《氣體的壓強》說(shuō)課稿范文
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我在這兒向大家匯報的課題是《氣體的壓強》。本節的教學(xué)是對固體壓強和液體壓強的延伸，在壓強一章中有著(zhù)較重地位，氣體壓強不象固體、液體那樣直觀(guān)、形象，易于理解。大氣看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但它確實(shí)存在與我們的現實(shí)生活之中，且與我們的生活息息相關(guān)。如何讓學(xué)生對“看不見(jiàn)，摸不著(zhù)”的東西去理解、去感悟，這其中就滲透了一種科學(xué)方法的應用，即“間接推斷”的方法。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗和生活中的一些事例來(lái)感悟，來(lái)理解大氣壓的存在。這對今后磁場(chǎng)、電現象的教學(xué)也起了一個(gè)教學(xué)的鋪墊作用。
下面我就本節課教學(xué)的有關(guān)方面向各位領(lǐng)導、各位老師匯報一下：
本節的教學(xué)重點(diǎn)有四個(gè)方面：一是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗和生活中的事例知道大氣壓的存在；二是讓學(xué)生能通過(guò)科學(xué)的探究粗略測出大氣壓的值，并知道大氣壓隨高度的增加而減��；三是讓學(xué)生知道液體沸點(diǎn)與壓強的關(guān)系；四是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究知道流體壓強與流速的關(guān)系。
具體這一節的.教學(xué)思路設計如下：
通過(guò)“易拉罐被壓扁”、“硬紙片托水杯”等實(shí)驗首先引起學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而引出“大氣壓”的概念。書(shū)本對與大氣壓概念的提出放在后面，而在課的一開(kāi)始便直接出現“大氣壓”三個(gè)字，我認為這樣安排順序是不太合理的。其實(shí)對于“大氣壓”概念的教學(xué)完全可以通過(guò)教師的遞進(jìn)啟發(fā)的方法讓學(xué)生得出，我的教學(xué)是這樣的：“提問(wèn)：固體為什么對它的支撐面有壓強？”學(xué)生會(huì )很容易的報出答案：因為固體受到重力的作用。接著(zhù)提問(wèn)：“那么液體為什么對容器的底面有壓強呢？”學(xué)生也會(huì )很容易的報出答案：因為液體也受到重力的作用�！澳敲纯諝馐欠褚惨艿街亓Φ淖饔�？空氣內部是否也存在壓強呢？學(xué)生的回答當然是肯定的。這樣學(xué)生便很順利的得出了大氣壓的概念。
在學(xué)生知道大氣壓存在的基礎上，立刻提出問(wèn)題：大氣壓多大呢？于是讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀馬德堡半球實(shí)驗，并通過(guò)塑料吸盤(pán)進(jìn)一步讓學(xué)生親身感悟大氣壓的威力。而后通過(guò)小組分組實(shí)驗根據針筒實(shí)驗的步驟讓學(xué)生粗略的測出大氣壓的值。學(xué)生測出的值大多都不同，在分析原因的基礎上便可引出托里拆利實(shí)驗。其間的教學(xué)可以簡(jiǎn)單介紹托里拆利實(shí)驗過(guò)程，可以借助多媒體FLASH動(dòng)畫(huà)來(lái)實(shí)現實(shí)驗的過(guò)程�？梢悦鞔_的告訴學(xué)生水銀是有毒的，進(jìn)而提出：能否改用水來(lái)做這個(gè)演示實(shí)驗呢？啟發(fā)學(xué)生們根據公式P=ρgh去討論，來(lái)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，最后老師總結出理論上可以，但實(shí)際中存在的三大問(wèn)題。
對于“大氣壓的變化”一部分可以通過(guò)山體植物的垂直分布和氣壓的數據，讓學(xué)生知道大氣壓隨高度的增加而減小，通過(guò)夏天雷雨天氣的悶熱，老人的呼吸困難，水中魚(yú)兒躍出水面呼吸氧氣等現象讓學(xué)生感知大氣壓隨天氣的變化。
課本通過(guò)“高壓鍋”、“沸點(diǎn)與壓強的關(guān)系”來(lái)闡述氣壓與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。其實(shí)教學(xué)中還可以穿插的事例還很多，例如：飛機起飛與降落人耳為什么感到難受？從深海中捕撈上來(lái)的魚(yú)為什么沒(méi)有活的？航天員費俊龍能穿著(zhù)我這套衣服上太空嗎？等等，雖是一些小小的問(wèn)題，但解決了學(xué)生平日的許多好奇，同時(shí)也極大的提高了本節課的學(xué)習興趣。體現了新課程的理念，聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際。
對于氣壓計的教學(xué)只要讓學(xué)生知道它是測量氣壓的儀器即可，無(wú)須太多的補充，更不須要介紹它的結構和工作原理。
對于流體壓強與流速的關(guān)系通過(guò)“吹紙條”、“吹風(fēng)機”等實(shí)驗學(xué)生便可得出：“流速越大的地方，壓強越小”的結論。而對于運用這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)解釋生活的某些現象卻是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須通過(guò)特定的事例來(lái)分析加以解決，可以放在第二課時(shí)。
新課改，新教才給我們的感觸是很深的，它并不是我們所象的那么簡(jiǎn)單。新課改對我們提出了更高的要求，知識是可以不斷延伸和拓展的，本節氣體壓強就是一個(gè)很好課例，這就要求我們平時(shí)要很好的去領(lǐng)會(huì )新課程的理念，新課標的要求，充分挖掘書(shū)本上的每一幅圖，每一句話(huà)所隱藏的深刻含義。
各位領(lǐng)導、各位老師，以上是我對《氣體的壓強》這一課的說(shuō)課，其間不合理的地方，還請各位給予批評指正。謝謝大家！
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