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《透鏡》說(shuō)課稿范文
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我今天的說(shuō)課題目是《透鏡》。本節課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)八年級（上）冊第三章第一節。
一、《透鏡》在教材中的地位和作用
《透鏡》是照相機、投影儀、望遠鏡等光學(xué)儀器的重要組成部分，透鏡對光的作用是準確理解透鏡的成像規律的基礎，能否掌握透鏡對光的作用是學(xué)生今后能否學(xué)好第三章的關(guān)鍵，是本章的核心內容。
二、教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)的確定
根據課程標準提出的“通過(guò)實(shí)驗，認識透鏡對光作用”這一要求及以上對教材的分析和我確定了如下教學(xué)目標
1．知識與技能
識別凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡對光的作用，知道透鏡的焦點(diǎn)和焦距。
2．過(guò)程和方法
通過(guò)實(shí)驗，探究凸透鏡對光的會(huì )聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。
通過(guò)讓學(xué)生分析得到平行光的方法培養學(xué)生的逆向思維能力
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
鼓勵學(xué)生用毅力去戰勝在探究學(xué)習過(guò)程中所遇到的疑惑等阻力，逐步超越自我。
4．教學(xué)重點(diǎn)
探究凸透鏡對光有會(huì )聚作用；探究凹透鏡對光有發(fā)散作用。
5．教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生從真實(shí)的復雜的物理實(shí)驗情景中抽象概括出事物的本質(zhì)和規律，從而實(shí)現從感性認識到理性認識的飛躍。
三、學(xué)習方法：
根據課程標準提出的“培養全體學(xué)生的科學(xué)素養”這一教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程中力求做到形象具體，重視學(xué)生的主動(dòng)參與、親自探究、動(dòng)手操作，強調學(xué)生的感受、體驗、實(shí)踐，強調學(xué)生之間的交流與合作。本課教學(xué)以實(shí)驗為教學(xué)的主線(xiàn)，以講學(xué)稿為學(xué)習載體，采用實(shí)驗、討論、交流、指導相結合的學(xué)習方式。
四、教具準備：
電教媒體、自制教具、凸透鏡、凹透鏡
五、教學(xué)流程：
本節課分為七個(gè)部分完成：
�。ㄒ唬┱n前預習：
分為溫故知新和問(wèn)題線(xiàn)索兩部分。本過(guò)程是在復習光的折射的基礎上，結合問(wèn)題線(xiàn)索有序地對教材進(jìn)行全面預習，對教材有一個(gè)全面的了解。（板書(shū)課題：第三章透鏡及其應用 第一節 透鏡）
此環(huán)節準確的找出了新知識的生長(cháng)點(diǎn)，為學(xué)生順利的猜想和理解透鏡對光的作用奠定了理論基礎。
�。ǘ┬〗M合作，探究交流：
本流程按學(xué)點(diǎn)進(jìn)行。
學(xué)點(diǎn)1、凸透鏡和凹透鏡。（板書(shū)：透鏡的種類(lèi)）
先設置活動(dòng)為“收集透鏡并進(jìn)行分類(lèi)，試說(shuō)出分類(lèi)的依據”；
此過(guò)程可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習的積極參與者，成為學(xué)習的主體，而不是知識的被動(dòng)接受者。把學(xué)習延伸到課外和生活中，豐富學(xué)生的學(xué)習方式。
通過(guò)看幻燈片認識透鏡及概念：主軸和光心；并設置相應的練習加以鞏固。（板書(shū)：主軸、光心）
幻燈片可形象地展示透鏡及概念的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解記憶。
學(xué)點(diǎn)2、透鏡對的光的作用、焦點(diǎn)和焦距（板書(shū)：焦點(diǎn)、焦距；透鏡對光的作用）
本流程設置三個(gè)活動(dòng)，分別探究凸透鏡和凹透鏡對光的作用，并將觀(guān)察到的現象用光路圖的形式表示出來(lái)，同時(shí)設計一道思考題：折射光線(xiàn)相對入射光線(xiàn)而言，傳播方向發(fā)生了怎樣的變化？
此環(huán)節教師指導學(xué)生進(jìn)行分工與合作，培養了學(xué)生的與他人合作的能力；通過(guò)思考題的設置，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中，能通過(guò)對比的方式，觀(guān)察到：平行主軸的光經(jīng)凸透鏡作用后，折射光線(xiàn)靠近主軸，光束變窄；平行主軸的光經(jīng)凹透鏡作用后，折射光線(xiàn)遠離主軸，光束變寬。在實(shí)驗的基礎上，教師總結出凸透鏡對光具有會(huì )聚作用；凹透鏡對光具有發(fā)散作用。
接下來(lái)，幻燈片演示透鏡對光的作用及焦點(diǎn)和焦距。在演示過(guò)程中，通過(guò)如下問(wèn)題：凸透鏡的焦點(diǎn)是實(shí)焦點(diǎn)還是虛焦點(diǎn)？在透鏡的另一側還有焦點(diǎn)嗎？透鏡的兩焦距是否相等？引導學(xué)生認識實(shí)焦點(diǎn)、虛焦點(diǎn)，且透鏡均有兩個(gè)焦點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)如上流程的學(xué)習，學(xué)生可輕松完成如下部分。
小結：凸透鏡對光有 作用，凹透鏡對光有 作用。凸透鏡能使平行于主光軸的光會(huì )聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做 ，用 表示；焦點(diǎn)到光心的距離叫做 ，用 表示。凸透鏡的焦點(diǎn)為 焦點(diǎn)，凹透鏡的焦點(diǎn)為 焦點(diǎn)，且分別有 個(gè)。
運用透鏡對光的作用及光路的可逆性，完成下面的練習。
練習過(guò)程中安排小組自由指定組員到黑板展示，或將練習情況通過(guò)展臺展示，并由學(xué)生點(diǎn)評。
此環(huán)節學(xué)生能夠主動(dòng)地應用自己對知識的理解去解決練習中所遇到的問(wèn)題，也真正體現了“學(xué)生是學(xué)習的主人”。
學(xué)點(diǎn)3、測量凸透鏡的焦距：（板書(shū)：測量凸透鏡的焦距）
本環(huán)節由學(xué)生自主完成，教師巡視指導。
此過(guò)程中，要發(fā)現學(xué)生操作過(guò)程中的其他方法，及時(shí)予以表?yè)P、鼓勵，如：學(xué)生在測量凸透鏡焦距時(shí)，借助圓規來(lái)量焦距（即“亮點(diǎn)”到“光心”的距離），方便、精確！
�。ㄈ┱n堂小結：
學(xué)生用知識樹(shù)的形式將本節課的收獲展示出來(lái)。
此環(huán)節可有效督促學(xué)生對本節課內容進(jìn)行歸納、總結，培養學(xué)生綜合能力。
幻燈片演示：
�。ㄋ模┱n堂達標：
�。ㄎ澹┩卣固嵘�
�。┱n后延伸：
以上三個(gè)環(huán)節，以練習的形式鞏固基礎知識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�。ㄆ撸┓� 思：
該環(huán)節，學(xué)生可反思學(xué)習過(guò)程中知識的收獲、能力的鍛煉、認識上的提升，也可以反思學(xué)習過(guò)程中成功的經(jīng)驗以及不足之處，并針對自己不足之處采取行之有效的方法加以改正。
態(tài)度成就人生，細節決定成��！
作為執教者，我在每節課教學(xué)完成后，結合學(xué)生學(xué)習效果和反思情況進(jìn)行全面反思和總結。
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