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《五筆字型輸入的編碼規則》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《五筆字型輸入的編碼規則》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《五筆字型輸入的編碼規則》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1) 教材的地位和作用：
《五筆字型輸入的編碼規則》是《計算機應用基礎》課程重要內容之一，是五筆字型輸入法學(xué)習的重點(diǎn)。
《五筆字型輸入的編碼規則》這堂課學(xué)習五筆字型輸入法的一項重要的教學(xué)內容，本節課的內容是學(xué)習五筆字型漢字單字錄入、簡(jiǎn)碼錄入和詞組錄入的基礎。
2) 教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養、思想教育三者統一的要求，結合五筆字型輸入操性強的教學(xué)特點(diǎn)， 對學(xué)生的了解，從教材的特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求出發(fā)，確定本節課的教學(xué)目標如下：
�。�1）知識目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生熟悉五筆字型的拆分原則，掌鍵內和鍵外漢字的拆分方法，掌握成字字根和四碼及四碼以上漢字的編碼規則。
�。�2）能力目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維能力。
�。�3）德育目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的精神。
3）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
a) 五筆字型四項拆分原則
b) 成字字根和四碼及四碼以上漢字的編碼規則。
教學(xué)難點(diǎn)：五筆字型的拆分原則，成字字根的編碼規則，末筆字型識別碼的使用。
二、說(shuō)教法：
學(xué)生的特點(diǎn)：學(xué)生是一年級學(xué)生，對計算機有強烈的興趣，好奇心強，但是由于大部分學(xué)生接觸計算機不久，同時(shí)對五筆字型輸入法中規則的理解和記憶缺乏耐心，容易產(chǎn)生排斥心理，因此需要教師積極引導。
教材的特點(diǎn)：《五筆字型輸入的編碼規則》這一課從理論上來(lái)講并不深奧，但是如何將各種規則在實(shí)踐當中靈活運用，則顯的比較難。這要求學(xué)生必須在掌握了本課基本理論之后，多練習，在實(shí)踐中積累更多經(jīng)驗。
根據學(xué)生的特點(diǎn)和本節教材的特點(diǎn)，并從教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我采用了：講授法、練習法、提問(wèn)法等教學(xué)方法突出教學(xué)的重點(diǎn)，分散了教學(xué)的難點(diǎn)；充分使用課件演示，一方面使教學(xué)內容生動(dòng)形象，另一方面吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣，同時(shí)講練結合充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在接受教師傳授的理論知識以后能夠馬上通過(guò)自己的練習獲得實(shí)踐的鍛煉，同時(shí)體驗到成功的'喜悅，為下一步的學(xué)習培養興趣，講練結合使教師的主導作用和學(xué)生的主體地位達到和諧的統一。
三、說(shuō)學(xué)法
由于《計算機基礎》這門(mén)課程屬于操作為主的課程，同時(shí)《五筆字型輸入的編碼規則》這節課學(xué)習是為后續五筆字型輸入奠定理論基礎，因此要求學(xué)生從一開(kāi)始就要形成手腦并用的良好習慣，使用已知的規則，摸索出實(shí)踐的經(jīng)驗，并通過(guò)規則和經(jīng)驗的合理運用，達到輸入速度的提高。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節課教學(xué)過(guò)程設計如下，
1) 導入
首先讓學(xué)生思考以下三個(gè)問(wèn)題：
a) 漢字有哪5種基本筆劃？
b) 漢字的字型有哪3種？
c) 如何將漢字通過(guò)五筆字型輸入到計算機中呢？
既讓學(xué)生復習了上節課的兩個(gè)重要問(wèn)題，同時(shí)又能承上啟下，提出新問(wèn)題，使學(xué)生明確學(xué)習目標和課堂內容，達到了激發(fā)學(xué)生對新知識求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
2) 新課
由于本節課內容相對較多，知識點(diǎn)容易混淆，因此我將本課內容分為“鍵面字”和“合體字”兩大部分來(lái)講解，同時(shí)又把這倆個(gè)部分再分成幾個(gè)知識點(diǎn)來(lái)講解，做到條理清楚，層次分明，既分解了知識點(diǎn)，又降低了學(xué)生學(xué)習的難度。由于在機房上課，有電子多媒體教室軟件和投影儀，我采用講解加課件演示的方法，系統、生動(dòng)形象地逐一講授五筆字型輸入的編碼規則，并通過(guò)舉例說(shuō)明規則的使用方法。使講授法和演示法有效結合，提高教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和教學(xué)效果，我在講解法中穿插進(jìn)練習法，在講解一個(gè)編碼規則并演示完后，讓學(xué)生自己動(dòng)手練習并回答問(wèn)題，以檢驗學(xué)生的掌握程度，及時(shí)發(fā)現和糾正學(xué)生的錯誤。并為下一步的教學(xué)提供參考。讓學(xué)生在練習中獲得新知和經(jīng)驗，在回答問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現師生之間的交流，起到課堂交互的作用。
通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生熟悉五筆字型的拆分原則基礎上，了解鍵面字的拆分方法，初步掌握四碼及四碼以上漢字的編碼規則。為后面簡(jiǎn)碼和詞組編碼的學(xué)習以及上機練習打好基礎。
3) 小結
回顧本節課所上的內容，強調這是我們以后學(xué)習簡(jiǎn)碼輸入和詞組輸入的必備知識，所以必須在理解的基礎上牢牢掌握。同時(shí)要說(shuō)明進(jìn)行漢字的熟練拆分，需要我們首先熟記字根總表，其次靈活運用五筆字型編碼規則的前途下，具體情況具體分析，切不可生搬硬套規則。
4） 作業(yè)：
a) 復習本節課的內容
b) 熟記字根總表
c) 上機練習
《五筆字型輸入的編碼規則》說(shuō)課稿 2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠理解五筆字型編碼的基本概念和原理。
熟練掌握五筆字型的字根分布規律。
準確運用五筆字型的編碼規則對漢字進(jìn)行編碼和輸入。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)理論講解和實(shí)例分析，培養學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。
借助大量的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的漢字輸入速度和準確性，增強學(xué)生的動(dòng)手能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對計算機漢字輸入技術(shù)的興趣，培養學(xué)生的探索精神。
讓學(xué)生體會(huì )到高效輸入漢字的成就感，增強學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
五筆字型字根在鍵盤(pán)上的分布規律。
鍵名漢字、成字字根漢字和普通漢字的編碼規則。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解并掌握末筆字型交叉識別碼的應用。
能夠快速準確地對復雜漢字進(jìn)行編碼和輸入。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐法、小組合作學(xué)習法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
展示一段快速輸入漢字的視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)學(xué)生在日常漢字輸入中遇到的問(wèn)題，如輸入速度慢、重碼多等，引導學(xué)生思考如何提高輸入效率。
引出本節課的主題——五筆字型輸入的編碼規則，強調其高效、準確的特點(diǎn)。
�。ǘ┲R講解（20 分鐘）
五筆字型基本概念
介紹五筆字型是一種將漢字拆分成字根，再通過(guò)字根在鍵盤(pán)上的對應位置進(jìn)行編碼輸入的方法。
講解字根的定義，即組成漢字的基本單位。
字根分布規律
展示五筆字型字根鍵盤(pán)分布圖，詳細講解五個(gè)區（橫、豎、撇、捺、折）的劃分依據和每個(gè)區包含的鍵位。
舉例說(shuō)明每個(gè)區的字根特征，如橫區字根以橫起筆，豎區字根以豎起筆等。
編碼規則
鍵名漢字編碼：介紹鍵名漢字的概念，即位于鍵盤(pán)每個(gè)鍵位左上角的漢字。講解鍵名漢字的編碼規則為連擊該鍵四下，如“王（GGGG）”“目（HHHH）”等，并進(jìn)行實(shí)例演示。
成字字根漢字編碼：解釋成字字根的定義，即除鍵名漢字外，本身也是漢字的字根。說(shuō)明成字字根的編碼規則為：報戶(hù)口（擊打該字根所在鍵）+首筆筆畫(huà)+次筆筆畫(huà)+末筆筆畫(huà)，若不足四碼則補空格，如“文（YYGY）”“石（DGTG）”等，進(jìn)行實(shí)例演示和講解。
普通漢字編碼：講解普通漢字的拆分原則，如書(shū)寫(xiě)順序、取大優(yōu)先、能連不交、能散不連等。介紹普通漢字的編碼規則為：取該漢字的第一、二、三、末字根對應的鍵位，若不足四碼則補空格，如“照（JVKO）”“意（UJNU）”等，結合實(shí)例進(jìn)行詳細講解。
末筆字型交叉識別碼：當漢字的編碼出現重碼時(shí)，引入末筆字型交叉識別碼的概念。講解末筆字型交叉識別碼的組成，由末筆畫(huà)代號和字型代號組合而成。末筆畫(huà)分為橫、豎、撇、捺、折五種，代號分別為 1、2、3、4、5；字型分為左右型、上下型、雜合型三種，代號分別為 1、2、3。通過(guò)實(shí)例“沐（ISY）”“�。↖SH）”“灑（ISG）”等，詳細講解末筆字型交叉識別碼的應用。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作（20 分鐘）
學(xué)生打開(kāi)計算機，進(jìn)入漢字輸入練習界面，教師布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生根據所學(xué)的編碼規則，對給定的一組漢字進(jìn)行編碼和輸入練習，包括鍵名漢字、成字字根漢字、普通漢字以及需要使用末筆字型交叉識別碼的`漢字。
教師巡回指導，及時(shí)糾正學(xué)生在操作過(guò)程中出現的錯誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)，鼓勵學(xué)生相互交流和學(xué)習。
�。ㄋ模┬〗M競賽（10 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組 4 - 5 人。
教師給出一組較復雜的漢字，要求各小組在規定時(shí)間內完成編碼和輸入，以輸入速度快、準確率高的小組為勝。
對獲勝小組進(jìn)行表?yè)P和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和競爭意識。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的主要內容，包括五筆字型的基本概念、字根分布規律、編碼規則以及末筆字型交叉識別碼的應用。
強調五筆字型輸入的重要性和實(shí)用性，鼓勵學(xué)生在課后繼續練習，提高漢字輸入速度和準確性。
�。┳鳂I(yè)布置（5 分鐘）
完成課后練習題，對常見(jiàn)漢字進(jìn)行編碼和輸入。
收集 10 個(gè)自己覺(jué)得較難編碼的漢字，分析其編碼過(guò)程，并記錄下來(lái)。
五、教學(xué)資源
計算機教室，安裝有漢字輸入練習軟件。
多媒體教學(xué)設備，用于展示教學(xué)課件、視頻和實(shí)例演示。
教學(xué)課件，包含五筆字型字根鍵盤(pán)分布圖、編碼規則講解、實(shí)例分析等內容。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對五筆字型輸入的編碼規則有了較為深入的理解和掌握，但在實(shí)踐操作過(guò)程中，部分學(xué)生對末筆字型交叉識別碼的應用還存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強針對性練習和輔導。同時(shí)，在小組競賽環(huán)節，學(xué)生的參與度較高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識，但在時(shí)間把控上還需要進(jìn)一步優(yōu)化。
《五筆字型輸入的編碼規則》說(shuō)課稿 3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
使學(xué)生了解五筆字型輸入法的基本原理和優(yōu)勢。
學(xué)生能夠熟記五筆字型的字根，并掌握其在鍵盤(pán)上的分布規律。
熟練運用五筆字型的編碼規則進(jìn)行漢字輸入，提高輸入速度和準確性。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)課堂講解、實(shí)例分析和實(shí)踐操作，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。
組織小組討論和競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生對計算機技術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的積極性。
讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心和成就感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
五筆字型字根的記憶和鍵盤(pán)分布。
不同類(lèi)型漢字（鍵名漢字、成字字根漢字、普通漢字）的編碼規則。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解和運用漢字拆分原則進(jìn)行準確的漢字拆分。
掌握末筆字型交叉識別碼的判斷和應用。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐法、討論法、競賽法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n程導入（8 分鐘）
展示兩種不同的漢字輸入方式：拼音輸入法和五筆字型輸入法。分別用這兩種輸入法輸入一段較長(cháng)的文字，對比輸入速度和準確性，讓學(xué)生直觀(guān)地感受五筆字型輸入法的優(yōu)勢。
提問(wèn)學(xué)生在日常生活和學(xué)習中使用最多的漢字輸入方式，以及遇到的問(wèn)題，引導學(xué)生思考如何提高漢字輸入效率。
引出本節課的主題——五筆字型輸入的編碼規則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┲R傳授（22 分鐘）
五筆字型基本原理
介紹五筆字型輸入法是將漢字拆分成字根，再通過(guò)字根在鍵盤(pán)上的對應鍵位進(jìn)行編碼輸入的方法。強調字根是組成漢字的基礎，理解字根的概念是學(xué)習五筆字型的關(guān)鍵。
字根分布規律
詳細講解五筆字型字根鍵盤(pán)的分區，將鍵盤(pán)分為五個(gè)區（橫區、豎區、撇區、捺區、折區），每個(gè)區包含五個(gè)鍵位。通過(guò)舉例說(shuō)明每個(gè)區的字根特征，如橫區字根以橫起筆，豎區字根以豎起筆等，幫助學(xué)生理解和記憶。
利用口訣輔助學(xué)生記憶字根，如“11 - 王旁青頭戔（兼）五一”“21 - 目具上止卜虎皮”等，逐句講解口訣的含義和對應的字根。
編碼規則講解
鍵名漢字編碼：介紹鍵名漢字的概念和編碼規則，即位于鍵盤(pán)每個(gè)鍵位左上角的.漢字，編碼為連擊該鍵四下。通過(guò)多個(gè)實(shí)例（如“金（QQQQ）”“田（LLLL）”等）進(jìn)行演示和講解。
成字字根漢字編碼：解釋成字字根的定義和編碼規則，即報戶(hù)口（擊打該字根所在鍵）+首筆筆畫(huà)+次筆筆畫(huà)+末筆筆畫(huà)，若不足四碼則補空格。舉例“辛（UYGH）”“刀（VNRT）”等，讓學(xué)生理解編碼過(guò)程。
普通漢字編碼：講解普通漢字的拆分原則，包括書(shū)寫(xiě)順序、取大優(yōu)先、能連不交、能散不連等。結合實(shí)例“新（USRH）”“想（SHNU）”等，詳細分析漢字的拆分過(guò)程和編碼方法。
末筆字型交叉識別碼：當出現重碼時(shí)，引入末筆字型交叉識別碼的概念。講解末筆字型交叉識別碼的組成和判斷方法，通過(guò)實(shí)例“只（KWU）”“叭（KWY）”等，讓學(xué)生掌握其應用。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作（20 分鐘）
學(xué)生打開(kāi)計算機，進(jìn)入漢字輸入練習軟件。教師布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生根據所學(xué)的編碼規則，對一組包含鍵名漢字、成字字根漢字、普通漢字的文本進(jìn)行編碼和輸入練習。
教師巡回指導，觀(guān)察學(xué)生的操作情況，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。鼓勵學(xué)生相互交流和分享經(jīng)驗，共同提高輸入水平。
�。ㄋ模┬〗M討論與競賽（10 分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享在實(shí)踐操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，總結小組討論的結果。
開(kāi)展小組競賽活動(dòng)，教師給出一組較復雜的漢字，要求各小組在規定時(shí)間內完成編碼和輸入，以輸入速度快、準確率高的小組為勝。對獲勝小組進(jìn)行表?yè)P和獎勵，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習積極性。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的主要內容，包括五筆字型的基本原理、字根分布規律、編碼規則以及末筆字型交叉識別碼的應用。
強調學(xué)習五筆字型輸入法需要不斷地練習和實(shí)踐，鼓勵學(xué)生在課后繼續加強練習，提高漢字輸入速度和準確性。
�。┳鳂I(yè)布置（5 分鐘）
完成課后作業(yè)，對指定的漢字進(jìn)行編碼，并在計算機上進(jìn)行輸入驗證。
收集 15 個(gè)自己認為編碼有難度的漢字，分析其編碼過(guò)程，并記錄下來(lái)，下節課進(jìn)行討論。
五、教學(xué)資源
計算機教室，配備漢字輸入練習軟件。
多媒體教學(xué)設備，用于展示教學(xué)課件、視頻和實(shí)例演示。
教學(xué)課件，包含五筆字型字根鍵盤(pán)分布圖、編碼規則講解、實(shí)例分析等內容。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對五筆字型輸入法的興趣較高，但部分學(xué)生在字根記憶和漢字拆分方面存在一定困難。在今后的教學(xué)中，應加強字根記憶方法的指導和漢字拆分的練習，通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)踐操作幫助學(xué)生掌握編碼規則。同時(shí)，要進(jìn)一步優(yōu)化小組競賽和討論活動(dòng)的組織，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。
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