北師大版二年級數學(xué)上冊動(dòng)物聚會(huì )課堂說(shuō)課稿（精選3篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的北師大版二年級數學(xué)上冊動(dòng)物聚會(huì )課堂說(shuō)課稿（精選3篇），歡迎大家分享。
二年級數學(xué)上冊動(dòng)物聚會(huì )課堂說(shuō)課稿1
設計意圖
對于動(dòng)物，孩子們是十分喜愛(ài)和熟悉的。喜歡看動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片、圖書(shū)，喜歡模仿它們的動(dòng)作、聲音，喜歡用畫(huà)筆畫(huà)出它們或可愛(ài)、或狡猾、或憨態(tài)可掬的樣子，更喜歡講動(dòng)物們之間發(fā)生的有趣故事。我選擇的《動(dòng)物聚會(huì )》表現的正是發(fā)生在大森林里動(dòng)物們之間有趣的故事。由于幼兒對于動(dòng)物的喜愛(ài)和種種了解，可以使他們在一種非常輕松和愉快的情緒中來(lái)觀(guān)察和理解掛圖內容。
活動(dòng)目標
1、能按一定方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì )其樂(lè )融融熱鬧氛圍。
活動(dòng)準備
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著(zhù)四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂(lè )磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒按順序觀(guān)察掛圖。
難點(diǎn)：按一定方位順序較連貫地講述。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：大家看，誰(shuí)來(lái)了？——出示猴子。小猴子說(shuō)：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì )了，你們想去看看嗎？讓我們去看看吧!
二、看圖、猜圖
�。ㄒ唬┏靥晾飫�(dòng)物
1、藍色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰(shuí)？
河馬躺在什么上面？表情怎么樣？另一只河馬在干什么？嘴巴是什么樣的？猜一猜它會(huì )發(fā)出什么聲音？
2、岸邊是誰(shuí)呀？它看到了什么？什么表情？
3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著(zhù)氣墊，大河馬張著(zhù)嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，��！大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。
�。ǘ┐髽�(shù)周?chē)鷦?dòng)物
1、池塘一邊大樹(shù)上有些誰(shuí)？（引導幼兒從樹(shù)上到下，從前到后觀(guān)察），它們分別在干什么?如：大樹(shù)的最上邊是誰(shuí)？在干什么？嘴巴是什么樣的？在說(shuō)什么？松鼠下邊是誰(shuí)？在干什么？樹(shù)枝被壓得怎么樣？松鼠后邊是誰(shuí)？本來(lái)在做什么？現在在干啥？神態(tài)怎么養？啄木鳥(niǎo)后邊是誰(shuí)？神態(tài)怎么樣？
2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹(shù)大樹(shù)上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)三只頑皮小猴正攀著(zhù)樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥(niǎo)醫生顧不上給大樹(shù)看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)背后偷偷地張望呢!
�。ㄈ┩孳E蹺板動(dòng)物
1、大樹(shù)旁邊猩猩和小貓在河邊干什么？它們看上去怎么樣?為什么？
2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事?（啟發(fā)幼兒觀(guān)看小野豬的表情——偷笑）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情？——引出擔心，著(zhù)急。
3、請個(gè)別幼兒試著(zhù)講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當補充。
大樹(shù)旁邊野豬和猩猩正在釣魚(yú)，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚(yú)。正在這時(shí)聽(tīng)到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來(lái)這小野豬在捉弄烏龜，長(cháng)頸鹿和老虎在旁邊看著(zhù)真為烏龜捏把汗。
�。ㄋ模┠咀栏浇鼊�(dòng)物
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊？它們在干什么？
2、小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
3、師幼小節：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著(zhù)香甜水果，看見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚(yú)大哥，來(lái)一個(gè)!”準備把果子往鱷魚(yú)大嘴巴里扔去。
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1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠處大象媽媽用長(cháng)長(cháng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著(zhù)歌一邊洗澡舒服極了”。
二、教師有感情地講述圖片
小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
三、啟發(fā)、引導幼兒回憶講述的順序
小猴子說(shuō)：“剛才邊聽(tīng)故事邊畫(huà)了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽(tīng)，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。
在動(dòng)物聚會(huì )中，先講到了那里？大樹(shù)還是池塘？池塘里有誰(shuí)？接著(zhù)又講到了那里？大樹(shù)上有誰(shuí)？還講到了那里？大樹(shù)旁有誰(shuí)？誰(shuí)在釣魚(yú)？誰(shuí)在玩蹺蹺板？誰(shuí)在看？在講到池塘的另一邊那里？木桌旁有誰(shuí)？最后講到誰(shuí)在洗澡？
四、幫動(dòng)物找場(chǎng)景
�。ㄒ唬┬『镒诱f(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的真么清楚，為了獎勵大家，小猴子為我們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物和大家一起做游，聽(tīng)，小猴子提出了要求：
1、小朋友要合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來(lái)，每組并推薦一名小組長(cháng)來(lái)講述。
�。ǘ┯變翰僮�
�。ㄈ┓纸M輪流講述（由于時(shí)間問(wèn)題，設計為每個(gè)幼兒傾聽(tīng)課的老師來(lái)聽(tīng)自己的講述）
活動(dòng)延伸
小朋友這么了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì )去，隨動(dòng)物狂歡音樂(lè )帶出。
二年級數學(xué)上冊動(dòng)物聚會(huì )課堂說(shuō)課稿2
教學(xué)內容：
第一單元第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式進(jìn)行計算，從而進(jìn)一步地體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用。
2、在具體的情境中，有效地培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生與人合作交流的意識與能力。
養成教育訓練點(diǎn)：
培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計算，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘法表示的意義。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一
1.創(chuàng )設情景：在美麗的地球上，有很多可愛(ài)的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧！它們來(lái)了�。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來(lái)。）
2.選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它，你在畫(huà)面上看到些什么。
3.獨立思考：提出關(guān)于數學(xué)方面的問(wèn)題。（教師個(gè)別輔導）
組內交流。
在組內交流自己的問(wèn)題，并請人或自己解決，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
全班交流：將你們組里最好的問(wèn)題告訴大家，引導學(xué)生將注意力集中到乘法問(wèn)題上。
教師板書(shū)個(gè)別問(wèn)題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。
4.討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生可能出現加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡(jiǎn)便性，并回憶乘法各部分的名稱(chēng)。
質(zhì)疑：算式34=12（根）中，3是從哪里來(lái)的？4表示什么？12呢？
5.連一連
�。�1）由學(xué)生獨立完成，有問(wèn)題的可與同桌或老師商量。
�。�2）提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
生1：6+3沒(méi)有吃到水果。
生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與36，63連起來(lái)。
生3：桃子和松果同樣多。
活動(dòng)二
1.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說(shuō)算式。討論：你發(fā)現了什么？
生1：四幅圖都可以用23或32來(lái)表示。
生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的既表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。
師：對！它們都可以用23來(lái)表示。
2.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式。
�。�1）討論：32表示幾個(gè)幾？動(dòng)手擺出兩種擺法。
�。�2）由小老師出題，其他同學(xué)動(dòng)手擺一擺，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3.接力賽
�。�1）出示練一練第一題的兩個(gè)畫(huà)面。
�。�2）小組接力完成：一個(gè)說(shuō)圖意，一個(gè)列算式。
一個(gè)說(shuō)還可以怎樣寫(xiě)，一個(gè)評價(jià)是否可以得到智多星。
活動(dòng)三
1.出示超市中商品亂放的場(chǎng)面，提問(wèn)：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？
2.學(xué)生口述，多媒體演示。
3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。
4.交流評價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對嗎？
活動(dòng)四
生活中，哪些問(wèn)題可以用乘法解決？與同伴說(shuō)一說(shuō)�？梢砸龑W(xué)生從身邊熟悉的事情說(shuō)起，如:
每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子？
學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問(wèn)題并檢驗對方的計算結果。
課堂小結：
這節課后，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？給這節課起名字。
板書(shū)設計：
動(dòng)物聚會(huì )
一共有多少個(gè)胡蘿卜？34＝12（個(gè)）或43=12（個(gè)）
一共拿了多少個(gè)松果？36=18（個(gè)）或63=18（個(gè)）
一共有多少個(gè)桃子？36=18（個(gè)）或63=18（個(gè)）
一共有幾只小鳥(niǎo)？33＝9（只）
二年級數學(xué)上冊動(dòng)物聚會(huì )課堂說(shuō)課稿3
教材分析：
本單元在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生活，強調在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應用的過(guò)程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)形式出現，目的是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用。
學(xué)情分析：
根據前兩節課的學(xué)習，二年級學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認識，并能夠初步用乘法解決問(wèn)題。由于本班學(xué)生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表?yè)P。
所以，依據課標和教材，結合學(xué)生的實(shí)際，確定以下教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
1、結合“動(dòng)物聚會(huì )”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應用數學(xué)的意識，會(huì )運用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)各種數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生創(chuàng )新意識及分析、解決問(wèn)題的`能力。
3、在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：根據教學(xué)目標結合我班學(xué)生實(shí)際，我把本節課的重點(diǎn)設為培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用；難點(diǎn)設為加深對乘法意義的理解。
教法與學(xué)法：課堂上我運用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，引導學(xué)生獨立思考與合作交流，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、實(shí)踐、共同探討獲得新知。教學(xué)中我注重評價(jià)方式的多樣化，增強學(xué)生的自信心，并且創(chuàng )造性的使用教材，讓學(xué)生掌握“移多補少”的學(xué)習方法。
教學(xué)準備：多媒體課件學(xué)具圓片
教學(xué)過(guò)程：根據《課標》指出的“倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”的理念，我安排了以下四個(gè)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
低年級學(xué)生對童話(huà)故事非常感興趣，因此我創(chuàng )設了白雪公主來(lái)到森林里答謝小矮人，小動(dòng)物們?yōu)榘籽┕髋e辦動(dòng)物聚會(huì )的童話(huà)故事，引出新課。
通過(guò)實(shí)踐這一環(huán)節的設計非常成功，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、自主探索、合作交流
根據《課標》要求，教師要注重引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節分為提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩步。
�。�1）提出問(wèn)題：
首先引導學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數學(xué)問(wèn)題做好準備。然后鼓勵學(xué)生根據發(fā)現的數學(xué)信息提出問(wèn)題，為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問(wèn)題，先讓他們和同桌說(shuō)一說(shuō)再匯報，這樣很好的保護了孩子們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性。接著(zhù)課件出示這節課要重點(diǎn)研究的4個(gè)問(wèn)題。
�。�2）解決問(wèn)題：
學(xué)生有了前兩節課的基礎，很快列出了第一個(gè)問(wèn)題“一共有幾只小鳥(niǎo)？”的加法算式和乘法算式，這時(shí)引導學(xué)生說(shuō)出乘法算式中兩個(gè)乘數3分別表示什么？理解3×3的意義。
接下來(lái)讓學(xué)生們在小組內列出下面兩道題的算式并說(shuō)明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來(lái)的一個(gè)小環(huán)節“體會(huì )6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習“連一連”中，因為大家在研討時(shí)覺(jué)得這部分的訓練目的和“連一連”的訓練目的相同，都是讓學(xué)生理解一個(gè)算式可以表示不同的意義，沒(méi)有必要前后兩次重復，又浪費時(shí)間。
最后一個(gè)問(wèn)題“一共有多少根胡蘿卜？”，是網(wǎng)友們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上課之前我認為同學(xué)們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時(shí)還是有些孩子不知道怎么辦。這時(shí)，我讓學(xué)生在小組內用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個(gè)一堆，4個(gè)一堆，5個(gè)一堆，然后擺成每堆相同的數量，教師巡視指導。學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個(gè)4，我適當的給予表?yè)P。學(xué)生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時(shí)趁機運用鼓勵性的語(yǔ)言：老師相信你們一定會(huì )有辦法解決的，學(xué)生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。
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