大班數學(xué)《學(xué)習7的分解組成》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教法
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。學(xué)習《7的分解組成》是在幼兒學(xué)習6的分解組成的基礎上來(lái)進(jìn)行的。
《綱要》中指出：“教師應為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，提供豐富可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與，嘗試支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)”。在設計活動(dòng)時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過(guò)形式多樣的教學(xué)環(huán)節，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強。由此，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導幼兒積極主動(dòng)地去探索各種事物，引導幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)，理解抽象的數概念，學(xué)習7的分解和組成。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和對教材的分析，制定出本次活動(dòng)目標：
1.通過(guò)自主操作活動(dòng)和探究學(xué)習7的組成，理解總數和部分數的關(guān)系。
2.能夠用語(yǔ)言講述操作結果，初步了解分合規律。
3.在游戲活動(dòng)中，培養幼兒喜歡數學(xué)的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習7的分解組成，理解總數和部分數的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言講述操作結果，歸納分合式中兩邊數列的關(guān)系。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1. 說(shuō)教法：活動(dòng)中，體現“做中學(xué)”的思想精髓，采用情景體驗法、游戲法、觀(guān)察法、總結歸納法等形式，引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗成功的樂(lè )趣。
說(shuō)學(xué)法：運用操作法、講述法等，通過(guò)看一看，想一想，做一做，學(xué)習新知識。引導幼兒自主探索學(xué)習、培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。為此我準備了豐富的活動(dòng)材料如下：
經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握6的組成，并具備用語(yǔ)言講述的能力。
物質(zhì)準備：數字卡片1—6若干，塑料雪花片、小魚(yú)等每人一套，記錄單。
布置場(chǎng)景：蘋(píng)果樹(shù)一棵，大小、顏色不同的蘋(píng)果若干；小貓釣魚(yú)背景：大小、顏色不同的魚(yú)若干；游樂(lè )場(chǎng)背景：大小、顏色不同的汽車(chē)若干。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，一共設計了四個(gè)環(huán)節。
環(huán)節一： 游戲導入，復習6的組成。
遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，注重激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)碰球游戲，出示數字6，師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？幼兒：你的1球碰了5球，為后面的環(huán)節做好鋪墊。
環(huán)節二：通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習7的分解。
拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節，使數學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！贝蟀嘤變夯顒�(dòng)中自主性和自我控制能力不斷提高，在操作活動(dòng)中，為幼兒提供方便操作的塑料雪花片、小魚(yú)等玩具，提出操作要求，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習的能力，培養他們良好的規則意識和操作習慣。
環(huán)節三：引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關(guān)系。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。大班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，學(xué)習內容應有一定的挑戰性。為此，我引導幼兒歸納7的分合式中兩邊數列的關(guān)系，提高幼兒的歸納總結能力。
環(huán)節四：找一找，合一合，學(xué)習7的組成。
在周?chē)h(huán)境中，為幼兒提供豐富的.背景材料，引導幼兒根據物體特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握7的組成。這一環(huán)節是讓幼兒將所掌握的知識應用于實(shí)際當中，引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
環(huán)節五：游戲：鴨寶寶找朋友。
為使活動(dòng)前后呼應，通過(guò)游戲鴨寶寶找朋友，促進(jìn)幼兒與同伴間的交流，使幼兒有目的的學(xué)習。引導幼兒每人選擇任意一張點(diǎn)卡（1—6），引導幼兒學(xué)說(shuō)：1和6合成7，2和5合成7……所有的鴨寶寶找到朋友，游戲結束。
七、說(shuō)教學(xué)評價(jià)本次活動(dòng)以游戲導入，各環(huán)節層層遞進(jìn)，體現了數學(xué)教學(xué)的完整性�；顒�(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學(xué)目標。重點(diǎn)部分的教學(xué)，為幼兒提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，在愉快的操作中感知7的分解組成，讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意思。老師深入淺出的引導和充滿(mǎn)激勵的語(yǔ)言，會(huì )帶給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應用�？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，會(huì )讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中掌握本節課的內容，取得令人滿(mǎn)意的效果。
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