(gè)量先畫(huà)哪個(gè)量？每個(gè)量如何畫(huà)的問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節，我放手讓學(xué)生自己利用畫(huà)出的線(xiàn)段圖列式計算，通過(guò)嘗試，學(xué)生列出了兩種不同的解法，在分別對這兩種解法進(jìn)行比較，使學(xué)生更加明確稍復雜的分數應用題解答方法。具體過(guò)程如下：
�。�1）出示例題5。
運動(dòng)員與普通人心臟跳動(dòng)次數是不一樣的，跨欄冠軍劉翔每分鐘約跳55次，張老師每分鐘心跳的次數比劉翔多五分之四，張老師每分鐘心跳多少次？
�。�2）出示“思考”幫助學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖。
�、兕}中兩個(gè)量，先畫(huà)哪個(gè)量？怎樣畫(huà)？
�、陬}中另一個(gè)量又該怎樣畫(huà)呢？畫(huà)長(cháng)些還是短些？長(cháng)多少？短多少呢？
�。�3）學(xué)生自主完成線(xiàn)段圖，列出算式并解答。
�。�4）小組匯報。
�。�5）比較兩種算法：你比較喜歡哪種算法？為什么？
設想：
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應用，拓展提高：
教學(xué)設想：
在練習這一環(huán)節，我十分注重“雙基”的訓練，基本知識與基本能力的訓練要滲透到每一節數學(xué)課中，讓學(xué)生打好基礎，逐步提高。同時(shí)在練習題呈現方式上體現呈現的多樣性。
1.基本訓練：
(1)參加2008年北京奧運會(huì )男運動(dòng)員人數占五分之三。
女運動(dòng)員人數=運動(dòng)員總人數 -（ ）
女運動(dòng)員人數=運動(dòng)員總人數×（ ）
(2)鳥(niǎo)巢和水立方共耗資10億人民幣，其中水立方耗資是總數的五分之二。
鳥(niǎo)巢的耗資=總數 -（ ） 鳥(niǎo)巢的耗資=總數×（ ）
(3)修建鳥(niǎo)巢，原來(lái)用鋼材50萬(wàn)噸，現在用的鋼材比原來(lái)節約五分之一。
現在用的鋼材量=原來(lái)鋼材量-節約的鋼材量
現在用的鋼材量=原來(lái)鋼材量×( )
2.鞏固應用：
參加北京奧運會(huì )男運動(dòng)員約有4000人，女運動(dòng)員人數比男運動(dòng)員多四分之一，女運動(dòng)員比男運動(dòng)員多多少人？女運動(dòng)員有多少人？（線(xiàn)段圖展示）
3.開(kāi)放作業(yè)：（我的2008）
在上屆雅典奧運會(huì )上，我國共獲得32枚金牌，17枚銀牌，14枚銅牌，共63枚獎牌的好成績(jì)。在2008年國家體育總局根據備戰情況，特提出以下目標：
2008年獎牌總數比上屆多九分之二
2008年金牌總數比上屆多八分之一
上屆奧運會(huì )上我國傳統項目共獲得23枚金牌，2008年這些傳統項目要比上屆多二十三分之三
你能算出我們國家在2008年北京奧運會(huì )的獎牌目標嗎？
�。ㄎ澹┤n小結，回顧所學(xué)：
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲嗎？
�。┱n堂作業(yè)：
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