《小粒子與大宇宙》說(shuō)課稿
寧宙是由物質(zhì)組成的，“物體”與“物質(zhì)”的區別和聯(lián)系：物體是指具有一定形狀、占據一定空間，有體積和質(zhì)量的實(shí)體。而物質(zhì)則是指構成物體的材料。比如桌子這個(gè)物體是由木頭這種物質(zhì)組成的，窗棱這個(gè)物體是由鐵這種物質(zhì)組成的。下面是小編為你整理了“《小粒子與大宇宙》說(shuō)課稿”，希望能幫助到您。
《小粒子與大宇宙》說(shuō)課稿（1）
各位老師：
你們好！
今天我要說(shuō)的是滬科版八年級物理下冊第十章《小粒子與大宇宙》的第二節《看不見(jiàn)的運動(dòng)》的內容。
首先說(shuō)一下我對本節教材的分析：
一、教材分析（說(shuō)教材）
1、教材簡(jiǎn)析
本節內容是學(xué)生在學(xué)習了物質(zhì)是由分子和原子組成等知識的基礎上引入的一節概念課課，本節內容比較抽象，對于分子動(dòng)理論的內容是通過(guò)物質(zhì)的宏觀(guān)現象分析總結出來(lái)的，所以教材對分子動(dòng)理論的每項內容都是首先提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探索，通過(guò)討論宏觀(guān)現象，得出“分子間存在空隙、分子在永不停息的做無(wú)規則運動(dòng)、分子間存在相互作用的引力和斥力”的結論。在這些實(shí)驗探究完成之后，教材接著(zhù)介紹了物質(zhì)中的分子狀態(tài)，解釋了固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)所具有宏觀(guān)特征的根本原因，充分體現了“注重實(shí)驗探究”的新理念。
2、教學(xué)目標的確定
依據《課程標準》要求、本節教材特點(diǎn)以及學(xué)生現有的認知水平，確定本節課的教學(xué)目標為：
知識與技能目標：
1、理解分子動(dòng)理論的基本觀(guān)點(diǎn)，能用分子動(dòng)理論解釋生活中的相關(guān)現象。
2、了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的分子狀態(tài)。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)實(shí)驗探究。討論、分析、概括出“分子間存在空隙、分子在永不停息的做運動(dòng)、分子間存在著(zhù)互相作用的引力和斥力”的結論。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
樂(lè )于用分子動(dòng)理論的基本觀(guān)點(diǎn)解釋宏觀(guān)現象，對宏觀(guān)現象的微觀(guān)機理有探究興趣。讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處蘊含物理知識，物理就在身邊，從而進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的確定
依據《課程標準》要求和本節教材實(shí)際，并結合學(xué)生的實(shí)際，本節課主要是讓學(xué)生理解分子動(dòng)理論的基本觀(guān)點(diǎn)，所以本節課的重點(diǎn)是通過(guò)探究實(shí)驗歸納分子動(dòng)理論的基本觀(guān)點(diǎn)。而對分子動(dòng)理論知識，限于學(xué)生的認知水平，可能無(wú)法自己理解，得需要教師的合理引導，所以用分子動(dòng)理論的基本觀(guān)點(diǎn)解釋生活中的相關(guān)現象定為本節課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)策略（說(shuō)教法、學(xué)法）
1、教法選擇：
本節教學(xué)提倡在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗探究，掌握科學(xué)的方法，培養科學(xué)態(tài)度，養成獨立觀(guān)察并分析問(wèn)題、得出結論的習慣。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、合作者，提倡教師成為學(xué)生探究和討論的一員，積極參與學(xué)生活動(dòng)，這樣可以引導學(xué)生提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、學(xué)法指導：
作為教師來(lái)說(shuō)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養其能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。因此這節課采用自主學(xué)習發(fā)現問(wèn)題，合作探究尋求方法的兵幫兵學(xué)習方法，從而最大限度地凸現學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)驗能力、收集數據提取信息的能力。
三、教學(xué)程序及設想：
1、導入新課（2分鐘）
為更好的落實(shí)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的新課程理念，把教學(xué)內容轉化為具有潛在意義的問(wèn)題，導入本節新課時(shí)，采取演示實(shí)驗導入的方式，（演示實(shí)驗是請同學(xué)們觀(guān)察桌上的分別裝有50mL酒精和50mL水的量筒，問(wèn)學(xué)生能看到水和酒精的間隙嗎？）讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問(wèn)題意識，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程成為“猜想”繼而思考的過(guò)程。
2、 新課教學(xué)（25分鐘）
�。ò鍟�(shū)：看不見(jiàn)的運動(dòng)）
探究一：分子間有空隙
請同學(xué)們按課本中第一個(gè)實(shí)驗探究做實(shí)驗，要求將水倒入酒精中，倒入前，請各組猜想混合后的總體積并記錄在課本的空白處。
比較實(shí)驗結果，并與猜想的結果對照。
實(shí)驗結果是總體積沒(méi)有100mL，那么少掉的那些體積跑到哪里去了，請同學(xué)們猜想原因。如果猜不出，老師提示：往一堆雞蛋里撒一把細沙子，你能看見(jiàn)細沙嗎？為什么？直到同學(xué)們得出正確結論：分子間有空隙。
也可以用針筒吸入一定的空氣，然后擠壓，發(fā)現針筒里的空氣減少了。說(shuō)明氣體分子之間也有空隙。
�。ò鍟�(shū)：一、分子之間存在著(zhù)空隙）
師問(wèn)：組成物體的微粒都在原地不動(dòng)嗎？請猜想。
探究二：分子的運動(dòng)
�。�1）多媒體展示：將空瓶口對準裝有棕色的二氧化氮氣體的瓶口（按圖10—16（a）），抽去中間的毛玻璃，觀(guān)察空瓶中是否有棕色的氣體。解釋為什么選用圖10—16（a）的原因：二氧化氮密度比空氣大，實(shí)驗（b）（c）沒(méi)有（a）更能充分證明氣體分子在永不停息的做無(wú)規則運動(dòng)。
�。�2）學(xué)生以小組為單位，分別向冷水和熱水中滴入一滴墨水，觀(guān)察墨水是否散開(kāi)，哪個(gè)散得快。
請學(xué)生回答觀(guān)察到的現象，并說(shuō)明現象產(chǎn)生的原因。
�。ò鍟�(shū)：二、組成物質(zhì)的分子都在永不停息作無(wú)規則運動(dòng)）
師生共同總結出擴散的定義，并引導學(xué)生總結總結擴散的影響因素和原理。
擴散：不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對方的現象叫擴散，溫度高時(shí)擴散得快。
擴散現象說(shuō)明：①分子間存在間隙。②分子都在永不停息地作無(wú)規則運動(dòng)。
探究三：分子間的作用力
�。�1）把兩塊表面干凈的鉛塊壓緊，下面掉著(zhù)一個(gè)重物時(shí)能不能被拉開(kāi)？
�。�2）將注射器中注入水，用手堵住針筒嘴，用力推活塞，容易推動(dòng)嗎？（與空氣相比）
首先通過(guò)分組實(shí)驗和觀(guān)看視頻然后引導同學(xué)說(shuō)出實(shí)驗現象產(chǎn)生的原因。
�。ò鍟�(shū)：三、分子間存在相互作用的引力和斥力）
四、物質(zhì)中的分子狀態(tài)
列舉生活中的三個(gè)例子：
1、在空氣中揮舞手臂輕而易舉
2、在沒(méi)膝的.水中急行步履維艱
3、拔凍在冰中的木棒難于登天
讓學(xué)生帶著(zhù)解釋這三種生活現象的問(wèn)題閱讀課本P200頁(yè)的物質(zhì)中的分子狀態(tài)內容，并引導總結其原因。
�。�1）固體：分子靠得很近有規律地緊挨在一起。所以，固體有一定的體積和形狀。
�。�2）液體：分子靠在一起。在一定限度內，分子能運動(dòng)或滑動(dòng)，所以液體有一定的體積而沒(méi)有一定的形狀。
�。�3）氣體：分子離得比較遠，能自由地向各個(gè)方向運動(dòng)。所以，氣體沒(méi)有固定的形狀和確定的體積。
4、課堂小結，構建體系（5分鐘）
對應本節課的目標，讓學(xué)生敘述這節課的收獲，包括知識上、方法上以及能力上的收獲，然后師生共同構建本節課的知識體系，使學(xué)生對本節課所學(xué)知識有整體的把握，也體現了學(xué)科知識建構的思想。
5、當堂檢測、鞏固升華（10分鐘）
學(xué)生獨立完成作業(yè)手冊上的當堂檢測檢測題后，學(xué)生分組展示，對出錯和疑問(wèn)較多的地方，通過(guò)兵教兵和師教兵的方式解決。
6、學(xué)后反思（3分鐘）
學(xué)生針對所學(xué)內容和本節的目標，在筆記上自己構建本節的知識樹(shù)。
五、板書(shū)設計
最后我說(shuō)一下這節課的板書(shū)設計，為了使學(xué)生對分子動(dòng)理論的知識有個(gè)系統全面的掌握，最后說(shuō)一下本節課的板書(shū)設計：
第二節 看不見(jiàn)的運動(dòng)
1、分子間有空隙
2、分子在永不停息地運動(dòng)
3、分子間存在著(zhù)互相作用的引力和斥力
4、物質(zhì)中的分子狀態(tài)
《小粒子與大宇宙》說(shuō)課稿（2）
教學(xué)目標
1、認識了解世界是由不同物質(zhì)組成的，不同物體有大有小。
2、知道物質(zhì)是由分子或原子組成。
3、知道原子是由原子核和核外電子組成。
4、知道原子的核式模型結構。
5、了解一些物理學(xué)家發(fā)現微觀(guān)粒子的情況。
重點(diǎn)：分子原子的組成。原子的核式模型結構。
難點(diǎn)：原子的核式模型結構。
教法：講授法，圖片、視頻展示。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境導入新課
告訴學(xué)生，同學(xué)們讓我們仰望天空，你知道宇宙有多大嗎？你知道宇宙的結構，還有我們周?chē)镔|(zhì)的結構嗎？這節課我們就來(lái)學(xué)習這些問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)課題）
�。ǘ└鶕n題，提出問(wèn)題
看了這個(gè)課題，你想知道什么？請大家認真看書(shū)提出你的問(wèn)題。
1、學(xué)生看書(shū)。
2、老師提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。
同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大都跟我們這節課學(xué)習的內容也有關(guān)。下面老師按學(xué)習的順序，將大家提出的問(wèn)題，整理補充為我們的自探問(wèn)題，希望對大家的學(xué)習提供幫助。
�。ㄈ┏鍪咀蕴絾�(wèn)題
1、我們周?chē)奈镔|(zhì)是由什么組成的？
2、分子是由什么組成的？
3、原子是由什么組成的？
4、什么是原子的核式模型結構？
5、原子核由什么組成？質(zhì)子，中子由什么組成？質(zhì)子、中子、電子各帶什么電？
�。ㄋ模�。教師點(diǎn)撥與精講（結合學(xué)生回答情況）
1、下面我們再回看一下，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有哪些沒(méi)有解決？你還有什么問(wèn)題和想法想提出來(lái)？在網(wǎng)上或其他書(shū)籍中看到過(guò)的與本節內容有關(guān)的也可以。
例：1、你能試著(zhù)畫(huà)出原子的結構示意圖嗎？
2、既然原子核帶正電，電子帶正電那么為什么我們平時(shí)摸物體不感到有電（麻手）？
�。ㄎ澹┻\用拓展
1、根據本節學(xué)習的內容，學(xué)生自編習題，交流回答。
�。ㄐ〗M間）請你當小老師，編一道題來(lái)考考大家。
2、根據學(xué)生自編習題的情況，有選擇的出示習題供學(xué)生練習。
自備習題
1、原子的結構跟我們知道的下面哪一個(gè)相似？
A、面包 B、西瓜 C、芝麻餅 D、太陽(yáng)系的構成。
2、原子的核式模型結構是哪位物理學(xué)家提出的？
A、道爾頓 B、牛頓 C、湯姆孫 D、盧瑟福。
課堂總結
1、學(xué)生談學(xué)習收獲，通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有哪些收獲？請談一談。
2、由物理課代表評價(jià)本節課活動(dòng)情況。
�。�、作業(yè)設計
本節后的作業(yè)題P218、1、2、3
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