《夢(mèng)幻籃球》體育說(shuō)課稿
一、說(shuō)“指導思想”；
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“建構主義”學(xué)習理論中“以學(xué)生為中心，強調學(xué)生對知識、技能的主功探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學(xué)，學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容要為教學(xué)目標服務(wù)。
二、教學(xué)目標：（水平一）
1、通過(guò)各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣，培養鍛煉身體的意識；
2、通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解籃球的基本知識，初步掌握籃球的基本技術(shù)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。
3、培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
三、說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”以及如何突破：
籃球技術(shù)有；運球、傳球、投（扣）籃等技術(shù)，本節課上，讓學(xué)生掌握各種運球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點(diǎn)，其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點(diǎn)。3。05米標準籃球架、框，對于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有畏懼感，更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學(xué)習活動(dòng)中找到屬于自己練習的最佳點(diǎn)，激勵他們積極參與，激發(fā)他們學(xué)習籃球的興趣，使他們能體會(huì )到成功的樂(lè )趣，我試著(zhù)自行設計籃球架、框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的扣籃需求，用升降籃球架，滿(mǎn)足學(xué)生的投籃需求。
四、“學(xué)情分析”；
我校是蘇州市籃球傳統項目特色學(xué)校，籃球運動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎。我們充分利用學(xué)�；@球特色優(yōu)勢，將籃球運動(dòng)引入課堂，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本教材，并且進(jìn)行大膽實(shí)踐，創(chuàng )設出了“籃球夏令營(yíng)”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們終身體育鍛煉的意識。二年級小朋友在初步掌握籃球的一般運球、傳球技術(shù)的基礎上，逐步提高他們的投籃技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中與分散相結合，并充分給予學(xué)生自由選擇練習內容、練習時(shí)間、練習難度、練習伙伴的權力，真正凸現學(xué)生的'主體地位。
五、說(shuō)“教學(xué)準備”：（教學(xué)器材、場(chǎng)地布置）
本課教學(xué)，師生人手一個(gè)籃球，以確保練習密度和小學(xué)生的練習興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中，代替籃圈，以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。通過(guò)創(chuàng )設情景，用錄音機一臺播放或活潑的音樂(lè )、或節奏感強的音樂(lè )、或輕松的音樂(lè )，吸引學(xué)生的注意力。模擬籃球明星、各色標志物，以及升降籃球架和學(xué)生拼成的“ZQXX”的圖案、字形，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習氛圍。
六、說(shuō)“教學(xué)程序”：
第一部分是準備部分，我采用情景導入、活躍情緒（10ˊ）
首先是課堂常規（成四列橫隊），
在隊列練習時(shí)，我們進(jìn)行三面轉法先進(jìn)間走，教師口令，學(xué)生練習，培養學(xué)生遵守紀律，“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的良好品質(zhì)。
緊接著(zhù)，教師通過(guò)語(yǔ)言導入，情景展示，介紹籃球明星：姚明、王治郅等，并引導學(xué)生大膽想象，擁有夢(mèng)想，在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自我鍛煉，爭當未來(lái)之星。讓他們自主選擇，熟悉球性，練習拍、運、傳球等技術(shù)，活躍身心，活動(dòng)關(guān)節，起到一石三鳥(niǎo)的效果。
第二部分是“創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境展現自我”（24ˊ）
在基本部分，我安排了四塊教學(xué)內容：訓練場(chǎng)、激情重扣、競賽場(chǎng)、龍在行動(dòng)（團隊合作）。
在訓練場(chǎng)，我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行面對面傳球，以及運球等游戲，學(xué)會(huì )與他人合作，并能掌握籃的技術(shù)；
引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”，充分展示自我。我選用了高度為1。2~1。3米的球架，引導學(xué)生扣筐，讓學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮。
緊接著(zhù)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃練習，而是讓學(xué)生愉快地、自由地投籃，體驗成功的樂(lè )趣，在投籃中摸索、探究，充分體現新課標理念，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。）教師進(jìn)行巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
為了讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間，在練習完一次后，我安排學(xué)生分層次練習，即優(yōu)秀學(xué)生可以到標準籃球架進(jìn)行投籃練習。同時(shí)邀請班上2~3名優(yōu)秀學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，從而達到自我展示的滿(mǎn)足感。
籃球比賽特別注重團體合作，為了培養學(xué)生團隊合作精神，我設計了“龍在行動(dòng)”的游戲，四組學(xué)生成縱隊站立，前后學(xué)生之間夾球一個(gè)，令下，整個(gè)小組同時(shí)出發(fā)，行進(jìn)8M以龍尾先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。
最后部分是結束部分，我設計了“休閑一刻、恢復身心”。（6ˊ）
在課的結束部分，引導學(xué)生在大自然中音樂(lè )背景的渲染下，學(xué)會(huì )意念放松。讓學(xué)生愉悅身心，逐漸放松心情。
要比賽，就要有結果，我用頒獎儀式作為課堂小結。教師組織組內交流、學(xué)生代表發(fā)言，教師發(fā)獎，激勵學(xué)生。
最后，師生道別，宣布下課；
七、說(shuō)“教學(xué)效果”：
通過(guò)教學(xué)，預計95%以上的學(xué)生能夠達到本課教學(xué)目標。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。
練習密度：約45%；平均心率：約125次/分
愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動(dòng)性：好；
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