《幸福的大桌子》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀作品，使之感受優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的情感，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對故事的理解。
根據《綱要》的要求，我選擇了《幸福的大桌子》這個(gè)融情感教育、語(yǔ)言教育為一體的經(jīng)典親情故事。該故事講述大桌子陪伴著(zhù)兔子一家成長(cháng)，小兔子長(cháng)大后紛紛離家，只剩下兔奶奶和充滿(mǎn)回憶的大桌子，但故事最后兔子們回家紛紛為奶奶慶祝生日，大桌子又恢復以往那樣快樂(lè )幸福。故事的篇幅短小、情景生動(dòng)、角色豐富、情感教育濃厚。而故事從內容、角色形象、情感教育各個(gè)方面上看，都是幼兒感興趣的題材。特別是故事里面兔奶奶以及兔老大、兔老二等幾個(gè)形象的角色：海員、廚師、音樂(lè )家都是幼兒比較熟悉的形象。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒特點(diǎn)：大班幼兒大多5歲左右，這時(shí)的幼兒對事物是充滿(mǎn)探究欲望的。而且能初步運用感官（視覺(jué)），探索問(wèn)題。
針對他們探究欲望強烈這個(gè)特點(diǎn)，我設計課程的時(shí)候多使用提問(wèn)的方法，充分激發(fā)幼兒的思考。而我在課程中使用的多媒體以及圖片能讓幼兒直接觀(guān)察，充分刺激幼兒的視覺(jué)，引導他們了解故事內容，細細揣摩故事中所傳達的愛(ài)與情感，喚起幼兒情感的共鳴。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，知道兔兒們的職業(yè)以及猜想正在發(fā)生或即將發(fā)生的故事情景。（認知目標）
設計來(lái)源：根據《指南》中5-6歲幼兒能根據故事的部分情節或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節的發(fā)展，或續編、創(chuàng )編故事。
2.觀(guān)察故事圖片能較完整的表達故事的內容，提高思維及語(yǔ)言表達能力。（技能目標）
設計來(lái)源：根據《指南》中5-6歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
3.感受故事中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)心長(cháng)輩的情感。（情感目標）
設計來(lái)源：根據《指南》中5-6歲幼兒愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話(huà)。幼兒在運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著(zhù)人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
根據大班認知水平和情感方面的特點(diǎn)，對理解故事中隱含的情感有一定的困難。我將本次活動(dòng)設定的重點(diǎn)是能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，知道兔兒們的職業(yè)以及正在發(fā)生的情景。難點(diǎn)是感知兔奶奶的心情變化，萌發(fā)對長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)。
五、說(shuō)教學(xué)法
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視聽(tīng)講結合法：將整個(gè)故事制成一張張的圖片，讓幼兒通過(guò)充分觀(guān)察，再結合我生動(dòng)形象的講述，讓幼兒感知和領(lǐng)會(huì )故事內容引導幼兒知道故事情節，理解作品的內容。
1、直觀(guān)演示：運用直觀(guān)形象的圖片進(jìn)行表演示范，本次活動(dòng)我主要運用了多媒體課件教學(xué)，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過(guò)欣賞課件，引導幼兒知道故事情節，理解作品的內容。
2、講述：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感共識，在講述過(guò)程中，我將控制語(yǔ)氣和聲音，如“兔奶奶面對這大桌子一個(gè)人吃飯”語(yǔ)氣放慢放低，在講述兔奶奶回憶孩子們在家玩耍時(shí)的歡快語(yǔ)氣等等。讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3、提問(wèn)：提問(wèn)是為了引導幼兒觀(guān)察事物要求再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的方法，我運用了引導性提問(wèn)“兔奶奶家什么最大？、猜猜他們家有幾個(gè)人？”假設性提問(wèn)“如果你是兔奶奶的孩子，你會(huì )對兔奶奶說(shuō)什么？
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論、講述等方法，學(xué)會(huì )理解作品的內容，能大膽、完整地講述自己的想法。
通過(guò)對作品的理解，感受到故事中隱含的親情，喚起幼兒對親人的關(guān)愛(ài)。
六、說(shuō)活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對日常角色（如廚師、學(xué)生、音樂(lè )家等）有一定的了解。
物質(zhì)準備：PPT、手繪圖片。提供這些材料是為了能讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)用視覺(jué)這個(gè)感官，讓幼兒能夠提高觀(guān)察能力。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分（3分鐘）：教師出示圖一：兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面：兔奶奶的家里有些什么？
幼兒發(fā)現兔奶奶家里有一張大桌子。
(2)讓幼兒數數大桌子旁的椅子：小朋友們數數看，兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人？
發(fā)現現在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
設計意圖：以圖提問(wèn)，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的關(guān)鍵，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題，如：兔奶奶家什么東西最大，家里有幾人呢？激發(fā)幼兒想要一探內容故事的興趣。（3分鐘）
2.講述故事并提問(wèn)幼兒（15分鐘）：教師通過(guò)展示PPT講述故事并提問(wèn)
教師出示圖二（兔奶奶和她的孩子們），讓幼兒結合畫(huà)面的線(xiàn)索，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)。畫(huà)面的變化（有哪個(gè)成員在家或者不在家），根據畫(huà)面的提示猜測他們離開(kāi)家的理由。
(1)讓幼兒根據猜測每個(gè)孩子都會(huì )在全家團聚的時(shí)候做些什么，體會(huì )全家人在一起其樂(lè )融融的情景，激發(fā)對長(cháng)輩關(guān)心的情感。
(2)與幼兒談?wù)摴适聝热荩喝绻闶峭媚棠�，你最大的愿望是什么呢？（孩子們能回家�?lái)。）激發(fā)幼兒對長(cháng)輩的關(guān)心以及親情。
設計意圖：讓幼兒有目的地欣賞故事，出示幻燈片，幼兒直觀(guān)的觀(guān)看圖片理解故事內容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達到重難點(diǎn)的'突破，如：孩子們?yōu)槭裁床辉诩�？兔奶奶的心情是怎樣的�?/p>
3.理解幸福（7分鐘）：體會(huì )故事包含的親情，理解幸福。教師出示圖四，讓幼兒觀(guān)察全家團聚的熱鬧場(chǎng)面。
(1)數一數一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒�，但家里的人數怎么卻從原來(lái)的7人變成8人？讓幼兒發(fā)現家里多了兩個(gè)兔寶寶，大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì )越來(lái)越多，感受到了一大桌子的家庭成員在一起的那種幸福的感覺(jué)。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
討論：讓幼兒運用自己的生活經(jīng)驗，想象一下大女兒兔媽媽會(huì )為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著(zhù)琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
討論：進(jìn)入故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì )唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀(guān)察畫(huà)面（兩個(gè)兔寶寶的舉動(dòng)：一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。）想象：兔寶寶對兔奶奶說(shuō)什么，為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
設計意圖：故事名稱(chēng)《幸福的大桌子》大桌子周?chē)l(fā)生了許多令兔奶奶快樂(lè )和幸福的事，今天大桌周?chē)殖錆M(mǎn)了歡笑，大桌子也感到非常的幸福。讓幼兒根據故事情節說(shuō)出自己對幸福的理解，能夠加深幼兒對幸福涵義的體會(huì )。
4.延伸部分（5分鐘）：交流，讓幼兒對幸福有一定涵義，引出故事名《幸福的大桌子》。
設計意圖：幼兒討論我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家做一些讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì )關(guān)心長(cháng)輩，并且能夠在日常生活中體現出來(lái)。
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