《碧螺春》說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《碧螺春》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《碧螺春》說(shuō)課稿1
在教學(xué)中我將采用讀一讀，找一找，悟一悟的方法來(lái)學(xué)習，我的第二課時(shí)教學(xué)設計如下：
一、復習導入
通過(guò)昨天的學(xué)習，大家知道，課文除了饒有興趣地介紹“碧螺春”名字的由來(lái)，還向我們描繪了哪幾幅生動(dòng)的畫(huà)面呢？（板書(shū)：采茶 焙茶 品茶）
二、講讀課文二、三、四段
過(guò)渡：今天就讓我們盡情地欣賞這些美麗的畫(huà)面，細細體會(huì )作者表達的思想感情。
1、 講讀課文第三、四自然段。
�。�1）先聽(tīng)老師朗讀采茶這一段。（師朗讀，媒體出示第四自然段。）
�。�2）這段話(huà)是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？請大家輕聲讀一讀，找一找。
�。c(diǎn)擊中心句，板書(shū)：美麗動(dòng)人）
�。�3）我們從哪些詞句可以看出這是一幅美麗動(dòng)人的畫(huà)面呢？
�、購摹半S著(zhù)幾聲嘹亮的雞叫，湖山的早晨醒來(lái)了”等語(yǔ)句中感受江南春光的無(wú)限美好，指導朗讀。
�、趶摹芭�(zhù)晨霧，踏著(zhù)朝霞，采茶姑娘三五成群，結伴向茶園走去”等語(yǔ)句中體會(huì )采茶姑娘的勤勞靈巧和興奮喜悅的心情，練讀。
�。�4）小結：湖山的茶園風(fēng)景美，采茶的姑娘神態(tài)美、動(dòng)作美，這一切構成了一幅美麗動(dòng)人的江南春光圖，表達了作者怎樣的思想感情？（板書(shū)：喜愛(ài)）
2、 講讀課文第五自然段。
過(guò)渡：湖山的早晨有了采茶姑娘的辛勤勞動(dòng)，顯得那么美麗動(dòng)人。入夜，茶農們又在干什么呢？
�。�1）請大家自由輕聲讀第五自然段，用曲線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)焙茶動(dòng)作的語(yǔ)句。
�。�2）講讀這兩句話(huà)。
�、僮杂勺x一讀，找出具體動(dòng)詞。
�。襟w出示句子：焙茶手短衣緊襖……煞是好看。）（板書(shū)：揉 搓 捺 抓）
�、谥该麑W(xué)生上臺演示。
�、劭戳酥�，有何感受嗎？（焙茶手技藝高超，也很辛苦，作者觀(guān)察很仔細，用詞巧妙）
�、荦R讀，邊讀邊演。
�。�3）漸漸地，隨著(zhù)水分的蒸發(fā)，葉芽的顏色變深了，條索纖纖，蜷曲成螺。這時(shí)一邊降溫一邊揉捻、搓團，待到茶葉捏攏放開(kāi)就能自行松散之時(shí)，滿(mǎn)屋子已彌漫著(zhù)濃郁的芳香。引讀：此時(shí)的茶葉——（媒體出示）干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細而不斷。無(wú)怪乎人們稱(chēng)它為“工藝茶”了！
為什么稱(chēng)它“工藝茶”？（這是工藝品，不僅外觀(guān)美，而且是焙茶手辛勤勞動(dòng)與高超技藝的結晶。）
�。�4）那讓我們再來(lái)欣賞真正的焙茶手制茶的情景吧�。襟w出示）大家看，焙茶手正在炒茶，他們的動(dòng)作那么利索，手在滾燙的大鍋中不住地翻拌，揉搓捺抓整套動(dòng)作融為一體�？戳酥笥窒胝f(shuō)些什么？（板書(shū)：敬佩）
3、講讀課文第六自然段。
過(guò)渡：如果說(shuō)看制作“碧螺春”茶有一種敬佩新奇感覺(jué)的話(huà)，那么品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。
�。�1）下面就請大家盡情地誦讀第六自然段，（2）交流，賞析。（板書(shū)：色 香 味 形）（3）就讓我們一起來(lái)讀一讀，陶醉一番。（板書(shū)：陶醉）
4、講讀課文第七自然段。
過(guò)渡：“碧螺春”茶確實(shí)醉人，作者僅僅是被茶的色香味形所陶醉嗎？請聯(lián)系全文看看還被什么陶醉了？正如一位外國詩(shī)人所言：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光�！保襟w出示）現在你明白這句話(huà)了嗎？
三、總結全文
這篇課文主要向我們描繪了什么？表達了作者怎樣的感情？（久負盛名）
四、布置作業(yè)
1、背誦課文第四自然段。
2、請寫(xiě)一句贊美碧螺春的詩(shī)。
《碧螺春》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《碧螺春》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版十二冊上的一篇課文，這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了久負盛名的碧螺春茶名字的由來(lái)以及采摘、制作和品嘗的生動(dòng)情景，表達了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛(ài)和對勤勞、聰明的勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。
課文可分四段。文末引用了外國詩(shī)人的詩(shī)句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光�！边@是作者的匠心獨運，借此既抒發(fā)了感情，又深化了中心。本文條理清楚，內容生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)細膩，有利于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦訓練。
根據本課的特點(diǎn)和所處的位置，針對學(xué)生的實(shí)際，我把教學(xué)目標定為：
認知與技能目標：
讀懂課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的。2。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。
情感目標：憑借具體的語(yǔ)言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì )勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀背誦，感受碧螺春特有的色香味形。
教學(xué)難點(diǎn)：能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
自主性學(xué)習作為一種新型的學(xué)習方式是指學(xué)生在教師的指導下，從學(xué)生學(xué)習和社會(huì )生活中選擇和確定研究課題，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。自主性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑。
為了充分調動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生主體真正動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習，本課可以嘗試多種教學(xué)方法的有機結合，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)：
計算機 多媒體 輔助教學(xué)法。新大綱規定：重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。語(yǔ)文教材只是學(xué)生學(xué)習的載體，它已遠遠不能滿(mǎn)足現代學(xué)生學(xué)習的需要，教師只有遵循學(xué)生學(xué)習的需要，為學(xué)生學(xué)習提供服務(wù)，才能適應時(shí)代的發(fā)展�，F代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)能為學(xué)習者提供大量的信息，能極大地豐富課程資源，它為學(xué)生開(kāi)展自主探究性學(xué)習提供了廣闊的空間與舞臺。魯迅曾經(jīng)預言：“用活動(dòng)電影來(lái)教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來(lái)恐怕要變成這樣的�！薄侗搪荽骸愤@篇課文的內容較生動(dòng)，也是學(xué)生十分興趣的。學(xué)生的興趣來(lái)自對采茶和制作茶葉的興趣。遵從學(xué)生的學(xué)習興趣，因此我精心編輯了文字、圖像、聲音、視頻等，利用網(wǎng)上相當豐富的有關(guān)焙茶的信息資源，創(chuàng )設了一個(gè)有美麗風(fēng)光，輕松活潑的學(xué)習課文的良好情境，我想比單一的讀文、理解更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
誦讀法 “書(shū)讀百遍，其義自現”，本文文字優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口，意味深長(cháng)，可以針對學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、韻律、情緒等的處理上著(zhù)重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個(gè)別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過(guò)反復朗讀品味，體會(huì )課文當中巧妙的藝術(shù)構思，強烈的`感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語(yǔ)言，從而理解課文的內在思想意義，學(xué)生在反復誦讀中理解掌握。
啟發(fā)式教學(xué)法 教師應以啟發(fā)法、引導法貫穿全課，特別是在指導上更應以啟發(fā)為主。教師應真正落實(shí)到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生的主體作用完全發(fā)揮出來(lái)。美國教育家杜威的實(shí)用主義教學(xué)過(guò)程理論特別強調發(fā)展學(xué)生的思維能力。只有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，處理好教師的主導、啟發(fā)地位，才能真正達到教學(xué)效率的最優(yōu)化。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我根據教材的內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認知水平，采用“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的方法：首先，讓學(xué)生帶著(zhù)“你讀懂了什么？”“你最喜歡讀課文的哪個(gè)部分？為什么？”“你還有哪些不理解的地方？”等包容性比較大的問(wèn)題自學(xué)課文，同時(shí)可以觀(guān)看相關(guān)的錄象；接著(zhù)，讓學(xué)生在匯報自學(xué)成果；然后，讓學(xué)生在交流的過(guò)程總來(lái)檢測他們的學(xué)習效果；最后學(xué)生可以根據書(shū)上的句型來(lái)模仿聯(lián)系
多種方法的綜合，強調學(xué)生的主體作用，鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了課堂教學(xué)。我想，這樣的教學(xué)能給學(xué)生以較大的自由學(xué)習的時(shí)間和空間，能真正實(shí)現學(xué)習目標的自主性、學(xué)習方法的自主性、體驗感悟的自主性、問(wèn)題情境的自主性，能真正激發(fā)學(xué)生探究的興趣與欲望，再加上現代網(wǎng)絡(luò )強大的交互功能，能實(shí)現學(xué)習成果之間的相互交流，彼此的交流更能激發(fā)學(xué)生思維的火花。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)，導入新課。
興趣是獲取知識、培養創(chuàng )造思維的巨大動(dòng)力。一開(kāi)始以“輕聲讀一讀，細細品一品‘在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光�！�，你是否能讀出些什么？” 這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生聯(lián)系自己的所學(xué)知識暢談，既能打開(kāi)學(xué)生的思路，又促使學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)，有話(huà)可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。繼而以“同學(xué)們，這是你們的真實(shí)感受，相信走進(jìn)課文后你們會(huì )有更多的體會(huì )、感受�！弊匀坏貙肓诵抡n。
�。ǘ⿲W(xué)文，自讀感悟。
順著(zhù)“作者的足跡一起走進(jìn)江南明媚的春光，走進(jìn)清晨采茶圖�！边@個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生感悟：“結合欣賞課文中的插圖，看看你能看到什么、能聽(tīng)到什么�！�。因為學(xué)習方法是不能移植的。每一個(gè)人的學(xué)習都有自己的方法，人只能按照自己的方法來(lái)學(xué)習知識，理解知識，并在學(xué)習過(guò)程中完善自己的方法。讓學(xué)生自由地讀，自由地學(xué)，自由地感受，自由地表達。學(xué)生有了自由，就有了靈性，就會(huì )冒出創(chuàng )造的火花。當學(xué)生解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生也就能理解，從而體會(huì )采茶姑娘的勤勞靈巧和興奮喜悅的心情
�。ㄈ┙涣�，體會(huì )中心
應該說(shuō)，六年級的學(xué)生對大自然的美景已有了相當多的表象儲備。此時(shí)，教師運用多媒體展示畫(huà)面和音樂(lè )，將學(xué)生帶到了藍天、白天、青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的情境之中，美麗的采茶春景，使學(xué)生心曠神怡，優(yōu)美的音樂(lè )又激起了他們豐富的想象。在這一過(guò)程中，栩栩如生的情境，美侖美奐的畫(huà)面，會(huì )有力地激發(fā)學(xué)生表達的欲望，學(xué)生的思緒為放飛，飛出了狹小的課堂，飛進(jìn)了廣闊的生活，原先積累的關(guān)于事物的表象和豐富多彩的生活經(jīng)驗一下子從記憶的閘門(mén)中奔流而出，并在不同的描述中相互補充啟發(fā)，在強烈的表現欲的驅動(dòng)下，滔滔不絕的佳言妙語(yǔ)就成為學(xué)生再現生活、表達情感的渠道，更成為課堂教學(xué)中閃耀的閃亮點(diǎn)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)，自主選擇
在作業(yè)設計上，我也力求體現自由度。為了進(jìn)一步表達自己心中的想法，加強思維訓練，我設計了這樣的作業(yè)：
我設計的第一個(gè)作業(yè)是口頭練習，補全：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了……
第二個(gè)作業(yè)是接著(zhù)在茶園中，除了書(shū)上描寫(xiě)的，你還看到了什么，聽(tīng)到了什么。
第三個(gè)作業(yè)是選用一些詞語(yǔ)，根據程度的不同分別說(shuō)一句話(huà)，一段話(huà)，一大段話(huà)。學(xué)生們自由發(fā)揮，自主訓練，取得了很好的練習效果。
在《高山流水》的伴奏中，同學(xué)們朗讀贊美茶的名言詩(shī)句。在朗讀中，孩子們對其中的許多句子又有了深刻的認識。這樣的課堂教學(xué)設計，充分體現了自由度，收到了很好的效果。
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