《百以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿
《100以?xún)葦档恼J識》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第1單元《生活中的數》的內容，是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識，且基本上已能數百以?xún)葦档幕A上進(jìn)行教學(xué)的。下面是小編為你整理了“《百以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿”，希望能幫助到您。
《百以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿（1）
【教材分析】
《100以?xún)葦档恼J識》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（人教版版）一年級下冊第4單元《生活中的數》的內容，是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識，且基本上已能數百以?xún)葦档幕A上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數序的同時(shí)，了解數數方法的多樣化及如何按規律選擇合適的方法數數，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習百以?xún)葘?xiě)數、比大小的基礎。
【設計思路】
1．體現數與生活密切聯(lián)系，強調從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數。據此，課前安排小調查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數數等，使學(xué)生體會(huì )到“生活中處處有數”。
2．提高小組合作學(xué)習的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習。第一次8人小組合作分類(lèi)、數數，在活動(dòng)中讓學(xué)生試著(zhù)與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習設計綜合練習——“去公園”，如果說(shuō)第一次合作學(xué)習是教師安排的話(huà)，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當學(xué)生獨自未數清畫(huà)面數量時(shí)，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數數。
3．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習。數數中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。在數格子時(shí)，請學(xué)生當小老師，講自己巧數的方法，其他學(xué)生可對其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分體現教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習，實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)小組調查、數數活動(dòng)，初步體驗數與生活的密切關(guān)系。
2．能運用不同的方法數出百以?xún)鹊臄�，知�?0個(gè)10是100。
3．通過(guò)選擇合適的數數方法，初步培養觀(guān)察能力與合作意識。
【教學(xué)流程】
一、匯報調查結果。
請學(xué)生課前調查：生活中哪些方面存在著(zhù)數，說(shuō)一句含有生活中的一個(gè)實(shí)際數字的話(huà)。
教師詢(xún)問(wèn)調查結果。
學(xué)生匯報調查情況。
【體會(huì )生活中處處有數，對100以?xún)鹊臄涤幸粋�(gè)初步感知�！�
二、開(kāi)展分類(lèi)、數數活動(dòng)。
1．創(chuàng )設智慧老人和大家做游戲的情境。
2．講清活動(dòng)（游戲）要求：
�。�1）8人一組在組長(cháng)帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類(lèi)，由組長(cháng)分配好哪兩人分哪一類(lèi)。
�。�2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數清各類(lèi)東西的數量。
�。�3）每類(lèi)東西都數正確的小組獲勝。
3．學(xué)生游戲。
教師激情引入，電腦顯示活動(dòng)要求，了解學(xué)生的數法，觀(guān)察他們能否熟練數數，對不同數法及時(shí)給予鼓勵和引導。
學(xué)生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學(xué)習，先分類(lèi)，再動(dòng)手數數。
【8人小組的分類(lèi)活動(dòng)，旨在體現學(xué)習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數數活動(dòng)，使學(xué)生在操作中了解數序，在共同數數中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數數，旨在體現個(gè)性化的學(xué)習�！�
4．交流、匯報數數方法。
�。�1）請學(xué)生講講自己是怎樣數的？
教師激勵評價(jià)引導學(xué)生用多種方法數數。
學(xué)生展示數數方法，集體接數。
【尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習成果�！�
�。�2）每當出現一種新的數數方法，教師及時(shí)鼓勵學(xué)生。當出現下列幾種情況，請全班學(xué)生用此方法數數。
1個(gè)1個(gè)數——隨意接數；2個(gè)2個(gè)數——數至50；5個(gè)5個(gè)數、10個(gè)10個(gè)數——數至100。
【只選此四種方法請學(xué)生接數，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用�！�
5．理解10個(gè)10是100。
�。�1）小棒演示。
�、伲娔X顯示：一捆一捆出示小棒。）提問(wèn)：看看這有幾個(gè)10？
教師操作媒體，引導學(xué)生探究。學(xué)生觀(guān)察并思考。
�、冢ń處煶鍪�9捆小棒后）提問(wèn)：幾個(gè)10？是多少？再添1個(gè)10呢？引入：10個(gè)10是100。
教師操作媒體，引導學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。
【通過(guò)直觀(guān)演示，使學(xué)生初步感知“10個(gè)10是100”�！�
�。�2）小樹(shù)演示。
�、伲娔X演示先出示1棵樹(shù)，再出示1排樹(shù)——10棵，最后出示10排樹(shù)。）提問(wèn)：估計一下共有多少棵樹(shù)？
教師要求說(shuō)明估計的理由。學(xué)生觀(guān)察并估計，講清理由。
�、隍炞C：得出10個(gè)10是100棵。
學(xué)生數數。
�、厶釂�(wèn)：100里有幾個(gè)10？
學(xué)生進(jìn)行逆向思維。
【培養學(xué)生的估算意識。明確“100里有10個(gè)10”，學(xué)習逆向思維�！�
�、苓M(jìn)行環(huán)保教育。
�。�3）伸手指游戲。
�、偬釂�(wèn)：每人有幾根手指？請小組同學(xué)把手伸在一起，數數看有幾根手指？學(xué)生進(jìn)行伸手指活動(dòng)。
�、诮o第二組再添兩個(gè)人，提問(wèn)：幾根手指？
學(xué)生觀(guān)察并相互交流。
【再次直觀(guān)地使學(xué)生體驗100有多少，加深對“10個(gè)10是100”的理解�！�
6．展示數數本領(lǐng)。
�。�1）學(xué)生小組成員展示。要求：1個(gè)1個(gè)接數，每人只接1個(gè)數。
�。�2）反應訓練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數。1個(gè)1個(gè)數（49、69），2個(gè)2個(gè)數（38、58、68、78），5個(gè)5個(gè)數（75）。
�。�3）實(shí)際生活中數數，提問(wèn)：我們班多少人？添上我和聽(tīng)課老師呢？（齊數）得出：數數時(shí)既不能多數，也不能少數。
教師提出生活問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)數數解決問(wèn)題。
【在需進(jìn)位處加強練習，提高學(xué)生數數正確率。能運用數數知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題�！�
三、選擇數數方法。
1．生活中數不同東西要學(xué)會(huì )選擇比較合適的數法，舉例數樓層、數本子。
教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀(guān)察并思考，可舉例。
2．數點(diǎn)子。
�。�1）（紅點(diǎn)子）提問(wèn)：總數有多少個(gè)？你怎樣這么快數出來(lái)？
教師操作電腦，橫排出示紅紐圖。學(xué)生觀(guān)察，講數的方法。
�。�2）交流后得出：數排列較整齊的物品數量時(shí)要先找規律。
�。�3）（黃點(diǎn)子）先觀(guān)察，后自己在書(shū)上圈，再在展臺上展示、講評。
教師操作電腦，豎排出示黃點(diǎn)子。學(xué)生圈點(diǎn)子，也可小組議一議。
【數實(shí)物過(guò)渡到數點(diǎn)子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統一要求�！�
3．看誰(shuí)數得快。
�。�1）（出示方格圖）提問(wèn)：怎樣數得快？可先觀(guān)察，再小組討論。
�。�2）請學(xué)生當小老師上臺指屏幕講解。
教師配合學(xué)生講解，課件演示（移動(dòng)、湊十、同樣多）。
學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問(wèn)。
【培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及善于表達、敢于發(fā)問(wèn)的良好習慣，學(xué)生當小老師隨時(shí)發(fā)問(wèn)，體現平等交流、個(gè)性化的學(xué)習氛圍�！�
《百以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿（2）
一、單元教學(xué)內容：
本單元內容包括：數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法，以及擺一擺、解決問(wèn)題等。
二、單元教材分析
本單元是在學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)葦档恼J識，是認數范圍的進(jìn)一步擴展。它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎愕幕A，也是今后學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦导皟|以?xún)葦档幕A，對發(fā)展學(xué)生的數感有著(zhù)重要的意義。因此，本單元的學(xué)習內容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義
三、單元教學(xué)目標
1、使學(xué)生能夠正確地數出100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
3、結合數的認識，使學(xué)生會(huì )計算整十數加一位數和相應的減法。
4、結合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)葦档囊饬x，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
四、學(xué)情分析
由于數的范圍擴大，100以?xún)葦档恼J識與20以?xún)鹊臄涤钟兴煌�。首先數數的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數數的經(jīng)驗。但這種數數大多屬于唱數的水平，學(xué)生要準確地數出物體的個(gè)數也不太容易，往往漏數或跳數。因此這里要指導學(xué)生手口一致地準確數數，使學(xué)生了解100以?xún)葦档捻樞�，同時(shí)了解計算單位“十”。前面10以?xún)鹊臄凳且浴皞�(gè)”為計數單位，以“十”為計算單位，在11～20以?xún)葦档恼J識里初步認識過(guò)，但由于數目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成。因此，這一單元要求學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )十進(jìn)制計數法，能認、讀、寫(xiě)百以?xún)鹊臄�，知道這寫(xiě)數的組成（有幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的）；能夠用符號和語(yǔ)言描述數的大小，能說(shuō)出數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。整十數加一位數和相應的減法注重的是將數的組成與數的計算建立起聯(lián)系，讓學(xué)生能結合現實(shí)情境，通過(guò)數的組成來(lái)進(jìn)行口算。我個(gè)人認為本單元教學(xué)中要做到兩個(gè)重視：一是重視十進(jìn)制計數法；二是要重視數感的培養。
五、教材編寫(xiě)特點(diǎn)
1、選取的素材貼近生活，又形式多樣。100以?xún)葦档恼J識涉及的十進(jìn)制、位值制概念比較抽象，而學(xué)生的思維卻是以形象思維為主。為了妥善解決好這一矛盾，讓學(xué)生掌握抽象的概念，教材為學(xué)生的實(shí)際操作提供了豐富的素材。這些素材不僅貼近學(xué)生生活、容易找到，而且品種多樣。在呈現方式上，教材采用了兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式：有圖片、有表格、有實(shí)踐活動(dòng)、有游戲等。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數概念。
為了使學(xué)生掌握數概念中諸多重要但又教抽象的內容，教材加強了學(xué)生的觀(guān)察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數學(xué)中掌握這些概念。如在數的組成、讀書(shū)和寫(xiě)數的教學(xué)中，都是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作學(xué)具來(lái)弄清100以?xún)雀鲾凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、重視學(xué)生解決問(wèn)題策略以及數學(xué)思考方法的獲得。
培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力是數學(xué)教學(xué)最重要的目標之一。這就需要為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的`問(wèn)題情境，引導學(xué)生抽象出數學(xué)問(wèn)題并運用所學(xué)知識和方法去解決問(wèn)題，逐步獲得數學(xué)思想方法。
六、單元教學(xué)建議
1、抓住基本概念，切實(shí)掌握數的意義。
如教學(xué)例4時(shí)教師可通過(guò)兩個(gè)層次的操作活動(dòng)引導學(xué)生來(lái)理解數位的意義：
�。�1）要求學(xué)生用小棒擺出24，并說(shuō)一說(shuō)24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？接著(zhù)引導學(xué)生在計數器上撥珠表示24，讓學(xué)生明白：2個(gè)十在十位上用2個(gè)珠子表示，4個(gè)一在個(gè)位上用4個(gè)珠子表示，引導學(xué)生理解個(gè)位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)一，十位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)十。然后借助計數器正確地讀寫(xiě)24。
2）可通過(guò)對比操作24和42來(lái)引導學(xué)生進(jìn)一步理解數位的意義。教師在引導學(xué)生讀寫(xiě)完24后，可引導學(xué)生在計算器上撥珠表示42，在讀寫(xiě)出來(lái)后，引導學(xué)生來(lái)對比24和42中的4和2各在什么位上？各表示什么意義？從而加深理解不同數位上的數所表示的意義不同。
2、繼續重視培養學(xué)生的數感。如例9還是比較數的大小，只是一種模糊的比較。教學(xué)時(shí)教師可以通過(guò)兩個(gè)層次來(lái)把握教學(xué)。
�。�1）先只出示金魚(yú)讓學(xué)生直觀(guān)感知，兩兩之間進(jìn)行比較。教學(xué)時(shí)可以先不出示三種金魚(yú)的條數，直接用紅金魚(yú)和花金魚(yú)進(jìn)行比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，再用花金魚(yú)和黑金魚(yú)比較誰(shuí)多誰(shuí)少，從而得出紅金魚(yú)最多，黑金魚(yú)最少。引導學(xué)生說(shuō)出紅金魚(yú)比黑金魚(yú)多得多，黑金魚(yú)比紅金魚(yú)少得多；花金魚(yú)比黑金魚(yú)多一些，黑金魚(yú)比花金魚(yú)少一些。
�。�2）再出示三種金魚(yú)的條數，引導學(xué)生說(shuō)出48比10多得多，10比48少得多，15比10多一些，10比15少一些，從而達到結合具體的情境感知100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、用好直觀(guān)化、結構化的學(xué)具。認識數離不開(kāi)直觀(guān)的學(xué)具。例如，例1中呈現的一堆“小棒”“第納斯”木塊等，直接用眼睛看不出是多少，但可以把這些學(xué)具“結構化”：10根一捆、10個(gè)一列，強調“十進(jìn)制”，這樣的直觀(guān)“結構化”的學(xué)具就能使學(xué)生一眼看出小棒的數量，感受“十進(jìn)制”。
4、切實(shí)組織好實(shí)踐活動(dòng)。為了讓一年級的學(xué)生掌握本單元的諸多抽象概念，最有效的方法就是讓學(xué)生經(jīng)歷每一個(gè)概念的形成過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數學(xué)化”的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程重要的學(xué)習方式就是讓學(xué)生參與觀(guān)察、操作、歸納等活動(dòng)。
七、分課時(shí)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
“數數、數的組成”這部分知識的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確數出物體的數量，掌握100以?xún)葦档慕M成。難點(diǎn)是體會(huì )十進(jìn)位值制。教學(xué)中通過(guò)操作、交流，使學(xué)生初步感知100以?xún)葦档囊饬x�！白x數、寫(xiě)數”這部分知識的重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì )讀寫(xiě)任意兩位數，難點(diǎn)是由直觀(guān)到抽象，讀寫(xiě)兩位數。教學(xué)中可以通過(guò)擺小棒、撥珠子等活動(dòng)，溝通小棒與計數器的關(guān)系，使學(xué)生感受研究問(wèn)題的方法�！皵档捻樞�、比較大小”這部分知識的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解100以?xún)葦档呐帕许樞�，�?huì )比較數的大小。難點(diǎn)是能靈活運用百數圖中發(fā)現的規律解決問(wèn)題。教學(xué)中注意讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計數器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng)，主動(dòng)探索100以?xún)葦档拇笮”容^的方法。
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