《認識整萬(wàn)數》蘇教版說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
《認識整萬(wàn)數》是蘇教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊p86的教學(xué)內容，由于整萬(wàn)數相對較大，不變以具體形象的物體進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)認識了萬(wàn)以?xún)鹊臄�，并能正確讀、寫(xiě)和比較萬(wàn)以?xún)鹊臄档拇笮�，所以這節課我主要指導學(xué)生借助計數器進(jìn)行探索學(xué)習。
教材分為三段安排教學(xué)內容。
第一段，教學(xué)計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”。教材通過(guò)呈現生活的實(shí)例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì )出現較大的數，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個(gè)一千是一萬(wàn)”為基礎，借助計數器，引出“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”這些計數單位。
第二段，教學(xué)整萬(wàn)數的含義及讀寫(xiě)。這里將寫(xiě)數和讀數結合起來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )數的實(shí)際意義。
第三段，教學(xué)億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，確定各數位所對應的名稱(chēng)。教材介紹了我國的計數習慣，根據已有知識，給出各級各數位的名稱(chēng)和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫(xiě)的體驗，通過(guò)類(lèi)比，推出萬(wàn)級各數位的名稱(chēng)和順序。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解這些計數單位間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞�；認識整萬(wàn)數，初步了解我國的數位分級，會(huì )根據數級正確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數。
2、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體實(shí)物數量的多少，增強數感，感受整萬(wàn)數在生活和學(xué)習中的價(jià)值，培養學(xué)習整萬(wàn)數的興趣和認識整萬(wàn)數的自信心，增強應用意識，提高應用能力。
3、組織學(xué)生收集報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò )上的大數，培養學(xué)生收集信息的能力及觀(guān)察、表達、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞�，正確讀、寫(xiě)整萬(wàn)數。
教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數的含義，感受大數目的數值。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
借助計數器，幫助學(xué)生認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，理解每個(gè)數位上的數所表示的不同意義。結合多媒體，展示生活中這樣的大數目，讓學(xué)生感受整萬(wàn)數在生活和學(xué)習中的價(jià)值，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生輕松愉快地鞏固了新知。
三、說(shuō)設計理念
1、加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，從身邊的數據出發(fā)引出大數，從而讓學(xué)生感受到大數在生活中是普遍存在的。
2、遵循學(xué)生的認知規律，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，去讀數，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
3、借助于直觀(guān)教具計數器撥一撥、數一數，由計數器上對計數單位的認識直接切入數位的認識，逐步完善對數位順序表的認識，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現每個(gè)數級的數位的排列規律。
4、通過(guò)師生共同合作、探討認識比萬(wàn)更大的計數單位及相關(guān)數學(xué)順序表，充分體現了知識的一個(gè)逐步形成過(guò)程，使學(xué)生容易接受，從而培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：一、復習舊知，鋪墊新知。二、創(chuàng )設情境，探究新知。（這一環(huán)節又分了三個(gè)小環(huán)節：①激趣導入。②認識新的計數單位。③教學(xué)數的讀法、寫(xiě)法。）三、闖關(guān)游戲。四、總結歸納、課外延伸。
一、復習舊知，鋪墊新知。
通過(guò)讓學(xué)生讀數、寫(xiě)數，猜數字游戲等練習，使學(xué)生復習了萬(wàn)以?xún)葦档腵讀法和寫(xiě)法，為學(xué)習新知做了很好的鋪墊，加強了學(xué)習的針對性。
二、創(chuàng )設情境，探究新知。
這一部分我設計了三個(gè)小環(huán)節：①激趣導入。②認識新的計數單位。③教學(xué)數的讀法、寫(xiě)法。借助計數器撥一撥、數一數，學(xué)生在原有的基礎上應該能比較輕松地理解、認識萬(wàn)級上的計數單位以及每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。由計數單位引出數位，逐步完善對數位順序表的認識，進(jìn)而發(fā)現整萬(wàn)數的特點(diǎn)，掌握讀法和寫(xiě)法。通過(guò)這三個(gè)環(huán)節，層層遞進(jìn)，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握新知。
�、偌と�。我在導入新知前，出示了課件“鳥(niǎo)巢”“水立方”圖片，并讓學(xué)生觀(guān)察數字的特點(diǎn)，哪些是沒(méi)學(xué)過(guò)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引出課題“認數”。
�、谡J識新的計數單位。出示計數器，首先復習了從“個(gè)”“十”“百”“千”滿(mǎn)十進(jìn)一的技術(shù)方法，引導學(xué)生利用所學(xué)方法進(jìn)一步探究整萬(wàn)數。我又分了三步：第一步認識“十萬(wàn)”。第二步認識“百萬(wàn)”。第三步認識“千萬(wàn)”。通過(guò)課件演示計數器從“千”到“萬(wàn)”的過(guò)程，從“萬(wàn)”到“十萬(wàn)”的過(guò)程，讓學(xué)生自己猜想“十萬(wàn)”的左邊還有誰(shuí)，“百萬(wàn)”的左邊還有誰(shuí)，學(xué)生自己探究，自己總結。
�、劢虒W(xué)數的讀法、寫(xiě)法。通過(guò)第二環(huán)節，我出示了77萬(wàn)噸，讓學(xué)生通過(guò)撥珠，掌握讀寫(xiě)方法，也發(fā)現了用計數器的繁瑣，這時(shí)引入數位順序表，讓學(xué)生自己填完整，并介紹個(gè)級、萬(wàn)級。然后通過(guò)“讀一讀”“寫(xiě)一寫(xiě)”的練習過(guò)程，發(fā)現了讀數寫(xiě)數和個(gè)級、萬(wàn)級的關(guān)系，從而掌握了整萬(wàn)數的讀法和寫(xiě)法，利用個(gè)級、級來(lái)讀、寫(xiě)更簡(jiǎn)單一些。
三、闖關(guān)游戲。萬(wàn)
第一關(guān)、讀出下面橫線(xiàn)上的數。
第二關(guān)、寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數。
第三關(guān)、判斷。
第四關(guān)、撥珠游戲。
把出題方式設計成闖關(guān)游戲，并提出“比一比誰(shuí)得的分數最高”的要求，學(xué)生學(xué)習興趣更為濃厚。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識，鍛煉思維，并進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
四、總結歸納、課外延伸。
課后我讓學(xué)生做個(gè)小調查員，尋找今天認識的數。讓學(xué)生學(xué)會(huì )收集資料，并感受數字在我們生活中的運用2014年12月30日
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