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幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思（精選10篇）
在學(xué)習、工作、生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思 1
各位老師，上午好！我今天說(shuō)課的內容是中班故事教學(xué)《微笑》。
說(shuō)教材：
《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )；理解無(wú)論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂(lè )的道理。
中班的孩子詞匯量和種類(lèi)不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥(niǎo)為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂(lè )；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂(lè )”，主要是通過(guò)讓幼兒掌握故事中出反復出現的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì )性情感的形成，培養關(guān)愛(ài)、同情、友好、合作的行為。
說(shuō)目標
對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎上擴展想象仿編或續編。所以結合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標定位。
1、幫助幼兒理解故事內容和小動(dòng)物之間的友愛(ài)，懂得無(wú)論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2、學(xué)習用“我可以……讓他們快樂(lè )”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂(lè )的意愿和行為。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：因為只有把握了故事的內容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標。
難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標。
說(shuō)教學(xué)
準備（為更好地開(kāi)展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準備）
物質(zhì)準備：故事課件、背景音樂(lè )、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，吸引幼兒的注意力）
幼兒經(jīng)驗準備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。
說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)我預設為四個(gè)環(huán)節：“引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗遷移、仿編短句”來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè )的渲染氛圍、圖片的直觀(guān)演示、有感情地講述、設疑、給難點(diǎn)構建支架，讓幼兒通過(guò)欣賞、發(fā)現、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。下面具體談?wù)劽恳粋�(gè)環(huán)節的開(kāi)展
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)、激發(fā)興趣
你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè )？
今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè )的故事。
�。ㄒ鈭D與目標：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出快樂(lè )主題，引導幼兒有目的地去發(fā)現：幫助別人是一件快樂(lè )的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。）
�。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內容
我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品。
1、教師講述故事第1、2兩段
分別提問(wèn)
�。�1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？
�。�2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的？
�。�3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
2、教師講述故事第3段
提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？
�。ǚ治觯翰捎梅侄谓虒W(xué)來(lái)欣賞作品，在次環(huán)節中使用音樂(lè )背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標中的理解故事內容。在故事理解的過(guò)程中我會(huì )強調“我可以……讓他們快樂(lè )”的句式，不僅學(xué)習語(yǔ)言短句，也為解決后面的'難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）
�。ㄈ┩暾蕾p
完整欣賞，同樣配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )和課件。
提問(wèn)
1、小蝸牛是怎么給大家帶來(lái)快樂(lè )的？
2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì )會(huì )怎么樣呢？
5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？
�。ǚ治觯褐邪嘤變涸诔醪礁兄适聲r(shí)，對故事的內容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節中我通過(guò)歸納性的提問(wèn)，幫助幼兒梳理故事內容，引導幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標）
�。ㄋ模┙�(jīng)驗遷移，仿編短句
1、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片，引導幼兒用“我可以……讓他們快樂(lè )”的句型來(lái)表述。
2、我們能為周?chē)娜俗鍪裁醋屗麄兛鞓?lè )呢？（這里，教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）
�。ǚ治觯悍戮帉χ邪嘤變哼�是很難的，所以提供一定內容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個(gè)支架，在適宜的時(shí)候撤架，在沒(méi)有提供圖片的情況下引導幼兒擴展思維，將經(jīng)驗遷移到生活中來(lái)，這樣才能激起孩子對關(guān)愛(ài)他人的美好情感有真正的感悟。以建構支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標）
說(shuō)活動(dòng)特色
我認為我今天設計的活動(dòng)還是有特色的。
1、注重情感的渲染：以?xún)?yōu)美的音樂(lè )來(lái)烘托情感氛圍，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛(ài)情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。
2、注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說(shuō)的信心。第二次沒(méi)有圖片的支持讓幼兒仿編，體現了遞進(jìn)性和層次性。
3、強調幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，教師都是通過(guò)設疑引導幼兒主動(dòng)思考。
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
教學(xué)反思：
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
根據我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我嘗試讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思 2
活動(dòng)內容：
中班語(yǔ)言《微笑》
活動(dòng)目標：
1、欣賞并理解故事內容。
2、學(xué)習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。
3、體會(huì )微笑的美好。
活動(dòng)準備：
1、故事錄音
2、表情圖兩張（微笑、哭泣）
3、句式詞條
4、小鳥(niǎo)、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解作品內容
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
出示兩個(gè)表情圖：
T：這是什么表情，你喜歡哪個(gè)表情？（微笑）
T：微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè )。
二、理解事故情節
1、T：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)（放錄音……小蝸牛好著(zhù)急，為什么呢？）
T：小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？
小鳥(niǎo)用什么方法？為什么？
大象用什么方法？為什么？
小免用什么方法？為什么？
T：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述
小結：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(cháng)和本領(lǐng)去幫助別人，給朋友們帶來(lái)快樂(lè )。
T：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話(huà)）
2、第二段
T：看著(zhù)小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè )，小蝸牛怎么了？（著(zhù)急）
它為什么著(zhù)急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）
T：我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的？（播放后半段錄音）
它是送什么給朋友，讓他們高興呢？
T：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？
3、完整朗誦：
T：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè )，今天故事就叫《微笑》，我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。
4、小結：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想讓自己的'朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它就微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
三、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話(huà)
�。�1）T：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？
�。�2）T：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢？
�。�3）T：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂(lè )，你愿意送給誰(shuí)，讓它們高興？
四、小結：
小朋友們，微笑使人快樂(lè )，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人，來(lái)《笑一個(gè)吧》。
教學(xué)反思:
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
活動(dòng)設計主要分為三個(gè)環(huán)節突破重難點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節并借助詞條學(xué)習用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習用句式說(shuō)話(huà)這個(gè)環(huán)節，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話(huà)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我意識到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引導幼兒時(shí)要抓住契機，擅于發(fā)現每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè )，知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè )的方法，有一定的愛(ài)心。
3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè )、小動(dòng)物形象。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、故事導入微笑主題。
1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸�？吹酱蠹叶荚跒閯e人服務(wù)，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥(niǎo)告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個(gè)好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥(niǎo)送給森林里的每個(gè)好朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
小結：微笑能給大家帶來(lái)快樂(lè )，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀(guān)的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。
�。ǘ�、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè )。
1、體驗微笑：你會(huì )微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著(zhù)微笑帶來(lái)的快樂(lè )。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由回答，充分調動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現、表達的機會(huì )）
3、微笑送老師。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒，還想把微笑送給誰(shuí)？教室里有一位大人每天很辛苦的`關(guān)心大家，我們把微笑送給她并引導幼兒送上一句好聽(tīng)的話(huà)。背景音樂(lè )《歌聲與微笑》響起。
�。ㄈ�、探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè )的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家帶來(lái)快樂(lè )？（幼兒自由討論）
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。
重點(diǎn)介紹心型的愛(ài)心卡片，他是愛(ài)心的體現，也是愛(ài)心的濃縮。我們可以把對朋友的愛(ài)記錄在這張愛(ài)心卡片上送給好朋友。
3、請幼兒給好朋友繪畫(huà)愛(ài)心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。完成后，布置成一個(gè)大的心型墻飾，平時(shí)大家可以來(lái)講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
�。ㄋ模�、結束活動(dòng)。放音樂(lè )《歌聲與微笑》大家快樂(lè )的跳舞。
活動(dòng)反思：
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達愛(ài)，傳遞愛(ài)？在活動(dòng)中，我把愛(ài)細化，具體化，將愛(ài)轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話(huà)，讓微笑傳情，我采用了：
1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著(zhù)的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著(zhù)微笑提升，思維隨著(zhù)故事開(kāi)啟，情感也跟著(zhù)感覺(jué)釋放。
2、音樂(lè )渲情。運用音樂(lè )《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì )幸福和快樂(lè )。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思 4
活動(dòng)目標：
1、欣賞梵高的《向日葵》，感受畫(huà)面傳達的情感，引導幼兒善于觀(guān)察和大膽表述。
2、增強幼兒對作品中花朵的方向、色調及構圖的認識和理解。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
梵高畫(huà)展、梵高故事視頻、各種花朵PPT
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒感受畫(huà)的意境，善于觀(guān)察和大膽表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠初步理解梵高的《向日葵》所要表達的意境；大自然的花是向著(zhù)所有人開(kāi)放的，對所有人都是平等的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 認識梵高，觀(guān)梵高畫(huà)展
1、 出示梵高自畫(huà)像
師：今天李老師向你們介紹一位著(zhù)名的畫(huà)家，他叫梵高，非常喜歡畫(huà)一種花。
2、 觀(guān)畫(huà)展
師：想不想欣賞一下梵高的畫(huà)，跟著(zhù)李老師一起去看梵高的畫(huà)展吧。
提觀(guān)展要求：排隊安靜的欣賞，認真欣賞每一幅作品，找找你最喜歡哪一幅？
3、 談?wù)撟钕矚g的作品
師：剛剛欣賞了梵高的很多幅向日葵作品，你最喜歡其中的哪一幅呢？（PPT幼兒講述理由）
二、理解故事《梵高畫(huà)向日葵》
1、討論
師：參觀(guān)了畫(huà)家梵高的畫(huà)展，你們知道梵高最喜歡的花是什么？（向日葵）
2、欣賞故事《梵高畫(huà)向日葵》
師：為什么梵高最喜歡畫(huà)向日葵？（因為梵高家里很窮，只能買(mǎi)最便宜的黃色顏料，所以找到了黃色的向日葵來(lái)作畫(huà)。）
師：梵高在畫(huà)向日葵的過(guò)程中，發(fā)現了什么？（花兒是向著(zhù)大家開(kāi)放，它不會(huì )永遠朝著(zhù)一個(gè)人微笑�。�
師：我們一起找一找，向日葵都朝著(zhù)哪些方向？（向上的、向下的、向左的、向右的；引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)出并指出不同方向的花朵。）
師：你們來(lái)想象一下，不同方向的向日葵對著(zhù)誰(shuí)微笑？（向上，好像對著(zhù)太陽(yáng)微笑；向下，好像正在微笑地點(diǎn)頭；向左向右，好像和旁邊的朋友聊天說(shuō)笑呢�。�
師：故事中大家是怎么評價(jià)梵高的向日葵的？（引導幼兒說(shuō)“佩服”）
小結：梵高發(fā)現向日葵有著(zhù)不同的方向，是向著(zhù)大家開(kāi)放的，它不會(huì )只向著(zhù)一個(gè)人微笑！
三、感受作品
1、 色彩感受
出示PPT
師：（1）在這幅畫(huà)里你看到最多的是什么顏色？（黃色）
�。�2）這些黃色都一樣嗎？為什么有的黃色深？有的黃色淺？
�。�3）這些不同的黃色給你什么感覺(jué)？
�。�4）如果用同一種黃色你覺(jué)得好看嗎？為什么？
小結：不同深淺的黃色可以表現不同的向日葵，成熟的向日葵是較深的黃色，比較稚嫩的向日葵是淺黃的，深黃和淺黃搭配起來(lái)才使畫(huà)面更加協(xié)調、舒適！
2、 構圖感受
師：（1）梵高是怎樣在很小的`畫(huà)面上畫(huà)出許多花朵的？（用重疊的方法）
�。�2）想象一下梵高先畫(huà)哪一朵向日葵？為什么？
四、活動(dòng)延伸
出示PPT：不同方向的插花，幼兒自由選擇一種，找到一朵花一朵，試著(zhù)用重疊的方法畫(huà)出對著(zhù)每個(gè)人微笑的花朵。
活動(dòng)反思：
兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現。因此在欣賞中教師和幼兒的對話(huà)是平等的，尊重幼兒對作品的感覺(jué)和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，我們不必過(guò)分強調最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地表達。從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì )自尊和尊重別人。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思 5
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，感受小蝸牛的助人之心，愿意給別人帶去快樂(lè )。
2.懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準備：
1.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
2.空白的圓形卡片、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解小蝸牛想為朋友做點(diǎn)事的迫切心情。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示兩幅表情圖，導入課題。
提問(wèn)：這兩個(gè)小朋友的表情怎么樣？你喜歡哪個(gè)表情？為什么？
2.欣賞故事第一段，引導幼兒感受蝸牛的助人之心。
�。�1）講述故事第一段。
�。�2）提問(wèn)：為什么小蝸牛很著(zhù)急？
小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？ 如果你是小蝸牛，你能為朋友做些什么呢？
�。�3）鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述。
3.完整地欣賞故事，理解故事內容及受故事啟發(fā)得出的道理。
�。�1）欣賞故事后半段。
師：小蝸牛想到什么辦法了？讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)故事。
�。�2）提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給朋友？ 他是怎樣把微笑送給大家的？
朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？
大家為什么認為蝸牛了不起？
�。�3）小結：給別人送去微笑帶來(lái)快樂(lè )，也是在幫助別人。
4.經(jīng)驗遷移。
提問(wèn)：你覺(jué)得這是一只怎么樣的蝸牛？你愿意為你的朋友做事嗎？怎么做呢？
5.延伸：制作“微笑”標志。
�。�1）引導幼兒在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情，制成兩枚微笑標志。
�。�2）啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè )，另一枚標志送給其他班級的幼兒。
活動(dòng)反思：
我首先利用兩張表情圖吸引幼兒的注意，（一張笑臉、一張哭臉）通過(guò)讓他們說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅表情圖，為什么喜歡這幅表情圖來(lái)導入，將“微笑”引出，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。接著(zhù)欣賞故事第一段，讓孩子感受小蝸牛無(wú)法為朋友帶來(lái)快樂(lè )的著(zhù)急心里。然后繼續講述故事下半部分我又通過(guò)不同的提問(wèn)方式，創(chuàng )用富有表現力的`語(yǔ)言來(lái)講述故事等，讓幼兒的思維始終跟著(zhù)老師走。最后，結合彩色的掛圖來(lái)抓住幼兒的眼球，由于孩子們對整個(gè)故事都理解了，再對照圖片孩子們結合圖片較為完整地講述故事了。本次活動(dòng)中，幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗為朋友做事的快樂(lè )。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思 6
一、 來(lái)園活動(dòng)
1、親切接待每一位幼兒，師生互相問(wèn)“早”
2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。
二、 游戲與生活
早鍛煉
自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）
1、幼兒學(xué)習一物多玩法，重點(diǎn)指導幼兒?jiǎn)文_跳。
2、鼓勵同伴間交流、互相學(xué)習。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前將袖口卷起來(lái)，注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節奏地做動(dòng)作。
三、 學(xué)習活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：圖形找家
目標：
1、能根據形狀、顏色標記對圖形進(jìn)行雙維排列，
體驗給圖形定位的法方法。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒觀(guān)察比較能力。
準備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習按二維特征找相應的“家”難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程
流程：
導入活動(dòng)觀(guān)察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩
活動(dòng)環(huán)節：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起興趣
老師：“今天，有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”
逐一出示各種圖形，幼兒一一說(shuō)出圖形特征。
老師小結
�。ǘ└鶕䦂D形特征進(jìn)行雙維特征
1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標記，最左邊
顏色標記，中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形，提問(wèn)：
“ 這個(gè)圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”
“它的家在哪一格？”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復提問(wèn)，強調）
再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來(lái)找家。
3、請個(gè)別幼兒練習，其余幼兒檢查他送得對不對
邊送邊說(shuō)如“藍色的長(cháng)方形我送你回家”
�。ㄈ┯變翰僮�、鞏固，幫圖形寶寶找家
老師巡回指導、檢查，幫助能力差的幼兒
請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述
自己的操作過(guò)程
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)，合作拼圖
老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現在請小朋友動(dòng)腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的`畫(huà)”
四、 運動(dòng)與生活
體育游戲
活動(dòng)名稱(chēng)：套圈比賽
目標：
1、幼兒練習快跑，增強腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置（小椅子）
重點(diǎn)：套圈的方法
活動(dòng)環(huán)節：
1、幼兒自由玩圈，引導幼兒多種玩法
對有創(chuàng )意的玩法及時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習
2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱(chēng)“套圈比賽”
交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽(tīng)到信號，向前快跑至圈內從頭至腳套出，放回原處，繼續向前跑繞過(guò)椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊為優(yōu)勝隊請二名幼兒示范，強調規則：套圈時(shí)從頭至腳的順序
3、幼兒進(jìn)行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規則
4、講評，小結。
自由活動(dòng)：小便、飲水
區域活動(dòng)：
美工區：剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區：按大小給數字排隊，拼圖、圖形找家
建構區：搭積木
生活區：分豆豆
語(yǔ)言區：認讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會(huì )“保護眼睛”
午餐：
1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，安靜進(jìn)餐。
2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思 7
活動(dòng)目標
1.增強幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè )于幫助得意識。
2.使幼兒進(jìn)一步體驗樂(lè )于助人的快樂(lè )。
3.喜歡參與游戲，體驗。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)教師的引導和提問(wèn)，幼兒將幫助別人后的快樂(lè )情緒和體驗表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。
2.彩色皺紋紙若干張，電話(huà)一部。
3.一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶(同幼兒人數一樣多)。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 知道自己的幫助能使別人和自己都高興
1.師生圍坐在地毯上講故事：
森林里在開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，小蝸牛被小河擋住了路還沒(méi)來(lái)，它很著(zhù)急。
師：請小朋友幫它想想辦法。
2.繼續講述并提問(wèn)：
大家幫小蝸牛過(guò)了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。
師：小蝸牛為什么露出了微笑?
是誰(shuí)幫它想的辦法?
你幫了小蝸牛，你心里感覺(jué)怎樣?
3.小結：別人有困難時(shí)，你幫助了他，他會(huì )很高興，你自己心里也很高興。
(二) 體會(huì )自己的`幫助能使別人和自己都高興
小蝸牛打電話(huà)說(shuō)想參加服裝表演，可自己的衣服不漂亮，很著(zhù)急，怎么辦?
1.小蝸牛又有困難了，我們應該怎樣做?
2.幫小蝸牛裝飾衣服。
(1)觀(guān)察小蝸牛的表情(不高興)。
(2)演示裝飾方法：將皺紋紙團過(guò)后粘在蝸牛殼上有膠的地方。
(3)幼兒分兩組裝飾。
(4)觀(guān)察小蝸牛的表情(高興)。
師：小蝸牛為什么笑了?誰(shuí)幫它們穿的花衣服?
你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣?
請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?
3.小結。
(三) 通過(guò)游戲，進(jìn)一步體驗和表達互助帶來(lái)的愉快情緒
1.繼續敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2.小蝸牛送來(lái)了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的游戲。
(1)出示彩帶，講解游戲方法及規則。
(2)提示幼兒互相幫助夾辮子。
(3)教師與小朋友一起用鼓聲當信號游戲。
延伸活動(dòng)
到戶(hù)外繼續游戲。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì )性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來(lái)對待每件事。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思 8
活動(dòng)目標
1.在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的基礎上，讓幼兒懂得笑臉能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2.學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
3.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動(dòng)準備
表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)快樂(lè )。引發(fā)幼兒快樂(lè )的情感。
二、做"變臉"的游戲，引發(fā)幼兒對快樂(lè )事情的回憶教師：小朋友真可愛(ài)，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做"變臉"的游戲。
(1)教師出什么樣的表情，幼兒變出他的樣子 。
(2)教師說(shuō)幼兒變。提問(wèn)：
1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?
2.遇到什么事情才會(huì )有這些笑笑臉教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂(lè );原來(lái)笑笑臉還能給別人帶來(lái)快樂(lè )呢，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎?
三、教師：小朋友說(shuō)了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂(lè )的`好辦法，讓我們?yōu)樗齻儙?lái)快樂(lè )好嗎?
幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)快樂(lè )。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì )得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì )繼續發(fā)現新的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思 9
【活動(dòng)目標】
1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )，知道關(guān)心他人。
2、掌握多種使大家快樂(lè )的方法。
3、培養愛(ài)心，擁有快樂(lè )的心境。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：掌握多種使大家快樂(lè )的方法。
2、難點(diǎn)：使幼兒能大膽的表達讓別人快樂(lè )的想法。
【活動(dòng)準備】
1、信封4個(gè)，微笑字卡，小鳥(niǎo)、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。
2、音樂(lè )《歌聲與微笑》，愛(ài)心記錄卡，小愛(ài)心30張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分（讓幼兒初步感受微笑）
�。ㄒ唬┏鍪疚伵Ｎ⑿Φ膱D片，講講卡片上面有什么？
�。ǘ┱�?wù)勑∥伵５男Α?/p>
�。ㄈ┙處熆隙ㄓ變旱幕卮鸩⒊鍪尽拔⑿Α弊挚�。
二、基本部分
�。ㄒ唬w驗微笑能帶來(lái)快樂(lè )
1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2、導語(yǔ)：老師還收到了幾位小客人的來(lái)信，我們一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪拘欧�，圖片）
3、看了這些小客人的來(lái)信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
小結：微笑能給大家帶來(lái)快樂(lè )。
�。ǘ┯梦⑿鬟f快樂(lè )
1、體驗微笑：你會(huì )微笑嗎？做個(gè)最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰(shuí)？為什么？啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄈ┨剿鞫喾N用帶來(lái)快樂(lè )的方法
1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來(lái)快樂(lè )？故事里的小動(dòng)物是用什么方法給大家帶來(lái)快樂(lè )的？
2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè )的方法（發(fā)放愛(ài)心卡）
3、張貼記錄卡，并分享交流（播放音樂(lè )）
【活動(dòng)延伸】
小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來(lái)快樂(lè )的方法，老師認為，這些方法里面，最簡(jiǎn)單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個(gè)快樂(lè )的孩子，好不好？現在請小朋友排隊洗手吧！
【活動(dòng)反思】
葉圣陶先生曾強調：“要充分調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習課文、理解課文�！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習應與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習更需要回歸生活。這節課我充分發(fā)揮教師的.主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng )設情境，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補充資料深化感悟，既實(shí)現了課內與課外、學(xué)習與生活的有效結合，又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”，鼓勵他們無(wú)拘無(wú)束地表達真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓練。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《微笑》含反思 10
一、 活動(dòng)目標：
1、 能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂(lè )的傳遞。
二、 活動(dòng)準備：
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂(lè )
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會(huì )給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！
�。ǘ�、分段欣賞故事：
提問(wèn)：小蝸牛為什么著(zhù)急？
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜��！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì )怎么樣？
小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè )。
�。ㄈ�、完整欣賞故事：
我們再來(lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn)：
小蝸牛為什么會(huì )給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂(lè )傳遞給我們）
當你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結：微笑是發(fā)自?xún)刃牡�，只有心里快�?lè )，微笑才能把快樂(lè )傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè )傳遞給了我們。
2、討論：
�。�1）、你什么時(shí)候最快樂(lè )？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè )，也會(huì )使自己快樂(lè )�？鞓�(lè )了，我們就會(huì )微笑，就可以把我們的快樂(lè )傳遞給朋友們。
�。�2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè )傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著(zhù)許多動(dòng)物，有鼻子長(cháng)長(cháng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著(zhù)急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的.什么也干不了。
一群小螞蟻抬著(zhù)西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著(zhù)小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè )�！�
小蝸牛聽(tīng)了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂(lè )傳遞給他們�！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè )！”
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