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小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿 1
一、教材分析
我說(shuō)的課題是小班故事《云朵棉花糖》�！对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂(lè )。在現在獨生子女眾多的時(shí)代，培養幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫(huà)面和精彩對話(huà)，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(cháng)中孩子以哲理啟示的世界。
選用《云朵棉花糖》作為小班語(yǔ)言活動(dòng)素材是因為，主題單純，故事以“云朵”為線(xiàn)索，貫穿始終；結構簡(jiǎn)單，情節有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿(mǎn)了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂(lè )；圖片畫(huà)面的形象直觀(guān)，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，體會(huì )“分享快樂(lè )”這一道理。
1、活動(dòng)目標
依據《綱要》中語(yǔ)言教育的要求——引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)。
從情感、知識、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的活動(dòng)目標：
1）通過(guò)故事體驗與朋友和親人分享的快樂(lè )。
2）鼓勵幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。
3）在理解故事內容的基礎上，真切感受分享的快樂(lè )。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)是體驗朋友之間分享的快樂(lè )。語(yǔ)言的教育意義指出：“語(yǔ)言是認識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀(guān)�！边@個(gè)故事含有美好的情感體驗，是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內容和體會(huì )到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿(mǎn)了好奇，教師有效的引導和幫助，可以使幼兒體驗分享的快樂(lè )，因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
3、活動(dòng)準備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等
二、教學(xué)方法
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。根據這一特點(diǎn)，我采用直觀(guān)教學(xué)法，具體教學(xué)方法為欣賞法、提問(wèn)法和引導法，并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒真切的聆聽(tīng)故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節和內容。
在此基礎上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設置提問(wèn)，引導幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力。
三、學(xué)法指導
在活動(dòng)過(guò)程中一是引導幼兒積極參與活動(dòng)，感受分享的快樂(lè )；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說(shuō)出來(lái)并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。
四、活動(dòng)過(guò)程
根據小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和本活動(dòng)目標要求，我設計了以下環(huán)節：
1、導入環(huán)節：感知棉花的特性，引出活動(dòng)內容
幼兒的學(xué)習是建立在感性經(jīng)驗的基礎上新舊經(jīng)驗的結合上。通過(guò)幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動(dòng)的內容。再加上老師有目的的引導提問(wèn)，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗，為以下的活動(dòng)做準備。具體提問(wèn)為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來(lái)是什么感覺(jué)的？你們吃過(guò)棉花糖嗎？你們吃過(guò)云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖�！�
2、基本環(huán)節：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。
�。�1）教師有感情分段講述故事，引導幼兒理解故事含義。小班幼兒的語(yǔ)言水平有限，為幼兒營(yíng)造優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，逐漸培養幼兒的良好傾聽(tīng)習慣。在傾聽(tīng)在基礎上，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的'含義。新《綱要》中明確指出：“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境�！奔词褂變涸诨卮饐�(wèn)題中說(shuō)錯了，那也代表他思考了，同時(shí)也得到了鍛煉的機會(huì )。
在分段講述中，當教師講述故事的懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會(huì )變成什么？理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很開(kāi)心？感受分享的快樂(lè )，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語(yǔ)表述能力。
�。�2）結合掛圖完整欣賞，掌握對話(huà)、發(fā)展語(yǔ)言表達能力。心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強弱、說(shuō)話(huà)的速度和間隔與幼兒心理節奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答，鼠小小抱著(zhù)白云找到鼠老二，鼠老二說(shuō)了什么？鼠老大是怎樣說(shuō)的？鼠小小又是怎樣說(shuō)的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話(huà)部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達能力，強調了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
�。�3）模仿游戲《我做棉花糖》。小班幼兒注意時(shí)間較短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。通過(guò)《我做棉花糖》環(huán)節，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗到游戲的快樂(lè )，同時(shí)引導幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？給誰(shuí)吃？”為結束部分做鋪墊。
3、結束部分：擴展延伸，升華主題
我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教，采用創(chuàng )設情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽(tīng)課的老師一同分享”引導幼兒感受真實(shí)生活中的分享，主題得到了升華。
小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿 2
活動(dòng)目標：
1、理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節，豐富詞匯：松軟、暖和。
2、能用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行角色對話(huà)，大膽想象并說(shuō)出白云可以用來(lái)做什么。
3、體驗故事中小的大膽想象和共同分享的快樂(lè )。
4、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節，豐富詞匯：松軟、暖和。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行角色對話(huà)，大膽想象并說(shuō)出白云可以用來(lái)做什么。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：自制的大圖書(shū)、課件、自制的云朵棉花糖、音樂(lè )等。
經(jīng)驗準備：幼兒觀(guān)察了白云，對白云的樣子有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書(shū)的第一、二頁(yè)，講述故事第 1、2 段，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)三位新朋友，它們就藏在這本大書(shū)里，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?快和它們打個(gè)招呼吧。
(1)猜猜誰(shuí)會(huì )是鼠老大?誰(shuí)是鼠老二呢?誰(shuí)是鼠小小呢?為什么?(2)在這一棟樓里，哪一層最大，哪一層最小?誰(shuí)能幫它們找到各自的房間?
二、翻閱大圖書(shū)，欣賞理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節，并用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行角色對話(huà)。
1、邊演示圖書(shū)邊講述故事第 3 段，感受白云的樣子。
提問(wèn)：一天，鼠小小打開(kāi)窗子，你們看，什么飄進(jìn)來(lái)了?(并出示制作的云朵，讓幼兒更直觀(guān)的感受)它是什么樣的?摸一摸有什么感覺(jué)?
2、教師繼續翻閱大圖書(shū)，講述故事 4、5、6 段，引導幼兒理解故事內容，大膽想象，并用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行角色對話(huà)。
(1)猜猜鼠老二要用云朵做什么?為什么?豐富詞匯：松軟。除了用云朵做的枕頭很松軟，還有什么很松軟?
(2)鼠老大又會(huì )用它做成什么呢?為什么?豐富詞匯：暖和。除了棉衣穿在身上感覺(jué)很暖和?還有什么讓你感覺(jué)很暖和?
(3)鼠小小又會(huì )把云朵用來(lái)干什么呢?(并把幼兒猜想的內容畫(huà)出來(lái))幼兒猜想，教師運用小圖片引導幼兒學(xué)說(shuō)句式：“可以做成……，肯定很……”
3、教師講述故事 7、8、9 段，幫助幼兒理解云朵變成棉花糖的過(guò)程，通過(guò)給小動(dòng)物分一分，體驗分享的快樂(lè )。
(1)它們是怎樣做棉花糖的?先加什么后加什么?
(2)引導幼兒與小動(dòng)物分享棉花糖，體驗分享快樂(lè )，運用禮貌用語(yǔ)。小想請小朋友們把棉花糖分給大家，如果是你你會(huì )分給誰(shuí)?你會(huì )怎么說(shuō)?小動(dòng)物又會(huì )對你說(shuō)什么?
三、出示課件教師完整講述故事，結合生活，進(jìn)一步體驗分享的'快樂(lè )。
1、教師演示課件完整講述故事，進(jìn)一步分析故事情節。
(1)三只小都用云朵做成什么了?你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好，為什么?
(2)三只小只是舔了一口云朵棉花糖，為什么還那么開(kāi)心呢?
(3)平時(shí)你是怎樣和小伙伴一起分享的呢?
2、幼兒伴隨音樂(lè )玩《我也做棉花糖》的游戲，進(jìn)一步體驗分享的快樂(lè )。
師：你們想吃棉花糖嗎?我們一起來(lái)做更大的棉花糖好嗎?你想吃什么味的?你想把棉花糖分享給誰(shuí)?
延伸活動(dòng)
將大圖書(shū)投放在圖書(shū)區供幼兒創(chuàng )造性的講述和閱讀。
課后反思：
《云朵棉花糖》是一個(gè)簡(jiǎn)單、有趣、充滿(mǎn)童真的故事，其情節簡(jiǎn)單、意境溫馨、語(yǔ)言多重復，十分適合于小班幼兒欣賞學(xué)習。在這個(gè)活動(dòng)中，我采用動(dòng)靜結合、多感官參與、氛圍營(yíng)造等教學(xué)策略，創(chuàng )設適宜的語(yǔ)言情景，發(fā)展幼兒的能力，達成教學(xué)的目標。
首先出示云朵導入，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)云朵是什么樣的，為下面對故事中情節的大膽表達做鋪墊。然后再展示我自制的大圖書(shū)，和孩子們一起有步驟的閱讀圖書(shū)、猜想故事情節和角色對話(huà)、在邊看邊說(shuō)的過(guò)程中自然的幫助幼兒理解故事的內容，猜想故事中的有趣情節、了解故事發(fā)展的過(guò)程、體驗故事中鼠小小分享的美德。第三環(huán)節又借助了課件，幫助幼兒完整欣賞故事，再次理解故事中云朵的作用，體驗角色的對話(huà)及不同角色心情的感受。
在本次活動(dòng)中，我認為在語(yǔ)言引導上有了很大的進(jìn)步，能夠以神秘、有趣的語(yǔ)言去引導孩子思考，激發(fā)孩子表達，鼓勵孩子參與。在理解故事的同時(shí)，我讓幼兒通過(guò)猜測的方式掌握了故事中的對話(huà)部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達能力，突出了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。通過(guò)設計啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)入到故事的情境中，如通過(guò)摸一摸“云朵”是什么感覺(jué)、想一想小會(huì )用“云朵”來(lái)做什么等啟發(fā)式的提問(wèn)和互動(dòng)，在一問(wèn)一答中，引導幼兒大膽想象，充分表達，使活動(dòng)源于幼兒生活又高于生活。
通過(guò)設計自制圖書(shū)中可操作的小動(dòng)作，給孩子們積極參與和表達的機會(huì )，如“鼠小小”把做好的棉花糖分給了誰(shuí)?分的時(shí)候說(shuō)了什么?
大家一起來(lái)幫它分一分吧等讓幼兒積極參與和互動(dòng)，在操作過(guò)程中不僅滲透了禮貌用語(yǔ)也讓孩子在分享的過(guò)程中體驗快樂(lè )。在最后的環(huán)節
引導幼兒結合生活，回憶自己在日常生活中分享行為，進(jìn)一步體驗分享的快樂(lè )，讓幼兒在愉快的情景中情感不斷得以升華。
但是也有有待完善的地方，比如：在學(xué)習掌握了句式結構之后可以讓幼兒進(jìn)行適當的仿編，充分的借助觀(guān)課的環(huán)境和氛圍，讓孩子們進(jìn)一步的與周?chē)娜诉M(jìn)行語(yǔ)言的互動(dòng)和表達，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)：“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并得到積極應答的環(huán)境”。
小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1.初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。
2.喜歡聽(tīng)故事，能投入故事情節之中，在分棉花糖中體會(huì )與朋友分享的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1.電腦、電視機。
2.教學(xué)課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。
難點(diǎn)：投入故事情節中，在分棉花糖中體會(huì )與朋友分享的快樂(lè )。
教學(xué)方法與手段:多媒體輔助教學(xué)法、提問(wèn)法、談話(huà)討論法、操作法
開(kāi)始部分
1.棉花糖導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，今天我帶來(lái)了一樣很好吃的東西，看看是什么？師：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀？
引導幼兒自由講述。
基本部分
1.教師講述故事。
師：關(guān)于棉花糖還有一個(gè)非常有趣的故事呢。
2.引導幼兒回憶故事內容。
師：孩子們，你們還記得故事里三只老鼠叫什么名字嗎？
提問(wèn)：最胖最大的老鼠叫什么呀？那只最小最可愛(ài)的老鼠叫什么名字呀？那還有一只叫什么呀？他們住在一幢三層樓的房子里，哎，一樓住的是誰(shuí)呀？那最高的三樓住的是誰(shuí)？那鼠老二住在幾樓��？
師：有一天啊，鼠小小趴在窗前看風(fēng)景，一朵云飄了過(guò)來(lái)。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟，鼠小小抱著(zhù)云朵給鼠老二看。
提問(wèn)：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕頭上會(huì )感覺(jué)怎樣?（引導幼兒自由講述）
師：鼠小小和鼠老二抱著(zhù)白云給鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？棉襖是什么時(shí)候穿的.衣服啊?那穿上白云做的棉襖感覺(jué)怎么樣?（播放音頻）
師：那你們猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么？（播放音頻）
3.體驗故事情節。
師：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他們在白云里加了許多水果，哎，他們加了哪些水果呀？引導幼兒自由講述。
師：那除了這些水果，還可以加一些什么水果？
師：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散發(fā)出一陣陣的香味香味飄到了樹(shù)林里，小動(dòng)物們都來(lái)了�？纯炊紒�(lái)了哪些小動(dòng)物？（小貓、小熊、小豬、小猴子、小兔子）
師：嗯，什么東西這么香啊，原來(lái)是云朵棉花糖啊。
師：這么多的小動(dòng)物朋友都來(lái)了，聞到了棉花糖的味道，他們都想干嘛？（他們都想吃棉花糖呀）那么，你們猜一猜三只小老鼠會(huì )怎么做呢?（分給小動(dòng)物們吃）
結束部分
1.學(xué)說(shuō)“xx，我請你吃棉花糖�！睅煟何覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小老鼠是怎么說(shuō)的。小老鼠跟你們想的一樣哎，小老鼠說(shuō)：請大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿著(zhù)一塊棉花糖，對小熊說(shuō)：“小熊小熊，請你吃棉花糖�！�
師：那我們小朋友誰(shuí)愿意來(lái)幫小老鼠一起分棉花糖��？分的時(shí)候別忘了要像小老鼠一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)哦。
請個(gè)別、集體幼兒練習學(xué)說(shuō)。
3.體會(huì )分享的快樂(lè )。
師：三只小老鼠把云朵棉花糖都分給了大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一多，大家吃的真開(kāi)心，分到最后云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，三個(gè)小老鼠你舔一口我舔一口，真開(kāi)心！鼠小小說(shuō)：“嗯，明天，我們還要做云朵棉花糖�！�
師：孩子們，三只小老鼠本來(lái)有那么大一塊棉花糖，可是都分給了小動(dòng)物們，它們啊也只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)，為什么他們還是那么高興呢？（請幼兒回答）
師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它們好不好？“小老鼠，小老鼠，你們吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，怎么還你們高興��？”“因為啊，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了�！蹦銈冇X(jué)得是不是��？
活動(dòng)延伸
經(jīng)驗延伸到生活中。
師：小朋友們，小老鼠知道要把好吃的分享給好朋友一起吃，那你們平時(shí)在生活中有沒(méi)有和好朋友一起分享過(guò)好吃的或者好玩的玩具呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
請幼兒自由回答。
師：那和朋友一起分享，你有什么感受呢？
小結：看來(lái)我們小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快樂(lè )的事。
小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿 4
活動(dòng)目標：
1·感知、理解作品主要內容，學(xué)說(shuō)“我看可以做成……，肯定很……”的句式·
2·能展開(kāi)大膽想象，并清楚地表達自己的想法·
3·初步感受故事中與朋友分享的快樂(lè )·
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習童話(huà)，感知、理解作品中的主要內容·
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)：“我看可以做成……，肯定很……”的句式
活動(dòng)準備：
1·ppt·
2·棉花糖若干·
3·三只老鼠及各種動(dòng)物圖片若干、水果圖片若干、名稱(chēng)圖·
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示棉花糖，激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么？你吃過(guò)嗎？
師：棉花糖像什么呀？（像天空中的什么呀？）
師：關(guān)于棉花糖還有個(gè)有趣的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)·
二、理解故事前半部分，學(xué)說(shuō)故事中主要對話(huà)·
師：有三只小老鼠，他們是鼠老大（ppt）、鼠老二（ppt）和鼠小�。╬pt）·他們住在一幢小樓里，鼠老大最大，住在最下面·鼠老二住在二樓，鼠小小住在哪里呀？
師：有一天，鼠小小打開(kāi)窗戶(hù)，一片白云飄了過(guò)來(lái)，看看這朵云長(cháng)得怎么樣呀？（嗯，這朵云白白的）那摸起來(lái)會(huì )怎么樣呢？老師請做神氣的'小朋友來(lái)摸一摸（軟軟的、松松的）·（出示白云）（當幼兒提到軟軟時(shí)，教師可引出松松的、軟軟的）
師：鼠小小抱著(zhù)白云給鼠老二看（ppt）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼠老二是怎么說(shuō)的？（播放音頻），鼠老二想把云朵做成什么？枕頭睡著(zhù)感覺(jué)怎么樣？
師：我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)鼠老二來(lái)說(shuō)說(shuō)看·（出示圖譜）我看可以做成枕頭，肯定很松軟·（2次，我們再響亮的說(shuō)一說(shuō)·）
師：鼠小小和鼠老二抱著(zhù)白云給鼠老大看，我們來(lái)猜猜看鼠老大想把云朵做成什么？（棉衣，冬天穿的衣服，ppt）穿上云朵做的棉衣感覺(jué)怎么樣？（我看可以做成棉衣，肯定很暖和）
師：我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)鼠老大說(shuō)一說(shuō)·聽(tīng)聽(tīng)看是不是這么說(shuō)的·
誰(shuí)想做一做鼠老大的·（個(gè)別）
師：那鼠小小想把白云做成什么呢？棉花糖吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
師：如果你是鼠小小你會(huì )怎么說(shuō)·出示（我看可以做成棉花糖，肯定很香甜）
師：真棒，你們都來(lái)做是鼠小小，你們說(shuō)什么呀？那你們愿意做做云朵棉花糖嗎？
三、體驗故事情節
1·和小老鼠一起做棉花糖
師：大家都同意了，三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖·他們在白云里加了許多糖和水果味道，抬到太陽(yáng)地下曬曬，飄散出一陣一陣的香味，聞到香味小動(dòng)物們都來(lái)了·（出示4個(gè)小動(dòng)物）
2·和小老鼠一起分享棉花糖·
師：動(dòng)物小朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會(huì )怎么做？
幼兒表述·
師：小老鼠和你們想的一樣，他拿了一個(gè)棉花糖對小貓說(shuō)：“小貓、小貓請你吃棉花糖·”
師：小貓吃了棉花糖會(huì )怎么說(shuō)��？（真好吃，謝謝你啊·）
師：誰(shuí)愿意幫助小老鼠來(lái)分給瓢蟲(chóng)啊，我要請有禮貌的孩子，想想看你應該說(shuō)什么·
師：那瓢蟲(chóng)說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)·
師總結：三只小老鼠把云朵棉花糖分給了大家，這個(gè)一朵那個(gè)也一朵（此處教師分），大家吃的真開(kāi)心呀·
3·結束故事，告知故事名字·
師：分到最后云朵棉花糖只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，三只小老鼠你舔一口我舔一口，只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，再看看他們的表情是什么樣的？（開(kāi)心），那我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠開(kāi)心的表情一起來(lái)舔一舔云朵棉花糖吧，手指豎起來(lái)當成棉花糖·
師：第二天，大家都等著(zhù)云朵再飄進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖·這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字就是《云朵棉花糖》（出示名字）·
四、師幼整體說(shuō)故事，感受分享的快樂(lè )·
師：想不想再來(lái)聽(tīng)一遍，遇到會(huì )講的地方小朋友可以跟著(zhù)老師一起講一講·
師：你們喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？（老師也喜歡呢，因為他們有好東西愿意和別人分享，他們雖然只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，但是很開(kāi)心·原來(lái)與朋友們一起分享那么開(kāi)心·）
五、活動(dòng)延伸
晨間區域游戲，做一做云朵棉花糖·
小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿 5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè )。
3、大膽想象，樂(lè )于表達自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)圖片教具，ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
(出示ppt上棉花糖的圖片)
師：這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡?(請個(gè)別小朋友來(lái)回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理)
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事(分段)
(結合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止)
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)啊?
鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的'啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀!)
鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?
鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)
那最后大家都同意了它的想法嗎?
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢?
香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!
三、第二遍結合ppt，完整講述故事
師：現在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀?(可以集體回答)那小只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎?
為什么?(分享，先總結再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗)你也像小一樣跟大家分享過(guò)東西嗎?
四、游戲
師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著(zhù)音樂(lè )變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦!
小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿 6
活動(dòng)目標
1、喜歡聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事中的主要角色和內容。
2、能夠大膽想象并主動(dòng)發(fā)表自己的想法。
3、能初步感受與人分享帶來(lái)的快樂(lè )。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備
實(shí)物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣圖片，課件等。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示棉花，激發(fā)幼兒興趣。
它是什么顏色的?摸上去什么感覺(jué)的?棉花像天上的什么?
2、播放課件分段講述故事，提出問(wèn)題引導幼兒理解。
第一段提問(wèn)：故事中有誰(shuí)啊?什么東西飛到了鼠小小的屋子里?鼠老二把棉花做成了什么?鼠老大把棉花做成了什么?(邊講邊出示枕頭和棉衣的圖片)
第二段提問(wèn)：鼠小小把棉花做成了什么?鼠小小把棉花糖分給誰(shuí)吃了?它為什么要把棉花糖分給別人吃呢?你會(huì )把棉花做成什么?
3、完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。
提問(wèn)：為什么三個(gè)小老鼠把棉花糖分給了別人，自己只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很高興呢?
好吃的只有與大家一起分享才會(huì )吃的更加香甜。
4、分享棉花糖，體驗分享快樂(lè )。
帶上小老鼠頭飾一起分享棉花糖。
提問(wèn)：棉花糖吃到嘴里什么感覺(jué)?什么味道?可能加了哪種水果?
活動(dòng)結束：
活動(dòng)后提醒幼兒漱口。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
�。�、活動(dòng)事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動(dòng)家長(cháng)資源配合準備的�；顒�(dòng)的準備其中還包括對本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規律的把握，很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應該掌握什么、能掌握什么？
�。�、選材能結合當今幼兒的性格培養，同時(shí)對于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
�。�、活動(dòng)形式的多樣性。從導入部分就充分體現以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
�。�、活動(dòng)中理解故事部分，教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的`，引導幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
�。�、幼兒和教師一起觀(guān)看棉花糖的制作過(guò)程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè )，活動(dòng)形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動(dòng)，很好的達到了活動(dòng)目標�；顒�(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：
�。�、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進(jìn)行調整。
�。�、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問(wèn)題。對于小班幼兒答非所問(wèn)的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。
�。�、要引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)。
小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標：
在有趣的故事情景中樂(lè )意表述自己的想法，進(jìn)一步理解故事。
活動(dòng)過(guò)程：
教師回應與提升
一、出示課件，引入故事
1、介紹并辨認區別三只鼠兄弟
樹(shù)林里有三只小老鼠，看看他們都一樣嗎？
幼兒回答：不一樣。
追問(wèn)：哪里不一樣？
教師回應：顏色不一樣，一起說(shuō)說(shuō)有什么顏色。
小結：他們是三只鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中間這只就叫鼠二！
2、他們住在一幢三層樓的房子里，你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )住在幾樓？為什么？
小結：就像你們說(shuō)的，鼠老大住在底樓，鼠老二住在兩樓，鼠老三住在最高的三樓。
二、想想說(shuō)說(shuō)，理解故事
1、白云變棉花糖
這天，住在三樓的鼠老三看見(jiàn)了天上的'白云，白云可真美��！你們看到過(guò)白云嗎？白云是怎么樣的？
幼兒回答：白白的、軟軟的
教師回應：一朵白白的、軟軟的白云飄進(jìn)了鼠老三的家，白云可以變什么呢？
三只老鼠最后決定要把云朵變成好吃的棉花糖，棉花糖是怎么樣的？你們吃過(guò)棉花糖嗎？
2、特別的棉花糖
小老鼠們想要做個(gè)特別的云朵棉花糖，怎么樣的棉花糖才算是特別的呢？
鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他會(huì )放哪些水果呢？
小動(dòng)物們問(wèn)到云朵棉花糖的香味都趕過(guò)來(lái)想吃棉花糖，找找都有誰(shuí)來(lái)了？
3、分享棉花糖
幼兒分棉花糖，說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。
小結：有了好東西和好朋友一起分享，真是件快樂(lè )的事情！
三、情感遷移，體驗分享
1、完整欣賞故事
2、你喜歡著(zhù)三只老鼠嗎？為什么？
小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿 8
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事中的主要角色和內容。
2、能夠大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。
3、初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂(lè )與甜蜜。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能說(shuō)出故事中的主要角色和內容。
難點(diǎn)：能夠大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、《云朵棉花糖》PPT
2、棉花糖實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、PPT出示棉花糖圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么？幼兒：棉花糖。
師：它看上去像什么��？幼兒：像白云。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的關(guān)于“云朵棉花糖”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞故事。
�。�1）教師利用PPT完整講述故事。
�。�2）提問(wèn)并帶領(lǐng)幼兒回憶故事內容。
故事里有哪三只小老鼠？
云朵飄進(jìn)了誰(shuí)的窗口？
他們最后把云朵做成了什么？
3、完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。
師：“小朋友，還記得故事中有哪三只老鼠嗎”困難：幼兒記不清三只老鼠的名字。措施：好，我們再來(lái)看一遍。
小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《云朵棉花糖》含PPT課件
鼠小小把云朵做成了什么？棉花糖。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼠小小是怎么說(shuō)的吧。
他們把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了？困難：幼兒回答具體的小動(dòng)物的名稱(chēng)。哦，是的，他們分給了樹(shù)林里的小動(dòng)物們。
提問(wèn)：為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖還很高興呢？a、分享給別人，別人可以很開(kāi)心。b、分享給別人東西，自己也會(huì )很開(kāi)心。c、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很開(kāi)心。
小結：小朋友都說(shuō)的很好，好吃的只有與大家一起分享才會(huì )吃的更加香甜，心里也會(huì )感到更加快樂(lè )。
4、分享棉花糖，體驗分享快樂(lè )。
我們也一起來(lái)分享小老鼠做的棉花糖吧！
活動(dòng)結束：
活動(dòng)后提醒幼兒漱口。
教學(xué)反思：
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同，因為很多小朋友都沒(méi)有吃過(guò)，有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò)，所以我發(fā)現這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導入環(huán)節中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端。這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè )。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的'特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著(zhù)很濃厚的興趣。在理解了故事的內容之后，我請幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現自己做出來(lái)的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節引導不夠充分，導致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。
小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿 9
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事《云朵棉花糖》中的主要角色。
2、試著(zhù)用完整的句子表達自己的想法。
3、感受故事中動(dòng)物們一起分享東西的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課件。
2、圖片：故事中的.三只老鼠，幼兒熟悉的動(dòng)物圖片，課件圖片。
3、實(shí)物：棉花糖、棉花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物導入，激發(fā)興趣
1、看，今天老師帶來(lái)了什么？
2、棉花糖看上去像什么？
二、欣賞故事，理解故事
1、教師先有感情地完整講述故事。
2、運用圖片回憶故事。
3、提問(wèn)：⑴這個(gè)故事叫什么名字？故事中都有誰(shuí)？他們叫什么？
�、谱罡叩娜龢亲〉氖钦l(shuí)呢？鼠老二住在哪里？鼠老大住在幾樓？
�、鞘罄隙氚寻自谱龀墒裁�？睡上云朵做的枕頭上會(huì )感覺(jué)怎樣？
�、仁罄洗笙氚寻自谱鍪裁�？穿上云朵做的棉襖感覺(jué)怎么樣？
�、墒笮⌒∠氚言贫渥鍪裁�？
三、游戲：做做云朵棉花糖
1.三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他們在云朵里加了糖和許多水果。如果請你做棉花糖，你喜歡做什么水果味的棉花糖？
鼓勵幼兒試著(zhù)說(shuō)：我想做xx味的棉花糖。
2.有許多動(dòng)物朋友聞到了云朵棉花糖的香味都跑過(guò)來(lái)了，我們看看都有誰(shuí)來(lái)了？（出示動(dòng)物圖片）
3.動(dòng)物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠會(huì )怎么做呢？
4.幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。
�、判±鲜髠兠Σ贿^(guò)來(lái)了，我們來(lái)幫他們分棉花糖吧？
�、茖W(xué)說(shuō)：我請你吃棉花糖。
5.共同發(fā)現三只小老鼠都只吃到一點(diǎn)棉花糖。
�、庞懻摚核麄冊趺催�是那么開(kāi)心呀？他們招待了誰(shuí)，朋友多不多？
�、企w會(huì )大家一起吃好熱鬧好開(kāi)心。
6.運用課件復述故事。
請小朋友們跟老師一起講講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
四、活動(dòng)結束
我們一起出去看看外面的云朵像不像棉花糖！
小班故事《云朵棉花糖》說(shuō)課稿 10
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面了解故事內容，能說(shuō)出故事中的主要角色和內容。
2.嘗試用“××!請你吃棉花糖!”的句式進(jìn)行講述。
3.樂(lè )意表達自己的理解，體驗與朋友分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、三只大小不同的老鼠圖片、水果和動(dòng)物圖片、一團棉花、棉花糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
出示棉花糖，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)一樣很好吃的東西，看看是什么呀?棉花糖像什么?
二、欣賞課件，理解故事。
1.教師：好吃的棉花糖還有一個(gè)有趣的故事呢!
2.樹(shù)林里有三只小老鼠，一只叫鼠老大，鼠老大，你好!鼠老大穿的什么顏色的衣服呀?一只叫鼠老二，鼠老二，你好!鼠老二穿的什么顏色的衣服呀?還有一只叫鼠小小，鼠小小，你好!鼠小小穿的什么顏色的衣服呀?
3.它們住在一棟樓房里，數一數有幾層樓啊?鼠老大最大最胖，它住在一樓，鼠老二會(huì )住在幾樓呢?最高的三樓住的是誰(shuí)呢?
4.一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。鼠小小一把抱住白云，白云又輕又軟。鼠小小抱著(zhù)白云給鼠老二看，鼠老二說(shuō)：“做個(gè)白云枕頭吧!”睡上云朵做的枕頭上有什么樣的'感覺(jué)呢?
5.鼠小小和鼠老二抱著(zhù)白云給鼠老大看，你們猜一猜鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉襖感覺(jué)怎么樣?
6.你們知道鼠小小想把白云做什么呢?
三、體驗故事情節。
1.大家都同意了，三只小老鼠把白云放在草地上，一起來(lái)做云朵棉花糖，他們在云朵里加了糖和許多水果，他們會(huì )加些什么水果呢?
2.云朵棉花糖做好了，散發(fā)出一陣一陣的香味，小動(dòng)物們聞到了云朵棉花糖的味道都來(lái)了，看看誰(shuí)來(lái)了?邊觀(guān)察邊說(shuō)出他們的名稱(chēng)。
3.動(dòng)物朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會(huì )怎么做呢?教師示范分棉花糖，并說(shuō)“××!請你吃棉花糖!”
4.那寶寶們誰(shuí)愿意來(lái)幫小老鼠一起來(lái)分棉花糖啊?幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖，并學(xué)說(shuō)“××!請你吃棉花糖!”
5.三只小老鼠只剩下一點(diǎn)棉花糖，可是他們還是很開(kāi)心，為什么呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們：小老鼠，小老鼠，你們只吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，怎么還這么高興啊?
四、大家品嘗棉花糖。
三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖，云朵棉花糖還會(huì )變魔術(shù)呢!瞧!它變成了小兔、愛(ài)心、小花!現在老師也來(lái)變一變，我會(huì )把云朵棉花糖變成什么呢?(邊唱歌邊發(fā)棉花糖)寶寶們!現在我們到教室里去看看老師還能把云朵棉花糖變成什么呢!
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