為桌面設置美麗的背景說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　《為桌面設置美麗的背景》是云南人民出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教科書(shū)第4冊第1課的教學(xué)內容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。本課主要介紹了Windows桌面壁紙的設置與更換。Windows家族的系列操作系統占據計算機操作系統的絕對地位，操作系統是計算機系統中最為重要的軟件，學(xué)習使用操作系統是學(xué)習信息技術(shù)、操作計算機的基礎。通過(guò)對《為桌面設置美麗的背景》的學(xué)習，了解并掌握桌面背景的更換可以增強學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)、學(xué)習計算機的興趣，張揚學(xué)生個(gè)性。

　　二、學(xué)情分析

　　興趣是最好的老師，興趣是激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的最大動(dòng)力。小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)科更強調學(xué)生動(dòng)手與實(shí)踐能力，新工具、新技術(shù)的使用讓學(xué)生操作內驅力�；�于信息技術(shù)學(xué)科強調操作與實(shí)踐這一特點(diǎn)，我設計這一課時(shí)，采用了“興趣引導、任務(wù)驅動(dòng)”的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效率。四年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的信息技術(shù)課程學(xué)習，具有一定的操作與動(dòng)手能力，對計算機的一些基本概念有一定的掌握。

　　三、教學(xué)目標

　　1、認知目標：了解如何更換桌面背景。

　　2、能力目標：在學(xué)習中獲得樂(lè )趣，樂(lè )于動(dòng)手，培養學(xué)生的實(shí)際操作能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：更換Windows×P的桌面背景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使用保存在計算機中的圖片為桌面設置背景。

　　五、教法闡述

　　本課采用的主要教學(xué)方法有：情境創(chuàng )設法，任務(wù)驅動(dòng)法。

　　信息技術(shù)實(shí)踐性強的特點(diǎn)，要求在教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)知識，又要把知識轉化成動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生在完成老師預先設計的一個(gè)個(gè)任務(wù)的同時(shí)，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)踐中掌握了信息技術(shù)的操作技術(shù)。

　　六、學(xué)法指導

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“激發(fā)興趣——接受任務(wù)——合作探究——綜合運用”。

　　本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生面對一個(gè)個(gè)的任務(wù)，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：

　　(一)激發(fā)興趣，引出任務(wù)

　　(二)示范講解，傳授技能

　　(三)任務(wù)驅動(dòng)，嘗試練習

　　(四)探究歸納，總結延伸

　　(一)激發(fā)興趣，引出任務(wù)

　　現在的絕大多數學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片，比如：《喜羊羊與灰太狼》，同學(xué)們對這些動(dòng)畫(huà)片罩的角色與人物耳熟能詳，對這些動(dòng)畫(huà)片內的故事情節也是繪聲繪色地講述。我先用一張漂亮的卡通圖片設為教師機的桌面背景，通過(guò)多媒體電子教室軟件展示給學(xué)生，同學(xué)們的情緒非常高，興趣比較濃，我引勢利導：同學(xué)們你們用的電腦的桌面背景也可設置為自己喜歡的圖片，你們想用自己喜歡的圖片來(lái)裝飾你的計算機桌面嗎?此時(shí)的學(xué)生肯定已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了。

　　(二)示范講解，傳授技能

　　在老師的激發(fā)下，學(xué)生們非常希望用自己喜歡的圖片裝飾自己的電腦桌面背景了。學(xué)生愿望肯定會(huì )非常強烈。接下來(lái)我通過(guò)多媒體電子教室軟件在教師機上演示上如何更換桌面背景的操作方法與步驟。更換桌面背景的第一種操作步驟：在桌面的空白處單擊鼠標右鍵一在彈出的快捷菜單上單擊“屬性”菜單項一在“顯示屬性”對話(huà)框上單擊“桌面”選項卡——單擊“瀏覽”按鈕選擇要作為桌面背景的圖片，并在預覽框內查看效果，如果滿(mǎn)意后單擊“確定”按鈕完桌面背景的設置。

　　再演示更換桌面背景的第二種操作步驟：從“開(kāi)始”菜單打丌“控制面板”——在“控制面板”內找到“顯示”控制項，雙擊打開(kāi)“顯示屬性”對話(huà)框，其余操作與第一種操作相同。

　　通上面的演示與講解，一部分同學(xué)已經(jīng)能夠獨立或與他人合作共同完成桌面背景的更換設置，有一些學(xué)生還得需要老師或其它同學(xué)的幫助。

　　(三)任務(wù)驅動(dòng)，嘗試練習

　　在老師的操作演示后，一部同學(xué)已經(jīng)能夠掌握更換桌面背景的設置步驟，接下來(lái)，我把準備好的動(dòng)畫(huà)片卡通圖片下發(fā)的學(xué)生機。讓同學(xué)們選擇自己喜歡的圖片設置為Windows桌面背景。通過(guò)多次的練習達到熟練操作，在老師演示后，不會(huì )操作的同學(xué)，在同學(xué)的`幫助下，多練習幾次，相信也會(huì )熟練操作。學(xué)生們更換了桌面背景后，可以請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這些圖片，可以適當地滲透審美教育。

　　(四)探究歸納，總結延伸

　　通過(guò)這節課，我們學(xué)會(huì )了什么?還有哪些方法可以設置Windows桌面背景圖形?如何獲取自己喜歡的背景圖形呢?通過(guò)這問(wèn)題激發(fā)學(xué)生課自主探索的愿望。

　　八、設計理念

　　在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)思想：

　　l、改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，并且通過(guò)多種學(xué)習方式(如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、探索學(xué)習、利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等)，獲取信息，掌握操作。

　　2、情景與任務(wù)驅動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng )設了適當的情景，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

　　3、在體驗感受中學(xué)習。這節課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會(huì )有許多失敗。正是在失敗中，找到成功，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

　　九、課后反思

　　信息技術(shù)是一門(mén)飛速發(fā)展的學(xué)科，知識的日新月異帶給小學(xué)生的是強烈好奇，而學(xué)科知識的嚴謹特點(diǎn)又使得他們感覺(jué)枯燥乏味。保護小學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，避免落入傳統的“講解法”的俗套中，用靈活生活的教學(xué)方法，針對學(xué)情將知識或化繁為簡(jiǎn)。

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