《淘氣的猴子》數學(xué)說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《淘氣的猴子》數學(xué)說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
設計理念：
興趣是學(xué)習的動(dòng)力，我以小朋友熟知的《西游記》為藍本，創(chuàng )設了“齊天大圣孫悟空回老家花果山”這樣一個(gè)情境，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題，具體的情境中去感受數學(xué)的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中發(fā)展。在這節課中，主要強調學(xué)生的參與性與實(shí)踐性，讓學(xué)生人人參與教學(xué)全過(guò)程，在感知的基礎上親身體驗，構建屬于自己的知識體系。
教材分析：
《淘氣的猴子》一課是北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第六單元的內容。教材創(chuàng )設了“樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有了”的情境，幫助學(xué)生理解“0除以任何不是0的數都得 0”這一規律，學(xué)習三位數除以一位數商中間或末尾有0的除法時(shí)就要用到這一規律。教學(xué)時(shí)，利用這一情景，組織學(xué)生討論，每只猴子分到幾個(gè)桃子，再擴展到如果有更多的猴子來(lái)到這里，能分到桃子嗎？從而得出“0除以任何不是0的數都得0”這一結論。在把結論應用到計算當中。
學(xué)生分析：
在計算方面，學(xué)生已經(jīng)掌握兩、三位數除以一位數的多種計算方法，對于多樣化的計算方法已經(jīng)有一些體驗和積累。三年級的學(xué)生處在抽象的邏輯思維開(kāi)始形成的階段，因而運用圖像多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情境中活躍思維，可以增強學(xué)習興趣。此外，在解決問(wèn)題的活動(dòng)體驗中，可以采用小組交流、全班展示等多樣化的學(xué)習方式。
教學(xué)目標：
1、在情境中了解“0除以任何不是0的數都得0”的意義。
2、探索并掌握三位數除以一位數時(shí)，商中間或末尾有0的除法的'計算方法，能正確進(jìn)行計算。
3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，感受探究與合作學(xué)習的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握“0除以任何不是0的數都得0”的意義以及“商中間或末尾有0的除法的計算方法”。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
播放音樂(lè )《猴哥》，創(chuàng )設一個(gè)寬松的氛圍。
二、故事導入
師：小朋友都看過(guò)《西游記》吧！喜歡齊天大圣孫悟空嗎？大圣又回到它的老家花果山，看，花果山滿(mǎn)山遍野都是仙桃。（出示課件）它想把這些桃子拿回去給它的猴子猴孫們吃，于是，大圣的手一揮，桃子就全進(jìn)了它的手心里。
三、共同探討
1、探究“0除以任何不是0的數都得0”
師：看，樹(shù)上現在還有沒(méi)有桃？什么也沒(méi)有可以用哪個(gè)數來(lái)表示？
板書(shū)：0
師：現在有4只小猴玩累了，來(lái)摘桃子吃。（出示課件），看到這個(gè)圖你能提出一個(gè)什么數學(xué)問(wèn)題？
板書(shū)：淘氣的猴子
生：每只小猴能平均分到幾個(gè)桃子？
師：你能列出算式嗎？結果是多少？為什么？
0÷4（板書(shū)）
生：每只猴子沒(méi)有分到一個(gè)桃子，所以0÷4＝0；（你是根據故事理解的。）
生：因為0×4＝0，所以0÷4＝0。
師：你說(shuō)的很有道理，做除法想乘法。
師：看，（出示課件）猴小五來(lái)了，它笑哥哥姐姐好笨哦！它以為它來(lái)了就會(huì )有桃子分了，小朋友們，有桃子分嗎？可怎樣寫(xiě)算式？結果呢？
0÷5＝？（板書(shū)）
師：如果有6只猴子，10只猴子呢？有桃子分嗎？你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似這樣的算式嗎？
師：從這些算式中，你有什么發(fā)現？
生：0除以任何不是0的數都得0；學(xué)生：（板書(shū)）
師：“這真是一個(gè)偉大的發(fā)現！”還有什么補充嗎？
師：強調“為什么要除以任何不是0的數？”
拋算式： 0÷0＝ 5÷0＝
假設0÷0＝？因為0乘任何數都得0；所以0÷0的答案不確定，可以是1、2、……這個(gè)除法算式也就沒(méi)有意義；0做除數無(wú)意義。5÷0＝？0乘任何數都不等于5，這個(gè)算式?jīng)]有答案，所以0不能做除數，0做除數無(wú)意義。
評價(jià)：（這是一個(gè)十歲孩子的想法嗎，太令人驚奇了！不錯。）
0÷100呢？0÷16呢？得結論：放課件。（師：齊讀一遍我們的發(fā)現）
2、探討“商中間有0的除法”
師：剛才5只小猴子沒(méi)有分到桃子，悶悶不樂(lè )的回家了，一回家可高興壞了，原來(lái)桃子都被它們的老祖宗孫悟空已經(jīng)摘回來(lái)準備開(kāi)蟠桃宴呢？（出示圖）
孫悟空有話(huà)說(shuō)：猴兒們，我采了408個(gè)桃子，每張桌上平均放4個(gè)，可以放幾桌？
師：小朋友們，你們能幫助小猴子解決這個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣列算式
408÷4＝
師：先來(lái)估一估它的結果是多少？是幾位數？現在來(lái)試著(zhù)用你喜歡的方法算一算；（說(shuō)估算方法：把408估計成400，用400÷4=100。）
生獨立做，再小組交流：抽一名學(xué)生板演
師：你們在小組內說(shuō)說(shuō)你們的計算方法，也可交流一下在計算中發(fā)現了什么？你是怎樣解決的？
生匯報
生：口算：408可以分成400+8,400÷4=100,8÷4=2，最后算100+2=102
師：你的思路很清晰！
生：列豎式。師：你能把你的想法給大家說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生講列豎式的過(guò)程。
師強調：從被除數的最高位除起，先用百位上的4去除以4,4個(gè)百除以4，商1個(gè)百，除到十位時(shí)，十位上是0，表示0個(gè)十，0個(gè)十除以4得0，商0個(gè)十，商0要寫(xiě)在十位上，0和4相乘得0，0減0得0，接下來(lái)再用個(gè)位上的8去除以4，商2要寫(xiě)在個(gè)位上。
師抽生評價(jià)同學(xué)：你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？
�、僬f(shuō)的很清楚，我聽(tīng)明白了�、诼曇艉芎辶�！
師：我也很欣賞你，因為你不僅用以前學(xué)過(guò)的舊知識大膽嘗試，解決新問(wèn)題，還能勇敢的走上講臺，發(fā)表自己的見(jiàn)解；這種精神是值得我們大家學(xué)習的。誰(shuí)還有不同的做法？（用虛線(xiàn)框起來(lái)突出簡(jiǎn)便算法。）
對比發(fā)現：當百位上正好分完，沒(méi)有余數，而十位上的數字又為0時(shí)，可在十位上直接商0，不用再拉下來(lái)繼續除；這樣簡(jiǎn)便一些！
師強調：咱們看看結果和估算的商的位數一樣么？看來(lái)估算是可以檢驗我們計算結果正確性的。
再強調：商中間的0可不可以不寫(xiě)？為什么？（放課件）
�、俦仨殞�(xiě)，起占位作用。②不寫(xiě)就是12，不是102了！
師：同桌看著(zhù)豎式互相說(shuō)一說(shuō)做這道題的方法。
試做：606÷3
交流反饋
師：這兩道算式與我們以前學(xué)的算式商有什么不同？
得出：商中間有0的除法
師：觀(guān)察真仔細！
3、探討：“商末尾有0的除法”
師：謝謝小朋友們幫小猴解決了問(wèn)題，孫大圣高興的宣布“宴會(huì )開(kāi)始�！笨擅篮锿醯难鐣�(huì )上怎么少得了美酒呢？
師：看，一共有720瓶酒，每個(gè)桌上放6瓶，可以放幾桌？
生列算式：720÷6=
先估算商是幾位數，再在練習本上算一算。
抽生在班上交流。
明確：為什么商的個(gè)位要添上0？（因為除到被除數的十位上的數剛好除盡，而被除數的個(gè)位上是0，0÷6得0，所以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。）
師問(wèn)有無(wú)其他方法？
師：強調簡(jiǎn)便方法。0除以任何不是0的數都得0，所以末尾的0除以除數，不要寫(xiě)計算過(guò)程，直接寫(xiě)商，這樣簡(jiǎn)便一些。
師：這道題和上道題相比商有什么不同？
得出：商末尾有0的除法；
做書(shū)上的840÷6，抽生說(shuō)方法。要求學(xué)生把掌聲主動(dòng)送給他。
通過(guò)計算這幾道題，能說(shuō)說(shuō)在計算過(guò)程中要注意什么嗎？
�、� 檢查商0是否忘寫(xiě)； ⑵注意估算：商是幾位數？大約是多少？（3）用乘法驗算。
師：小朋友們總結的很好，一定要注意哦！
四、鞏固練習
師：齊天大圣孫悟空看到我們小朋友這么聰明，觀(guān)察時(shí)認真，計算時(shí)仔細，有點(diǎn)不服氣了，想考考大家，愿意接受挑戰嗎？
那我們就去它的聰明宮去看看吧�。ǔ鍪緢D）
1、是是非非請判斷
小朋友們都知道孫悟空的絕招是七十二變，幾個(gè)小猴子想學(xué)一學(xué)，咱們看看他們變得對么？
2、神機妙算對又巧
師：小朋友們可真是有火眼金睛��！來(lái)看第二關(guān)，做這兩道題，你們可不要犯和小猴子一樣的錯誤！
309÷3 650÷5
同桌檢查，做對的用你喜歡的方式夸夸對方，不對的幫它改正；
3、生活處處用數學(xué)
李阿姨不小心把購貨發(fā)票弄臟了，你能幫她算出每臺電風(fēng)扇多少元錢(qián)嗎？
4、升華延伸你能行
在8□8÷8這個(gè)除法算式中，要使商中間是0，□里可以填幾？
師：這個(gè)題其實(shí)除填0以外，還可填1——7這幾個(gè)數字，當我們學(xué)了下節課的知識，相信聰明的你一定會(huì )明白的。
五、課堂小結
1、引導學(xué)生回顧本課學(xué)習內容，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)到了哪些知識，是怎樣學(xué)的。（把今天學(xué)到的知識回去講給爸爸媽媽聽(tīng)）
2、師強調在計算除法時(shí)，要注意商中間和末尾的0不要丟掉。
3、師：孫大圣對大家今天的表現相當滿(mǎn)意，我也很敬佩你們的好學(xué)精神，最后孫大圣送大家一句話(huà)：只要你們勤思考，多動(dòng)腦，常練習，你們也一定會(huì )越來(lái)越聰明的�。ǚ耪n件）
六：板書(shū)設計：略。
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