《慌慌張張的莎莎》的說(shuō)課稿
一、分析教材
《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。
《慌慌張張的莎莎》是一個(gè)來(lái)自幼兒生活的小故事，描寫(xiě)了一個(gè)慌慌張張、拖拖拉拉的小姑娘形象，像鏡子一樣反應了現實(shí)社會(huì )生活中很多幼兒的行為，現在的幼兒自己能力普遍較差，凡事都要父母代辦，所以本次活動(dòng)，我將引導幼兒在理解故事內容的基礎上用完整連貫的語(yǔ)言表達自己的看法，續編故事，并且讓幼兒懂得做事有序有條理，物歸原處，保持環(huán)境整潔能給生活帶來(lái)方便的道理，鼓勵幼兒養成良好的生活習慣。
二、活動(dòng)目標
根據以上我對教材內容的分析以及大班幼兒知識、能力的發(fā)展水平，我主要從知識、能力、情感三個(gè)維度設計了以下目標：
1、知識目標：理解故事內容，了解莎莎從起床到上學(xué)的全過(guò)程，結合生活經(jīng)驗，討論、分析莎莎遲到的原因。（重點(diǎn)）
2、能力目標：能用連貫完整的語(yǔ)言續編莎莎改正缺點(diǎn)后的故事。（難點(diǎn)）
3、情感目標：懂得做事有條理就不會(huì )慌亂，養成晚上睡覺(jué)前整理自己生活和學(xué)習用品的好習慣。
三、活動(dòng)準備
為了更好的完成活動(dòng)目標，達到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準備：
1、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：故事情境錄像、莎莎的圖片。
四、教法
著(zhù)名教育家說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。教師應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，恰當的運用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，所以在本次活動(dòng)中我將運用以下教法：
1、直觀(guān)形象法：運用圖片直觀(guān)形象的展示以及錄像的播放，讓幼兒仿佛置身在莎莎慌慌張張的早晨的故事情節中，讓幼兒能直觀(guān)的感知故事，以幫助幼兒更加深入的了解故事內容，了解莎莎從起床到上學(xué)的全過(guò)程。
2、問(wèn)題討論法：結合故事情節設計有效的提問(wèn)，如：莎莎在早晨都做了什么事情？莎莎在什么時(shí)間收拾書(shū)包？莎莎為什么會(huì )遲到？等引導幼兒用故事中的語(yǔ)言來(lái)講述回答問(wèn)題，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，加深幼兒對故事內容的理解。
五、學(xué)法
根據《綱要》精神，教師應該成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者、所以在本次活動(dòng)中我會(huì )調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運用以下學(xué)法，達到良好的學(xué)習效果。
1、觀(guān)察法：讓幼兒在觀(guān)看直觀(guān)形象的錄像中能夠更好、更加形象的理解故事內容。
2、交流討論法：主要是引導幼兒針對提出的問(wèn)題，主動(dòng)探索，發(fā)現學(xué)習，調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，并且懂得做事有條理就不會(huì )慌亂，養成良好的生活習慣，晚上睡覺(jué)前整理自己的生活和學(xué)習用品的好習慣的道理。
六、活動(dòng)過(guò)程
最后我來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)過(guò)程針對本次活動(dòng)我設計的目標以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)我主要設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬┱勔徽�，師幼談話(huà)，導入活動(dòng)。
在這一環(huán)節我會(huì )以談話(huà)的形式帶領(lǐng)幼兒輕松的進(jìn)入活動(dòng)，以上學(xué)前應該做什么為主題，喚起幼兒已有的經(jīng)驗，為下面的.教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。接下來(lái)我會(huì )出示莎莎的圖片，向幼兒介紹：小朋友們，有一個(gè)小朋友，瞧！就是她，她叫莎莎，是一個(gè)小學(xué)生，她會(huì )發(fā)生生命事情呢？讓我們一起來(lái)看看吧！導入活動(dòng)。
�。ǘ┛匆豢�、聽(tīng)一聽(tīng)，播放故事錄像，讓幼兒直觀(guān)形象的感知理解故事內容，引導幼兒學(xué)會(huì )用觀(guān)察的方法來(lái)學(xué)習。
在這一環(huán)節我將完成我的第一個(gè)目標，解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)，具體步驟如下：
1、首先我運用直觀(guān)形象法，播放第一部分錄像（從故事開(kāi)始到再不走就遲到了），讓幼兒仿佛置身在莎莎慌慌張張的早晨的故事情節中，直觀(guān)的感知故事內容，接著(zhù)我會(huì )運用問(wèn)題討論法向幼兒拋出問(wèn)題：莎莎都做了什么事情？她是怎么做的？引導幼兒用故事中的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)慌慌張張，理解慌慌張張的意義，感知體驗莎莎的慌慌張張。
2、接下來(lái)同樣運用直觀(guān)形象法，想幼兒播放第二部分錄像，同樣讓幼兒運用觀(guān)察法直觀(guān)的感知莎莎的慌慌張張，進(jìn)一步理解莎莎遲到的原因，同樣的我會(huì )運用問(wèn)題討論法，向幼兒拋出問(wèn)題：莎莎在什么時(shí)間收拾書(shū)包？她還與哪些事情沒(méi)有做？為什么媽媽讓她做完再去上學(xué)？莎莎為什么會(huì )遲到？引導幼兒用故事中的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內容，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ┚幰痪�，引導幼兒續編故事，讓幼兒懂得做事要有條有序，養成晚上睡覺(jué)前整理自己生活和學(xué)習用品的好習慣。
在這一環(huán)節我將完成我的第二個(gè)目標，解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，具體步驟如下：
1、首先我會(huì )運用問(wèn)題討論法向幼兒提出問(wèn)題：這天晚上，莎莎回家后，她會(huì )怎么做？第二天早上她還會(huì )遲到嗎？來(lái)引導幼兒根據故事內容，運用交流討論法，分組交流討論，并且能用連貫完整的語(yǔ)言續編故事。
2、情感升華，組織幼兒交流討論：如果你是一名小學(xué)生應該怎么做？來(lái)引導幼兒懂得要養成晚上睡覺(jué)前整理自己的生活和學(xué)習用品的好習慣。
�。ㄋ模┚氁痪�、講一講，分組練習講述自己續編的故事。
在這一環(huán)節我主要將幼兒分為四組，每組四個(gè)人，來(lái)練習講述自己組所續編的故事，之后我會(huì )請每個(gè)組選出一個(gè)代表來(lái)講述自己組所續編的故事。
綜上所述，通過(guò)對幼兒的理解，以及直觀(guān)形象法等教法的運用和教學(xué)環(huán)節的設計，我預見(jiàn)能基本完成我的活動(dòng)目標，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
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