《在商店里工作的人們》說(shuō)課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《在商店里工作的人們》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
一，說(shuō)教材
《商店里工作的人們》是北師大版三年級下冊第六單元“看看我們周?chē)纳痰辍敝械诙䝼�(gè)主題“各種各樣的購物場(chǎng)所”的第四個(gè)內容。本課活動(dòng)是根據《課程標準》中“關(guān)心了解周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受并感激他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的便利，尊重并珍惜他們的勞動(dòng)成果，做到文明購物�！倍O計的一個(gè)活動(dòng)。
二，說(shuō)教學(xué)目標
根據課前的調查，了解到學(xué)生在日常生活中對商店里的部分工作人員并不陌生，如：售貨員、收銀員等學(xué)生們對于他們的工作特點(diǎn)在日常購物的過(guò)程中已經(jīng)有所了解，但由于孩子們缺乏親身體驗，對于為做好本職工作，更好地為顧客服務(wù)，售貨員、收銀員所付出的辛苦和努力，并沒(méi)有深入的了解。而對于其他的商店工作人員，如：經(jīng)理、采購員、保安等由于平時(shí)少有接觸的機會(huì )，學(xué)生們自然會(huì )缺乏了解，更難體會(huì )到消費者要想買(mǎi)到一件稱(chēng)心如意的商品需要許多商業(yè)工作人員的共同努力�；谝陨系恼{查與了解，我們結合本單元的三維目標，制定了以下的教學(xué)目標：
1、情感目標：認識商店工作者的工作，懂得他們的勞動(dòng)和自己的生活密不可分的道理，理解商店工作者工作的辛苦，進(jìn)而產(chǎn)生尊重他們勞動(dòng)的情感。
2、行為目標：懂得尊重商店里不同工作的人們，培養學(xué)生購物時(shí)做到文明、有禮。
3、能力目標：調查了解商業(yè)里不同人們的工作及商業(yè)工作的復雜性，學(xué)習收集、整理運用信息。培養表達自己見(jiàn)解的能力和與他人交流、分享、合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解商店里不同人們的工作。教學(xué)難點(diǎn)是理解商店工作者工作的辛苦，進(jìn)而產(chǎn)生尊重他們勞動(dòng)的情感。
三，說(shuō)學(xué)法
《品德與社會(huì )》是一門(mén)促進(jìn)兒童良好品德形成的社會(huì )性發(fā)展的綜合課程,而兒童品德形成和社會(huì )性發(fā)展源于他們對社會(huì )現實(shí)的認識體驗和感悟,而且是一個(gè)連續發(fā)展的過(guò)程,教學(xué)的內容和形式只有貼近學(xué)生的生活,反映學(xué)生的需要,才能成為有效的教學(xué)。因此，我們要調動(dòng)和運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)調查探究、走進(jìn)生活、融入生活、體驗生活、回歸生活等活動(dòng)形式，層層深入地了解商店里不同人們的工作，理解商店工作者工作的辛苦，使學(xué)生在理解和感悟中受到教育，獲得體驗。從而懂得尊重商店里不同工作的人們，自覺(jué)地養成文明購物的習慣。
四，說(shuō)教學(xué)方法與手段
品德教學(xué)要源于生活而又高于生活。課程標準指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲為載體�！苯虒W(xué)中，我們要從兒童品德的社會(huì )性發(fā)展需要出發(fā)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在緊扣生活實(shí)際的、符合學(xué)生心理特征和情感需求的活動(dòng)中體驗，感悟，激發(fā)其道德情感，進(jìn)而內化為個(gè)體的道德品質(zhì)，才能使品德課教學(xué)收到事半功倍之效。
因此，在教學(xué)中，我們密切聯(lián)系兒童生活的實(shí)際，讓孩子走進(jìn)熟悉的商場(chǎng)、超市，通過(guò)“課前的調查”和“課中的探究”等教學(xué)手段，讓學(xué)生了解到商業(yè)里不同人們的工作及商業(yè)工作的復雜性；通過(guò)“觀(guān)看視頻——討論交流——體驗情感”的教學(xué)手段，體會(huì )商店工作者工作的辛苦；通過(guò)“角色扮演，換位體驗”的模擬活動(dòng)。讓學(xué)生換位思考，知道商店里的工作不容易，學(xué)會(huì )理解、尊重商店里工作的人們，并回歸到現實(shí)生活中去，自覺(jué)養成文明購物的習慣。
五，說(shuō)教學(xué)設計
課程標準明確指出教育的內容和形式必須貼進(jìn)兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )。因此,品德教學(xué)必須走進(jìn)學(xué)生的生活世界,以真實(shí)的社會(huì )事例去撥動(dòng)孩子的美好心靈。在此指引下，我們設計了以下的教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬�，感受生活，激發(fā)探究興趣。
這一環(huán)節通過(guò)與前面的教學(xué)內容緊密聯(lián)系，引申出本課主題。由同學(xué)們感興趣的話(huà)題——逛街導入，由上節課內容導入新課，激發(fā)了學(xué)生對商店工作者的工作進(jìn)行探究的欲望和熱情。
�。ǘ�，走進(jìn)生活，了解行業(yè)工作。
這一環(huán)節通過(guò)課前的調查和結合課本內容，根據學(xué)生的交流匯報和老師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解到商店里不同的工作。
�。ㄈ�，融入生活，體會(huì )商店工作者的辛勞。
這一環(huán)節通過(guò)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以“觀(guān)看視頻——討論交流——體驗情感”的活動(dòng)形式，以點(diǎn)帶面，舉一反三，讓學(xué)生深入了解收銀員的工作狀況，從而理解和體會(huì )到商店里全體工作人員的辛勞。
�。ㄋ模�，體驗生活，強化寬容理解。
教學(xué)資源的開(kāi)放就是從學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的現象入手，使學(xué)習與生活聯(lián)系起來(lái)，既回歸生活，又高于生活。因此，在這一環(huán)節中，我們設計了當商場(chǎng)出現了“隨便試吃、亂扔垃圾、順手牽羊”這些不良的購物行為出現時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入不同的角色扮演，換位體驗；再以師生合作的`“購物場(chǎng)景”的模擬活動(dòng)再深入體驗。讓學(xué)生通過(guò)換位思考，知道商店里的工作不容易，學(xué)會(huì )寬容、理解、尊重商店里工作的人們。
�。ㄎ澹�，回歸生活，倡導文明和諧。
課程標準指出：“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，良好品德的形成必須在兒童的生活過(guò)程之中，而非在生活之外進(jìn)行�！币虼�，在最后一個(gè)環(huán)節中，我們讓學(xué)生從“工作人員的角度”談感受和從“顧客的角度”談感受入手，再次深入體驗到商店里工作的人們是那樣的辛勞，并引導學(xué)生回歸到現實(shí)生活中的顧客，做到寬容、理解、尊重商店里工作的人們，做到文明購物。
六，說(shuō)板書(shū)
板書(shū)作為一種重要的教學(xué)手段直接影響教學(xué)效果。好的板書(shū)能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，給學(xué)生留下深刻的印象。所以在設計板書(shū)時(shí)，我們結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把這課呈現的內容設計成了一條環(huán)環(huán)相扣的鏈子，在商店里工作的每一位員工都是這條鏈子的組成部分，他們缺一不可，正是因為有了他們的辛勤勞動(dòng)，才會(huì )給我們帶來(lái)干凈整潔的購物環(huán)境，琳瑯滿(mǎn)目、價(jià)廉物美、質(zhì)量保證的商品，所以我們要懷著(zhù)感恩的心來(lái)理解和尊重那些辛勤的勞動(dòng)者。
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