《萬(wàn)年牢》說(shuō)課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《萬(wàn)年牢》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
各位評委、各位老師：
大家好。今天我說(shuō)的是九年義務(wù)教育人教版語(yǔ)文教材四年級下冊第六課《萬(wàn)年牢》的教學(xué)設計及其分析。我將從“教材分析”“學(xué)情分析”“教學(xué)目標”“教學(xué)重難點(diǎn)”“教法與學(xué)法”“教學(xué)過(guò)程安排”“板書(shū)設計”幾方面來(lái)具體闡述我這堂課的教學(xué)構思。
教材分析
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文，緊緊圍繞“萬(wàn)年牢”講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。圍繞著(zhù)父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實(shí)在。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手工高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親為孩子們樹(shù)立了如何做人處事的榜樣，也讓每位讀者受益匪淺。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文方面，已具有一定獨立識字能力，有了一定程度的語(yǔ)言文字積累，在學(xué)習方法上也有了一定的積淀，同時(shí)也具備了一定的欣賞美、辨別美的能力，能自主、合作、探究地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習。
教學(xué)目標
1． 知識與能力目標：
�。�1） 了解故事內容，理解“萬(wàn)年牢“的內涵，體會(huì )做人要講究認真，講究實(shí)在的道理。
�。�2） 學(xué)習獨立閱讀課文，培養自學(xué)能力。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠為人和做事的道德風(fēng)范，像文中的父親一樣做事認真、實(shí)在。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解三個(gè)“萬(wàn)年牢”的含義，體會(huì )做人要講究認真、講究實(shí)在的道理。
教法與學(xué)法
新課標指出：略讀課文重在略讀方法的指導，在閱讀實(shí)踐中逐步培養學(xué)生的略讀能力。葉圣陶先生也提出“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充，略讀指導卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，因此，在教學(xué)中，我注重“略讀與精讀”相融合，既粗讀文章，了解大意，又抓住重點(diǎn)、精彩之處，引導學(xué)生細細品讀，做到粗中有細，層層推進(jìn)，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)教師指導下，學(xué)生自行探索，自行發(fā)現的過(guò)程。
我們常說(shuō)：現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握方法的人。因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別注重學(xué)法的指導，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì )“向”會(huì )學(xué)“轉變，成為真正的學(xué)習的主人。我在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取了自主探究法，集體交流法，總結反思法。
教學(xué)過(guò)程安排
�。ㄒ唬� 走進(jìn)“萬(wàn)年牢” 首先我展示一組冰糖葫蘆的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的感受，引入課題。
�。ǘ� 粗讀“萬(wàn)年牢” 學(xué)生自瀆課文，了解課文的大意，我將文中比較難讀的幾句話(huà)，用課件展示出來(lái)，請學(xué)生把它們讀準。
�。ㄈ� 品味“萬(wàn)年牢” 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的學(xué)校應當是一個(gè)積極思考的王國�！蹦敲�，略讀課文教學(xué)的課堂更應該是學(xué)生積極思考的天地。這一環(huán)節的教學(xué)是本課教學(xué)的.重難點(diǎn)，因此，我將緊緊抓住文中出現的三次“萬(wàn)年牢”精心設計，使學(xué)生于輕松、活躍之中領(lǐng)悟“萬(wàn)年牢”的含義。
課堂展示理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”：孩子們，大聲齊讀這句話(huà)，你現在對“萬(wàn)年牢”又有了什么新的理解？。咱們再去讀讀五、六自然段，讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到天津南市舊日租界的一家大字號，聽(tīng)聽(tīng)父親與老板在爭論什么？誰(shuí)來(lái)代父親說(shuō)出他的心聲？誰(shuí)又來(lái)說(shuō)說(shuō)老板的心里話(huà)？完成了這個(gè)練習，再聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“走正道”的？
學(xué)生要完成這一小練筆，就必須認真閱讀課文，把父親做人做事的態(tài)度銘記在心。學(xué)生所寫(xiě)的內容，是他們對道德的一種判斷，是他們的真實(shí)想法，這一過(guò)程，學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的思想旅程，徹底的人文的熏陶，原本枯燥的語(yǔ)言文字訓練也生動(dòng)活潑的走入課堂共落實(shí)處。
�。ㄋ模� 銘記“萬(wàn)年牢” 學(xué)生對三個(gè)“萬(wàn)年牢”已有深刻理解，銘記“萬(wàn)年牢”已是水到渠成了。學(xué)生們能聯(lián)系到自己實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在學(xué)習中、生活中，在與同學(xué)、朋友、親人的交往中應該怎么做。學(xué)生們都能有感而發(fā)，課堂達到高潮。
板書(shū)設計
萬(wàn)年牢
糖葫蘆——————萬(wàn)年牢
做生意——————萬(wàn)年牢
做人———————萬(wàn)年牢
實(shí)實(shí)在在做人 認認真真做事
新大綱指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終生學(xué)習、生活和工作奠定基礎。所以在本堂課的教學(xué)設計中，我注重人文內涵上的遷移延伸，力求達到文與道同構共生，工具性與人文性得到和諧統一，既培養了他們的語(yǔ)文素養，也培養了他們的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
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