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人教版九年級化學(xué)上冊《愛(ài)護水資源》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的人教版九年級化學(xué)上冊《愛(ài)護水資源》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位老師、各位同行們大家下午好：
今天我說(shuō)課的題目是人教版九年級化學(xué)第四單元課題一愛(ài)護水資源�，F在我就從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、五個(gè)方面談一談我對本節課的處理。
一、教材分析
本課題內容屬于新課標中的一級主題：化學(xué)與社會(huì )發(fā)展部分，它主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內容。
水資源概況，一方面從儲量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量及淡水分布不均上說(shuō)明能被人類(lèi)直接利用的淡水的短缺。
水資源保護則是從節約用水和防治水污染兩方面談的。本部分內容既側重要珍惜水、愛(ài)護水、增強節水意識等情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)內容，又滲透了學(xué)科知識，如污水處理等。為以后學(xué)習水的凈化、水的組成打下了基礎。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在生活中可以說(shuō)對水再熟悉不過(guò)了，知道生活中及農業(yè)生產(chǎn)中水的用途，但對于工業(yè)生產(chǎn)及實(shí)驗室中誰(shuí)的用途還了解不多，他們對水資源的認識不那么全面，對水資源的缺乏和水的污染缺乏感性認識，同時(shí)對水資源總量豐富和可用淡水資源的缺乏這一辯證關(guān)系會(huì )存在一定的困惑。
依據新課程標準、教材及學(xué)生已有的知識水平，我設定本節課的教學(xué)目標如下：
知識與技能
�。�1）初步了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來(lái)源和危害。
�。�2）初步認識保護水資源的重大意義，知道如何合理利用和保護水資源。
過(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻、圖片、表格等活動(dòng)，通過(guò)分析、討論交流，初步學(xué)習對信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）初步樹(shù)立保護水資源，珍惜水資源，節約用水的意識
�。�2）增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感，知道人是自然的組成部分，人與自然和諧共生。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道愛(ài)護水資源的重大意義及措施。
難點(diǎn)：1、辯證的認識世界水資源的豐富和可利用淡水資源的缺乏。
2、樹(shù)立（保護水資源）和節約用水要從我做起，持之以恒的觀(guān)念，并付之于行動(dòng)。
三、教法分析
1、情境教學(xué)法：本部分內容偏向化學(xué)與社會(huì )發(fā)展，所以我充分運用多媒體創(chuàng )設問(wèn)題情境，展示與本內容有關(guān)的水的圖片，引導學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、探究教學(xué)法：一圖中和數據為導向，指導學(xué)生，觀(guān)察數據，分析數據，得出結論。
四、學(xué)法分析
1、自主學(xué)習：對于課本上有的或者是學(xué)生自己能輕松查閱到的，要求學(xué)生通過(guò)閱讀，師友互助等方式自主學(xué)習。
2、小組討論交流學(xué)習。對于家庭節水方法和防止水污染方法，可通過(guò)小組討論交流分析歸納。
在上課前一天，我給學(xué)生布置作業(yè)。
�。�1）調查家中每月的用水量、水費。
�。�2）家中的哪些活動(dòng)用到水，結合生活經(jīng)驗你能想出哪些節約用水的方法。
五、教學(xué)過(guò)程
首先創(chuàng )設情境
�。ㄕ故荆簭奶张臄z的地球的照片——蔚藍色的美麗星球。以及波瀾壯闊的大海和美麗、清澈的潺潺小溪，讓學(xué)生感受到水給我們帶來(lái)的身心和精神享受，再出示兩張水污染的圖片，立刻又給我們帶來(lái)了心靈的震撼和視覺(jué)沖擊。從而引出本節課的課題——愛(ài)護水資源
接下來(lái)播放南水北調的視頻和圖片，引起他們濃厚的學(xué)習興趣。繼續提出問(wèn)題：為什么要南水北調呢？順理成章進(jìn)入第一次自主學(xué)習。（通過(guò)自主學(xué)習來(lái)了解第一個(gè)大問(wèn)題人類(lèi)所擁有的水資源）
1、人類(lèi)擁有的水資源
由于學(xué)生自主學(xué)習目標的指向性不是十分明確，于是我把本部分內容設置成問(wèn)題，讓學(xué)生結合問(wèn)題來(lái)自主學(xué)習。問(wèn)題如下：
�。�1）為什么說(shuō)地球水資源既豐富又短缺呢？
�。�2）我國水資源狀況怎樣？
�。�3）我國人均水量及存在的問(wèn)題？
幾分鐘后，學(xué)生以組為單位進(jìn)行第一次展示。展示后，多數學(xué)生已了解，但他們的認識還不深入，于是我在播放一些統計數據和一些圖片，使學(xué)生認識到淡水資源分布不均勻且受到不同程度的污染，最終真正認識到地球上總水量很大，但可供使用的淡水面臨嚴峻形勢，明白水危機影響人類(lèi)的生存和發(fā)展，從而產(chǎn)生愛(ài)護水資源的意識。
接下來(lái)，我展示一幅漫畫(huà)——捕魚(yú)者的困惑（一位白發(fā)老翁坐在江邊釣魚(yú)，結果令他驚訝的是釣上來(lái)的都是魚(yú)骨）
引出問(wèn)題：通過(guò)此幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生經(jīng)過(guò)短暫的交流后，歸納總結得出人類(lèi)的活動(dòng)正在使水體受到不同程度的污染，水體受到嚴重的污染后使水生生物大量死亡的結論。從而引出本節課的第二個(gè)大問(wèn)題——愛(ài)護水資源
那么我們如何來(lái)愛(ài)護水資源呢？學(xué)生進(jìn)行第二次討論，基于前面的認識，學(xué)生很快會(huì )得出結論，既要節約用水又要防止水體污染。
�。�1）節約用水部分，課前準備的作業(yè)派上了用場(chǎng)，此時(shí)學(xué)生進(jìn)行第二次展示，分組匯報課前準備的內容：
A學(xué)生調查家中每月的用水及水費
B家中哪些活動(dòng)用水，哪些措施可以減少用水量
學(xué)生會(huì )說(shuō)出很多，每組由一名學(xué)生在黑板上記錄再用PPT展示總結節約用水常用的方法。
生活中：1、使用節水型器具
2、以淋浴代替盆浴
3、一水多用如（洗菜）淘米水澆花，洗衣水拖地
4、及時(shí)修理壞了的水龍頭，防止自來(lái)水人為流失
5、集多衣物一起用洗衣機洗，少量則用手洗
6、洗漱時(shí)用器皿盛水，不使用長(cháng)流水等
7、用水桶盛水洗車(chē)，不用高壓水槍沖洗等等
以上主要是對節約用水的定性認識，再補充一個(gè)定量計算活動(dòng)：算一算，如果一只壞了的水龍頭每秒鐘漏一滴水，假設平均每20滴水為1ml，試計算這只壞了的水龍頭，一晝夜漏水的體積。從中你能得到什么啟示。
使學(xué)生認識到節水需從我做起，從微不足道的小事做起。
上述只是家庭生活中節水的方法。而工農業(yè)生產(chǎn)中節水方法，學(xué)生可能不太熟悉，這時(shí)候，可以通過(guò)展示圖來(lái)使學(xué)生認識農業(yè)和工業(yè)上的節水方法。
農業(yè)上，以噴灌，滴灌代替大水漫灌。
工業(yè)上，工業(yè)用水的重復利用，講解，如果全國工業(yè)用水均重復利用率從20%提高到40%，每天可節水1.3×107t。
出示“國家節水標志”圖，引導學(xué)生先思考，概括出“國家節水標志”圖的含義，讓學(xué)生初步體驗到節約用水的重大意義。
�。�2）防止水污染
水體污染部分，教材資源較多，此時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行第二次自主學(xué)習，并與小組成員交流。找一找：水體污染的原因、危害及防治措施。
接下來(lái)補充圖片，認識水體污染的危害。
為了加強學(xué)生對防治水體污染措施的認識，我補充一個(gè)小組活動(dòng)：假如我是環(huán)保局局長(cháng)，我會(huì )去如何防治水體污染？每組進(jìn)行第三次展示。暢談防治水污染的措施。
最后在節水警示語(yǔ)和倡議中結束本節課。
從現在起如果我們每個(gè)人不注意節約用水、保護水資源，人類(lèi)的最后一滴水將是自已的眼淚。為了造福我們的子孫后代請珍惜每一滴水。
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