《好聽(tīng)的歌》托班說(shuō)課稿范文
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《好聽(tīng)的歌》托班說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是兒童思維的典型方式。而且隨著(zhù)年齡的發(fā)展，小小班兒童的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓兒童在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為兒童時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，兒童一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合兒童的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近兒童的生活，選擇兒童感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展兒童的經(jīng)驗和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于兒童的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使兒童在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內容有機地聯(lián)系起來(lái)，即加深了兒童對詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀(guān)察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小小班兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標：
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
二、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣——動(dòng)手探索——兒童交流——觀(guān)看多媒體——欣賞詩(shī)歌（游戲）——音樂(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）——延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給兒童創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么��？這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內容上都吸引了孩子。因為兒童以無(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起兒童的無(wú)意注意，培養兒童的有意注意。
�。ǘ�、動(dòng)手探索
根據小小班兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節，我為兒童安排了動(dòng)手探索，為每組兒童提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供兒童動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，幼師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，兒童敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，兒童獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給兒童一個(gè)系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？
�。ㄈ�、兒童交流
于是，在自由探索過(guò)后，我就采取讓兒童自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的`方式對兒童獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在兒童的手里，兒童模仿的聲音和結合實(shí)物進(jìn)行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。
�。ㄋ模�、觀(guān)看多媒體
小小班兒童注意時(shí)間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把兒童帶入了奇妙的聲音世界，讓兒童聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引兒童注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了兒童的思維的發(fā)展。
�。ㄎ澹�、欣賞詩(shī)歌（2遍）
將兒童已獲得的知識經(jīng)驗用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節奏明快，兒童易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深兒童對聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè )游戲奠定基礎。
�。�、音樂(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）
把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和兒童表演唱，使兒童情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統一。讓兒童在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
�。ㄆ撸�、延伸活動(dòng)
可請兒童在課間，根據平時(shí)的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續和拓展兒童對各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說(shuō)教法
新〈綱要〉中指出：幼師應該成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者和引導者�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，幼師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染兒童以外，還要積極調動(dòng)兒童的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
�。�、操作法：它是兒童進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是兒童根據幼師準備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓兒童在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
�。�、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng )造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹，讓兒童相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了兒童各自的認識。
�。�、游戲法：游戲是兒童的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在音樂(lè )游戲的環(huán)節中，我引導兒童和幼師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲，兒童在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
�。�、提問(wèn)法：設計提問(wèn)，引導兒童想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展兒童的思維能力和口語(yǔ)表達能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。
�。�、演示法：我還通過(guò)多媒體，把大自然的許多聲音演示給兒童聽(tīng)，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導兒童去聽(tīng)去猜去模仿，使兒童主動(dòng)探究，積極思考，使兒童的理解和認識更加深刻。達到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統一。
多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
四、說(shuō)學(xué)法
以?xún)和癁橹黧w，創(chuàng )造條件讓兒童參與探索活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，兒童采用的學(xué)法有：
�。�、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流，探索的過(guò)程和結果�！币虼�，我在活動(dòng)中，引導兒童敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
�。�、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì )明顯的提高。為了讓兒童對各種聲音有進(jìn)一步的認識，我采用了幼師和兒童合作對答法，給兒童提供了表現的機會(huì )，讓兒童在積極對答幼師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
�。�、音樂(lè )游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè )曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于兒童對詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)兒童都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現了“以?xún)和癁楸尽暗慕逃砟睢?/p>
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