《將心比心》的說(shuō)課稿范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《將心比心》的說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、教材的地位。
《將心比心》一文，屬于人教版小學(xué)四年級下冊課文，我想編者之所以將它放在這個(gè)位置，是因為小學(xué)四年級的學(xué)生在識字能力、課文理解能力等方面都有一定的提高，能夠較為輕松地體驗文章的情感和態(tài)度，并能學(xué)以致用。課文分三個(gè)自然段，條理簡(jiǎn)明而清晰。主要用兩個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)講述將心比心這一做人的道理，教育我們做事多站在他人的角度思考問(wèn) 題，這樣社會(huì )才會(huì )更和諧。
2、教學(xué)目標。
首先通過(guò)讓學(xué)生預習課文解決生字詞的問(wèn)題，讓學(xué)生在理解的基礎上能夠熟練運用。其次，也是很重要的就是要學(xué)生理解文章的核心思想，理解將心比心的真正含義，同時(shí)贊同這種價(jià)值取向，并且使學(xué)生有見(jiàn)賢思齊的傾向，為這種價(jià)值觀(guān)所同化。能將文中所學(xué)順利運 用到實(shí)際生活中。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
在對教材有了很到位的了解后，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì )文中 關(guān)鍵的詞語(yǔ)以及作者所流露出的情感 （如：輕輕地，溫暖；一直等）；理解并做到將心比心。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)是：去實(shí)踐將心比心。畢竟作為小學(xué)四年級的學(xué)生，心、智等方面都不夠成熟，對是非的辨別能力不強， 雖然能夠認識和理解，但并不一定能夠做到。這就需要教師多做引導，即時(shí)糾正，重復多次展現積極的.價(jià)值觀(guān)。
4、教法與學(xué)法。
首先可以通過(guò)對將心比心這一詞的理解，引申出與之相應的故事，并且做一定的總結，讓學(xué)生切實(shí)體驗什么是將心比心。在此過(guò)程中，可以讓學(xué)生討論，交流。這樣既有利于在學(xué)生心 中形成基本的框架，同時(shí)又能夠幫助學(xué)生理解課文。在理解文章中體現人物情感的句子時(shí)，教師可以范讀，帶領(lǐng)學(xué)生一起體會(huì )。最后，和學(xué)生再次討論，在學(xué)習了這篇課文后有和感受 或者收獲。學(xué)生如何學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。首先通過(guò)預習，讓學(xué)生了解相關(guān)的事跡和知識；其次，在課堂 的一開(kāi)始，師生之間，生生之間進(jìn)行討論，交流自己的看法，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷，這在增 強表達能力，增進(jìn)彼此情感的同時(shí)，學(xué)生了解了更多與課文主題切合的知識。也更有利于運 用。最后，引導學(xué)生反復朗讀課文，體會(huì )文章內涵。
5、教學(xué)過(guò)程說(shuō)法與演示。
課前談話(huà)（自由）。
�。�1）討論導入，揭示課題 你對“人”字的理解是什么樣子的？能舉例具體說(shuō)說(shuō)嗎？（人”字的結構就是相互支 撐。 生活中， 我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。 一段默默地祝福， 一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現）
�。�2）初讀課文，整體感知
�、俳裉斓恼n文，也講述了兩個(gè)感人的故事（板書(shū)：將心比心）
�、谧杂勺x文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機重點(diǎn)引導：故事主要寫(xiě)了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）
�。�3）感悟課文，品味語(yǔ)言。
如果你也親身經(jīng)歷著(zhù)這兩件事，你的心里也會(huì )感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。
�、俚谝患拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X(jué)？
A、句子：“有一次她去商店……松手”（感悟措辭：沉重、一直） 。
B、句子：“阿姨對老奶奶說(shuō)的話(huà)。 ”
�、诘诙拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X(jué)？
A、 “一天……涌到嘴邊的話(huà)”：
a、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì )怎么樣？
b、感悟“平靜”中的母親當時(shí)心里怎么想？
B、 “只見(jiàn)……果然成功了” ：
a、感悟“不要緊，再來(lái)一次”的豐富內涵。
b、品讀。
c、這是一位怎樣的母親？
�、邸澳赣H拉著(zhù)……這段最后”：
a、感悟第二次的“平靜”。
b、現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？
�。�4）體會(huì )文中的真實(shí)情感。
�、倮首x品情 。
A、阿姨對奶奶的話(huà)�！拔业膵寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候， （也有人為她開(kāi)門(mén)。） ”
B、媽媽對護士的話(huà)�！斑@是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，（她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓 勵。）”
�、谠僮x激情：我們應該這樣想著(zhù)：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老 人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
�、劢處煼蹲x。
�。�5）升華、總結。
�、� 教師提問(wèn)： 學(xué)習了這篇課文，你認為應該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？
�、趯W(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……）
�、劢Y課：同學(xué)們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧。
6、板書(shū)說(shuō)明與演示：
�。�1）課題：將心比心。
�。�2）理解關(guān)鍵字詞：一直 沉重 輕輕地 平靜地 溫暖 等。
�。�3）理解關(guān)鍵句子：她正在注視著(zhù)護士額頭上細細的汗珠，等。
�。�4）品味含義深刻、情感真摯的句子：
�、佟拔业膵寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到 這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
�、凇斑@是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀 書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬 容和鼓勵�！�
�。�5）我的收獲：……
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